Методика преподавания обществознания в начальной школе Перечень вопросов к полусеместровой аттестации

скачать Методика преподавания обществознания в начальной школе Перечень вопросов к полусеместровой аттестации Полусеместровая аттестация проводится в форме контрольной работы. Контрольная работа проводится письменно, состоит из трёх заданий: двух теоретических вопросов и одного практического задания. Вариант 1 Перечислите и расшифруйте компоненты содержания обществоведческого образования Приёмы и средства формирования умений и навыков на уроках обществознания в начальной школе Составьте план-конспект урока с использованием технологии опережающего обучения (урок по теме «Занятия славян») Вариант 2 Перечислите принципы отбора материалов по обществознанию Сущность коллективных способов обучения как инновационной технологии Смоделируйте процесс формирования умения работать с исторической картой на уроке истории (тема урока «Историческая карта») Вариант 3 Классификация умений и навыков Достоинства и недостатки коллективных способов обучения Составьте план-конспект урока с использованием технологии коллективного способа обучения (тема урока «Новые порядки Петра») Вариант 4 Основные положения технологии опережающего обучения С.Н. Лысенковой Коллективные способы обучения и коллективные формы организации обучения: общее и различное Смоделируйте процесс формирования умения работать с историческим источником (урок по теме «Наши предки – славяне») Примерный перечень вопросов к экзамену Теоретические вопросы: 1. История становления обществоведческого образования Предмет и задачи методики преподавания обществознания в начальной школе Содержание и принципы отбора материалов по обществознанию Межпредметные связи и преемственность в обучении обществознанию Значение обучению обществознанию в развитии личности младшего школьника Современная структура обществоведческого образования. Характеристика учебных программ реализуемых в начальной школе Метод как педагогическая категория. Понятие о методах и приёмах обучения обществознанию Словесный метод обучения и специфика его использования в процессе изучения обществознания в начальной школе Виды наглядных методов обучения и особенности их использования в процессе изучения обществознания в начальной школе Практические методы обучения и особенности их использования в процессе изучения обществознания в начальной школе Средства обучения и их классификация Формирование понятий и представлений в курсах обществоведческих дисциплин Формирование представлений о времени в процессе изучения обществоведческих курсов в начальной школе Формирование представлений о пространстве в процессе изучения обществоведческих курсов в начальной школе Классификация умений. Основные умения и методика их формирования при обучении обществознанию Формы организации учебного процесса в школе. Урок. Классификация уроков, структура. Подготовка учителя к уроку Домашние задания, их виды и особенности Понятие о технологиях и их классификации Технология развивающего обучения Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили Технология опережающего обучения С.Н. Лысенковой Игровые технологии Проблемное обучение Обучение на интегративной основе Использование метода проектов на уроках обществознания в начальной школе Коллективные способы обучения Информационные технологии обучения Понятие и сущность внеурочной работы Формы внеурочной работы младших школьников: понятие и классификация Внеурочное чтение Школьный кружок как одна из форм внеурочной работы Конкурсы, олимпиады, викторины Школьные экскурсии по обществознанию в начальных классах и их значение Методика использования различных источников в курсах обществознания Функции и формы проверки знаний учащихся Практические задания: Составить план-конспект урока (форма урока – работа в группах) Составить план-конспект урока (форма урока – игра) Составить план-конспект урока (форма урока – интегрированный урок) Составить план внеклассного мероприятия по обществознанию (форма – экскурсия) Составить план внеклассного мероприятия по обществознанию (форма – викторина) Смоделируйте процесс формирования понятия «история» Смоделируйте процесс формирования понятия «экономика» Смоделируйте процесс формирования понятия «вече» Смоделируйте процесс формирования умения работать с источниками на уроках обществознания Смоделируйте процесс формирования умения работать с исторической картой Темы курсовых работ Урок-игра как средство формирования творческой деятельности младших школьников при обучении обществознанию (история, экономика, право) Развитие мыслительных действий учащихся при формировании понятий на уроках обществознания в младших классах школы Использование элементов системы опорных конспектов Шаталова на уроках обществознания как основы творческого развития младших школьников Методика проведения контрольных мероприятий Полусеместровая аттестация проводится в форме контрольной работы, промежуточная аттестация – в форме экзамена. Экзамен проводится по билетам, которые включают в себя два вопроса: теоретический и практический. 8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Содержание лекционного курса (22 ч.) направлено на изучение основных понятий дисциплины: метод, приём, форма и тип урока, обществоведческое понятие, обществоведческое представление и ряд других. Сопровождается мультимедийный поддержкой. Практические и семинарские занятия (10ч.) преимущественно направлены на углубление знаний и совершенствование умений и навыков. Предусмотрены задания творческого характера. Самостоятельная работа имеет целью формирование познавательной самостоятельности студентов, умение организовывать свою деятельность. ^ Промежуточная аттестация проходит в форме экзамена. Экзамен проводится по билетам, которые включают в себя два вопрос теоретический и практический. ^ Содержание текущего и промежуточного контроля и методические указания к его проведению Важным элементом учебного процесса является систематический контроль успеваемости учащихся.   Основными видами контроля успеваемости учащихся являются: текущий контроль успеваемости учащихся, промежуточная аттестация учащихся, ^ Текущий контроль успеваемости учащихся направлен на поддержание учебной дисциплины, на выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, на организацию регулярных домашних занятий, на повышение уровня освоения текущего учебного материала; имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные психологические особенности учащихся. Основной формой текущего контроля является опрос, главным образом устный, но также и письменный. Полусеместровая аттестация пройдёт в форме контрольной работы. ^ Контрольная работа — одна из форм проверки и оценки усво­енных знаний, получения информации о характере познаватель­ной деятельности, уровня самостоятельности и активности сту­дентов в учебном процессе, эффективности методов, форм и спо­собов учебной деятельности. Различают контрольные аудитор­ные и домашние; текущие и экзаменационные; письменные, графические и практические; фрон­тальные и индивидуальные. Отличительной чертой письменной контрольной работы явля­ется ее большая объективность по сравнению с устным опросом. Виды и характер письменных контрольных работ, их разнообра­зие зависят от содержания и специфики учебного предмета, уров­ня общего развития студентов. Важно, чтобы система заданий письменных контрольных ра­бот выявляла как знания студентов по определенной теме (разде­лу), так и понимание сущности изучаемых предметов и явлений, их закономерностей, умения самостоятельно делать выводы и обоб­щения, творчески использовать знания и навыки. Из вышесказанного следует, что контрольная работа — это свое­образный письменный экзамен, который требует серьезной под­готовки. Контрольная работа проводится письменно, состоит из трёх заданий: двух теоретических вопросов и одного практического задания. Вариант 1 1.Перечислите и расшифруйте компоненты содержания обществоведческого образования 2.Приёмы и средства формирования умений и навыков на уроках обществознания в начальной школе 3.Составьте план-конспект урока с использованием технологии опережающего обучения (урок по теме «Занятия славян») Вариант 2 Перечислите принципы отбора материалов по обществознанию Сущность коллективных способов обучения как инновационной технологии Смоделируйте процесс формирования умения работать с исторической картой на уроке истории (тема урока «Историческая карта») Вариант 3 Классификация умений и навыков Достоинства и недостатки коллективных способов обучения Составьте план-конспект урока с использованием технологии коллективного способа обучения (тема урока «Новые порядки Петра») Вариант 4 Основные положения технологии опережающего обучения С.Н. Лысенковой Коллективные способы обучения и коллективные формы организации обучения: общее и различное Смоделируйте процесс формирования умения работать с историческим источником ^ Методические указания студенту по изучению дисциплины «Методика преподавания обществознания в начальной школе» относится к блоку дисциплин предметной подготовки. ^ Задача курса - дать знания, необходимые для осуществления целостного педагогического процесса в соответствии с образовательными программами начальной школы; создания гуманистической педагогической среды как условия успешного развития ребёнка; осуществление личностно-ориентированного подхода в работе с младшими школьниками при изучении обществознания. Программа по курсу "Методика преподавания обществознания в начальной школе" включает в себя дидактические единицы, представленные следующими разделами, темами, понятиями, с помощью которых определяется основное содержание данной дисциплины: содержание и принципы отбора материала по обществознанию, структура обществоведческого образования, методы обучения, обществоведческие понятия, формирование представлений в курсах обществоведческих дисциплин, , урок как основная форма организации учебного процесса в школе, технологии обучения, внеурочная работа и ряд других. Содержание лекционного курса (22 ч.) направлено на изучение основных понятий дисциплины: методика, методы обучения, урок, технологии, понятия и представления и другие. Сопровождается мультимедийный поддержкой. Практические и семинарские занятия (10 ч.) преимущественно направлены на углубление знаний и совершенствование умений и навыков. Предусмотрены задания творческого и практического характера. Самостоятельная работа (13 ч.) имеет целью формирование познавательной самостоятельности. При изучении дисциплины используются мультимедийный технологии, практические методы обучения. Промежуточная аттестация проходит в форме экзамена. Вопросы к экзамену делятся на практические и теоретические. Скачать 79.16 Kb. оставить комментарий Дата 27.09.2011 Размер 79.16 Kb. Тип Урок, Образовательные материалы