Общая характеристика муниципального дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида II категории мдоу №32 «Аист» icon

Общая характеристика муниципального дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида II категории мдоу №32 «Аист»


Смотрите также:
1. Общая характеристика муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения...
Т. В. Лещинская 2009 г. Положение...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад...
Учебный план Муниципального Дошкольного Образовательного Учреждения...
Мдоу д/с №43 дошкольное учреждение комбинированного вида, функционирует с 1971 года...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчет о деятельности муниципального дошкольного...
I. Общая характеристика мдоу црр дс первой категории №213...
Программа развития Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...



Загрузка...
скачать
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида II категории

№ 32 «Аист»


Публичный годовой доклад

2009-2010 учебный год


Сургут

2010г.


1.Общая характеристика муниципального дошкольного

образовательного учреждения комбинированного вида II категории МДОУ №32 «Аист»

    1. Краткая характеристика дошкольного образовательного учреждения

МДОУ д/с №32 «Аист» был введен в эксплуатацию 29.12.1977 года, и находился в ведомственном подчинении ОАО «Тюменьэнерго».

В муниципальную собственность детский сад передан на основании распоряжения мэра г. Сургута от 20.01.2003г. № 61 «О включении имущества в реестр муниципальной собственности и создании ДОУ».

Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №32 «Аист» был утвержден 22.03.2010г.

Образовательное учреждение находится по адресу ул. Республики 90 «А», размещено в отдельно стоящем двухэтажном здании с прилегающей к нему территорией для прогулок детей, внутри жилого микрорайона, согласно санитарным правилам устройства и содержания дошкольных учреждений. Рядом расположены: МДОУ детский сад компенсирующего вида второй категории № 24 «Космос», МДОУ детский сад «Центр развития ребёнка» I категории №25 «Родничок», МДОУ детский сад общеразвивающего вида второй категории № 75 «Лебёдушка», парк «Энергетиков», Центральная библиотеки имени А.С.Пушкина, памятник «Афганцу», что позволяет осуществлять экскурсии с детьми для их всестороннего и нравственного развития.

В 2007 году МДОУ присваивается статус «Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида II категории №32 «Аист» (приказ №740 от 07.05.1976г)

В связи с тем, что детский сад носит комбинированный характер, направления деятельности ДОУ выступает как:

- интеллектуальное развитие ребенка;

- коррекция нарушений психо - физического развития, социально - психологическая реабилитация ребенка.

-адаптация детей с нарушениями интеллекта к современным условиям жизнедеятельности.

-взаимодействие, активное включение родителей в педагогический процесс.

В образовательном учреждении обеспечивается профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов. Педагогами МДОУ разрабатываются авторские программы и проекты:

Программа «Обучение решению арифметических задач дошкольников с нарушением интеллекта» - учитель-дефектолог Цыбульская А.В., программа «Я и ты – все это мы» - воспитатель Коротина М.С., программа «Я познаю мир вокруг себя» - учитель-логопед Белова И.И., программы «Остров», «Мой большой маленький мир» - педагог-психолог Семенова Н.А.

^ В дошкольном образовательном учреждении реализуется:

«Образовательная программа», разработанная коллективом педагогов в соответствии с Конституцией РФ, Законами РФ «Об образовании», «Типовым положением о дошкольных образовательных учреждений», городской целевой Программой развития образования в городе Сургуте, базовой Программой развития и воспитания детей в детском саду является «Детство» - под редакцией Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гуревич; Программой ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта «Коррекционно – развивающее обучение и воспитание» под редакцией Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой.

Образовательная программа определяет специфику организации учебно-воспитательного процесса общеразвивающих групп и коррекционных групп (для детей с нарушением интеллекта) и состоит из пяти разделов, образующих целостную систему, охватывающую все моменты жизнедеятельности детей.

    1. ^ Состав воспитанников МДОУ

Таблица №1


№п/п

Возраст

Количество групп

Количество детей

1

Средняя группа

(4-5 лет)

2

41

2

Старшая группа

(5-6 лет)

1

21

3

Подготовительная

группа

(6-7 лет)

3

58

4

Коррекционные группы

(4-8 лет)


3

35

5

Общее количество детей

9

156



В результате проведенного социологического опроса был определен «Социальный статус семей воспитанников».

Дети, посещающие ДОУ, в основном воспитываются в полных семьях – 78 % (109 семей), и 22% (30 семей) – неполные семьи.

Возрастной ценз родителей: до 30 лет – 44 %; до 40 лет – 56 %; старше 40 лет – 12%;

Образовательный ценз родителей: высшее образование составляет – 52 %; средне-специальное – 48%. Социальный состав родителей: Служащие – 37%; Рабочие – 29 %; Предприниматели –20%; Домохозяйки –14%.

Семьи, имеющие одного ребенка составляют – 56 % , 2 детей – 27 % , 3 детей- 10% , 4 детей – 7% .

Свой семейный доход родители оценивают следующим образом: выше прожиточного уровня 10%; средний уровень 89%; ниже прожиточного уровня – 1%.

    1. ^ Ресурсное обеспечение образовательного процесса

(кадровое, материально-техническое, учебно-методическое, финансовое, информатизация образовательного процесса).

Намеченные цели и задачи осуществляет педагогический коллектив, который составляет 30 человек из них:

-Заведующий (1). Руководство учреждением в соответствии с Уставом: определение стратегии, целей и задач учреждения, решение финансово – хозяйственных вопросов, координация работы всех служб и контроль за ней, формирование контингента воспитанников, представление МДОУ в государственных и иных органах и учреждениях, утверждение локальных актов, обеспечение условий безопасности на рабочем месте; подотчётность выше стоящим организациям (МУ «УДОУ», департаменту образования),

-Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе (1), старший воспитатель (1). Организация, координация текущего и перспективного планирования деятельности педагогического коллектива. Координация работы всех педагогических работников по выполнению годового плана. Контроль за качеством и нагрузкой учебно-воспитательного процесса, за сохранностью прав ребёнка. Оказание методической помощи педагогам. Контроль за ведение отчётной документации всех педагогов. Координация работы по преемственности со школой и другими организациями. Организация работы по повышению квалификации педагогов. Обобщение передового и лучшего опыта педагогов образовательного учреждения. Подотчётность руководителю. Контроль за выполнением режима групп и инструкции по охране жизни и здоровья детей.

-Воспитатели (18), музыкальный руководитель (2), инструктор по физической культуре (1), учитель логопед (2), учитель -дефектолог (3), педагог- психолог (1), педагог дополнительного образования (1). Планируют и осуществляют педагогический процесс в соответствии с годовым планом и образовательной программой МДОУ. Отвечают за сохранение жизни и здоровья детей. Проводят коррекционно – развивающую работу и работу с родителями.

Количество педагогических работников имеющих высшее образование составляет - 83%, среднее специальное – 17%. За 2009-2010 учебный год 5 педагогов повысили уровень квалификации: первая категория – 3 педагога, вторая категория – 2 педагога.

Всего педагогических работников имеющих квалификацию: высшая категория – 2 человека, первая категория – 6 человек, вторая категория – 9 человек.

Таблица №2

^ Педагогический стаж

До 2 лет

От 2 до 15 лет

От 16 до 30 дет

Свыше 30 лет

6 человек

12 человек

8 человек

1 человек


Награждены:

Почетной грамотой Министерства образования РФ – 2 человека

Почетными грамотами департамента образования Администрации

г. Сургута – 5 человек

Благодарственными письмами департамента образования Администрации

г. Сургута – 3 человека.

Почетными грамотами «Управления дошкольными образовательными учреждениями» - 6 человек.

Благодарственными письмами «Управления дошкольными образовательными учреждениями» - 5 человек.

Профессиональная подготовка, переподготовка педагогического коллектива в детском саду обеспечивается по средствам прохождения курсов повышения квалификации. А так же, через следующие формы работы: тренинги, коллективные просмотры, участие педагогов в методических объединениях дошкольного учреждения и города, городских конференциях, наставничество, изучение передового педагогического опыта, «круглые столы», деловые игры, семинары – практикумы, конкурсы, разнообразные выставки, отчеты по самообразованию, участие в работе творческих групп. Центральным звеном организации всей методической работы являются педагогические советы.

Администрация МДОУ создает условия для активной, самостоятельной, творческой деятельности специалистов, направленно стимулирует, координирует взаимодействие между сотрудниками, осуществляет общее руководство над учебно-воспитательным процессом.

В структуре управления дошкольного образовательного учреждения выделены наиболее важные службы (медицинская, методическая, административно – хозяйственная, психолого-медико-педагогический консилиум, Совет ДОУ, Совет педагогов, Родительский комитет и др.), от деятельности которых зависит не только качество образования, но и качество управления.

Каждая служба, выделенная в структуре управления, действует в рамках разработанных и утвержденных в дошкольном образовательном учреждении локальных актов:

  • Положение о Родительском комитете

  • Положение о Собрании трудового коллектива

  • Положение о творческой группе

  • Положение о психолого–медико–педагогическом консилиуме.

Для эффективной организации деятельности всех структур разработана циклограмма деятельности дошкольного образовательного учреждения, что способствует выполнению цикличности намеченных мероприятий по годовому плану.

В дошкольном учреждении созданы условия для развития детей в разных видах деятельности.

Для охраны и укрепления здоровья детей в детском саду имеется медицинский, процедурный кабинет, оснащенные медицинским оборудованием и инструментарием. В дошкольном учреждении имеются отдельные помещения для коррекционной работы с детьми: кабинет для учителей – дефектологов, кабинет педагога – психолога, кабинет учителя – логопеда. В каждом кабинете есть все необходимое для проведения систематической работы по развитию психических процессов, коррекции речи и воспитания дружеских взаимоотношений между детьми.

В детском саду и группах созданы условия для физического развития детей. Спортивный зал и необходимое в нем оборудование (стенка гимнастическая деревянная, доски с зацепами, доски ребристые бревно гимнастическое напольное, мишень навесная, тренажеры: «Силовой», велотренажер детский, беговая дорожка, батут с держателем), позволяют развивать физические качества детей.

На участке детского сада для физического развития детей имеется спортивная площадка, беговая дорожка, полоса препятствий, яма для прыжков, спортивно – игровое оборудование и разнообразное выносное оборудование (мячи, скакалки, обручи, кегли, кльцеброс, санки, лыжи, ледянки и т.п.)

В зимнее время вместе с родителями и детьми на участках строятся зимние постройки (снежные горки для катания детей, снежные валы для перелезания, снеговые дорожки для катания на санках, ледяные дорожки для скольжения, мишени для метания).

На территории детского сада имеется специальная площадка с линиями разметки, выносными, стационарными знаками и атрибутами по правилам дорожного движения.

В групповых комнатах созданы условия, позволяющие организовать работу с детьми по закреплению правил дорожного движения (макеты, режиссерские коврики с разметками перекрестков и улиц, оборудованных знаками, светофорами, макетами домов и транспорта, дидактические игры, кроссворды и т.п.)

Эстетическое оформление изостудии способствует художественному развитию детей (картины, произведения народного творчества, выставка авторских работ детей, родителей, сотрудников ДОУ)

В дошкольном учреждениях созданы условия для развития музыкальной деятельности. В музыкальном зале имеется пианино, музыкальный центр, музыкальные инструменты для детей (бубны, металлофоны, погремушки, маракасы, колокольчики и др.), способствуют развитию музыкального слуха.

В дошкольном учреждении созданы условия для развития экологической культуры детей и элементарных естественнонаучных представлений.

Имеются народные пособия, иллюстративный материал для развития экологической культуры (альбомы, наборы картин, муляжи, гербарии, растительного мира, дидактические игры и др.)

В игровых комнатах имеются центры экспериментирования, в которых размещены комнатные растения. Для детского экспериментирования имеются глобусы, карты, макеты, лупы, магниты, наборы открыток, иллюстраций, бросовой материал, оборудование для игр с водой и песком.

На участке созданы условия для выращивания и ухода за растениями (огород и цветник для каждой группы), имеется уголок леса для проведения наблюдений, бесед, опытнической и трудовой деятельности детей и взрослых.

Для развития представлений о человеке в истории и культуре имеются образы предметов народного быта, имеется художественная литература, иллюстративный материал.

Для ознакомления детей с бытом народов ханты, манси оформление уголок родного края.

В детском саду созданы условия формирования элементарных математических представлений. В группах имеется раздаточный и демонстративный материал для обучения детей счету, развития представлений о величине предмета и их форме.

Имеется материал и образование для формирования у детей представлений о числе и количестве (касса цифр, весы, мерные стаканы, мерные ложки и др.), материал для развития пространственных и временных представлений (стенды, часы песочные, с циферблатом, календари и др.)

Приобретены современные средства для обучения детей блоки Дъениша, палочки Кюизенера, игры Воскобовича.

В дошкольном учреждении созданы условия для развития речи детей.

Имеются наборы картин, настольно – печатные игры по развитию речи. В группах имеются центры развития речи (библиотека для детей в старших группах, книжки – малышки по содержанию сказок и стихов)

В дошкольном учреждении созданы условия для игровой деятельности.

В групповых комнатах, раздевалках выделено пространство для игр имеется игровое оборудование для различных видов игр: сюжетно – ролевых, подвижных, спортивных, дидактических, и предметы для замещения.

Созданы условия для совместной и индивидуальной активности детей, в каждой группе есть «уголок уединения».

Состояние материально – технической базы и медико-социальные условия соответствуют педагогическим требованиям, современному уровню образования детей и требованиям санитарных норм.

На модернизацию материально – технической базы, создание современных, комфортных условий в дошкольном образовательном учреждении, после передачи дошкольного образовательного учреждения в муниципальную собственность, были потрачены бюджетные и внебюджетные средства.

Дети выпускных групп принимают активное участие в городской комплексной спартакиаде среди муниципальных дошкольных образовательных учреждений.

В штатном расписании детского сада предусмотрены две единицы учителя – логопеда. Один учитель – логопед работает с детьми, имеющими нарушения интеллектуального развития, второй учитель – логопед ведет работу на логопункте с детьми общеразвивающих групп.

Для успешной работы с ними создана развивающая среда соответствующая требованиям предъявляемым к логопункту. Имеющийся материал для проведения коррекционно- педагогической деятельности систематизирован, эстетично оформлен.

Учитывая психологические особенности детей, имеющих нарушение речи, материал в кабинете подобран с учетом разнообразия выбора детей и возможности сосредоточится на необходимой деятельности. Это позволяет ребенку освободится от признаков регрессии, пассивности.

Для оказания логопедической помощи с целью коррекции фонетико – фонематических нарушений у детей 5-7 лет, в начале сентября и в конце мая учителем – логопедом проводится обследование детей, имеющих нарушения в речевом развитии. Занятия с такими детьми проводятся индивидуальные, если осуществляется постановка звука и подгрупповые с целью автоматизации и дифференциации звуков.

Учитель – логопед Белова И.И. за основу своей инновационной работы взяла тему: «Формировании связной речи у детей имеющих системное нарушение речи при умственной отсталости». Данная система коррекционно – логопедического воздействия предназначена для работы с неговорящими детьми. Коррекционная логопедическая работа строится на основе данных, полученных в результате подробного логопедического обследования каждого ребенка, с учетом заключений врачей: невролога, психиатра, офтальмолога, отоларинголога, а так же на основе общих закономерностей развития детей раннего возраста. Взяв за основу поэтапное формирование устной речи при ее недоразвитии (Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева) педагог придерживается следующих целей коррекционного воздействия:

- Расширения понимания речи;

- Формирование активного словаря.

- Обучение использованию двусоставного предложения:

- Построение предложений из трех – пяти слов.

Предлагаемая система коррекционной работы стимулирует моторное, сенсорное, перцептивное речевое развитие ребенка, позволяет постепенно, естественно пройти ступени речевого развития, сообразуясь с закономерностями формировании речи в онтогенезе.

Для полноценного развития детей, осуществляется наполнение материально-технической базы.

Состояние материально – технической базы и медико-социальные условия соответствуют педагогическим требованиям, современному уровню образования детей и требованиям санитарных норм.

На модернизацию материально – технической базы, создание современных, комфортных условий в дошкольном образовательном учреждении, после передачи дошкольного образовательного учреждения в муниципальную собственность, были потрачены бюджетные и внебюджетные средства.

  1. ^ Цели и результаты развития МДОУ

    1. Стратегической целью образовательного процесса в МДОУ является:

Развитие детей дошкольного возраста, обеспечивающее единый процесс социализации-индивидуализации личности дошкольника через осознания ребенком своих потребностей, возможностей и способностей.


^ Основные задачи деятельности МДОУ:

- Охрана жизни, физического и психического здоровья детей;

- Создание комплекса условий, обеспечивающих личностное развитие ребенка;

- Воспитание с учетом возрастных категорий детей, гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, уважительного отношения к духовному и культурному наследию;

- Осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

- Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

- Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

^ Основная цель работы с детьми, имеющими нарушения интеллектуального развития – создание условий для развития эмоционального, социального и интеллектуального потенциала ребенка с нарушениями в развитии, формирование его позитивных личностных качеств, компенсация первичных нарушений и коррекция вторичных отклонений в развитии.

^ Основные задачи обучения детей с нарушением интеллекта:

- Организация целостной системы коррекционно – педагогического воздействия.

- Реализация программ, объединяющих диагностическую, образовательную и коррекционно – развивающую работу с детьми.

- Осуществление единства диагностики и коррекции отклонений в развитии.

- Подготовка детей с нарушением интеллекта к адекватному включению в окружающую социальную среду.

- Формирование способов усвоения общественного опыта, в том числе учебных навыков.

- Формирование и коррекция высших психологических функций в процессе специальных занятий с детьми.

- Планирование и осуществлении коррекционного воздействия, направленного на раскрытие потенциальных возможностей развития каждого ребенка.
- Включение родителей в коррекционно – педагогический процесс.

- Реализация личностно ориентированного подхода к воспитанию и обучению детей через изменение и совершенствование методов и приемов работы.

- Создание условий для активизации форм партнерского сотрудничества между детьми.

- Создание специальной развивающей среды имеющей коррекционно -развивающую направленность.

- Прогнозирование возможных результатов развития и обучения детей.

- Подготовка детей к обучению в школе.

2.2. Реализуемые задачи на 2009-2010 учебный год

  1. Социальное развитие детей дошкольного возраста посредством формирования речевой активности;

  2. Социальная адаптация детей с нарушением в развитии к условиям ДОУ;

  3. Развитие образного мышления детей дошкольного возраста посредством формирования математических представлений.

^ Содержание деятельности по реализации поставленных задач.

Работа с педагогами:

- разработаны и проведены серии практикумов и консультаций: «Игры для развития чувства ритма в речи», «Математическое развитие детей дошкольного возраста», «Формирование навыков разговорной речи в повседневной жизни», «Влияние социального окружения, на формирование речи у детей с особыми образовательными потребностями».

- проведены педагогические советы по темам: «Развитие образного мышления дошкольников на занятиях по математике», «Социальная адаптация и реабилитация детей с нарушениями в развитии через игровую деятельность», «Социальное развитие детей дошкольного возраста по средствам формирования речевой активности».


- осуществлялись открытые просмотры занятий по речевому развитию педагогов подготовительных групп.

Работа с детьми:

- Диагностическое исследование навыков и умений детей на начало и конец учебного года по речевому и математическому развитию.

- Экскурсия в коррекционную школу «Веселая математика», занятия в Монтессори среде.

- Проведение открытых мероприятий и развлечений «Я люблю своих родителей», «Всемирный день приветствий», «Строим с вами диалог» «Наша речь на кончиках пальцев». Проведение мероприятий с детьми, направленных на развитие внимания самообслуживания. Индивидуальная работа с детьми младшего дошкольного возраста по обучению контролированию своих эмоции. Психологическая гостиница для детей «Я и мои друзья».

Работа с родителями: проведение «Родительского клуба», оформление информационных газет и консультаций «Семейные традиции», «Речь дошкольника», «Развитие речи дома», «Развиваем навыки счёта», «Развитие образного мышления через игру», «Дети в детском саду».

^ 2.3. Результаты образовательной деятельности МДОУ

Результатом образовательной деятельности за 2009-2010 учебный год является повышение уровня овладения знаниями и умениями детьми по предметам:


Таблица №3

Математическое развитие

82%

Речевое развитие

75%


Физическое развитие

Общеобразовательные группы

89%

Коррекционные группы

50%

Социальное развитие

86%

Музыкальное развитие

63%

Изобразительная деятельность

51%

Природный мир

91%

Предметный мир

85%

Уровень готовности к школе

92%


За 2009-2010 учебный год проявилась положительная динамика в развитии детей посещающих группы коррекционного направления. Данная положительная динамика позволяет говорить о результативности образовательного учреждения по социальному развитию детей в ДОУ.

^ 2.4. Достижение воспитанников в конкурсных мероприятиях на 209-2010 учебный год

Таблица №4

№п/п

Мероприятия

Достижения

Ответственный

1.

Городской фестиваль детского творчества «Звездная капель»

В номинации изобразительное и декоративно-прикладное творчество

1 место

Педагог дополнительного образования Саитова О.А.

2.

Городская акция «Дети Сургута за здоровый образ жизни: «Папа, мама я – спортивная семья»

Участие

Инструктор по физической культуре Кузьмина С.Ю.

3.

Городской конкурс рисунков «Посмотрите, как прекрасен этот мир»: в номинации живописная работа «Осенний лес»

Поощрительный приз

Педагог дополнительного образования


Саитова О.А.

4.

Городская спартакиада «Лыжные гонки»

Участие

Инструктор по физической культуре Кузьмина С.Ю.


^ 3.Состояние здоровья воспитанников. Внедрение здоровье сберегающих технологий. Обеспечение безопасности воспитанников.

В течение года в трёх направлениях проводилась работа с детьми и родителями по охране жизни и здоровья детей:

-предупреждение и профилактика детского травматизма,

-пожарная безопасность,

-правила безопасности дорожного движения. Осуществлялась следующая работа:

-проводились занятия, праздники, досуги, развлечения,

-открытые просмотры:

Организация деятельности по обеспечению безопасности детей и работников в дошкольном образовательном учреждении строится в соответствии с нормативно – правовыми актами Федерального, Регионального, Муниципального и локального уровня которые представлены в ДОУ следующие документами:

  • Паспорт безопасности;

  • Журнал регистрации посетителей;

  • Журнал регистрации обслуживающих организаций.

В детском саду действует режим открытых и закрытых дверей, установлен домофон с видеонаблюдением, подключена тревожная кнопка. Разработан ряд инструкций и памяток по обеспечению безопасности воспитанников и сотрудников дошкольного образовательного учреждения.

В детском саду систематически проводятся эвакуационные занятия, согласно утвержденным планам, на которых  отрабатываются действия всех работников ДОУ и воспитанников на случай возникновения чрезвычайной ситуации.

С воспитанниками дошкольного учреждения в системе проводятся занятия по ОБЖ (используются формы проведения с учетом возрастных особенностей детей), игры по охране здоровья и безопасности, направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью и жизни. В каждой группе имеются уголки безопасности, в которых помещается информация для родителей о детских заболеваниях, мерах их предупреждения, профилактических мероприятий по детскому дорожно-транспортному травматизму. Комиссией по охране труда, составляются акты осмотра детских площадок, других помещений для работы с детьми, ежедневно ответственными лицами осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и работников.

Результатом работы МДОУ стало:

-Повышение уровня знаний родителей о правилах поведения детей на дороге на 30%.

- Отсутствие травматизма в МДОУ за 2009-2010 учебный год.

Большое внимание в детском саду уделяется организации полноценного питания детей (организация второго завтрака – соки, фрукты; введение овощей и фруктов на завтрак, обед, ужин; замена продуктов питания для детей – аллергиков; соблюдение питьевого режима).

В дошкольном образовательном учреждении постоянно проводится оздоровительные и профилактические мероприятия:

-комплексы гимнастики после сна, комплекс витаминной профилактики, комплекс упражнений для укрепления зрения, комплекс мероприятий по профилактике ОРВИ и гриппа (соблюдение противоэпидемического режима);

-ежегодные профилактические осмотры детей, осмотры детей с хроническими заболеваниями специалистами Детской поликлиники №3; проводится вакцинация против гриппа. В каждой группе имеется оборудование для проведения закаливающей процедуры «Тропа здоровья» (разные виды дорожек – раздражителей для ног).

С часто и длительно болеющими детьми ведется специальная оздоровительная работа: фитоцитотерапия (лук, чеснок), закладывания оксолиновой мази, дополнительная витаминизация для повышения иммунитета (клюква, брусника, шиповник, фрукты, овощи), витаминотерапия для профилактики близорукости и простудных заболеваний вакцинация для профилактики ОРВИ и гриппа, солнечные и воздушные ванны, закаливающие процедуры «тропа здоровья». Для детей коррекционных групп проводится периодическое лечение в санаторно – курортном детском саду. Детям, склонным к аллергии производится замена питания на основании рекомендаций врача- аллерголога.

Анализ заболеваемости за 2009-2010 учебный год показал, что основными заболеваниями являются: простудные, детские инфекции, прочие.

Таблица №5

№ п/п

Заболевание

Количество (%)

1

Простудные заболевания

44%

2

Детские инфекции

23%

3

Прочие

33%

Особое место занимает полноценное и сбалансированное питание детей МДОУ. Продукты питания снабжены сертификатами, удостоверяющими качество продуктов. В течении года, столы воспитанников наполняют: молочные продукты (кефир, простокваша, ряженка, бифидок); свежие овощи и фрукты, вкусные соки и морсы.

Постоянные участники меню: кура, говядина, печень, сёмга, форель, горбуша, минтай.

На пищеблоке контролируется сроки реализации продуктов, вовремя отрабатываются заявки на их поставку.

Кроме организации рационального питания, а также оздоровительного и лечебного - профилактического сопровождения, комплексная система физкультурно – оздоровительной работы представлена также такими направлениями:

- создание условий для двигательной активности (гибкий режим, спортиный инвентарь, оборудование спортивного зала, работа специалиста по физической культуре, введение индивидуального режима пробуждения после дневного сна);

- диагностика уровня физического развития и состояния здоровья (диагностика физической подготовленности, диагностика развития ребенка, диспансеризация детей детской поликлиникой, обследование психоэмоционального состояния детей педагогом – психологом, обследование учителем – логопедом.)

- виды организации двигательной активности (утренняя гимнастика, подвижные игры, физкультминутки на занятиях, психогимнастика, физкультурные занятия в зале и на улице (в теплое время года), спортивные игры на улице, прием детей на улице в теплое время года, игры, развлечения, хороводы, праздники).


  1. ^ Внешние связи МДОУ

Во взаимодействии дошкольного образовательного учреждения с социумом и организации сотрудничества с организациями и учреждениями по содержанию воспитания и образования можно выделить 3 направления:

1. Спортивно – медицинское:

  • Физкультурный диспансер – контроль специалистов за здоровьем детей, консультирование.

  • Городская поликлиника №3 - диспансеризация, работа по оздоровлению детей ЧБД, осмотр узкими специалистами

  • Детская стоматологическая поликлиника – санация полости рта

  • Лицей №2 – совместное проведение соревнований

2. Научно – практическое:

  • ДОиН – совещания, семинары, круглые столы, аттестация кадров, консультирование.

  • МУ «УДОУ» - совещание семинары, круглы столы, методические объединения, консультирование.

  • МОУ ДО «ЦРО» - психолого – медико – педагогическая комиссия – по выпуску в школу детей с умственной отсталость, методическое объединения, консультирование.

  • СГПУ – открытые занятия, круглые столы, консультирование, предоставление базы для прохождения практики Студентов.

  • СурГУ – открытые занятия, консультирование, представление базы для прохождения практики Студентов

  • ИПК и РРО – повышение квалификации педагогических кадров, консультирование.

  • Наше время – представление базы для трудовой деятельности подростков.

  • Лицей №2 – взаимопосещение уроков, проведение совместных спортивных, развлекательных и познавательных мероприятий.

  • СС(К)ОШ VII вида « Школа с углублённой трудовой подготовкой»-социальная адаптация детей с нарушениями интеллектуальной деятельности

3. Культурно – воспитательное:

  • Сургутский краеведческий музей – игры – занятия, экскурсии, консультирование.

  • Музей «Старый Сургут» - игры – путешествия, экскурсии, беседы, консультирование

  • Центральная библиотека – экскурсии, беседы, викторины, игры – занятия, выставки детских работ, консультирование.

  • Станция Юных натуралистов - экскурсии, консультирование

  • Театр Петрушка – развлечения, кукольные спектакли

  • ГИБДД – игры – занятия, беседы, экскурсии, выставки детских работ.

  • Пожарная часть №2 – беседы, экскурсии, выставки детских работ.

Взаимодействие с организациями и учреждениями по содержанию воспитания и образования детей планируем на основании двухстороннего договора или утвержденного плана работы на учебный год. Установление партнерских отношений с организациями, учреждениями способствует социализации детей дошкольного учреждения их эмоциональному, интеллектуальному и нравственному развитию.

^ 5. Основные проблемы ДОУ выражаются в:

-Своевременном повышении уровня квалификации и профессиональной подготовки педагогов ДОУ

-Повышение процента заинтересованности родителей в участии жизнедеятельности ДОУ

-Формирование материально-технической базы

-Выполнение рекомендаций специалистов ДОУ родителями.

^ 6. Перспектива работы МДОУ на 2010-2011 учебный год:

-Повышение уровня образовательной деятельности за счёт разработки программ, новых методов работы с детьми, прохождения аттестации.

-Внедрение проект для работы с родителями детей с тяжёлыми нарушениями интеллекта, не имеющими возможность посещать МДОУ.

-Развитие и обогащение предметно-развивающего пространства МДОУ.

-Повышение престижности образовательного учреждения.

-Разработка и реализация индивидуальных и коллективных маршрутов развития воспитанников ДОУ,

-Разработка механизма оценки качества воспитательно-образовательной работы педагогов на основе результатов мониторинга

-Развитие социальных навыков у детей с интеллектуальной недостаточностью,

-Развитие детей дошкольного возраста обеспечивающее формирование интеллектуальной, социальной, психологической готовности к школьному обучению

- Повышение квалификации педагогов, по средствам дистантного обучения.

- Оптимизация системы «МДОУ – ребёнок - семья», введение новых форм взаимодействия с семьёй.

- Создание единого родительского клуба для коррекционных и диагностической групп. Представляющего собой площадку для работы всех узких специалистов взаимодействующих с детьми, позволяющий так же оказывать как систематическую сопровождающую, так и экстренную помощь в воспитании ребёнка.

-Создание комплексного проекта на территории детского сада «Безопасный детский мир».

Годовые задачи МДОУ на 2010-2011 учебный год.

  1. Социальное развитие детей дошкольного возраста посредством речевой активности, через ознакомление с окружающим миром.

  2. Социальная адаптация детей с нарушениями интеллектуальной деятельности к условиям МДОУ.

  3. Развитие социальных навыков и представлений детей дошкольного возраста в процессе формирования эстетических качеств.




Скачать 254.11 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер254.11 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх