Мониторинг проблем подготовки и сдачи егэ по обществознанию. Здравствуйте уважаемые коллеги! Вот уже четыре месяца прошло после окончания учебного года 2008-2009 icon

Мониторинг проблем подготовки и сдачи егэ по обществознанию. Здравствуйте уважаемые коллеги! Вот уже четыре месяца прошло после окончания учебного года 2008-2009


Смотрите также:
Рекомендации по использованию учебников и программ...
С. М. Миронов Председательствующий...
Совет федерации...
Публичный доклад Смирнова Дмитрия Викторовича...
А. П. Торшин Председательствующий...
Р. Е. Артюхин Здравствуйте, уважаемые коллеги, начинаем наше очередное селекторное совещание...
С. М. Миронов Председательствующий...
Справка по итогам проведения пробного егэ по обществознанию в 2009-2010 учебном году...
С. М. Миронов Председательствующий...
Анализ результатов егэ по обществознанию в Тверской области в 2010 г...
Н. Коллеги, пожалуйста, займите свои места...
Подготовка к егэ по обществознанию: учительский опыт Система подготовки к егэ по обществознанию...



Загрузка...
скачать
Мониторинг проблем подготовки и сдачи ЕГЭ по обществознанию.

Здравствуйте уважаемые коллеги! Вот уже четыре месяца прошло после окончания учебного года 2008-2009. Завершились ЕГЭ, выпускниками получены аттестаты и мы вновь, уже в ранге «чемпионов» готовим выпускников к грядущим испытаниям. Почему чемпионы возникает вопрос? Ответ очевиден – у выпускников из списка предметов по выбору обществознание по разным причинам занимает первое место. Вроде бы есть замечательный повод для радости – ведь мой предмет выбирают дети для сдачи ЕГЭ! Но не все так просто. Прошедшие ЕГЭ по обществознанию вскрыл ряд весомых проблем, как в подготовке, так и процессе сдачи экзамена. Попробую остановиться лишь на некоторых из них и найди возможные пути их решения. Вот, на мой взгляд, некоторые проблемы, расположенные не по степени важности, а в произвольном порядке:

1.Большое количество выпускников, выбравших предмет от безысходности и в самый последний момент ( по принципу – что же еще выбирать как не «общество»!).

2. Необходимость большой дополнительной подготовки учителей обществознания (много сдающих, нужен результат, но ведь мы занимаемся еще и другой работой в школе).

3. Разные учебники по обществознанию (не просто разные в районе, а разные в масштабе школы, например, - 7 класс- Кравченко, 8-9 классы – Боголюбов, 10 и 11 классы один учебник базовый уровень, другой – профильный).

4. Разные учебные планы в школах (в некоторых школах нет, например, в плане предмета экономика отдельно и это наносит серьезный удар по подготовке).

5. И конечно очень больная тема для нас – это часто встречающиеся некорректные задания и ответы в КИМах ЕГЭ!

Безусловно, список проблем гораздо шире. Но учебный год идет, а значит нужно вместе находить способы устранения трудностей по подготовке выпускников.

Позволю себе высказать мнение на этот счет и обозначить свое видение по совершенствованию методики преподавания курса обществознания.

В первую очередь, конечно необходима организация системной работы на уроках по подготовке учащихся к ЕГЭ по предмету.

В чём мне видится система работы в данном направлении?

  1. в 8-м, 9-м классе – пропедевтическая работа (использование тестовых заданий при осуществлении контроля знаний учащихся)

  2. в 10-м, 11-м классах – на уроках обобщения материала, при контроле знаний – использование тестовых заданий разного уровня сложности; знакомство с типологией заданий уровня В и С (тесты развивающего и контролирующего характера), при этом формирование в процессе работы с тестовым материалом навыков адекватной самооценки учащихся.

Это что касается системности, подготовке к ЕГЭ с восьмого класса. А теперь остановлюсь на том можно работать в последний год подготовки к экзамену, в 11 классе.

В ходе изучения курса целесообразно усилить внимание к выработке широкого круга общеучебных и предметных умений. Практически на каждом занятии могут быть использованы задания на сравнение сходных процессов, явлений; классификацию социальных объектов; установление соответствия двух рядов информации; на поиск недостающего звена для подкрепления нужного вывода и т.п. Примеры подобных заданий можно найти в публикациях открытых материалов ЕГЭ.

Специальных усилий требует работа по формированию ведущих понятий курса. В особую группу уместно выделить многозначные понятия (общество, культура и др.). Важно фиксировать различные значения этих понятий, выявлять их соотнесенность, иерархичность. В практике преподавания хорошо зарекомендовал себя прием анализа понятий в «связках» (природа – общество, культура – общество, природа – культура, общество – цивилизация и т.п.).

Отдельные уроки могут проводиться в форме занятий-практикумов, занятий лабораторного типа. В ходе занятий-практикумов учащиеся с опорой на учебник, на объяснение учителя, с привлечением материалом СМИ выполняют разнообразные познавательные задания, включая и такую их разновидность, как задание-задача. На уроках лабораторного типа старшеклассники обращаются к анализу различных источников социальной информации, в первую очередь к неадаптированным научным, философским, публицистическим текстам.

Особо отмечу такой этап в учебной работе, как предэкзаменационная подготовка учащихся. За счет более экономного распределения учебного времени при изучении курса на нее можно выделить 8 – 10 учебных часов (а желательно конечно больше!).

Основные задачи этого этапа: актуализировать знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания, помочь школьникам обобщить и систематизировать полученные знания для облегчения их использования при выполнении проверочных заданий, разобрать типичные задания различных видов, включенные в контрольно-измерительные материалы, выделить и проработать наиболее сложные вопросы, те задания, в которых, как показывает экзамен прошлых лет, ученики наиболее часто допускают ошибки, познакомить учащихся со всеми видами заданий проверочной работы, а также с критериями оценивания, использовать специальный банк заданий для тренировки учащихся, отработки умений выполнять задания различных видов.

Необходимо отметить некоторые особенности организации работы по подготовке к ЕГЭ на этапе предэкзаменационного повторения.

Прежде всего, нецелесообразно подробно останавливаться на наиболее сложных и трудоемких видах заданий единого экзамена – ответы на вопросы к источнику и написание небольшого сочинения – эссе. Умения, необходимые для их выполнения, формируются постепенно по мере изучения курса. Вряд ли один или два урока, выделенные в ходе предэкзаменационного повторения, смогут внести существенную лепту в этот процесс. Единственное, на что полезно обратить внимание выпускников, – это на характер вопросов к тексту источника и критерии оценивания данных видов работ.

Другую особенность этого блока занятий я усматриваю в самой организации уроков. Исходным пунктом каждого из них (за исключением, может быть, только вводного занятия) является актуализация необходимого круга знаний, полученных в курсе. Ученикам дается опережающее задание повторить определенный раздел курса, обратив внимание на ключевые понятия и положения, в ряде случаев на аргументацию выводов или конкретные примеры, подтверждающие тот или иной тезис.

В заключении хотелось бы отметить, что существует много различных методик по подготовке к ЕГЭ помогающих педагогу в работе. Но очень важны не просто теоретические основы, а опыт самих учителей. накопленный на практике!

Так давайте же делиться своим бесценным капиталом, чтобы летом 2010 года стать чемпионами не только по численности сдающих обществознание, а по результатам!

С уважением, Семёнов Роман Леонидович, учитель истории и обществознания первой квалификационной категории, МОУ «Есаульская СОШ»




Скачать 46,13 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер46,13 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх