Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год icon

Анализ учебно- методической и воспитательной работы мскоу скош №1 за 2008-2009 учебный год


Смотрите также:
План учебно-воспитательной работы муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №6...
Анализ учебно-воспитательной работы за 2008-2009 учебный год по ГУСО школе-лицею № 7...
Публичный отчет за 2008-2009 учебный год Подготовили: заместитель директора по увр яшина Т. И...
Анализ состояния и эффективности методической работы моу сош №32 г...
План учебно-воспитательной работы на 2008-2009 учебный год моусош №1 посёлка кропачёво...
План воспитательной работы моу «Алексеевская оош» на 2009 2010 учебный год Месяц...
План учебно-воспитательной работы моу «Карабай-Шемуршинская общеобразовательная средняя школа»...
Анализ воспитательной работы в 6а классе за 2008-2009 учебный год...
Анализ учебно-воспитательной работы в 2009 2010 учебном год...
План учебно-воспитательной работы состоит из 8 разделов: анализ учебно-воспитательной работы за...
Анализ воспитательной работы моу сош №11за 2008-2009 учебный год...
План работы по реализации преемственности между начальным и основным общим образованием Раздел...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Анализ учебно- методической и воспитательной работы МСКОУ СКОШ № 1 за 2008-2009 учебный год


Анализ методической деятельности педагогического коллектива

Структура образовательного учреждения и система его управления:

учебный, воспитательный, дополнительного образования, социально-оздоровительный, коррекционный, административно-хозяйственный блоки соответствуют задачам и Уставу школы и способствуют:

- совершенствованию режима работы школы с группами продленного дня,

- мониторингу психического развития школьников с интеллектуальной недостаточностью,

- ранней диагностике, диагностическим наблюдениям отклонений в психофизическом развитии детей, комплексному подходу коррекционной и реабилитационной работе,

- разработке вариативного набора, разноуровневых учебных программ с учетом личностных особенностей и резервных возможностей,

- разработке программ дополнительного образования,

- созданию системы здоровьесберегающих технологий,

- внедрению эффективных педагогических технологий,

- выбору оптимальных средств и условий коррекции.

Данная структура позволяет всесторонне воздействовать на каждого ученика, координировать деятельность учителей, воспитателей, специалистов для достижения учебных, воспитательных, коррекционных, оздоровительных целей, развитию материально-технической базы школы.

Методическая работа – это основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями, воспитателями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.

В 2008/2009 учебном году педагогический коллектив продолжал работу над методической темой «Создание и расширение воспитательно-образовательной среды для адаптации школьников в современных экономических условиях». Темы, над которыми работают ШМО, темы самообразования учителей созвучны общей методической темой школы.

Целью методической работы школы явилось оказание действенной помощи учителям, классным руководителям и воспитателям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщение и внедрение передового педагогического опыта, повышение теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководителей школы.

Для достижения поставленной цели перед методическим объединением были поставлены следующие задачи:


  • качественная подготовка и проведение методических дней, повышение их роли в совершенствовании педагогического мастерства руководящего и преподавательского состава школы;

  • обеспечение высокого методического уровня всех видов занятий;

  • профессиональное становление молодых (начинающих) преподавателей;

  • выявление обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей. Анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса, внедрение новых форм, методов обучения, передового педагогического опыта;

  • организация взаимодействия с другими учебными заведениями, научно-исследовательскими учреждениями с целью обмена опытом и передовыми технологиями в области образования;

  • внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов. Разработка программного обеспечения для проведения учебных занятий и внедрение их в учебный процесс:

  • создание и расширение воспитательно-образовательной среды для адаптации школьников с отклонениями в развитии в современных экономических условиях.



В 2008-2009 учебном году в школе работал 31 педагог. 92% из них прошли курсовую подготовку.


Качественный анализ педагогического состава


категория, разряд

ВКК

1КК

2КК

12

разряд

11

разряд

10 разряд

2006-2007г.

1

16

31

1

2

1

2007-2008г.

1

19

5

0

0

1

2008-2009г.

0

18

8

2

0

3







№ п/п

категория участников образовательного процесса

всего в ОУ

высшей категории

1 категории

2 категории

до 12 разряда

1

Учителя

23

-

14

6

3

2

Воспитатели

5

-

2

1

2

3

Психолог

1

-

1

-

-

4

Социальный педагог

1

-

-

-

1

5

Логопед

1

-

-

1

-


Благодаря условиям, созданным в образовательном учреждении для профессионального роста учителей произошли изменения в повышении их мастерства.


Окончили курсы повышения квалификации

2006-2007 уч.г.

2007-2008 уч.г.

2008-2009 уч.г.

ФХКИППКПК г.Комсомольска-на-Амуре


6


3


7


Количество неаттестованных педагогов в связи с приходом новых членов коллектива и перестановкой кадров составило 6 человек, это 19%.

Рекомендации: предложить выйти на аттестацию в 2009-2010 учебном году следующим педагогам:

На 1 КК – Голембиовской Е.А., Абышкиной Е.Г., Сычевой Л.В., Фроловой Т.В., Печенко Е.Н., Ведерниковой И.В.;

На 2 КК –Котовой И.Л., Рассадиной Г.В., Ивакиной Н.Б., Сажиной Э.А.,Куликовой О.Н.

Организующим и направляющим звеном в методической работе является методический совет, в состав которого входят: директор школы, заместители директора по учебной и воспитательной работе, психолог, социальный педагог, руководители методических объединений.

Методический совет рассматривает и утверждает:

- планы работы методических объединений;

- открытых методических дней;

- планы проведения предметных недель;

- планы проведения городских методических объединений и семинаров, проводимых на базе школы.

Рассматривались вопросы:

- диагностика образовательной подготовки учащихся (итоги входных контрольных работ);

- анализ результатов мониторинга качества образования за 1 и 2 полугодие.

На начало 2008-2009учебного года методическим советом были рассмотрены и утверждены программы факультативов «Мы и компьютер» для учащихся 5-9 классов, «Профессиональная ориентация» для учащихся 5-9 классов. Была разработана программа проведения месячника «Большая экономическая игра», по итогам которой были оформлены документы для предъявления в городской методический центр.

Одной из форм методической службы, является проведение педагогических советов.


Педагогический совет №1

Тема: «Профессионализм учителя как ресурс развития Хабаровского края».

Итогом данного педсовета были приняты решения:


  1. Модернизировать систему управления коллективом, а именно: делегировать управленческие функции руководителям методических объединений; совершенствовать внутришкольный контроль как функцию управления; оптимально использовать внутришкольный контроль в формировании индивидуальности педагога; усилить методические функции контроля.

  2. Формирование банка информаций новых технологий.

  3. Создание оптимальных подходов к индивидуальному изучению педагогов на основе психодиагностики: формирование банка диагностических методик; обучение коллектива методам работы с диагностическим материалом; использование результата диагностики в корректировке деятельности педагога.

Решения:

  1. Модернизировать систему управления коллективом.

  2. Формирование банка информации новых технологий.

  3. Создание оптимальных подходов к индивидуальному изучению педагогов на основе психодиагностики.


^ Педагогический совет № 2

Тема: «Совершенствование системы формирования здорового образа жизни среди учащихся коррекционной школы».

На педсовете был заслушан доклад ЗВР Голембиовской Е.А. «Формирование культуры здорового образа жизни у учащихся специальной (коррекционной) школы 8 вида».

Содокладчиком выступила социальный педагог по вопросам профилактической работы с детьми группы риска. Затем классные руководители поделились опытом совместной работы кл.руководителей и воспитателей по формированию культуры здорового образа жизни. Психолог школы Сычева Л.В. рассказала об определении готовности к рискованному поведению учащихся МСКОУ СКОШ № 1.

Решение:

  1. Продолжить работу по созданию единого здоровьесберегающего пространства в условиях специальной (коррекционной) школы 8 вида.

  2. Способствовать формированию осознанного отношения учащихся к своему физическому и психическому здоровью.

  3. Провести конкурс оздоровительных программ в условиях специальной (коррекционной) школы 8 вида.

  4. Осуществлять контроль за организацией и проведением физкультурных минуток в первой и второй половине дня.

  5. Провести сравнительный анализ заболеваемости учащихся за 2008-2009 учебный год.


^ Педагогический совет № 3

Тема: «Развитие ученического самоуправления как средство формирования у учащихся нравственности, духовной культуры и трудолюбия».

На данном педагогическом совете рассматривались следующие вопросы:

  1. Острые проблемы воспитания современного подрастающего поколения.

  2. Школьное ученическое самоуправление сегодня и завтра.

  3. Ученическое самоуправление в классах.

  4. Рекомендации по организации самоуправления в школе.


На педсовет была приглашена Денисова Л.С. – методист городского дома творчества, которая выступила с рекомендациями по организации самоуправления в школе.

Решение:

  1. Активизировать деятельность школьных и классных органов ученического самоуправления. Создать условия для участия детей и подростков в построении и развитии воспитательной системы класса.

  2. Провести семинар для классный руководителей по вопросам изучения результативности воспитательной системы, методам, приемам, формам и способам анализа деятельности классного коллектива.

  3. Разработать единую форму информационного стенда класса.



В школе практикуется такая методическая форма работы, как «День открытых дверей». В этом учебном году такое мероприятие было проведено в третьей четверти. Проведены открытые уроки всеми учителями ОУ (в рамках обмена опытом по новым технологиям), которые старались показать такую организацию урока, которая обеспечила бы не только усвоение учеб­ного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоя­тельную познавательную деятельность как на уроке, так и во внеурочное время, способствующую умственно­му развитию ребенка.

В нашем ОУ ежегодно проходят предметные недели, которые позволяют дополнительно раскрыть свой потенциал как учителю, так и учащемуся; проведено 4 предметных недели (неделя математики, неделя русского языка, неделя музыки и рисования, неделя физкультуры, предметная декада учителей начальной школы.). В них приняли участие все учащихся школы.


^ Итоги спортивных олимпиад (призовые места)


Предмет

Классы

Место

Школьные турниры

Окружные

Городские

Краевые

2007-2008 у.г.

2008-2009 у.г.

Физкультура

1-4

1







+

+

+

+

Физкультура

5-6

3







+

+

+

+


Такие показатели были достигнуты в результате грамотной организации спортивной кружковой работы в школе. Дети занимались по направлениям: футбол, волейбол, теннис. В школе были созданы все условия для успешного овладения данными видами спорта (приобретен новый спортивный инвентарь: футбольные и волейбольные мячи, маты, баскетбольные щиты, обручи).


^ Количество педагогов, принявших участие в конкурсах профессионального мастерства:

на уровне города

- открытое внеклассное занятие: Ведерникова И.В. – 1 место

Сажина Э.А. – 2 место;

- методическая копилка: Гедз Е.Г., Белецкая А.В., Котова И.Л., Ведерникова И.В., Абышкина Е.Г. – 2 место, Сажина Э.А.- 3 место;


на уровне края

- «Прикладное творчество» (заочный этап краевого конкурса «Лучший по профессии» - Несмелов Ю.В.

Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами – консультативно-информационная деятельность


К настоящему моменту в школе сложился крепкий коллектив учителей со стажем работы не менее 5 лет. При этом, в связи с декретными отпусками педагогов и увольнением по собственному желанию социального педагога возникла необходимость в дополнительных кадрах. Таким образом в коллектив влились Ведерникова И.В. – воспитатель, Белецкая А.В. – воспитатель, Сажина Э.А. – воспитатель, Ивакина Н.Б. – учитель надомного обучения, Куликова О.Н. – социальный педагог. Все педагоги, кроме Куликовой О.Н. (прибыла из Южно-Сахалинского государственного университета), имели опыт работы в школе, но специфика работы с детьми с нарушением интеллекта требует дополнительных знаний. В связи с этим заместителями директора по УВР и ВР и руководителями методических объединений была проделана следующая работа:

- составлены и утверждены планы работы с вновь принятыми специалистами;

- проведены консультации завучей по тематическому планированию и планированию воспитательной работы;

- даны консультации по работе с классными журналами и журналами по учебно-воспитательной работе во вторую половину дня;

- организованы консультации по проведению самоподготовок и внеклассных мероприятий;

- оказана помощь в получении дополнительных знаний по коррекционной работе с данным контингентом учащихся и родителями.

В ходе работы были организованы взаимопосещения уроков, внеклассных мероприятий, совместные консультации у логопеда и психолога. По итогам посещений производился детальный анализ и самоанализ проведенных мероприятий.

Педагоги: Ведерникова И.В., Белецкая А.В. и Сажина Э.А. принимали активное участие в городских конкурсах «Методическая копилка» и «Открытое внеклассное мероприятие», где завоевали призовые места. Социальный педагог Куликова О.Н по итогам года награждена почетной грамотой и ценным подарком от администрации школы.

Анализ работы методических объединений.

Методическая работа в МСКОУ СКОШ №1 направлена на успешную организацию воспитательного процесса и представляет совокупность мероприятий, проводимых классными руководителями и воспитателями в целях овладения современными педагогическими и образовательными технологиями, творческого применения во внеклассной работе, поиска новых наиболее рациональных и эффектных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.

В своей деятельности МО руководствовались документами:

  • Декларация Прав Ребенка

  • Конвенция Прав Ребенка

  • Конституцией РФ

  • Гражданский кодекс РФ

  • Федеральная программа президента РФ «Дети России»: «Дети-инвалиды», «Дети-сироты», «Планирование семьи».

  • Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»

  • Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

  • Устав МСКОУ СКОШ №1

  • локальные правовые акты школы, приказы и распоряжения директора.

Методическая работа строилась исходя из решения главной цели ОУ, заложенной в целевой образовательной программе развития ОУ, целью которой является формирование положительных качеств личности ребенка и коллектива.

В школе было создано 3 методических объединения:


- методическое объединение учителей начальных классов;

- методическое объединение учителей-предметников;

- методическое объединение воспитателей и классных руководителей.


Работа методического объединения учителей начальных классов направлена на оказание помощи учителям в повышении педагогического мастерства, расширение круга коррекционных методов и приемов обучения, способствующих успешному развитию познавательной деятельности умственно отсталого школьника. Совершенствование методической работы в школе способствует не только всестороннему повышению квалификации мастерства каждого учителя, развитию и повышению творческого потенциала всего педагогического коллектива, но и повышению качества учебно-воспитательного процесса в целом.

Вся работа педагогического коллектива школы в 2008-2009 учебном году направлена на реализацию проблемы «Создание и расширение воспитательно-образовательной среды для адаптации школьников в современных экономических условиях». М/О учителей начальных классов работало над реализацией соответствующих задач:

- совершенствовать методическую работу среди учителей начальных классов, способствующую всестороннему повышению квалификации мастерства каждого учителя;

- поиск более рациональных форм обучения и изучение новых образовательных технологий для повышения качества обучения учащихся в специальной коррекционной школе;

- обеспечение проведения учебного процесса на высоком методическом уровне.

С целью повышения качества знаний через применение новых технологий методическим объединением было проведено 4 плановых заседания, которые включили в себя 10 открытых уроков, 4 доклада, 12 выступлений из опыта работы, 6 сообщений.

Тематика заседаний МО отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив школы. В основном, поставленные задачи методической работы на 2008-2009 учебный год выполнены. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству.

Результат анализа качества знаний и навыков показал невысокий уровень активизации речевой деятельности умственно отсталых младших школьников на уроках чтения и развития устной речи. Данные затруднения учащихся не способствуют успешному усвоению программного материала и дальнейшему обучению в старших классах. Поэтому перед педагогами начальной школы поставлена задача отработать тему «Пути активизации речевой деятельности умственно отсталых младших школьников средствами наглядности на уроках чтения и развития устной речи».

В ходе организации и проведения контроля и руководства администрацией школы был предложен и рассмотрен вопрос о современном подходе к организации и проведению урока в коррекционной школе. Современный урок должен, прежде всего, научить ребенка учиться, общаться и помочь осознать себя. Для этого ученику на уроке необходимо быть полноправным действующим лицом. Подчас на уроке солирует педагог, а необходимо, чтобы говорил не только учитель, но и ученик. Монологическое объяснение и требование воспроизвести сказанное учителем, не должно являться основным методом в обучении.

По итогам анкетирования на итоговом педагогическом совете педагогами были предложены следующие вопросы на рассмотрение:

1. Типы арифметических задач и методика работы над ними;

2. Методика коррекции дизорфографии у младших школьников.

На основании этого была спланирована работа методического объединения учителей начальных классов.

1 методическое объединение


«Современный подход к проведению урока в коррекционной школе»


1. Сообщение зам.директора по УВР по итогам посещенных уроков.

2. Доклад по теме МО Мангутова Л.В.

3. Круглый стол: беседа «Каков мой урок».

4. Оформление методического уголка «Требования к соблюдению временной структуры урока».

5. Изучение и утверждение содержания контрольных работ за 1 четверть.

При подготовке к данному МО были просмотрены следующие открытые уроки: математика, 4 класс, учитель Мангутова Л.В., «Табличное умножение на 2, 3, 4»; чтение, 3 класс, учитель Фролова Т.В. «Как птицы к зиме готовятся».

Был заслушан доклад Мангутовой Л.В.

Творческий подход к проведению каждого урока, подбор интересного материала, использование нестандартных, создание на уроке ситуаций речевого общения, безусловно, будет способствовать более успешному обучению школьников.

На заседании МО учителя обменялись опытом в применении новых технологий, помогающих сделать урок интересным, доступным и результативным. К заседанию МО был оформлен уголок «Требования к соблюдению временной структуры урока», т.к. в анализе посещенных уроков Бородкиной М.Г. – зам.директора по УВР были отмечены недочеты по рациональному использованию времени на уроках:

  • затягивание того или иного этапа урока по времени;

  • не всегда вид работы по степени сложности выпадал на середину урока;

  • не соблюдалось время проведения физминуток и минуток отдыха;

  • не всегда урок заканчивался по звонку.

Был рекомендован для изучения данного вопроса журнал «Практика административной работы в школе» № 7, 2004.

Рекомендовано администрации школы и руководителю МО учителей начальных классов взять на контроль проведение уроков согласно требованиям СанПИНа и заслушать результаты на итоговом педагогическом совете.


2 методическое объединение.


«Типы арифметических задач и методика работы над ними».


1. Доклад по теме МО Фролова Т.В.

2. Анализ взаимопосещенных уроков.

3. Аукцион методик работы над разными типами арифметических задач.

4. Конкурс наглядных методических пособий к решению задач.

По первому вопросу был заслушан доклад Фроловой Т.В. по теме «Приемы и методы формирования умений и навыков учащихся в работе с текстом».

По второму вопросу каждый участник МО приготовил свой тип задачи, показал ее анализ и наглядность к ней.

По третьему вопросу все участники сделали анализ посещенных уроков, дали рекомендации к работе над задачами молодым специалистам.

В сравнении результатов контрольных работ первой и третьей четверти видно улучшение качества их выполнения:

Класс

1 четверть

3 четверть

1




40%

2

37%

50%

3

40%

60%

4

40%

60%



3 методическое объединение

Открытое городское МО для учителей коррекционных школ.

«Пути активизации речевой деятельности умственно отсталых младших школьников средствами наглядности на уроках чтения и развития устной речи» (04.03.09)


  • Доклад – практическая лаборатория по теме МО, Мангутова Л.В.

  • Открытые уроки : Мангутова Л.В. (4 класс) урок чтения В.Ситников «Утро».

Фролова Т.В., (3 класс) урок развития устной речи «Деревья. Береза».

МО началось с визитной карточки учреждения, где был дан анализ качественного состава педагогов школы. Затем был предложен доклад «Пути активизации речевой деятельности умственно отсталых младших школьников средствами наглядности на уроках чтения и развития устной речи». Применение наглядности на уроках по развитию речи позволяет учащимся научиться эффективно усваивать информацию посредством ее визуального представления и переносить эти навыки в другие виды учебной деятельности. При помощи визуальных объектов становится возможным обучать учащихся алгоритму построения речевого высказывания, стимулировать их речевую активность, учитывая состояние эмоционально-волевой сферы и интересы умственно отсталого школьника.

Доклад сопровождался практической работой всех членов МО на компьютерах. По ходу выступления педагоги выполняли конкретные задания по выработке навыка выразительного чтения произведений.

Педагоги проанализировали посещенные уроки.

В завершении МО гостями была дана высокая оценка работе коллектива учителей начальных классов по данному вопросу и приняты следующие решения:

  1. Привитие мотивации к речевой деятельности ученика на уроке в коррекционной школе.

  2. Развитие эмоциональной сферы учащихся через работу над выразительностью чтения.

  3. Расширение словаря и его активизация у учащихся коррекционных школ как необходимый элемент для адаптации в жизни.

С 5 по 16 мая в школе проходила проверка техники чтения. Результаты:


классы

Кол-во учащихся

Способ чтения

(норма)

Правильность чтения

(норма)

Темп речи

Вырази-тельность

Осозна-

ность

1

8

5

5

3

1

5

2

8

3

1

4

1

5

3

10

9

4

5

4

9

4

10

7

4

4

5

8


4 методическое объединение

«Методика коррекции дизорфографии у младших школьников».

(08.05.09)


  • Доклад по теме «Симптоматика дизорфографии у младших школьников» - Фролова Т.В.

  • Содокладчики: «Развитие языкового анализа, синтеза, представлений» - Котова И.Л.

  • «Коррекция нарушений грамматического строя речи, обогащение и развитие лексики» - Рассадина Г.В.

  • Логопедическая работа над связной речью – Бойченко А.Ю.

  • Анализ открытых уроков (письмо – Мангутова Л.В., Рассадина Г.В.)

  • Выставка методик диагностики дизорфографии у младших школьников.


С докладом выступила Фролова Т.В., в котором были выделены группы по степени трудности овладения школьниками с дизорфографией орфограммами.

Содокладчик Рассадина Г.В. в своем выступлении показала работу над развитием словоизменения, словообразования, над дифференциацией имен существительных, имен прилагательных, глаголов, развитие умения определять род различных частей речи по конечной части слова.

Из выступления Котовой И.Л. члены МО узнали, что коррекция дизорфографии ключает следующие направления работы: анализ и синтез предложения, слоговой анализ и синтез, фонематический анализ и синтез.

На МО были даны рекомендации логопедом Бойченко А.Ю. по работе с учениками – логопатами для закрепления навыков, полученных на занятиях.

Посмотрели открытый обобщающий урок во 2 классе по теме «Предложение», учитель Рассадина Г.В.

МО завершилось демонстрацией наглядного материала по развитию языкового анализа и синтеза Котовой И.Л., учителя 1 класса.

Между заседаниями секций методических объединений проводилась следующая работа:

  • Утверждение календарно-тематического планирования на четверти;

  • Изучение и утверждение содержания административных работ;

  • Составление и утверждение планов предметных недель;

  • Изучение методической литературы по планам методических объединений;

  • Смотр рабочих тетрадей и тетрадей для контрольных работ;

  • Организация выставок наглядности и методической литературы (поле творческих находок);

  • Заслушивали отчет по теме самообразования Фроловой Т.В. «Коррекция трудностей при обучении младших школьников письму и развитию речи»;

  • Изучение новых педагогических технологий по темам методических объединений.


В 2008-2009 учебном году учителя начальных классов приняли активное участие в работе городского семинара «Особенности преподавания уроков математики в коррекционной школе».

Традиционным стало проведение в школе предметных тематических недель (математики, русского языка). С целью более качественного проведения данных недель проходили внеплановые заседания М/О, на которых коллективно составлялся план, их проведения и проводилась подборка материала. Были использованы следующие формы работы: конкурс стенных газет, выставка тетрадей и дневников учащихся. КВН, литературная гостиная, конкурс «Умники и умницы». Особенно интересно прошел месячник развития устной речи. Каждая неделя заканчивалась утренниками: «Много разных нужных слов на свете», «Зимушка-зима», «Полет в космос», «Путешествие в мир предложения». Материалы предметных недель и месячника развития устной речи собраны в методическом кабинете.

Все учителя начальных классов работают по индивидуальным темам по самообразованию и регулярно отчитываются перед членами М/О.

Для более квалифицированной работы педагогов школы администрация регулярно делает подписку методической литературы. Члены М/О используют в своей работе следующие подписные издания: Сборник приказов, журнал «ЗАВУЧ», «Классный руководитель», «Дефектология», «Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии» «Коррекционная педагогика»

Полный охват педагогов работой методического объединения способствовал повышению результатов качества обучения учащихся начального звена школы.


Год

% качества знаний

Имеющих одну тройку

Не аттестованных

Отчисленных

2006-2007

32,4

6

Нет

Нет

2007-2008

36,7

9

Нет

Нет

2008-2009

41,3

10

Нет

Нет


В ходе осуществления контроля за качеством преподавания администрацией школы была выявлена недостаточно грамотная работа педагогов над задачей, нерациональное использование рабочего времени на уроке, не всегда учитывался индивидуально-дифференцированный подход в организации и проведении самостоятельной работы на уроке.


^ Задачи на следующий год:

- Продолжить работу по использованию более рациональных форм обучения и изучение новых образовательных технологий для повышения качества обучения учащихся в специальной коррекционной школе.

-Совершенствование проведения учебного процесса на высоком методическом уровне.

- Обобщить опыт работы педагога Фроловой Т.В. по теме самообразования.

Работа методического объединения учителей-предметников в 2008-2009 учебном году была направлена на внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода.

^ Цель методической работы: Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителя; управление качеством образования на основе новых информационных технологий.

^ Задачи методической работы:


  1. Изучение и внедрение в образовательный процесс перспективных школьных технологий.




  1. Создание условий для повышения уровня образования педагогов для реализации проблемы школы.

  2. Изучение, обобщение, внедрение в учебный процесс передового педагогического опыта.

В состав методического объединения учителей-предметников входит 12 человек. Количественный состав не менялся в течение трех лет.

В 2008-2009 учебном году состоялись четыре школьных методических объединений и городской семинар-практикум.


^ 1. «Роль методического объединения в формировании ценностей культуры учебно-воспитательного процесса»


Доклад по теме м.о. (Боровская М.С.)

Доклад по теме «Нетрадиционные приемы передач зрительной информации на уроках, их влияние на познавательные процессы» (Донских В.И.)

Выступление из опыта работы Евтушенко О.М., просмотр и обсуждение открытого урока.

В своих выступлениях педагоги подробно остановились на использовании информационно-технических средств, влияющих на организацию учебного процесса, увеличивающих его возможности. Педагогами была изучена научная и методическая литература. На этом заседании было решено продуманно использовать информационно-технические средства на уроках для развития познавательных процессов у учащихся.


^ 2. «Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика» (Калейдоскоп находок).


ФХКИППК ПКБ проводил на базе нашей школы семинар, где выступала учитель математики Попова Т.Н.

Доклад на тему «Развитие и коррекция мыслительных процессов умственно отсталого школьника на уроках математики». Опыт работы педагога был одобрен.

Открытые уроки: математика 5кл. Попова Т.Н.,

русский язык Щетинина С.И.


Выступление из опыта работы: «Изучение словарных слов на уроках письма в старших классах коррекционной школы» Юн М.А.

Выступление из опыта работы: «Методика и организация техники чтения» Щетинина С.И.

При просмотре открытых уроков педагоги обсудили творческие находки:

у Поповой Т.Н. – актуализация экономических знаний через решение задач.

У Щетининой С.И. – использование занимательных индивидуальных заданий с учетом возможностей конкретного ребенка. В процессе обучения необходимо постоянно согласовывать опыт ученика с содержанием заданий. Задания и упражнения, предложенные учителем, должны соответствовать «зоне ближайшего развития» каждого конкретного ребенка. Актуальным стало выступление Поповой Т.Н. «Развитие и коррекция мыслительных процессов умственно отсталого школьника на уроках математики», где четко выявлены причины затруднений возникающих у учеников при решении задач. Были предложены пути решения этих проблем и интересные приемы применяемые при обучении математики.

В процессе работы было установлено: для более эффективного решения задач поставленных на уроках использовать педагогам различные приемы обучения, предложенные выступающими м.о.


3. «Воспитательные задачи уроков разного типа»


  • Доклад по теме м/о – Боровская М.С.

  • Выступление на тему: «Влияние уроков труда на развитие положительной эмоциональной сферы школьников» - Тюмина Р.А.

  • Открытый урок : Печкасова Л.Г.

  • Анализ проведенного конкурса «Самый классный классный» - Голембиовская Е.А.

Межсекционная работа


  • Взаимопосещения уроков

  • Изучение методической литературы о воспитательных задачах на уроках разного типа

  • Просмотр и анализ тетрадей для контрольных работ

  • Изготовление дидактического материала

  • Отчет по самообразованию Щетининой С.И., Несмелова Ю.В.


Обучение, развитие коррекция, воспитание – единый сложный воспитательный процесс, который реализуется в учебно-воспитательной деятельности и на уроках – в частности. В своем докладе на заседании МО М.С.Боровская проанализировала программы коррекционной школы и познакомила педагогов с воспитательскими задачами, которые ставятся на уроках. После этого была организована практическая работа с педагогами по определению воспитательных задач на различных уроках. Работа велась группами.

Содокладчиком выступила Тюмина Р.А., сообщившая о том, что специальная коррекционная школа готовит своих воспитанников к самостоятельной жизни, поэтому школьники должны быть воспитаны так, чтобы их самостоятельное поведение в обществе соответствовало социальным нормам. Это воспитание, в частности, проводится на уроках труда. . она подробно раскрыла как такие уроки влияют на развитие эмоциональной положительной сферы школьника.

Учитель Печкасова Л.Г. провела открытый урок чтения в 8 классе «Родное Приамурье в стихах дальневосточных поэтов». Учителя увидели коррекционную работу, методы и приемы, которые способствовали формированию духовно-нравственных качеств личности ребенка, чувства патриотизма и любви к родному краю.

В анализе школьного конкурса «Самый классный класеый» Голембиовская Е.А. отметила лучших участников, членов МО. Им были вручены призы.

Решение этого заседания отразило главный вопрос МО – применение разных методов и технологий в процессе реализации содержания воспитания.

^ 4. «Методика анализа урока» (Деловая игра)


● Доклад по теме м/о Бородкина М.Г.

Содокладчик:

«Совершенствование профессиональных умений анализа и самоанализа урока» Печкасова Л.Г.

● Открытый урок чтения 8 класс Печкасова Л.Г.

● Открытый урок труда 9 класс Несмелов Ю.В.

● Обмен опытом учителей по данной теме.

● Подведение итогов работы м/о за 2008-2009 учебный год Боровская М.С.


Межсекционная работа.


● Взаимопосещение уроков.

●Отчет по самообразованию Юн М.А., Роппельт В.А.

● Изучение и анализ методической литературы по данной теме.


В докладе по теме «Методика анализа урока» Бородкина М.Г. затронула важный аспект педагогической деятельности, вызывающий наибольшие затруднения педагогов м/о (об этом указывают данные анкеты). Анализ и самоанализ урока – это показатель профессионализма учителя, степени его осмысления задач образования, а не только целей и задач одного урока. Каждому педагогу была предложена подробная схема анализа урока. После просмотра открытых уроков Печкасовой Л.Г. и Несмелова Ю.В. были заслушаны самоанализы и анализы других педагогов составленных по схеме.

Боровская М.С. подвела итоги работы м/о за 2008-2009 учебный год.

Уровень квалификации педагогов м/о повышался не только на курсах при ФХККИППКА ПКБ, но и через знакомство с опытом работы педагогов других школ, через изучение актуальных вопросов по темам самообразования.

Методическим объединением изучались нормативно-правовые документы: образовательные стандарты, новые программы, также была изучена научная и методическая литература, педагоги школы ознакомились с новыми поступлениями в мультимедийную библиотеку.

Однако недостатком в работе можно считать, что не все педагоги, участники м/о в достаточной мере использует в своей работе ИКТ. Эта работа должна проходить согласно графику посещения кабинета информатики.

Решение:

● Работу м/о педагогов-предметников в 2008-2009 учебном году признать удовлетворительной.

● Всем педагогам м/о при подготовке к урокам использовать ИКТ и посещать кабинет информатики, согласно составленному графику.

Методическое объединение воспитателей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования для работы в 2008/2009 учебном году выбрало следующую тему:

Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации и индивидуального подхода в воспитании

^ Цель методической работы:

Совершенствование педагогических компетенций в вопросах осуществления дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с проблемами здоровья при организации образовательно-воспитательного процесса

^ Задачи методической работы:

  1. Познакомить вновь прибывших педагогов с теоретическими основами осуществления дифференцированного и индивидуального подхода в процессе воспитания учащихся

  2. Способствовать повышению педагогического мастерства в рамках реализации цели МО

  3. Создать условия для повышения уровня образования педагогов для реализации проблемы школы

В состав МО воспитателей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования входило:




^ 2006-2007 учебный год

2007-2008 учебный год

2008-2009 учебный год

сводные данные

Воспитателей

7

6

6

Классных руководителей

11

11

10

Педагогов дополнительного образования

6

5

4

итого

24

22

20

Итого (за счет совмещения)

консолидированные данные

20

17

15

Мы видим, что количество участников методического объединения сокращается.

В процессе работы были выделены следующие организационные направления:

  1. Консультирование педагогов в ходе планирования воспитательной работы и организации воспитательных мероприятий

  2. Работа с вновь прибывшими и вновь назначенными педагогами

  3. Знакомство с новой методической литературой, литературой по теме МО

  4. Деятельность по подготовке методических объединений в ходе межсекционной работы

  5. Проведение заседаний методического объединения

  6. Координирование деятельности творческих, проблемных групп

  7. Участие в городских и внутри школьных конкурсах

Анализируя учебно-воспитательный процесс, можно отметить следующие аспекты.

  • Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на осно­ве нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней, была направлена на защиту прав и интересов учащихся;

  • воспитательный процесс строился на основе адаптации и внедрении программ: «Перспектива», «Ходики», «Веселые голоса», «Душой исполненный полет», «Русские узоры», «Домино», которые были своевременно методически обновлены и материалы пополнены.

  • Оказана своевременная индивидуальная и групповая поддержка вновь прибывшим и вновь назначенным педагогам.

В ходе реализации деятельности МО были проведены следующие мероприятия:

  • Составление плана методической работы.

  • Проведение диагностики по выявлению затруднений у педагогов при организации воспитательного процесса. Назначены консультанты в помощь педагогам.

Возрастная группа детей

Основные затруднения педагогов в ходе реализации воспитательного процесса

Начальная школа

Владение навыками индивидуальной коррекционной работы; работа с родителями

Средний возраст

Организация и стимулирование разнообразной деятельности учащихся

Выпускные классы

Составление выходной характеристики учащегося; работа с родителями по профессиональному самоопределению учащихся




  • Помощь воспитателям в составлении плана воспитательной работы.

  • Работа по осуществлению наставничества с вновь прибывшими и вновь назначенными педагогами.

  • Взаимопосещение открытых воспитательных мероприятий у следующих педагогов: Белецкой А.В., Абышкиной Е.Г., Гедз Е.Г., Ведерниковой И.В., Сажиной Э.А., Коробицыной В.В., Котовой И.Л., Фроловой Т.В., Рассадиной Г.В., Печенко Е.Н.

  • Выставка наглядности и методической литературы к каждому методическому объединению.

  • Изучение методической литературы, и передового педагогического опыта известных педагогов, согласно темам МО.

  • Участие в городских МО и конкурсах:

  • Гедз Е.Г. показала высокий уровень коррекционно-развивающей работы на спецсеминаре учителей математики (декабрь);

  • в методической копилке воспитателей заняли призовые места Абышкина Е.Г. (2 место), Сажина Э.А. (1 место), также приняли участие еще 4 педагога.

  • В конкурсе на лучшее открытое внеклассное мероприятие приняли участие три педагога (Белецкая А.В., Сажина Э.А., Ведерникова И.В.), призовое 1 место заняла Ведерникова И.В.

  • Внедрение в работу информационно-коммуникативных технологий, направленной на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Работа творческой группы «ИКТ».

Педагогами также было предложено теоретическое изучение таких направлений воспитательной работы как трудовое воспитание, оздоровительное, духовно-нравственное.

В ходе реализации деятельности МО воспитателей, классных руководителей и педагогов дополнительного образования состоялось четыре заседания МО:





оставить комментарий
страница1/4
Дата12.10.2011
Размер1.02 Mb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх