Учебно-методический комплекс по дисциплине «Информационные технологии в управлении» icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Информационные технологии в управлении»


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Реклама» Санкт-Петербург...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «информационные системы в управлении...
Учебно-методический комплекс для студентов специальностей 080801 «Прикладная информатика в...
Учебно-методический комплекс по дисциплине " информационные и коммуникационные технологии " для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Информационные технологии» (наименование дисциплины)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине « Б...
Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения направления: 230201...
Учебно-методический комплекс для специальности 080111 Маркетинг Москва 2009...
Учебно-методический комплекс для специальностей 080102 Мировая экономика 080105 Финансы и кредит...
Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент организаций» очной и...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Информационные технологии управления...



Загрузка...
скачать

АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Ярославский филиал



Утверждено

Ученым советом

ЯФ АТ и СО

Протокол № 1

От «26» августа 2010 г.

Председатель Ученого совета

ЯФ АТ и СО

___­­­­­________ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Тюрин С.Б.


Специальность 080507.65 «Менеджмент организации»

Кафедра менеджмента


Чиркун Сергей Иванович


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

^ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Информационные технологии в управлении»


учебно-методический комплекс составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности 080507.65 «Менеджмент организации»


Ярославль 2010.


Печатается по решению Ученого совета

Ярославского филиала Академии труда и

социальных отношений


Чиркун С.И., Учебно-методический комплекс по дисциплине «Информационные технологии в управлении». ______ редакция – ЯФ АТ и СО, Ярославль, 20__.


Рецензент:


Учебно-методический комплекс рассмотрен на заседании кафедры менеджмента ЯФ АТ и СО Протокол № ___ от _______ 200__г.

Зав. кафедрой ____________ Левашов О.А.


Содержание

Раздел № 1. Программа учебного курса по дисциплине 5

Раздел № 5. Литература 20


Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к дисциплине «Информационные технологии в управлении»:

Организация и средства информационных технологий обеспечения управленческой деятельности; информационные технологии документационного обеспечения управленческой деятельности; инструментальные средства компьютерных технологий информационного обслуживания управленческой деятельности; основы построения инструментальных средств информационных технологий; компьютерные технологии подготовки текстовых документов, обработки экономической информации на основе табличных процессоров, использования систем управления базами данных (СУБД), интегрированных программных пакетов; распределенной обработки информации; организация компьютерных информационных систем; компьютерные технологии интеллектуальной поддержки управленческих решений.

^ В результате изучения дисциплины студенты должны знать:

- основные понятия, определения и термины в области информационных технологий;
- порядок использования технологий обслуживания управленческой деятельности и обработки экономической информации.

^ В результате изучения дисциплины студенты должны уметь:

  • использовать информационные технологии для решения управленческих задач;

  • использовать информационные технологии для подготовки текстовых документов и материалов;

  • использовать пакеты прикладных программ управления персоналом;

  • работать с информационно-справочными системами;

  • использовать интернет ресурсы для поиска экономической и управленческой информации;

  • использовать системы управления базами данных (СУБД) для решения экономических и управленческих задач.
^

Раздел № 1. Программа учебного курса по дисциплине


“Информационные технологии в управлении” является одной из специальных дисциплин в системе обучения.

Целью изучения

дисциплины «Информационные технологии в управлении» является:

  • получение студентами знаний об основах применения информационных технологий в экономике и управлении;

  • приобретение и развитие навыков работы с экономической и управленческой информацией с помощью средств вычислительной техники.


Содержание разделов и тем
^

Тема 1 . Состав и сущность информационных технологий в экономике и управлении.


Информация как важнейший фактор хозяйственной деятельности. Требования, предъявляемые к информации. Виды информации. Информационный кризис. Информатизация общества

Понятие информационной технологии и ее цель. Информационная система. Классификация информационных технологий. Этапы обработки информации.

Управленческая и экономическая информация и их взаимосвязь. Виды и функции экономической информации. Роль информационных технологий в процессе управления.

Тема 2 . Информационные технологии защиты информации.

Организационно-административные средства защиты информации. Технологические и технические средства защиты информации. Программные средства и методы защиты информации.

Криптографическое преобразование. Электронная цифровая подпись и правовая основа ее применения. Использование криптографической защиты и электронной цифровой подписи в информационных технологиях.

Компьютерные вирусы. Признаки вирусного заражения. Антивирусные программы и их применение.

Тема 3. Программные управленческие системы и критерии

их выбора.

Международная классификация деловых программ. Автоматизированное рабочее место. Характеристика управленческих систем: планирования материальных ресурсов (MRP), управления ресурсами предприятия (ERP), аналитической обработки данных в оперативном режиме (OLAP).

Отечественная классификация управленческих систем. Отечественные продукты управленческих систем. Программы бизнес-администрирования. Тенденции развития отечественного рынка информационных технологий в управлении.

Направления оценки и выбора информационных технологий. Оценка возможностей предприятия. Оценка возможностей информационной системы. Оценка фирмы разработчика. Критерии совершенствования информационных технологий.

Тема 4. Современные информационные технологии управления персоналом.


Совокупность характеристик прикладных программ по управлению персоналом. Направления автоматизации управленческой деятельности.

Обзор прикладных программ управления персоналом: «1С: Зарплата и управление персоналом», автоматизированная система INFIN «Управление кадрами», программное обеспечение «Управление персоналом» корпорации Orakl, программа «Кадры SB 2006», автоматизированная система подбора персонала «Рекрутер».

Тема 5. Использование справочно-правовых систем.

Функциональные возможности справочно-правовых систем. Интерфейсы справочно-правовых систем «Гарант» и «КонсультантПлюс». Порядок работы с информационной базой справочно-правовых систем.

Поиск необходимых документов по одному или нескольким признакам.

Экспорт документов в текстовый редактор. Оформление документов в соответствие предъявляемым требованиям. Заполнение реквизитов служебных документов и содержательной части.

Тема 6. Информационные технологии оформления управленческого решения.

Договор как вид оформления управленческого решения. Законодательное регулирование договорных отношений. Виды договоров.

Изучение типовой структуры договора. Типовые формы гражданско-правовых договоров.

Поиск в информационно-правовых системах заданной формы договора. Редактирование договоров. Оформление отдельных видов и типов договоров.

Тема 7. Интернет и его использование в управленческой деятельности.

Использование интернета в деятельности организаций. Поисковые системы и их использование. Характеристика поисковых систем. Критерии сортировки документов и сайтов. Поиск необходимой информации в сети Интернет.


^ Раздел № 2. Организация изучения курса по дисциплине

Распределение часов учебного курса по дисциплине по заочной форме обучения в соответствии с действующими учебными планами.

Форма обучения

Объем часов

Часы аудиторных занятий

Форма текущего контроля

Часы самостоятельных работ

Семестркурс изучения

Форма итогового контроля

Всего

Из них

Лекций

Практ. зан.

заочная

68

24

8

16

зачет;

контрол. работа

106

3 курс

Зачет


Тематический план по дисциплине

№ темы

Перечень тем

Количество часов

всего

В том числе

Лекций

Практич.

занятий

Самостоят.

работ

1

2

3

4

5

6

1 часть


^

Состав и сущность информационных технологий в экономике и управлении.


10

2 (2)

- (-)






Информационные технологии защиты информации.

8

2 (2)

- (-)






Современные информационные технологии управления персоналом.

8

2 (2)

2 (2)






Программные управленческие системы и критерии их выбора

12

2 (2)

2 (2)






Использование справочно-правовых систем.

12

1 (-)

1 (1)




6.


Информационные технологии оформления управленческого решения.

8

2 (2)

2 (2)




7.

Интернет и его использование в управленческой деятельности.

10

1(1)

1 (1)







Всего:

68

12 (12)

8 (8)

106



* В скобках указаны часы для студентов с высшим и профессиональным профилирующим базовым образованием.

План изучения дисциплины

(темы курса, форма занятий, учебные вопросы)




Виды

учебных занятий

Кол-во

часов


Тема и учебные вопросы занятия



Литература







2 (2)

Тема № 1. Состав и сущность информационных технологий в экономике и управлении.




1

Лекция № 1

2(2)

Тема: Состав и сущность информационных технологий в экономике и управлении.

Учебные вопросы:

  1. Роль и место информации в процессе хозяйственной деятельности.

  2. Понятие и классификация информационных технологий.

  3. Управленческая и экономическая информация и их взаимосвязь.

1, 3







2 (2)


Тема № 2. Информационные технологии защиты информации.




2

Лекция № 2

2 (2)

Тема: Информационные технологии защиты информации.

^ Учебные вопросы:

  1. Организационно-административные и технологические защиты информации.

  2. Использование криптографической защиты и электронной цифровой подписи в информационных технологиях.

  3. Антивирусные программы и их применение.

1, 2







4 (4)

Тема № 3. Современные информационные технологии управления персоналом.




3

Лекция № 3

2(2)

Тема: Современные информационные технологии управления персоналом.

Учебные вопросы:

  1. Международная классификация и характеристика управленческих систем.

  2. Характеристика отечественных продуктов управленческих систем.

  3. Направления оценки и выбора информационных технологий.

2, 3

4

Практическое занятие № 1

2(2)

Тема: Оценка возможностей информационных систем с использованием ресурсов Интернет.

^ Учебные вопросы:

  1. Оценка возможностей информационной системы с использованием ресурсов Интернет.

  2. Оценка фирмы разработчика программного обеспечения с использованием ресурсов Интернет и средств массовой информации.

Интернет ресурс







4 (4)

Тема № 4. Программные управленческие системы и критерии их выбора




5

Лекция №4

2 (2)

Тема: Программные управленческие системы и критерии их выбора

^ Учебные вопросы:

  1. Функциональные возможности прикладных программ по управлению персоналом.

  2. Выбор критериев автоматизации управленческой деятельности.

2, 3

6

Практическое занятие № 2

2 (2)

Тема: Обзор рынка программного обеспечения управления персоналом.

^ Учебные вопросы:

  1. Обзор функциональных возможностей российских программ по управлению персоналом.









2 (2)

Тема 5. Использование справочно-правовых систем.




7

Лекция № 5

1 (1)

Тема. Использование справочно-правовых систем.

^ Учебные вопросы:

  1. Особенности использования ресурсов справочно-правовых систем.

  2. Работа с интерфейсом справочно-правовых систем «Гарант» и «КонсультантПлюс»

СПС «Гарант» и «КонсультантПлюс»

8

Практическое занятие № 3


2 (2)

Тема: Использование справочно-правовых систем.

Учебные вопросы:

  1. Поиск необходимых документов в базах данных.

  2. Сохранение и экспорт документов в текстовые редакторы.

  3. Редактирование документов.










2(1,5)

Тема 6. Интернет и его использование в управленческой деятельности.




9

Лекция № 6

1(1)

Тема: Интернет и его использование в управленческой деятельности

^ Учебные вопросы:

1. Особенности использования поисковых систем в Интернете.

1, 2, 3

10

Практическое занятие № 4

1(1)

Тема: Поиск управленческой информации в среде Интернет

^ Учебные вопросы:

  1. Поиск информации о различных сегментах рынка.

  2. Обобщение, фильтрация и систематизация информации.




* В скобках указаны часы для студентов с высшим и средним профессиональным базовым образованием.

Варианты контрольных работ по дисциплине:

Контрольная работа

Для проверки навыков поиска информации в гло­бальной сети и справочно-правовых системах студентам предлагается собрать и обработать материал по развитию следующих секторов рынка услуг:

  1. Гостиничное хозяйство.

  2. Образование.

  3. Консалтинг.

  4. Услуги ломбардов.

  5. Риэлтерские услуги.

  6. Тренинговые услуги.

  7. Охранные услуги.

  8. Рекреационные услуги.

  9. Парикмахерские услуги.

Выбор варианта производится по последним цифрам номера зачетной книжки или преподавателем. Перечень ана­лизируемых видов услуг может изменяться преподавателем. При подборе информации для составления аналити­ческого отчета необходимо обратить внимание на:

- теоретические данные о том или ином виде дея­тельности;

- историю становления этого вида услуг;

- статистические данные, характеризующие мас­штаб этого рынка;

- перечень основных субъектов анализируемого рынка и их особенности.

^ Аналитический: отчет:

- оформляется в текстовом редакторе MS-Word;

- может содержать текстовый, табличный и гра­фический материал;

- сохраняется в индивидуальной папке студента


Перечень вопросов к зачету:

  1. Требования, предъявляемые к информации и виды информации.

  2. Понятие информационной технологии.

  3. Классификация информационных технологий.

  4. Виды и функции экономической информации

  5. Организационно-административные средства защиты информации.

  6. Технологические и технические средства защиты информации.

  7. Программные средства и методы защиты информации.

  8. Электронная цифровая подпись и правовая основа ее применения.

  9. Международная классификация деловых программ.

  10. Отечественная классификация управленческих систем.

  11. Направления оценки и выбора информационных технологий.

  12. Оценка возможностей предприятия.

  13. Оценка возможностей информационной системы.

  14. Оценка фирмы разработчика.

  15. Функциональные возможности справочно-правовых систем.

  16. Направления использования интернета в деятельности организаций.



Раздел № 3. Методические указания по изучению дисциплины

Некоторые общие методические указания

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение им целостной системы знаний по бухгалтерскому учету. К его услугам лекционный курс, ориентированный на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины. Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, сту­дент готовится к практическим занятиям, рассмат­ривая их как пополнение, углубление, систематизация своих теоретических знаний. Ряд тем учебного курса полностью переносится на самостоятельную работу. Их количество, значительно возрас­тает для студентов вечернего и заочного обучения.

Студент должен придти в высшую школу с полным понима­нием того, что самостоятельное овладение знаниями является главным, определяющим. Высшая школа лишь создает для этого необходимые условия.

Самостоятельная работа студента начинается с вниматель­ного ознакомления им с «Федеральным компонентом Государст­венного образовательного стандарта высшего профессионального образования по «Информационным технологиям в управлении» и Программой учебного курса. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного озна­комления с набором вопросов. Они ориентируют студента, пока­зывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учеб­ника или учебного пособия. В итоге должно быть ясным, какие вопросы темы Программы учебного курса и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Требуется творческое отношение и к самой Программе учебного курса. Вопросы, составляющие ее содержание, облада­ют разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера. Все эти вопросы не составляют сути, понятийного, кон­цептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

Любая наука имеет свой категориально-понятийный аппарат. Научные понятия - это та база, на которой «стоит» каждая наука. Понятия - узловые, опор­ные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности. Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудня­ется, а содержание приобретенных знаний становится тусклым, расплывчатым, напоминая недостроенное здание или еще того хуже: здание без фундамента.

Важно помнить и то, что «понятия» в науке имеют узкий и широкий смысл. Понятие в узком понимании – это определение (дефиниция) того или иного факта, явления, предмета. Такие определения составляют категориально-понятийный аппарат. Они, как правило, кратки по содержанию, схватывают суть дела. Такие определения важно понять, осмыслить и запомнить. Когда вам встретятся новые понятия и категории, не проходите мимо них. Обязательно выясните, что они означают. Если ответа нет в вашем учебнике или учебном пособии, то обратитесь к словарю. Дальнейшая самостоятельная работа без выяснения смысла новых понятий и категорий будет затруднена или начнет приобретать черты ненужной формальности.

Понятия в широком смысле есть обобщенная концептуальная характеристика определенного явления. Когда в заголовок темы, параграфа вносится слово «понятие», то это первый признак того, что в данном случае речь идет не о дефиниции (определении), а о сжатой, обобщенной концептуальной характеристике изучаемого явления.

В некоторых учебниках, учебных пособиях к характеристике экономических отношений, связей, процессов применяются поня­тия «закона», «закономерностей», дается характеристика некото­рых, на взгляд автора, экономических законов и закономерностей.

Если студент изучает систематический курс по учебнику, где даются те или иные законы, ему ни в коем случае не следует просто «опускать» соответствующие страницы учебника, а необходимо внимательно вникнуть в их содержание. Не возбраняется пользоваться изложенными в учеб­нике характеристиками законов, вникая при этом в их содержание.

Нелишне иметь в виду и то; что каждый учебник или учеб­ное пособие имеет свою логику построения, которая, естествен­но, не совпадает с логикой данной Программы учебного курса. Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сделано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной ло­гической последовательности) рассмотрены в данной главе учеб­ника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у Вас должна быть ясность в том, какие темы, во­просы Программы учебного курса Вы уже изучили, а какие пред­стоит изучить по другим источникам

Методические советы по работе над учебными лекциями по курсу

«Информационные технологии в управлении»

Проработка лекционного курса является одной из важных активных форм самостоятельной работы. Есть студенты, кото­рые полагают, что лекции преподавателей кафедры можно про­пускать (ведь имеется учебник) или достаточно их невниматель­но прослушать (ведь обращения к учебнику все равно не избе­жать). И то, и другое мнение есть глубокое заблуждение. Лекция преподавателя не является озвученным учебником, а представля­ет плод его индивидуального творчества. Он читает свой автор­ский курс со своей логикой и со своими теоретическими и мето­дическими подходами. Это делает лекционный курс конкретного преподавателя интересным индивидуально-личностным событи­ем, которым вряд ли студенту стоит пренебрегать. Кроме того, в своих лекциях преподаватель стремится преодолеть многие не­достатки, присущие опубликованным учебникам, учебным посо­биям, лекционным курсам. В лекциях находят освещение слож­ные вопросы Государственного образовательного стандарта, ко­торые вызывают затруднения у студентов.

Сетка часов, отведенная для лекционного курса, не позволя­ет реализовать в лекциях всей учебной программы. Исходя из этого, каждый лектор создает свою тематику лекций, которую в устной или письменной форме представляет студентам при пер­вой встрече. В создании своего авторского лекционного курса преподаватель руководствуется двумя документами - Государст­венным образовательным стандартом и Учебной программой. Кафедра не допускает стандартизации лекционных курсов. Именно поэтому в учебно-методическом пособии отсутствует подробный план лекционного курса, а дана лишь его тематика, носящая для лекторов рекомендательный характер. Кафедра рас­сматривает и утверждает планы авторских лекционных курсов каждого преподавателя.

Лекции не следует пропускать еще и потому, что они служат своеобразными творческими, методическими, предметно-содержательными «мостиками» между лекционным курсом.

Совершенно недостаточно только слушать лекции. Важно студенту понять, что лекция есть своеобразная творческая форма самостоятельной работы. Надо пытаться стать активным соуча­стником лекции: думать, сравнивать известное с вновь получае­мыми знаниями, войти в логику изложения материала лектором, по возможности вступать с ним в мысленную полемику, следить за ходом его мыслей, за его аргументацией, находить в ней ка­жущиеся вам слабости. Во время лекции можно задать лектору вопрос, конечно, в письменной форме, чтобы не мешать ему, не нарушать его логики. Квалифицированный преподаватель в ходе лекции глазами читает полученный письменный вопрос и нахо­дит форму реагирования на него. Вопросы можно задать и во время перерыва (письменно или устно), а также после лекции или перед началом очередной, конечно, до звонка, во время перерыва - начало очередной лекции нельзя прерывать вопросами. Лектор найдет формы и способы реагирования на вопросы студентов.

К текстуальной записи лекции не надо стремиться. Важно зафиксировать основные идеи, положения, обобщения, выводы. Работа над записью лекции завершается дома. На свежую голову (пока еще лекция в памяти) надо уточнить то, что записано, обо­гатить запись тем, что не удалось зафиксировать в ходе лекции, записать в виде вопросов то, что надо прояснить, до конца по­нять. Важно соотнести материал лекции с темой учебной про­граммы и установить, какие ее вопросы нашли освещение в про­слушанной лекции. Тогда полезно обращаться и к учебнику. Лек­ция и учебник не заменяют, а дополняют друг друга.

Методика подготовки и проведения зачета.

Учебный курс «Информационные технологии в управлении» завершается зачетом. В пе­риод подготовки к нему студенты могут получить у экзаменатора индивидуальные и групповые консультации. Им обычно является преподаватель, проводивший лекционный курс. Он до начала зачета собирает сведения о том, как студенты каждой экзаме­нуемой группы работали на практических занятиях. При этом особое внимание обращает на то, какие практические занятия ка­кими студентами были пропущены.

Зачет проводится после успешной защиты контрольной работы. На зачете студенты должны представить итоговые продукты практических занятий и успешно ответить на один вопрос.


^ Раздел № 4. Самостоятельная работа над практическими заданиями по дисциплине.

Выполнение практического занятия № 3 «Использование справочно-правовых систем» начинается в аудитории под руководством преподавателя: в течение аудиторных часов студентам необходимо найти заданные документы и сохранить их в тестовом редакторе на магнитном носителе для дальнейшей редакции согласно методическим указаниям.

Цель занятия:

  • отработка навыков поиска необходимого доку­мента по одному или нескольким признакам, в том числе по ключевым словам названия и тек­ста документа;

  • знакомство с формами документов и правилами их оформления;

  • отработка навыков оформления деловых бумаг на основании действующих правил делопроиз­водства и документооборота.

Материальное обеспечение практикума: ПЭВМ с установленными справочно-правовыми системами «Гарант» или «КонсультантПлюс»

Порядок выполнения практического задания

Для ознакомления с отдельными видами документов (в соответствии с предложенным ниже списком заданий) и отработки навыков их оформления в ходе практикума студентам предлагается.

В учебной аудитории:

  • найти в информационном банке искомый обра­зец документа;

  • экспортировать его в текстовый редактор WORD и сохранить на магнитном носителе.

Самостоятельно:

  • оформить документ в соответствии с предъявля­емыми к нему требованиями и стандартами фор­матирования

  • сохранить оформленный документ в своей папке с названием файла «Заявление», «Приказ», «Кон­тракт» и т.п.

Контроль выполнения заданий практикума произво­дится по мере формирования полного пакета документов с учетом качества их оформления.

Каждым студентом оформляется полный пакет до­кументов. При этом наименование организаций, реквизи­ты сторон и т.п. выбираются самостоятельно с обязатель­ным включением в реквизитную или содержательную час­ти документов фамилии исполнителя.

При выполнении заданий следует ознакомиться с представленными в системе рекомендациями и коммента­риями разработчика к отдельным документам (например, к доверенности на право управления транспортным сред­ством).

^ Задания для индивидуальной работы

  1. Заявление на регистрацию в качестве предпри­нимателя без образования юридического лица (Приложение к письму Государственной нало­говой службы Российской Федерации от 3 марта 1992 года № ИЛ-6-03/11).

  2. Приказ о приеме на работу (форма Т-1).

  3. Приказ об увольнении.

  4. Штатное расписание аппарата управления.

  5. Типовой договор о полной индивидуальной ма­териальной ответственности (Приложение к Ин­струкции по бухгалтерскому учету в бюджетных учреждениях, утвержденной приказом Мини­стерства финансов Российской Федерации от 30 декабря 1999 года № 107н).

  1. Гарантийное письмо.

  2. Командировочное удостоверение (унифициро­ванная форма № Т-10, утв. Постановлением Гос­комстата России от 6 апреля 2001 года № 26).

  3. Доверенность на получение зарплаты (образец).

  4. Доверенность на получение материальных цен­ностей (типовая межотраслевая форма № М-2а, утв. Постановлением Госкомстата России от 30 ок­тября 1997 года № 71а).

  5. Доверенность на право управления транспортным средством.

Вопросы для самопроверки знаний.

  1. Что такое информационный кризис?

  2. Что собой представляет информатизация общества?

  3. Назовите элементы информационной системы?

  4. Какова роль информационных технологий в процессе управления?

  5. Какие вы знаете признаки вирусного заражения?

  6. Охарактеризуйте критерии совершенствования информационных технологий.

  7. Назовите основные поисковые системы интернет ресурса .


Тесты для внутрисеместровых аттестаций студентов.

Не проводятся.
^

Раздел № 5. Литература


Основная:

  1. Логинов В.Н. Информационные технологии управления. Учебное пособие для ВУЗов рекомендовано УМО. - М.: Кнорус, 2008. – 240 с.

  2. Переяслова И.Г., Переяслова О.Г., Удовен. Информационные технологии в экономике. Учебное пособие для ВУЗов // Дашков и К., 2008. - 188 с.

  3. Федотова Е.Л. Информационные технологии и системы. Учебное пособие для ВУЗов// Инфра-М., 2009., - 351 с.

Дополнительная:

  1. Балдин К.В., Уткин В.Б. Информационные системы в экономике. Учебник для ВУЗов(изд:5) // Дашков и К., 2008., - 394 с.




Скачать 217.01 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер217.01 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх