скачать Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» УТВЕРЖДАЮ Директор Юридического института_____________/_И.В. Шишко_____/ «_____» _____________200__ г. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Информационные технологии в социальной сфере Дисциплина ___ Информационные технологии в социальной сфере__________________ Укрупненная группа ___040 000 Социальные науки_________________ (номер и наименование укрупненной группы) Специальность ___ 040101 Социальная работа_____________________ Институт_________ Юридический _____________________ Кафедра __ Кафедра теории и методики социальной работы___________ Красноярск 2008 ^ 1.1 Цель преподавания дисциплины Цель курса - формирование целостной системы знаний в области современных информационных технологий, их возможностях и особенностях использования в социальной сфере, при формировании социальной политики, прогнозировании социальных процессов, в управлении сферами труда, занятости и социальной защиты населения, при подготовке специалистов отрасли; привитие навыков использования современных программно-инструментальных средств обработки данных при решении практических задач в социальной сфере; ознакомление со структурой и содержанием информации в базах социальных данных, а также с технологиями работы с этими базами; ознакомление с базовыми информационными технологиями ведущих социальных учреждений. Учебная дисциплина «Информационные технологии в социальной сфере» является неотъемлемой компонентой профессиональной подготовки будущего специалиста по социальной работе, формирует его социально – личностные компетенции, выступает основанием для его последующего личностного и профессионального развития и совершенствования. Студенты в результате освоения курса должны знать и уметь применять на практике:
^
^ Курс «Информационные технологии в социальной сфере» относится к числу дисциплин из цикла естественнонаучных дисциплин и носит статус дисциплины по выбору. Учебный курс «Информационные технологии в социальной сфере» является логическим продолжением и расширением базового курса «Информатика», «Работа с компьютерными базами данных», «Информационное обеспечение социальной работы», «Компьютерные базы данных» в области профессиональной подготовки специалиста. Курс направлен на освоение методологии и методики применения информационных технологий в социальной сфере, позволяет сформировать профессиональные качества специалиста, необходимые для эффективной работы в современной информационной среде. Данная дисциплина является одной из основных для освоения таких дисциплин как «Прогнозирование и проектирование в социальной работе». ^
3 Содержание дисциплины ^ Модуль 1. Теоретико-методологические основы информатизации социальной сферы Раздел 1. Теоретико-методологические подходы к информатизации социальной сферы Тема 1.Информационное общество Подходы к понятию информация. Понятие и черты информационного общества. Определения понятия «информатизация» Основные этапы развития процесса информатизации общества. Цели информатизации. Элементы информатизации. Теоретико-методологические подходы к информатизации общества. Последствия информатизации общества. Проблемы информатизации общества. Информационный образ жизни в условиях информатизации. ^ Понятие социальной сферы. Структура социальной сферы. Функции социальной сферы. Понятие информационных технологий. Этапы развития информационных технологий. Виды информационных технологий. Свойства информационных технологий. Роль информационных технологий в социальной сфере. Критерии эффективности информационных технологий. ^ Понятие «информационная безопасность». Информатизация общества и проблема информационной безопасности. Информационная безопасность социальной сферы. Механизмы обеспечения информационной безопасности. Модуль 2.Информационные технологии в социальной сферы Раздел 2. Применения информационных технологий в социальной сфере Тема 4. Информационные технологии в органах и учреждениях социальной сферы Информационные технологии в деятельности пенсионного фонда: автоматизированные системы «Система персонифицированного учета», «Страхователи», «Пенсионное обеспечение», «Система персонифицированного учета»; информационные технологии интеллектуальной поддержки управленческих решений (программный комплекс «Электронная планерка»); информационные технологии, направленные на предоставление информации объектам социальной защиты (технология организации клиентских служб, технологии информирования застрахованных лиц - использование банков – трансферагентов; использование SMS-центров компаний сотовой связи; использование информационных киосков; автоматизация документационного обеспечения (автоматизированная система «Обращения граждан»). Информационные технологии в деятельности органов социальной защиты населения: автоматизированные системы «Адресная социальная помощь», «Пособия», «Муниципальные служащие», «Статистические отчеты», «Кадры», «Делопроизводство», «Реестры организациям». Информационные технологии в деятельности службы занятости населения: базы и банки данных; автоматизация внутреннего документооборота; информационные технологии, направленные предоставление информации о вакансиях ^ Понятие информационно-аналитической службы. Классификация информационно-аналитических служб. Принципы функционирования информационно-аналитических служб. Цели и задачи информационно-аналитических служб. Основные направления информационно-аналитических служб. Роль информационно-аналитических служб в прогнозировании социальных процессов, управлении социальной сферой. Опыт деятельности информационно-аналитических служб в органах и учреждениях социальной сферы. ^ Понятие базы и банков данных. Классификация баз данных (фактографическая, документальная, полнотекстовые, реферативные и т.д.). Функции баз данных. Преимущества баз социальных данных. Структура баз данных. Организация хранения и доступа к социальным данным. Программное обеспечение систем управления базами социальных данных. Методы и технология работы с базами данных при решении задач социальной сферы. Перспективные направления в создании баз социальных данных. Банки социологических данных как перспективное направление развития банков социологических данных. Перспективы развития баз и банков данных в России и за рубежом. ^ Понятие дистанционного обучения. Предпосылки развития дистанционного обучения. Особенности дистанционного обучения. Функции дистанционного обучения. Модели дистанционного обучения. Методы и технологии дистанционного обучения. Средства поддержки дистанционного обучения. Дистанционный курс как средство дистанционного обучения. Типология дистанционных курсов. Структура дистанционного курса. Применение интернет-технологий в создании курса дистанционного курса. Технология создания мультимедийного учебного курса как средства дистанционного обучения. Возможности дистанционного обучения при подготовке и повышении квалификации специалистов социальной сферы. ^ Основы теории прогнозирования. Социальные процессы как объект исследования. Информационные технологии в прогнозировании процессов общественной жизни. Возможности информационных технологий при разработке стратегии и приоритетных направлений социальной политики. Методы автоматизированного долгосрочного прогнозирования социальных процессов. Автоматизация процессов принятия решений в социальной сфере. Применение информационных технологий при проведении мониторинга социальной сферы региона. Автоматизированные системы поддержки региональных программ социальной защиты населения. ^ Информационные технологии подготовки документов. Информационные технологии хранения информации и организации доступа к ней. Технология баз данных в системе документационного обеспечения управления. Системы автоматизации делопроизводства: автоматизация регистрации документов и контроля его исполнения; документальные полнотекстовые системы; информационный архив. Комплексный подход к автоматизации документационного обеспечения управления. ^ Проблема создания межведомственной информационной системной сети. Проблема обеспечения информационной безопасности социальных данных. Проблема кадрового обеспечения социальной сферы. ^ Дается перечень семинарских занятий и их объем
Содержание каждого семинарского занятия Модуль 1. Теоретико-методологические основы информатизации социальной сферы Раздел 1. Теоретико-методологические подходы к информатизации социальной сферы Тема 1.Информационное общество Подходы к понятию информация. Понятие и черты информационного общества. Определения понятия «информатизация» Основные этапы развития процесса информатизации общества. Цели информатизации. Элементы информатизации. Теоретико-методологические подходы к информатизации общества. Последствия информатизации общества. Проблемы информатизации общества. Информационный образ жизни в условиях информатизации. ^ Понятие социальной сферы. Структура социальной сферы. Функции социальной сферы. Понятие информационных технологий. Этапы развития информационных технологий. Виды информационных технологий. Свойства информационных технологий. Роль информационных технологий в социальной сфере. Критерии эффективности информационных технологий. ^ Понятие «информационная безопасность». Информатизация общества и проблема информационной безопасности. Информационная безопасность социальной сферы. Механизмы обеспечения информационной безопасности. Модуль 2.Информационные технологии в социальной сферы Раздел 2. Применения информационных технологий в социальной сфере Тема 4. Информационные технологии в органах и учреждениях социальной сферы Информационные технологии в деятельности пенсионного фонда: автоматизированные системы «Система персонифицированного учета», «Страхователи», «Пенсионное обеспечение», «Система персонифицированного учета»; информационные технологии интеллектуальной поддержки управленческих решений (программный комплекс «Электронная планерка»); информационные технологии, направленные на предоставление информации объектам социальной защиты (технология организации клиентских служб, технологии информирования застрахованных лиц - использование банков – трансферагентов; использование SMS-центров компаний сотовой связи; использование информационных киосков; автоматизация документационного обеспечения (автоматизированная система «Обращения граждан»). Информационные технологии в деятельности органов социальной защиты населения: автоматизированные системы «Адресная социальная помощь», «Пособия», «Муниципальные служащие», «Статистические отчеты», «Кадры», «Делопроизводство», «Реестры организациям». Информационные технологии в деятельности службы занятости населения: базы и банки данных; автоматизация внутреннего документооборота; информационные технологии, направленные предоставление информации о вакансиях ^ Понятие информационно-аналитической службы. Классификация информационно-аналитических служб. Принципы функционирования информационно-аналитических служб. Цели и задачи информационно-аналитических служб. Основные направления информационно-аналитических служб. Роль информационно-аналитических служб в прогнозировании социальных процессов, управлении социальной сферой. Опыт деятельности информационно-аналитических служб в органах и учреждениях социальной сферы. ^ Понятие базы и банков данных. Классификация баз данных (фактографическая, документальная, полнотекстовые, реферативные и т.д.). Функции баз данных. Преимущества баз социальных данных. Структура баз данных. Организация хранения и доступа к социальным данным. Программное обеспечение систем управления базами социальных данных. Методы и технология работы с базами данных при решении задач социальной сферы. Перспективные направления в создании баз социальных данных. Банки социологических данных как перспективное направление развития банков социологических данных. Перспективы развития баз и банков данных в России и за рубежом. ^ Понятие дистанционного обучения. Предпосылки развития дистанционного обучения. Особенности дистанционного обучения. Функции дистанционного обучения. Модели дистанционного обучения. Методы и технологии дистанционного обучения. Средства поддержки дистанционного обучения. Дистанционный курс как средство дистанционного обучения. Типология дистанционных курсов. Структура дистанционного курса. Применение интернет-технологий в создании курса дистанционного курса. Технология создания мультимедийного учебного курса как средства дистанционного обучения. Возможности дистанционного обучения при подготовке и повышении квалификации специалистов социальной сферы. ^ Основы теории прогнозирования. Социальные процессы как объект исследования. Информационные технологии в прогнозировании процессов общественной жизни. Возможности информационных технологий при разработке стратегии и приоритетных направлений социальной политики. Методы автоматизированного долгосрочного прогнозирования социальных процессов. Автоматизация процессов принятия решений в социальной сфере. Применение информационных технологий при проведении мониторинга социальной сферы региона. Автоматизированные системы поддержки региональных программ социальной защиты населения. ^ Информационные технологии подготовки документов. Информационные технологии хранения информации и организации доступа к ней. Технология баз данных в системе документационного обеспечения управления. Системы автоматизации делопроизводства: автоматизация регистрации документов и контроля его исполнения; документальные полнотекстовые системы; информационный архив. Комплексный подход к автоматизации документационного обеспечения управления. ^ Проблема создания межведомственной информационной системной сети. Проблема обеспечения информационной безопасности социальных данных. Проблема кадрового обеспечения социальной сферы. ^ Учебным планом не предусмотрено. 3.5 Самостоятельная работа Программой предусмотрена самостоятельная работа в объеме 1,6 кредита (57 часов) и включает в себя следующие виды работ: 1) написание реферата (0,4 (12)), тема реферата выбирается из списка тем рефератов по курсу «Информационные технологии в социальной сфере». Реферат должен выполняться в соответствии с требованиями: выполняться на стандартных листах формата А4; иметь титульный лист, план работы с нумерацией страниц в соответствии с его пунктами, введение, текст самой работы, заключение, список литературы, использованный при написании, приложения, если таковые имеются. Реферат сдается не менее, чем за 14 дней до начала сессии. Титульный лист должен быть оформлен по форме и в обязательном порядке содержать название предмета и тему, по которой выполняется работа, ФИО и регалии преподавателя, проверяющего работу, ФИО и курс студента, выполнившего работу. Страницы должны быть пронумерованы. Пункты плана должны отражать структуру работы, названия глав и параграфов дублироваться в тексте работы без изменений. Изложение плана, введения, глав, заключения, списка литературы и приложений должно начинаться с новой страницы. Текст работы пишется только с одной стороны листа. Текст печатается шрифтом размера 14 и с интервалом в 1.5, при отступах от левого края 3 см, правого и верхнего - 1.5 см, нижнего - 2 см. В тексте работы в обязательном порядке должны быть даны ссылки на список используемой литературы. Список литературы должен быть составлен в алфавитном порядке по фамилиям авторов в соответствии с последними Гостами по оформлению. В списке литературы источники располагаются в следующем порядке: международные нормативно-правовые акты; конституция; кодексы; нормативно-правовые акты федерального уровня; региональные нормативно-правовые акты; городские нормативные акты; локальные нормативно-правовые акты; иные источники литературы в алфавитном порядке. Письменная работа должна быть надлежащим образом подшита. В случае возврата контрольной работы повторно на кафедру сдается исправленная контрольная работа с подшитым ее вариантом до исправления. 2) подготовку к выполнению промежуточных и итоговых тестовых заданий - 0,3 (11). Характеристика контрольно-измерительных материалов в тестовой форме. Контрольно-измерительные материалы в форме тестов созданы на базе лекционного материала и материалов изучаемых на семинарских занятиях. Обучение по курсу начинается с входного тестирования, сопровождается тестовым самоконтролем и контролем на границах модулей и заканчивается итоговым тестированием. Используются как обучающие тестовые задания (применяемые для активизации усвоения учебного материала), так и контролирующие (применяемые для диагностики уровня и структуры подготовленности студентов). Большая часть предлагаемых тестов являются гомогенными (проверяющими знания по определенной теме или модулю, выявляющими наличие или отсутствие минимально допустимой компетентности студентов), часть тестов являются гетерогенными (применяемыми для итоговой комплексной оценки знаний по курсу). Контрольно-измерительные материалы в тестовой форме представлены: заданиями с выбором одного правильного ответа, заданиями с выбором нескольких правильных ответов, заданиями открытой формы (студент сам вписывает ответ), заданиями на установление соответствие, заданиями на установление правильной последовательности. 3) для углубленного освоения дисциплины, подготовки к семинарским занятиям студентам предлагается самостоятельное изучение теоретического материала по всем разделам и темам курса (0,9 (34)). Задания для изучения теоретического материала курса можно получить у методиста кафедры теории и методики социальной работы или у преподавателя данной дисциплины. Для углубленного освоения учебной дисциплины студентам предлагается самостоятельное изучение теоретического материала. ^ 4.1 Основная и дополнительная литература, информационные ресурсы Законодательная база
Основная литература
Дополнительная литература
Примерная тематика рефератов, контрольных работ
|