Публичный доклад подготовлен администрацией моу «Гимназия №1»
| скачать Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1» 2007-2008 учебный год  Публичный доклад подготовлен администрацией МОУ «Гимназия №1»     Христолюбова Любовь Викторовна зам. директора по научно-методической работе Махначева Галина Михайловна зам. директора по учебно-воспитательной работе Бариленко Вера Дмитриевна зам. директора по опытно-экспериментальной работе Левкина Мария Карповна директор гимназии   Чураева Елена Николаевна зам. директора по воспитательной работе Андреева Антонина Федоровна зам. директора по учебно-воспитательной работе с целью: - обеспечения информационной открытости; - широкой информированности общественности и прежде всего родительской, в вопросах образовательной деятельности гимназии, результатах и проблемах ее развития, которые нам хотелось бы решать вместе. ^ о работе МОУ «Гимназия №1» города Бийска Алтайского края за 2007-2008 учебный год Общая характеристика образовательного учреждения Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1» функционирует на основе Лицензии МУ «Управление образования администрации города Бийска», Устава гимназии, договоров с учредителем – управлением образования администрации города Бийска. МОУ «Гимназия №1» имеет государственную аккредитацию. Гимназия №1 открыла двери перед учащимися в 1992 году. В 2001 году зарегистрировано как Бийская реальная гимназия, в 2002 году изменено наименование в Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1». Количество обучающихся – 920, педагогов – 114. Гимназия - призер первого краевого конкурса «Школа года» (1996 год). В мае 2001 года гимназия получила документы, подтверждающие присвоение «Интегрированному центру непрерывного образования» статус «Федеральной экспериментальной площадки», документы подписаны министром образования России В. Филипповым. В 2006 году - победитель ПНП «Образование». В 2006 году гимназия принята в «Ассоциацию Лучших школ Алтая».  ^ Главная цель образовательной политики гимназии – достижение современного качества образования, соответствие его актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, сохранение преемственности лучших традиций отечественной системы образования с учетом новых требований, инновационных идей, направленных на улучшение и развитие образования и воспитания учащихся. ^ по отношению:
Задачи:
^ гимназии — линейно-функциональная В ее вертикальной структуре 5 уровней: - уровень учредителя — стратегический; - уровень директора, Совета гимназии — стратегический; - уровень заместителей директора, заведующих кафедрами — тактическое управление; - уровень учителей — оперативное управление; - уровень учащихся — оперативное управление или соуправление. Управление гимназией осуществляется на основе принципов демократии, гласности, сочетания коллегиальности и единоначалия, оптимального сочетания управления, соуправления, самоуправления. Стратегическое управление Проектом принадлежит выборному представительному органу – Совету гимназии, в который входят: родители-1/3, учителя-1/3, учащиеся-1/3. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и административный совет. По горизонтали на каждом уровне разворачиваются свои структуры — советы, они взаимосвязаны между собой и с субъектами каждого уровня. Горизонтальная система управления позволяет вовлекать в реализацию образовательной программы гимназии всех субъектов образовательного процесса — администрацию, учителей, учащихся, родителей, общественность. НИК - научно-исследовательский коллектив разрабатывает цели функционирования, развития гимназии, цели отдельных инновационных процессов, цели формирования условий эффективного развития. Разрабатывает и утверждает содержание образования гимназии. Участники НИКа обеспечивают научное консультирование педагогов и у гимназистов. В состав НИКа входят преподаватели гимназии, ученые ВУЗов города, методисты Бийского филиала АКИПКРО. На уровне заместителей директора главные функции — методическая, аналитическая и только позднее — контролирующая. На уровне заведующего кафедрой осуществляются экспертные, мониторинговые, аттестационные функции. Особое внимание в гимназии уделяется временным творческим группам по внедрению инноваций. Важнейший блок управления — функциональная служба, включающая психолога, логопеда. Этот блок обеспечивает важнейший участок диагностики обучаемости, познавательного развития, которые позволяют определить оптимальную образовательную программу личностного роста ученика и вовлечь его в образовательный процесс в соответствии с индивидуальными возможностями. Центральное звено управления - кафедра. Кафедра - посредник между педагогом и администрацией в системе контроля и инспектирования. Стратегия руководства (контроль + инспектирование) определяются научно-методическим советом, который объединяет и распределяет усилия всех участников внутригимназического управления. Управление осуществляется посредством анализа, планирования, организации, руководства, контроля, корректировки. Управление по результатам ориентируется на лучшее в человеке, управление опирается на соответствующую модель материального стимулирования через аттестацию педагогических работников. ^ МОУ «ГИМНАЗИЯ №1» г. БИЙСКА Базовый учебный план Основы специализации Базовые завершающие курсы Предметные модули (блоки) ^ Физический практикум, математический практикум информатика  ^ Информационно-технологическое направление Биолого-химическое направление Углубленный курс математики Спецкурс технического профиля Прикладная экономика Основы рационального природоиспользования Основы предпринимательства Основы технологии Введение в биотехнологию Экологические технологии Математические модели и математические методы в экономике и технике Основы информатики и ВТ ^ Химия Биология Экология Спецпрактикумы: Химический Биологический Эколого-экономический                 Историко-правовое направление   Гражданское право Семейное право Уголовное право    Структура непрерывного образования Краевая экспериментальная площадка «Организационно-методические и психолого-педагогические условия предшкольной подготовки детей не посещающих ДОУ» Цель: обеспечить преемственность становления базиса личной культуры ребенка, выравнивание стартовых возможностей будущих школьников и обеспечение успешного их вхождения в новое образовательное пространство. Задачи: - заметить трудности, проблемы ребенка; - определить содержание психолого-педагогической, коррекционно-развивающей и др.помощи, которая позволить ребенку обрести статус, адекватный возможностям данного возраста и индивидуально – психологическим особенностям.  ^ - обеспечивает преемственность дошкольного и общего образования - овладение основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления - развитие познавательного интереса учащихся в различных областях знаний, обучение основам личной гигиены и основам здорового образа жизни  Дополнительное образование Система дополнительного образования гимназии представлена следующими структурами: ^ (для учащихся 10-11 классов школ города Бийска) Задачи:
Система дополнительного образования гимназистов выполняет развивающую,обучающую, воспитывающую, реабилитационную, коррекционную, профилактическую функции, играет важную роль в начальной профильной подготовке учащихся.
Сложившиеся традиции системы дополнительного образования:
• всероссийский конкурс исследовательских работ учащихся им. Вернадского;
Большое внимание в гимназии уделяется профилактике безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних, наркомании и алкоголизма среди детей. Социально-педагогическая деятельность гимназии носит системный характер. Ведется диагностика классных коллективов с целью составления социального паспорта класса, гимназии, выявляются малообеспеченные, опекаемые семьи, семьи, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации. На каждого ребенка «группы риска» заполняется карта семьи, имеется программа реабилитации, ведется индивидуальная тетрадь учета. Проводятся консультации социально-неадаптированных детей, а также индивидуальные консультации учителей, родителей. Постоянно ведется профилактическая работа по устранению причин нравственной деформации, отклонению в поведении. В гимназии создан постоянно действующий валеологический центр, занимающийся работой по выявлению и профилактике табакокурения, наркомании, алкоголизма, СПИДа и ВИЧ-инфекции. Для родителей по проблемам наркомании и насилия проводятся встречи с различными специалистами. В результате, учащихся замеченных в употреблении психоактивных веществ, не выявлено. На учете в ПДН за прошедший учебный год стоит 1 учащийся. 6 ^ : обеспечение функционирования и развития новой действующей модели общего образования (школа - лаборатория):
^  Сведения о квалификации и заслугах педагогических кадров  ^ :
^ В гимназии обучаются дети из семей: - рабочих 52 % - служащих 31 % - частные предприниматели 14% - пенсионеров 2% - военнослужащих 1% ^ Б  иблиотека гимназии является органичной частью учебного заведения, обслуживает учащихся, учителей, родителей. Она была основана в 1992 году, в год открытия гимназии. ^ экземпляров книг и брошюр. Привлечения читателей к проектной деятельности; использование ИКТ в библиотечной работе; реализация проекта «Эко Логос» - таков далеко не полный перечень задач, которые решает библиотека сегодня.  ^ Управление гимназией осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом гимназии на основе принципов гласности, открытости, демократии и самоуправления. Высшим органом самоуправления является Совет гимназии, который проводится 1 раз в четверть. Полномочия Совета – реализация финансово-экономических, организационно-управленческих механизмов стимулирования качества работы, создание материально-технической базы и поддержка различных программ гимназии:
В гимназии функционируют классные родительские комитеты. В управлении гимназией включены органы ученического самоуправления, школьный парламент, Совет старшеклассников. Непосредственное управление гимназией осуществляет директор, назначенный учредителем. В гимназии действует педагогический – коллективный орган педагогических работников, научно-методический совет – коллективный общественно - профессиональный орган, объединяющий на добровольной основе педагогов, преподавателей БТИ и БПГУ им. В.М.Шукшина, стремящихся осуществлять преподавание в гимназии на научной основе, руководствуясь определенными концептуальными положениями, приказами, идеями. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1», строит свою деятельность в соответствии с законодательством РФ ведомственными нормативными актами, нормативно-правовыми актами органов местного самоуправления, Уставом, договором между гимназией и учредителем, локально-правовыми актами. Гимназия обеспечивает общедоступность и бесплатность дошкольного начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, индивидуальное обучение на дому учащихся, имеющих медицинское заключение. ^ Для учащихся: 1. Дошкольное образование: - краевая экспериментальная площадка «Организационно-методические и психолого-педагогические условия предшкольной подготовки детей не посещающих ДОУ»
- Естественно-научная школа совместно с домом творчества №4 - профильное обучение: образовательные пространства (разновозрастной клуб), предметные кружки, музей и т.д.; - танцевальные, вокальные кружки; - музыкальная школа по классу фортепиано, домры; - спортивные секции: волейбол, баскетбол, легкая атлетика, гиревой спорт. ^ - семинары, консультации по вопросам содержания образования и педагогическим технологиям;
Качество образовательных услуг оценивается достаточно высоко, это подтверждают успехи учащихся, педагогов гимназии; подтверждается востребованностью гимназии у родителей, желающих отдать своих детей в гимназию на обучение. Гимназия реализует и международную деятельность:
Гимназия работает в соответствии с учебным планом, обеспечивающим дифференциацию учебного процесса на всех этапах обучения. Преподавание осуществляется на основании программ, соответствующих учебному плану гимназии. Общее количество часов отводимых на все ступенях обучения соответствует количеству часов федерального, регионального, базисного учебного плана. В соответствии с Уставом гимназия работает в режиме 6-ти дневной рабочей недели: 1 смена – 20 классов, 2 смена – 19 классов. Начало занятий в первой смене – 8.00, во второй смене – 14.00 Продолжительность уроков – 45 мин. Все перемены по 10 мин., имеются 2 большие перемены по 15 мин. Продолжительность учебного года в первых классах – 33 недели, в 2-11 классах – не менее 34 недель Продолжительность каникул в течение года не менее 30 календарных дней. Летом не менее 8 недель, для уч-ся 1-ых классов в феврале устанавливаются дополнительные каникулы. В период летних каникул работает школьный оздоровительный лагерь. Гимназия №1 расположена в одном здании, имеется 44 учебных кабинета, в т.ч. предметные лаборатории, мастерские, зал ритмики, два спортивных зала, столовая, медицинский и процедурный кабинет, кабинет психолога и логопеда, актовый зал, библиотека, подсобные помещения. Благодаря участию и победе в 2006 МОУ «Гимназия №1» в ПНПО (приоритетном национальном проекте «Образование»), его достижениям в конкурсе «Лучшие школы России», Гимназия №1 как победитель получила 1 000 000 рублей. Эти дополнительные средства помогли решить некоторые проблемы улучшения материально-технической базы. За счет финансирования, привлеченных средств, средств, полученных за победу в конкурсах, для гимназии приобретено: 1 компьютерный класс, 7 интерактивных досок, кабинеты биологии, физики: создан кабинет для реализации программы «Кулинария» образовательной области «Технология», закуплены спортивный инвентарь и оборудование, создан межпредметный компьютерный класс. Все это способствовало повышению уровня оснащения учебного процесса, соответствующего современным требованиям.  ^ в муниципальном общеобразовательном учреждении «Гимназия №1» 1. «Ключевые компетенции как новый смысл образования МОУ «Гимназия №1»». Отв. Бариленко В.Д. 2. Интеграция Федеральной программы «Здоровье» в предметы бщеобразовательного цикла. Отв. Махначева Г.М. 3. «Мастер». Отв. Христолюбова Л.В. 4. «Предпрофильная и профильная подготовка». Отв. Христолюбова Л.В. 5. «Информатизация образования в гимназии». Отв. Махначева Г.М., Бычкова Л.В. 6. Комплекс программ, регулирующих деятельность начальной школы (отв. Андреева А.Ф.) - «Наш дом» - система воспитательной работы - «Педагогическая поддержка детей - «Дошкольное образование» 7. Блок программ, определяющих развитие воспитательной системы гимназии: - «Школа толерантности» (отв. Чураева Е.Н.) - «Созидательное сообщество детей и взрослых» (отв. Чураева Е.Н., Волынкина Л.Ю.) - «Предупреждение насилия в гимназии» (отв. Чураева Е.Н., Волынкина Л.Ю.) - «Трудные дети» (отв. Каширина Г.А.) ^ Учителя гимназии активно участвуют в опытно-экспериментальной работе в подготовке учащихся к олимпиадам различного уровня. Традиционно в гимназии ежегодно проводится научно-практическая конференция для педагогов и научная конференция учащихся-экспериментаторов. В гимназии создано научное общество учащихся под руководством профессора БТИ Марьева В.Б. В процессе опытно-экспериментальной работы решаются следующие задачи:
В рамках городской экспериментальной площадки поиск путей создания условий развития ключевых компетенций проходил по следующим направлениям: - социальная компетенция; - поликультурная компетенция; - языковая компетенция; - информационная компетенция; - предметно-деятельностная компетенция. ^ Цель: организовать деятельность МОУ «Гимназия №1» таким образом, чтобы ученик, заканчивая его, был здоровым, был компетентным в области здоровьесбережения с соответствующим запросом страны багажом знаний, умений, навыков, творческим и пытливым. Из целей вытекают задачи:
 «Информатизация образования в гимназии» Цель: создание единого информационного пространства в гимназии, т.е. компьютеризация всех составляющих образовательного процесса: учебной; педагогической; управленческой; обслуживающей. Задачи: 1.Управленческие: обеспечение оперативных информационных связей, создание локальной сети; обеспечение всех компьютеров специальным программным обеспечением; создание банка данных по направлениям; организация информационных потоков. 2. Педагогические: совершенствование курса информатики; информационное обеспечение; поддержка учебных программ по образовательным дисциплинам; дистанционное дополнительное образование учителей и учащихся; участие учителей в дистанционных семинарах, педагогических советах, конференциях; участие учеников в сетевых образовательных проектах. 3. Исследовательские: построение единого коммуникативного пространства; развертывание сети диагностических комплексов; тестирование учащихся. 4. Проектно-конструкторские: формирование информационного пространства; построение развивающей среды для раскрытия потенциала детской одаренности. 5. Методические: автоматизация сбора, систематизация, обработка и анализ информации по деятельности гимназии для решения задач мониторинга качества образования и педагогической аттестации; обеспечение оперативного доступа педагогических кадров к научно-методической информации; информационное обеспечение системы повышения квалификации. 6. Кадровые: повышение профессиональной компетенции администрации и педагогических кадров школы в области информационных технологий; проведение компьютерного всеобуча среди педагогических работников. 7. Материально-технические: техническое оснащение; обновление имеющегося компьютерного парка; техническое обслуживание компьютерной базы, оснащение расходным материалом. ^ В гимназии сложилась и показала себя как результативная система воспитания, охватывающая разные структуры, осуществляющая функцию сборки в единое целое различных программ, заявленных в рамках инновационности. Приоритетными на данном этапе являются программы, связанные с профильным образованием и развитие взаимосвязей со школами города Бийска. В основе своей деятельности коллектив гимназии руководствуется богатейшими традициями классического элитарного образования, его внутреннего «духа», культивирующего знание, культуру, человеческие добродетели, возвращение России широко образованного, глубоко мыслящего, высоконравственного человека – гражданина, патриота. В работе используются продуктивные современные воспитательные технологии по самоорганизации, саморазвитию и самореализации личности учащегося на всех ступенях обучения в гимназии. Классный руководитель руководит процессом воспитания в своем классном коллективе, сопрягая каждый свой шаг с общей концептуальной идеей воспитания МОУ «Гимназия №1». В основе этой идеи лежат общечеловеческие нравственные ценности. ^ Укоренение духа толерантности, воспитание учащихся в духе мира, прав человека и демократии; утверждение ценности достоинства и неприкосновенности каждой человеческой личности. ^
В гимназии реализуются несколько программ, связанных с направлениями воспитательной деятельности: ^ Цель: Обеспечение взаимопонимания и одинаковых стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотивов его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности и творческого потенциала. Задачи:
Подпрограмма «Наш дом» (начальная школа) Цель: Приобщение воспитателей, воспитанников и их родителей к ценностям культуры, оказание помощи ребенку в развитие творческого потенциала, самореализации в семье, школе, социуме. Задачи:
Направления:
Результаты образовательного процесса в 2007-2008 учебном году
Из сравнительной характеристики видно, что в течение года незначительно увеличился процент абсолютной успеваемости на 0,1% и на 10 % возросла качественная успеваемость. Завершили вторую ступень обучения и завершили образование всего учащихся – 89 из89. 83 обучающихся выпущены с документом обычного образца, 6 учащихся получили аттестат с отличием. 45% выпускников 9-х классов имеют в аттестате отличные и хорошие отметки. Информация по 11-ым классам выглядит следующим образом, завершили полное образование – 109 учащихся. Награждены золотой медалью (за особые успехи в обучении) – 6 учащихся, 10 выпускников награждены серебряными медалями. 62 выпускника окончили гимназию на 4 и 5. Государственная итоговая аттестация выпускников 9,11 классов в 2007-2008 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно - правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровня образования. 2 выпускника 9-го класса прошли аттестацию в условиях исключающих негативное влияние на состояние их здоровья. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов представлены в таблицах: ^ (образования учащихся 9-х классов) в 2007-2008 учебном году
^ по результатам экзаменов в 2007-2008 учебном году
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
одбор инструментария для мониторинга и оценки деятельности гимназии школьниками, их родителями.отлично
1 