Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения – детский сад комбинированного вида №86 Общие характеристики icon

Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения – детский сад комбинированного вида №86 Общие характеристики


Смотрите также:
Доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад...
Публичный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад...
Открытый (публичный) доклад по итогам образовательной деятельности муниципального дошкольного...
Публичный доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения №28 «Детский...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад...
Публичный доклад о состоянии и результатах развития Муниципального дошкольного образовательного...
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №74»...
Публичный отчет о работе муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения...
Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад...
Публичный отчет Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад...
Публичный доклад о деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения –

детский сад комбинированного вида № 86


Общие характеристики


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида № 86 (далее – МБДОУ) создано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании».

Организационно - правовая форма – бюджетное учреждение, тип- дошкольное образовательное учреждение, вид – детский сад.

Непосредственную организацию и координацию деятельности МБДОУ осуществляет Отдел образования администрации Орджоникидзевского района города Екатеринбурга (далее – Отдел образования). Местонахождение Отдела образования: 620017 г. Екатеринбург, ул. Бабушкина, 16.

Полное наименование: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида № 86. Сокращенное наименование: МБДОУ - детский сад комбинированного вида № 86.

Местонахождение МБДОУ:

юридический адрес: 620017 г. Екатеринбург, ул. Вали Котика, д.15;

фактический адрес: 620017 г. Екатеринбург, ул. Вали Котика, д.15.

МБДОУ находятся рядом со станцией метро «Уралмаш», троллейбусной и трамвайной остановкой «Дом культуры им. Лаврова»

МБДОУ обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 1,5 до 3 лет и от 4 до 7 лет детей с задержкой психического развития.

Проектная вместимость – 90 мест.

Плановая вместимость – 50 мест.

На сегодняшний день функционирует 4 группы.

- первая младшая группа ( с 2 до 3 лет) -1;

- первая младшая группа (с 2 до 3 лет) (кратковременного пребывания) -1;

- средняя группа ЗПР (с 4 до 5 лет) – 1;

- подготовительная группа ЗПР (с 6 до 7 лет) – 1.

МБДОУ работает в режиме пятидневной рабочей недели с 10,5-часовым пребыванием детей с 07.30 до 18.00 часов, исключая выходные и праздничные дни. МБДОУ может работать в режиме сокращенного дня (8-10-часового пребывания), кратковременного пребывания (от 3 до 5 часов в день). Режим посещения ребенком МБДОУ может определяться индивидуально (в пределах режима работы МБДОУ).

МБДОУ в своей деятельности руководствуется:

  • Законом Российской Федерации «Об образовании»;

  • иными федеральными законами;

  • указами Президента Российской Федерации;

  • постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации;

  • нормативно-правовыми актами органов государственной власти и органов местного самоуправления муниципального образования «город Екатеринбург»;

  • Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении;

  • Уставом МБДОУ;

  • договором между МБДОУ и родителями (законными представителями).

Основные задачи МБДОУ:

  • охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического, физического развития детей;

  • воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

  • взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

  • оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения, развития детей.


^ Особенности образовательного процесса


Образование и воспитание детей осуществляется по следующим программам:

Комплексная:

  • «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой;

Коррекционные:

  • Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» Книга 1/ Под общей редакцией С.Г.Шевченко.-М., 2004;

  • Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» Книга 2 тематическое планирование занятий/ Под общей редакцией С.Г.Шевченко.-М., 2004;

  • «Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи (6-го года жизни)» Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной;

Парциальные

  • «Музыкальное развитие детей» О.П. Радыновой;

  • «Юный эколог» О. Николаевой;

  • «Ладушки» И.Коплунова, И. Новоскольцева.

  • «Основы безопасности жизнедеятельности» Р.Б.Стеркина

В группах компенсирующей направленности осуществляется квалифицированная коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии и дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья психического развития).

Приоритетным направлением специализированных групп является оказание своевременной комплексной квалифицированной помощи детям с проблемами в развитии.

Приоритетным направлением общеразвивающих групп является физическое, эмоционально-чувственное, сенсорное развитие детей.


^ В познавательно-речевом развитии:

Развитие познавательных способностей происходит через интегрированный подход к организации занятий и создание особой предметно-развивающей среды в группах: развивающие игры, познавательная литература, исследовательские уголки, модели.

Использование аналитико-синтетического подхода к развитию речи, включающим в себя, игры и упражнения на развитие речевого восприятия, артикуляции, ознакомление с печатными буквами и соотнесение звука и буквы, обогащение и активизация словаря, развитие связной и коммуникативной стороны речи.


^ В художественно- эстетическом развитии:

Использование логоритмики в развитии и коррекции музыкальных способностей и исполнительской деятельности детей. Формирование положительных эмоций и развитие чувственной сферы через ознакомление детей с народным творчеством на музыкальных занятиях, развлечениях, праздниках.

В изобразительной деятельности развитие сенсорных способностей, умение создавать художественный образ в различных видах изобразительной деятельности, используя разные техники и материалы, в том числе и нетрадиционные; развитие интереса к изобразительной деятельности через проведение комплексных занятий; развитие эмоционально-нравственных качеств через ознакомление с народной культурой.


^ В социально-личностном развитии:

Формирование гуманных чувств, социально значимых качеств и коммуникативных способностей через: дидактические игры, игры драматизации, использование музыкального и фольклорного материала, эмоционально-позитивное общение педагога и ребенка и детей друг с другом в процессе совместной творческой деятельности.


^ В физическом развитии:

Сохранение и укрепление здоровья в режиме дня: процедуры щадящего закаливания, утренняя гимнастика, физические и дыхательные упражнения после сна, индивидуальная работа по профилактике плоскостопия и нарушения осанки, физминутки, физкультурные занятия в группе и на воздухе, рациональное распределение физической и умственной нагрузки,

сквозное проветривание в отсутствие детей, соблюдение температурного режима в течение дня, включение общеукрепляющих препаратов: витамины, экстракт шиповника, бактерицидные лампы, озонатор.


МБДОУ сотрудничает с МБУ ИМЦ Орджоникидзевского района, ГБОУ ДПО СО «ИРО», заключены договора взаимодействия с МБДОУ – ЦРР «Радуга».

ДОУ взаимодействует с МОУ СОШ №136. Организована работа с детьми: экскурсии и целевые прогулки к школе, знакомство со зданием школы (класс, библиотека, спортивный зал, рабочее место ученика и т.д.),

организация дня открытых дверей в школе для родителей.

В ДОУ осуществляется целенаправленная работа с семьей. Права родителей обеспечиваются нормативно-правовой документацией МДОУ (Устав МДОУ, Закон РФ «Об образовании», Родительский договор). Родители имеют право (и пользуются этим правом) участвовать в работе Совета педагогов, посещать открытые занятия, мероприятия, праздники, заслушивать отчеты администрации и педагогов ДОУ о работе детского сада. Родители – активные участники создания предметно-развивающей среды в группах. Вовлечение родителей в образовательный процесс дает им возможность оценить профессионализм педагогов, уровень их взаимодействия с детьми. Рейтинг ДОУ среди родителей высок. Мнение родителей о качестве деятельности ДОУ изучается постоянно в процессе организации индивидуальных бесед, анкетирования, опросов. Результаты родительского мнения обсуждаются на педагогических советах, оперативных совещаниях и являются основанием решений для дальнейшего совершенствования деятельности ДОУ.


^ Условия осуществления образовательного процесса

Решению образовательных задач способствует развивающая среда, созданная в группах. В групповых комнатах компенсирующих групп созданы условия для непосредственно образовательной деятельности, организованной как фронтально так и индивидуально по коррекции речи и проведения «коррекционного часа». Среда наполнена дидактическими пособиями, атрибутикой и игрушками. Пространство группы динамично меняется, зачастую самими детьми.

Решая вопросы гендерного воспитания, в групповых комнатах подобраны игры для мальчиков: конструкторы, кубики, машины, гараж, автосервис, столярный игровой инструмент, что позволяет им возводить сложные строительные сооружения, следствии чего развивается дивергентное и когнитивное мышление детей с ЗПР. В целях развития креативности для девочек оборудованы уголки народного творчества и игры в «семью», «больницу», «магазин». Полифункциональность мягких модулей развивающей среды создаёт эффект домашней обстановки. Всё это минимизирует внутреннее напряжение детей, снижает агрессию и благоприятно сказывается на их настроении.

В группах организованы выставки детского творчества (рисунков, поделок). В уголках творчества имеются альбомы, подборка открыток, книги по искусству, образцы элементов народной росписи, репродукции картин и портреты художников.

В целом предметно-развивающая среда ДОУ предполагает гибкое комплексирование и зонирование, предусматривающее полную и частичную трансформацию игровых модулей мини-центров, что обеспечивает разнообразную функциональную нагрузку детей.

В ДОУ ограничены условия для физического развития детей. Однако, физкультурно-оздоровительная работа проводится планомерно, систематически. Ежедневно проводятся утренняя гимнастика, прогулки на свежем воздухе, которые носят спортивную направленность, подвижные игры и др., физминутки, упражнения направленные на профилактику плоскостопия и нарушений осанки. В каждой группе оборудован физкультурный уголок, оборудования для физкультурных занятий достаточно.

Разработан план бесед – инструктажей по ОБЖ на каждую возрастную группу. Дети знакомятся с различными чрезвычайными ситуациями, развивают психологическую устойчивость поведения в опасных ситуациях, защитные рефлексы и навыки само- и взаимопомощи, формируют сознательное, ответственное и бережное отношение детей к своей безопасности, способствуют приобретению элементарных знаний и умений по защите жизни и здоровья как своего, так и окружающих.

Территория по всему периметру ограждена металлическим забором, озеленена, разделена на участки для возрастных групп. Достаточный выносной инвентарь создает благоприятные условия для организации игровой деятельности, двигательной активности дошкольников и способствует познавательному развитию детей. Участки для прогулок оборудованы малыми формами для двигательной деятельности детей. На территории имеются газоны и цветники.

Для защиты детей от солнца и осадков на территории групповой площадки №3 и №4 установлены теневые навесы. Ежегодно, весной, на игровых площадках проводится полная смена песка.

МБДОУ функционирует в типовом кирпичном здании 1964 года постройки, имеющем центральное отопление, холодное и горячее водоснабжение, отвечающем санитарно-гигиеническим требованиям, помещения оснащены автоматической пожарной сигнализацией с голосовым оповещением. Вход в здание оборудован железной дверью, на ней установлен кодовый замок.

МБДОУ заключен договор с частным охранным предприятием, наличие «тревожной» кнопки позволяет своевременно и оперативно вызвать наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации.

В МБДОУ разработаны планы мероприятий по охране труда, пожарной, технической, экологической и антитеррористической безопасности. В соответствии с требованиями законодательства по охране труда систематически проводятся разного вида инструктажи: вводный (при поступлении на работу), первичный (на рабочем месте), повторный, что позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда и технике безопасности, правилами пожарной безопасности, действиями в чрезвычайных ситуациях, ежемесячно педагоги групп проводят инструктаж с детьми. Имеются планы эвакуации, назначены ответственные лица за безопасность.

Сотрудниками МБДОУ проводится ежедневный осмотр участков перед прогулкой детей.

Все технологическое оборудование МБДОУ поддерживается и находится в рабочем состоянии. Созданы условия, обеспечивающие безопасную жизнедеятельность и комфортное пребывание воспитанников, их родителей и сотрудников в ДОУ.

Охрана и укрепление здоровья детей является одной из основных задач МБДОУ. В учреждении созданы условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья воспитанников, а также условия, обеспечивающие безопасное пребывание детей и сотрудников. Вся работа основывается на нормативно-правовой базе и проводится в соответствии с санитарными правилами и нормами, которые регламентируют деятельность МБДОУ. Медицинское обслуживание детей обеспечивается детской городской больницей № 15. Ежегодная диспансеризация и профилактические осмотры детей осуществляются врачами – специалистами. Медицинское обслуживание детей в дошкольном учреждении осуществляется врачом – педиатром и медицинской сестрой (на основе договора), которые входят в штат больницы. Оборудование медицинского кабинета позволяет квалифицированно осуществлять проведение медицинских мероприятий. Ежегодно в соответствии с планом оздоровительно-профилактических мероприятий воспитанники МБДОУ получают препараты для укрепления иммунитета (вакцинация).

Медико-социальные условия обеспечивают охрану и укрепление здоровья детей. В МДОУ разработана Программа производственного контроля на 2010-2012 уч.год, Программа приведения МДОУ в соответствие действующим СП, СанПиН на 2010 – 2012 г.г.

С целью снижения заболеваемости большое внимание уделяется организации адаптационного периода для детей, вновь поступивших в МДОУ. В период адаптации для детей устанавливается щадящий режим, неполный день пребывания в МДОУ. Эмоциональный климат в дошкольном учреждении, внимательное, доброжелательное отношение сотрудников к вновь поступающим детям помогает им быстрее и легче адаптироваться к жизни в детском саду.

Часто болеющие дети берутся на диспансерный учет с последующими оздоровительными мероприятиями.

В ДОУ организовано 3-х разовое питание, с дополнительной «С»-витаминизации 3-го блюда, продуктами обогащенными микронутриентами. Имеется 10-дневное меню, подсчет калорийности проводится ежемесячно, ведется бракераж сырой и готовой продукции, строгий контроль за поставляемыми продуктами, сроками их хранения и реализации. Качество приготовление пищи хорошее, замечаний со стороны родителей и проверяющих органов нет.

В состав группового помещения входят: раздевальная, групповая, буфетная, туалетная. Отсутствует спальня, но групповая комната снабжена трансформируемыми трехуровневыми кроватями.

Кабинеты дефектологов оборудованы для индивидуальных и подгрупповых занятий. Детская мебель и оборудование учитывают специфику организации педагогического процесса и лечебно-восстановительных мероприятий, а также соответствуют росту и возрасту детей.


^ Результаты деятельности ДОУ


Медицинские работники проводят оценку физического развития с определением группы здоровья.

Группа здоровья

2009 -2010

2010-2011

I

9

9

II

50

50

III

-

-

IV

1

1



Данные о вакцинопрофилактике детей.

Вакцинация

2010 год

2011 год (за 5 месяцев)

Манту

100%

100%

БЦЖ

100%

100%

АКДС

100%

100%

Корь

100%

100%

Паротит

100%

100%

Грипп

100%

100%

Коревая краснуха

100%

100%

Гепатит «А»

100%

100%

Гепатит «В»

100%

100%




^

Данные по заболеваемости детей за 2010 год



Число случаев заболевания детей - 116. Из них грипп, ОРЗ – 108.


Считаем, что такие факторы как:

* соблюдение санитарно-эпидемического режима;

* развитие у детей навыков личной гигиены;

* создание биологического комфорта в групповом коллективе;

* учёт индивидуальных пожеланий родителей при оздоровительных и режимных моментах;

* совершенствование развивающей среды;

* наблюдение за самочувствием ребёнка, его реакцией на нагрузку на новые упражнения, использование хронометража для определения характеристик ДА детей;

* рациональное распределение физической и умственной нагрузки;

* использование озонаторов в групповых помещениях способствовали улучшению состояния здоровья детей;

Однако, несмотря на положительную динамику состояния здоровья детей присутствуют факторы, которые негативно влияют на организацию и проведение оздоровительной работы ДОУ.

К ним можно отнести:

* отсутствие физкультурного зала, что ограничивает возможности развития двигательной активности детей;

* неустойчивость климата в условиях Уральского региона;

* слабая мотивация родителей для времяпровождения физического досуга на свежем воздухе в выходные дни.


Результаты освоения программы в 2010-2011 году:


2 группа раннего возраста


Обучение и воспитание детей велось по программе М.А. Васильевой. К концу учебного года дети достигли следующих результатов нервно-психического развития.


Раздел программы

Начало года

Конец года

высокий

средний

низкий

Несфор-мирован

высокий

средний

низкий

Несфор-мирован

Развитие речи

-

62%

38%

-

48%

24%

28%

-

Сенсорное развитие

-

54%

46%

-

43%

24%

33%

-

Конструктивная деятельность

-

73%

27%

-

67%

14%

19%

-

Игра

-

73%

27%

-

71%

19%

10%

-

Изобразительная

деятельность

-

65%

35%

-

67%

14%

19%

-

Культурно-гигиенические навыки




44%

56%

-

38%

48%

14%

-

Развитие движений




77%

23%

-

81%

14%

5%

-


^ Старшая группа


Раздел программы

Начало года

Конец года

Достато-чный

средний

низкий

Несфор-мирован

Достато-чный

средний

низкий

Несфор-мирован

Развитие речи

-

45,4%

54,5%

-

-

27,2%

72,7%

-

Окружающий мир

-

63,6%

36,3%

-

45,4%

36,3%

18,1%

-

РЭМП

-

18,1%

81,8%

-

45,4%

36,3%

18,1%

-

Ознакомление с Х/л

-

63,6%

36,3%

-

54,5%

36,3%

9,09%

-

Изобразительная

деятельность

-

63%

37%

-

-

82%

18%

-

Музыкальное воспитание

-

36,7%

63,2%

-

60%

37%

3%

-


Коррекционно-образовательная работа велась в тесном контакте с родителями и педагогам ДОУ через информационно-просветительскую деятельность с воспитателями ДОУ, родителями, (стенды в группах, консультации и индивидуальные беседы, выступления на родительском собрании).


^ Подготовительная к школе группа


В подготовительной группе воспитывается 12 человек. На начало года 10 детей 7 вида и имели тяжелые нарушения речи.

На заключительный этап - третий год обучения, были определены и поставлены следующие задачи:

-коррекция и автоматизация эмоционально-волевой сферы личности ребенка;

-развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций;

-развитие связной речи и коммуникативной деятельности;

-формирование ведущих видов деятельности (их ведущий, мотивационных, и регуляционных компонентов);

- стимулирование, активизация, обогащение словесной регуляции речи во всех видах деятельности;

-проведение профилактических мероприятий по коррекции отклонений у детей с сочетанными дефектами;

-привлечение родителей к активному сотрудничеству через различные формы.


Раздел программы

Начало года

Конец года

достаточ

средний

низкий

достаточ

средний

низкий

Речевое развитие

71.20%

25,7%

3,1%

60%

30%

10%

Окружающий мир

81,81%

18,18%

-

70%

30%

-

РЭМП

72,72%

27,27

-

60%

30%

10%

Ознакомление с Х/л

60%

40%

-

70%

30%

-

Изобразительная деятельность

45,45%

36,36%

18,18%

41,6%

33,4%

25%

Музыкальное развитие

81,81%

18,18%

-

68%

32%

-


Параллельно с восполнением пробелов в знаниях, умениях и навыках деятельности детей проводилась коррекция психических процессов и личности, эмоционально-волевой сферы, повышение психического статуса.

Динамические наблюдения за продвижением детей




Начало года

Конец года

Наличие страхов

50% (5 детей)

10% (1 реб-к)

Неустойчивое внимание

90% (9 детей)

30% (3 детей)

Моторная неловкость

50 % (5 детей)

30% (3 детей)

Нестойкая психика

50% (5 детей)

20% (2 детей)

Агрессия

10 % (1 ребенок)

10 % (1 ребенок)


Результаты обследования ПМПК «Радуга» от 20.05.2011 г диагноз ЗПР и ТНР снят у 70% детей, им рекомендовано обучение в общеобразовательной школе, 30 % детей рекомендовано обучение в коррекционном классе общеобразовательной школы.

Выпускникам и их родителям рекомендовано в начале школьного обучения при возникновении проблем обратиться в школьные логопункты для консультации.


Участие детей и педагогов ДОУ № 86 в конкурсах

2010 – 2011 учебный год:

  • Районный конкурс«Праздник поэзии для дошкольников», педагог Кочерга Л.Ф. (сертификат участника)

  • Районный фестиваль «Музыкальный калейдоскоп» муз. руководитель-Котельникова Г.И., воспитатели Попова М.А. и дети старшего возраста (сертификат участника)

  • Районный конкурс детского творчества, посвященный 20-летию МЧС России (благодарственное письмо)

  • Городской конкурс «Лучшая методическая разработка игры-занятия по познавательному и художественному развитию детей старшего дошкольного возраста»

  • Районный конкурс «Пчелы России» воспитатели Попова М.А., Тагирова С.П. и дети подготовительной группы.


^ Кадровый потенциал

Педагогический состав укомплектован на 90%. Специалисты: учителя-дефектологи-2, воспитатели-5, музыкальный руководитель -1, зам. зав по ВМР– 1.


^ Образовательный уровень педагогов.

Высшее специальное 6 человек

Среднее специальное 2 человек

Среднее


Стаж педагогической работы


0-5 лет 2 человека

5-10 2 человек

10-20 2 человека

20 и более 2 человека


Обслуживающим персоналом ДОУ укомплектовано на 100%. Младшие воспитатели принимают непосредственное участие в организации педагогического процесса (подготовка к проведению занятий, изготовление пособий, атрибутов, участие в праздничных утренниках). Большое значение придается взаимодействию между воспитателем и младшему воспитателю в целях качественного проведения режимных моментов.

Т.о. можно говорить о том, что кадровое обеспечение ДОУ способствует эффективности и качеству образовательного процесса. Но вместе с этим, необходимо уделять большое внимание повышению профессионального уровня педагогов групп раннего возраста.

Администрацией ДОУ ведется мониторинг повышения квалификации педагогов. Большое внимание уделяется мотивации педагога к самообразованию. В целях повышения квалификации педагогов используются разнообразные формы.

^ В 2010-2011 прошли курсовую подготовку по повышению профессионального уровня педагоги:

  • Кочерга Л.Ф. Участие в методическом объединении учителей-дефектологов «Организация работы учителя –дефектолога в группах для детей с ЗПР»;

Кочерга Л.Ф.- КПК «Методическое сопровождение обучения детей дошкольного возраста с различными формами дизонтогенеза», УрГПУ, 2011г

  • Тагирова С.П. – семинар «Нормативно-правовые основания и организационно-содержательные условия организации аттестации ПР, ИРО, 2011г., семинар «Проектирование образовательного процесса в соответствии с ФГТ», ИР-бис, 2011г


^ Финансовые ресурсы ДОУ и их использование.


Финансирование МБДОУ осуществляется за счет средств бюджета. Структура расходов и доходов определяется бюджетной сметой, утверждаемой ежегодно начальником РОО администрации Орджоникидзевского района.

Бюджетная смета на 2010 год:

  • Услуги по содержанию имущества – 100541,26

  • Увеличение стоимости материальных запасов (хозяйственные и канцелярские товары, медикаменты, посуда) – 32993,60

  • Коммунальные услуги – 384000,00

  • Услуги связи – 6754,22

  • Заработная плата (начисления на выплаты по отплате труда, книгоиздательская продукция, выплаты пособия по уходу за ребенком до 3- лет) - 3793226,39

  • Прочие услуги (медицинские осмотры сотрудников, санитарно-эпидемиологические услуги, государственная пошлина за переоформление учредительных документов и др.) – 87613,68

  • Организация питания – 350846,87

Для укрепления материальной базы учреждения и выполнения предписаний контролирующих органов выделены бюджетные средства:

  • Устройство наружного освещения – 59999,13

  • Предоставление прямой телефонной связи – 9000,00

  • Ремонт медицинского кабинета, восстановление крыльца пищеблока – 99981,23

  • Устройство теневых навесов -86726,05

  • Капитальный ремонт систем канализации 99500,00

  • Капитальный ремонт прачечной и гладильной - 99978,45

  • Увеличение стоимости основных средств (компьютер в комплекте, гладильный пресс, стиральная машина-автомат, притирочно-резательная машина, детская мебель) -127100,00

Работы, выполненные в 2011 году – ремонт кровли – 155844 руб.

^ Заключение. Перспективы и планы развития

на 2011-2012 учебный год:


Направления:


1.Создание условий для социально-личностного развития детей с особыми образовательными потребностями.

2.Создание условий для физического развития детей.

3.Создание условий для познавательно-речевого развития детей.

Задачи:


1. Развивать эмоционально-чувственную сферу детей через организацию игровой деятельности.

2.Совершенствовать здоровьесберегающую и предметно-пространственную развивающую среду ДОУ, стимулирующую развитие активности детей в разных видах деятельности.

-Повысить эффективность процесса здоровьесбережения детей в ДОУ на основе взаимодействия детского сада с семьёй.

-Совершенствование методической культуры педагога через изучение новых здоровьесберегающих технологий и обновлением программно-методического обеспечения.


-Внедрение (оздоровительно-воспитательной) системы работы, направленной на осуществление комплексного подхода в деятельности ДОУ.


3.Повышение качества и эффективности образовательной деятельности педагога через разработку рабочих программ в соответствии с современными требованиями.






Скачать 204,99 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер204,99 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх