Тест №1 общая тревожность в школе Тест №2 переживание социального стресса icon

Тест №1 общая тревожность в школе Тест №2 переживание социального стресса


Смотрите также:
Тест на выявление стресса. Упражнения по выходу из стресса...
Комплексный рисуночный тест «Дом-дерево-человек». Тест «Свободный рисунок». Тест «Картина мира»...
Тест: Определение основных мотивов выбора профессии > Тест: Ваша мотивация к успеху > Тест:...
Панкратова тест Потехин тест Ситишкина тест Тарасова реферат...
Контрольный тест по физике в 8 классе за Iполугодие...
Тест "Горячие рыбные блюда". Тест "Горячие мясные блюда" Тест по темам: супы...
Тест №1 Тест №2 З...
Тест структуры интеллекта Р...
Тест Найди лишнее слово Тест Найди синонимы Тест Найди антонимы Тест Вставь недостающее слово...
Тест Найди лишнее слово Тест Найди синонимы Тест Найди антонимы Тест Вставь недостающее слово...
Тест определения межличностных отношений Рене Жиля...
Тест 1 12 Тест 2 17 Список литературы 23 Введение...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Приложение №1.1


Диагностика

уровня школьной тревожности Филипса

Восемь факторов тревожности:


Тест №1 – общая тревожность в школе

Тест №2 – переживание социального стресса

Тест №3 – фрустрация потребности в достижении успеха

Тест №4 – страх самовыражения

Тест №5 – страх ситуации проверки знаний

Тест №6 – страх не соответствовать ожиданиям окружающих

Тест №7 – низкая физиологическая сопротивляемость стрессу

Тест №8 – проблемы и страхи в отношениях с учителями




п/п

Ф.И.О.

диагностируемого

Тест №1

Тест №2

Тест №3

Тест №4

Тест №5

Тест №6

Тест №7

Тест №8

Общий

уровень

тревожности

1

Александров Павел

3

3

6

4

6

3

0

3

28%

2

Андреева Галина

8

9

11

8

1

0

3

5

45%

3

Анисимова Анастасия

2

2

3

5

4

0

0

4

20%

4

Васильева Юлия

3

6

5

0

3

1

0

2

20%

5

Григорьев Николай

10

15

12

6

5

9

3

6

66%

6

Иванова Мария

7

8

6

6

7

6

4

2

46%

7

Кузнецова Наталия

3

2

3

5

7

0

3

3

26%

8

Маркедантова Людмила

6

6

4

5

7

5

0

0

33%

9

Семенова Валентина

2

4

7

4

4

5

6

4

36%

10

Трофимова Елена

10

5

5

4

6

1

6

6

43%

Среднегрупповой показатель

5,4%

6%

6,2%

4,7%

5%

3%

2,5%

3,5%

36,3%



^ Приложение №1.2


Диагностика

уровня школьной тревожности Филипса








Соотношение среднегрупповых и индивидуальных результатов Григорьева Николая по каждому фактору школьной тревожности по методике Филипса.

Приложение №3

Индивидуальная карта Григорьева Николая

(составлена в 2009-2010 уч. г. сентябрь)

1. Фамилия, имя, отчество

Григорьев Николай Олегович

2. Число, месяц, год рождения

07.06.1997 г.

3. Состояние здоровья

Удовлетворительное

4. Состав семьи

Полная семья: отчим, мать, сын, дочь. В семье доброжелательные отношения, между отчимом и Николаем доверительные, уважительные отношения

5.Учебно-познавательные возможности

Ниже среднего интеллектуальные, активность низкая, нет уверенности в своих возможностях, часто приходит в школу неподготовленным.

6. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности

Не всегда добросовестно выполняет свои обязанности, без увлечения

7. Направленность личности ребенка

Имеет творческие способности (хорошо рисует)

8. Уровень тревожности

высокий

9. Волевые качества

Самостоятельный

10. Темперамент

Холерик - экставерт: нестабильная личность, обидчив, возбужден, агрессивен, импульсивен, оптимистичен, активен, но работоспособность и настроение нестабильны, цикличны (по опроснику Айзенка по определению уровня темперамента)

11. Внимание

Неустойчивое

12. Память

Низкая

13. Мышление

Слабо развитое

14. Культура речи

Речь развитая

15. Культура поведения

Мальчик культурный, соблюдает правила этикета в общении

16. Воображение и творчество

Воображение богатое, увлекается рисованием

17. Положение в коллективе

Не пользуется авторитетом среди сверстников, находится под опекой одной из одноклассниц

18. Внешкольная занятость

Посещает Канашскую художественную школу, школьный кружок «Юный журналист», увлекается компьютерными технологиями

19. Трудовая активность

Не совсем трудолюбивый, может отлынивать от работы, если не находится под вниманием.

20. Работа в органах самоуправления

Является хозоргом класса

21. Профессиональные намерения

Планы и профессиональные намерения не определились

22. Поведение в школе

Прилежное, дисциплину не нарушает

23. Отношение к окружающим, способность к сопереживанию

Эмоциональный, всегда готов прийти на помощь, если понадобится, всегда доброжелателен

24. Самокритичность, наличие навыков самоанализа

Самокритичность высокая, самооценка низкая



Приложение №4


Карта обследования семьи


  1. Ф. И. О. ребенка, дата его рождения – Григорьев Николай Олегович




  1. Адрес проживания семьи, телефон – д. Сугайкасы, ул. Огуш,44




  1. Мать (Ф. И. О., образование, место работы, должность) – Григорьева Людмила Витальевна, профессиональное, в данный момент находится в декретном отпуске.




  1. Отчим (Ф. И. О., образование, место работы, должность) – Головин Валерий Николаевич, образование - профессиональное, работает в Москве вахтовым методом




  1. Дети (Ф. И. О., дата рождения, место учебы) – Григорьев Николай Олегович, родился 7.06.1997г., учится в МОУ «Сугайкасинская СОШ»

Головина Ульяна Валерьевна, родилась 3. 08. 2008 г.


  1. Сведения о других проживающих вместе с ребенком - _________




  1. Условия проживания (краткая характеристика жилья, условий, созданных для несовершеннолетних, наличие необходимой по сезону одежды, продуктов питания) – семья проживает в частном доме. В доме тепло, чисто, уютно, у Николая имеется своя комната, где есть диван, рабочий стол, компьютер. Ребенок всегда одет по сезону, чисто и опрятно. Питается в школьной столовой.




  1. ^ Дата обследования семьи – 21 сентября 2009 года




  1. Необходимая помощь (ремонт, (ЖЭУ (материальная, медицинская, психологическая) – просветительская помощь семье.




  1. ^ Формы работы с семьей (посещение, беседы, приглашение на совет профилактики, ПДН, привлечение к работе в классе, в школе)

Посещение на дому, беседы, анкетирование, привлечение к работе в классе, приглашение родителей на классные вечера, совместные родительские собрания, индивидуальная работа педагога-психолога с матерью, с мальчиком.


^ 11. Выводы и предложения Жилищные условия удовлетворительные. Начать работу по созданию условий для формирования личности, способной к самореализации, самовыражению, самоанализу.


Приложение№5

Тест для подростков «Насколько ты уверен в себе?»

^ 1. Ты узнал, что твой приятель говорит о тебе плохо. Ты:

А. Поищешь удобный случай выяснить с ним отношения;

Б. Перестанешь с ним общаться и будешь избегать встреч.

^ 2. Когда ты входишь в автобус или трамвай, тебя грубо толкают. Ты:

А. Громко протестуешь;

Б. Молча пытаешься пробраться вперед;

Е. Ждешь, когда войдут все, и тогда, если получится, входишь сам.

^ 3. Твой одноклассник отстаивает противоположную твоей точку зрения.

Ты:

Б. Не высказываешь свою точку зрения, так как все равно не сможешь его переубедить;

д. Отстаиваешь свою точку зрения, пытаясь доказать свою правоту.

^ 4. Ты опоздал на школьный вечер. Все места уже заняты, кроме одного в

первом ряду. Ты:

Б. Стоишь у двери и ругаешь себя за опоздание;

д. Без колебаний направляешься в первый ряд;

Е. дол го решаешь, идти или не идти тебе в первый ряд, но потом все-таки проходишь на свободное место.

^ 5. Согласен ли ты с тем, что твои одноклассники часто используют тебя в своих интересах?

Д.да;

Е. Нет.

6. Трудно ли тебе вступать в разговор с незнакомыми людьми?
д.да;

Е. Нет.

^ 7. Ты купил вещь, бракованную вещь. Легко ли тебе вернуть покупку?

Б. Нет;

В.да.

8. Можешь ли ты сказать, что твои одноклассники более уверены в себе, чем ты?

д. Нет; Е.да.

^ 9. Твои друзья требуют от тебя услуги, которая чревата неприятностями.

Легко ли тебе отказаться от ее исполнения?

Б. Нет;

В.да.

10. у тебя есть возможность поговорить с известным человеком. Ты:

д. Используешь эту Возможность; Е. Не используешь.


^ 11. Учитель поручает тебе позвонить в учреждение и договориться для


класса о встрече. Ты:


Б. Под любым предлогом отказываешься;

В. Звонишь без колебаний;

Е. Собираешься с духом и звонишь.

^ 12. Тебе поставили Незаслуженно низкую оценку. Ты:

Б. Молча переживаешь;

Г. Споришь с учителем по поводу Этой оценки.

13. Ты не понимаешь объяснений учителя. Ты:

Б. Не будешь задавать вопросов учителю;

В. Спокойно попросишь объяснить еще раз:

Г. Улучишь удобный момент и задашь вопрос после уроков.

^ 14. Ты пришел в кинотеатр. Люди, сидящие возле тебя, громко разговаривают.

Ты:

Б. Терпишь шум, а потом ругаешься с ними;

В. Просишь их перестать разговаривать

Е. Молча терпишь.

^ 15. Ты стоишь в очереди. Кто-то пытается пролезть перед тобой. Ты:

Б. Глотаешь обиду и молчишь; д. даешь отпор.

16. Легко ли тебе вступить в разговор с представителем противоположного.

пола, который очень нравится?

Б. Очень трудно;

В. Легко;

Г. Очень трудно начать, потом легче.

^ 17. Ты идешь на рынок. Легко ли тебе торговаться?

А. да;

Б. Нет.

18. Волнуешься ли ты, когда тебе нужно выступать перед классом?
Б.да; д. Нет.

19. Тебя хвалят перед классом. Ты:

Б. Не знаешь, что сказать в ответ;

д. Благодаришь за похвалу;

Е. Спокойно воспринимаешь благодарность.

^ 20. При хорошем знании предмета ты хотел бы сдавать письменный или

устный экзамен?

А. Устный;

Б. Письменный;


В. Мне все равно, какой экзамен сдавать.


^ Результаты теста

А — З балла, Б — 0 баллов, В — 5 баллов, Г — 2 балла, д — 4 балла. Е — 1 балл.

Подсчитайте общую сумму.

12 баллов — сильная неуверенность в себе.

12 — 32 балла низкая уверенность в себе.

33 — 60 баллов — средний уровень уверенности в себе.

61 — 72 балла — высокая уверенность в себе.

Более 72 баллов — очень высокий уровень уверенности в себе.


^ По результатам данного теста у Григорьева Николая 28 баллов, что говорит о низком уровне уверенности в себе.


Приложение №6

Тест коммуникативных умений Михельсона


Цель: определение уровня коммуникативной компетентности и качества сформированности основных коммуникативных умений.


Тестовый материал:

1. Кто-либо говорит Вам: "Мне кажется, что Вы замечательный человек". Вы обычно в подобных ситуациях:

а) Говрорите: "Нет, что Вы! Я таким не являюсь".

б) Говорите с улыбкой: "Спасибо, я действительно человек выдающийся".

в) Говорите: "Спасибо".

г) Ничего не говорите и при этом краснеете.

д) Говорите: "Да, я думаю, что отличаюсь от других и в лучшую сторону".

2. Кто-либо совершает действие или поступок, которые, по Вашему мнению, являются замечательными. В таких случаях Вы обычно:

а) Поступаете так, как если бы это действие не было столь замечательным, и при этом говорите: "Нормально!"

б) Говорите: "Это было отлично, но я видел результаты получше".

в) Ничего не говорите.

г) Говорите: "Я могу сделать гораздо лучше".

д) Говорите: "Это действительно замечательно!"

3. Вы занимаетесь делом, которое Вам нравится, и думаете, что оно у Вас получается очень хорошо. Кто-либо говорит: "Мне это не нравится!" Обычно в таких случаях Вы:

а) Говорите: "Вы - болван!"

б) Говорите: "Я все же думаю, что это заслуживает хорошей оценки".

в) Говорите: "Вы правы", хотя на самом деле не согласны с этим.

г) Говорите: "Я думаю, что это выдающийся уровень. Что Вы в этом понимаете".

д) Чувствуете себя обиженным и ничего не говорите в ответ.

4. Вы забыли взять с собой какой-то предмет, а думали, что принесли его, и кто-то говорит Вам: "Вы такой растяпа! Вы забыли бы и свою голову, если бы она не была прикреплена к плечам". Обычно Вы в ответ:

а) Говорите: "Во вяком случае, я толковее Вас. Кроме того, что Вы в этом понимаете!"

б) Говорите: "Да, Вы правы. Иногда я веду себя как растяпа".

в) Говорите: "Если кто-либо растяпа, то это Вы".

г) Говорите: "У всех людей есть недостатки. Я не заслуживаю такой оценки только за то, что забыл что-то".

д) Ничего не говорите или вообще игнорируете это заявление.

5. Кто-либо, с кем Вы договорились встретиться, опоздал на 30 минут, и это Вас расстроило, причем человек этот не дает никаких объяснений своему опозданию. В ответ Вы обычно:

а) Говорите: "Я расстроен тем, что Вы заставили меня столько ожидать".

б) Говорите: "Я все думал, когда же Вы придете".

в) Говорите: "Это был последний раз, когда я заставил себя ожидать Вас".

г) Ничего не говорите этому человеку.

д) Говорите: "Вы же обещали! Как Вы смели так опаздывать!"

6. Вам нужно, чтобы кто-либо сделал для Вас одну вещь. Обычно в таких случаях Вы:

а) Никого ни о чем не просите.

б) Говорите: "Вы должны сделать это для меня".

в) Говорите: "Не могли бы Вы сделать для меня одну вещь?", после этого объясняете суть дела.

г) Слегка намекаете, что Вам нужна услуга этого человека.

д) Говорите: "Я очень хочу, чтобы Вы сделали это для меня".

7. Вы знаете, что кто-то чувствует себя расстроенным. Обычно в таких ситуациях Вы:

а) Говорите: "Вы выглядите расстроенным. Не могу ли я помочь?"

б) Находясь рядом с этим человеком, не заводите разговора о его состоянии.

в) Говорите: "У Вас какая-то неприятность?"

г) Ничего не говорите и оставляете этого человека наедине с собой.

д) Смеясь говорите: "Вы просто как большой ребенок!"

8. Вы чувствуете себя расстроенным, а кто-либо говорит: "Вы выглядите расстроенным". Обычно в таких ситуациях Вы:

а) Отрицательно качаете головой или никак не реагируете.

б) Говорите: "Это не Ваше дело!"

в) Говорите: "Да, я немного расстроен. Спасибо за участие".

г) Говорите: "Пустяки".

д) Говорите: "Я расстроен, оставьте меня одного".

9. Кто-либо порицает Вас за ошибку, совершенную другими. В таких случаях Вы обычно:

а) Говорите: "Вы с ума сошли!"

б) Говорите: "Это не моя вина. Эту ошибку совершил кто-то другой".

в) Говорите: "Я не думаю, что это моя вина".

г) Говорите: "Оставьте меня в покое, Вы не знаете, что Вы говорите".

д) Принимаете свою вину или не говорите ничего.

10. Кто-либо просит Вас сделать что-либо, но Вы не знаете, почему это должно быть сделано. Обычно в таких случаях Вы:

а) Говорите: "Это не имеет никакого смысла, я не хочу это делать".

б) Выполняете просьбу и ничего не говорите.

в) Говорите: "Это глупость; я не собираюсь этого делать".

г) Прежде чем выполнить просьбу, говорите: "Объясните, пожалуйста, почему это должно быть сделано".

д) Говорите: "Если Вы этого хотите...", после чего выполняете просьбу.

11. Кто-то говорит Вам, что по его мнению, то, что Вы сделали, великолепно. В таких случаях Вы обычно:

а) Говорите: "Да, я обычно это делаю лучше, чем большинство других людей".

б) Говорите: "Нет, это не было столь здорово".

в) Говорите: "Правильно, я действительно это делаю лучше всех".

г) Говорите: "Спасибо".

д) Игнорируете услышанное и ничего не отвечаете.

12. Кто-либо был очень любезен с Вами. Обычно в таких случаях Вы:

а) Говорите: "Вы действительно были очень любезны по отношению ко мне".

б) Действуете так, будто этот человек не был столь любезен к Вам, и говорите: "Да, спасибо".

в) Говорите: "Вы вели себя в отношении меня вполне нормально, но я заслуживаю большего.

г) Игнорируете этот факт и ничего не говорите.

д) Говорите: "Вы вели себя в отношении меня недостаточно хорошо".

13. Вы разговариваете с приятелем очень громко, и кто-либо говорит Вам: "Извините, но Вы ведете себя слишком шумно". В таких случаях Вы обычно:

а) Немедленно прекращаете беседу.

б) Говорите: "Если Вам это не нравится, проваливайте отсюда".

в) Говорите: "Извините, я буду говорить тише", после чего ведется беседа приглушенным голосом.

г) Говорите: "Извините" и прекращаете беседу.

д) Говорите: "Все в порядке" и продолжаете громко разговаривать.

14. Вы стоите в очереди, и кто-либо становится впереди Вас. Обычно в таких случаях Вы:

а) Негромко комментируете это, ни к кому не обращаясь, например: "Некоторые люди ведут себя очень нервно".

б) Говорите: "Становитесь в хвост очереди!"

в) Ничего не говорите этому типу.

г) Говорите громко: "Выйди из очереди, ты, нахал!"

д) Говорите: "Я занял очередь раньше Вас. Пожалуйста, станьте в конец очереди".

15. Кто-либо делает что-нибудь такое, что Вам не нравится и вызывает у Вас сильное раздражение. Обычно в таких случаях Вы:

а) Выкрикиваете: "Вы болван, я ненавижу Вас!"

б) Говорите: "Я сердит на Вас. Мне не нравится то, что Вы делаете".

в) Действуете так, чтобы повредить этому делу, но ничего этому типу не говорите.

г) Говорите: "Я рассержен. Вы мне не нравитесь".

д) Игнорируете это событие и ничего не говорите этому типу.

16. Кто-либо имеет что-нибудь такое, чем Вы хотели бы пользоваться. Обычно в таких случаях Вы:

а) Говорите этому человеку, чтобы он дал Вам эту вещь.

б) Воздерживаетесь от всяких просьб.

в) Отбираете эту вещь.

г) Говорите этому человеку, что Вы хотели бы пользоваться данным предметом, и затем просите его у него.

д) Рассуждаете об этом предмете, но не просите его для пользования.

17. Кто-либо спрашивает, может ли он получить у Вас определенный предмет для временного пользования, но так как это новый предмет, Вам не хочется его одалживать. В таких случаях Вы обычно:

а) Говорите: "Нет, я только что достал его и не хочу с ним расставаться; может быть когда-нибудь потом".

б) Говорите: "Вообще-то я не хотел бы его давать, но Вы можете попользоваться им".

в) Говорите: "Нет, приобретайте свой!"

г) Одалживаете этот предмет вопреки своему нежеланию.

д) Говорите: "Вы с ума сошли!"

18. Какие-то люде ведут беседу о хобби, которое нравится и Вам, и Вы хотели бы присоединиться к разговору. В таких случаях Вы обычно:

а) Не говорите ничего.

б) Прерываете беседу и сразу же начинаете рассказывать о своих успехах в этом хобби.

в) Подходите поближе к группе и при удобном случае вступаете в разговор.

г) Подходите поближе и ожидаете, когда собеседники обратят на Вас внимание.

д) Прерываете беседу и тотчас начинаете говорить о том, как сильно Вам нравится это хобби.

19. Вы занимаетесь своим хобби, а кто-либо спрашивает: "Что Вы длаете?" Обычно Вы:

а) Говорите: "О, это пустяк". Или: "Да ничего особенного".

б) Говорите: "Не мешайте, разве Вы не видите, что я занят?"

в) Продолжаете молча работать.

г) Говорите: "Это совсем Вас не касается".

д) Прекращаете работу и объясняете, что именно Вы делаете.

20. Вы видите споткнувшегося и падающего человека. В таких случаях Вы:

а) Рассмеявшись, говорите: "Почему Вы не смотрите под ноги?"

б) Говорите: "У Вас все в порядке? Может быть я что-либо могу для Вас сделать?"

в) Спрашиваете: "Что случилось?"

г) Говорите: "Это все колдобины в тротуаре".

д) Никак не реагируете на это событие.

21. Вы стукнулись головой о полку и набили шишку. Кто-либо говорит: "С Вами все в порядке?" Обычно Вы:

а) Говорите: "Я прекрасно себя чувствую. Оставьте меня в покое!"

б) Ничего не говорите, игнорируя этого человека.

в) Говорите: "Почему Вы не занимаетесь своим делом?"

г) Говорите: "Нет, я ушиб свою голову, спасибо за внимание ко мне".

д) Говорите: "Пустяки, у меня все будет о'кей".

22. Вы допустили ошибку, но вина за нее возложена но кого-либо другого. Обычно в таких случаях Вы:

а) Не говорите ничего.

б) Говорите: "Это их ошибка!"

в) Говорите: "Эту ошибку допустил Я".

г) Говорите: "Я не думаю, что это сделал этот человек".

д) Говорите: "Это их горькая доля".

23. Вы чувствуете себя оскорбленным словами, сказанными кем-либо в Ваш адрес. В таких случаях Вы обычно:

а) Уходите прочь от этого человека, не сказав ему, что он расстроил Вас.

б) Заявляете этому человеку, чтобы он не смел больше этого делать.

в) Ничего не говорите этому человеку, хотя чувствуете себя обиженным.

г) В свою очередь оскорбляете этого человека, называя его по имени.

д) Заявляете этому человеку, что Вам не нравится то, что он сказал, и что он не должен этого делать снова.

24. Кто-либо часто перебивает, когда Вы говорите. Обычно в таких случаях Вы:

а) Говорите: "Извините, но я хотел бы закончить то, о чем рассказывал".

б) Говорите: "Так не делают. Могу я продолжить свой рассказ?"

в) Прерываете этого человека, возобновляя свой рассказ.

г) Ничего не говорите, позволяя другому человеку продолжать свою речь.

д) Говорите: "Замолчите! Вы меня перебили!"

25. Кто-либо просит Вас сделать что-либо, что помешало бы Вам осуществить свои планы. В этих условиях Вы обычно:

а) Говорите: "Я действительно имел другие планы, но я сделаю то, что Вы хотите.

б) Говорите: "Ни в коем случае! Поищите кого-нибудь еще".

в) Говорите: "Хорошо, я сделаю то, что Вы хотите".

г) Говорите: "Отойдите, оставьте меня в покое".

д) Говорите: "Я уже приступил к осуществлению других планов. Может быть, когда-нибудь потом".

26. Вы видите кого-либо, с кем хотели бы встретиться и познакомиться. В этой ситуации Вы обычно:

а) Радостно окликаете этого человека и идете ему навстречу.

б) Подходите к этому человеку, представляетесь и начинаете с ним разговор.

в) Подходите к этому человеку и ждете, когда он заговорит с Вами.

г) Подходите к этому человеку и начинаете рассказывать о крупных делах, совершенных Вами.

д) Ничего не говорите этому человеку.

27. Кто-либо, кого Вы раньше не встречали, остановаливается и окликает Вас возгласом "Привет!" В таких случаях Вы обычно:

а) Говорите: "Что Вам угодно?"

б) Не говорите ничего

в) Говорите: "Оставьте меня в покое".

г) Произносите в ответ "Привет!", представляетесь и просите этого человека представиться в свою очередь.

д) Киваете головой, произносите "Привет!" и проходите мимо.

^ По данным проведенного тестирования, у Никола преобладает тип общения - зависимый


Приложение №7


"Измеряем" познавательную потребность школьников


Цель: определение интенсивности познавательной потребности


1. Как часто ученик подолгу занимается какой-нибудь умственной работой (час-полтора -

для младшего школьника; несколько часов подряд, не отрываясь - для подростков и т. д.)?


а. Часто.

б. Иногда.

в. Очень редко.


2. Что предпочитает ребенок, когда задан вопрос на сообразительность ?


а. Помучиться, но самому найти ответ.

б. Когда как.

в. Получить готовый ответ от других.


3. Много ли читает дополнительной литературы?


а. Постоянно много.

б. Неровно. Иногда много, иногда ничего не читает.

в. Мало или совсем ничего не читает.


4. Насколько эмоционально относится к интересному для него занятию, связанному с умственной работой?


а. Очень эмоционально.

б. Когда как.

в. Эмоции ярко не выражены (здесь надо учитывать общую эмоциональность ребенка).


5. Часто ли задает вопросы?


а. Часто.

б. Иногда.

в. Очень редко.


^ Согласно проведенному тестированию у Григорьева Николая слабо выраженная познавательная потребность


Приложение № 8

Анкета для родителей

«Правильна ли ваша позиция по отношению к детям?»

(Г. Пэйн, английский психолог)


Уважаемые родители, ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты как можно искреннее и полнее.

^ С уважением классный руководитель Иванова А. В.

1. Ваша дочь (сын) требует переключить телевизор с фильма, который вам нравится, на программу рок-музыки. Что вы делаете?
а) Выполняете просьбу и слушаете рок-музыку вместе с ней?
б) Отвечаете, что ей придется подождать, пока закончится фильм?
в) Обещаете купить для нее портативный телевизор?
г) Записываете фильм на видеокассету, а дочери позволяете слушать рок-музыку?

2. Вы видите в своих детях:
а) Людей равных вам?
б) Тех, кто может помочь вам заново пережить свою молодость?
в) Маленьких взрослых?
г) Тех, кто постоянно нуждается в ваших добрых советах?

3. Какую прическу вы носите?
а) Которая больше всего вам подходит?
б) Которая отвечает последней моде?
в) Которая копирует прическу рок-звезды?
г) Которая копирует стиль сына?

4. Поговорим о вашем возрасте:
а) Знают ли ваши дети, сколько вам лет?
б) Вы предпочитаете не замечать и не подчеркивать разницу в возрасте между вами и детьми?
в) Скрываете ли вы свой возраст от детей?
г) Настаиваете ли на том, что знаете больше, потому что старше?

5. Как вы одеваетесь?
а) Подражаете стилю рок-звезды, любимой дочерью (сыном)?
б) Стараетесь следовать стилю ребенка, полагая, что это поможет установить более тесную связь между вами?
в) Выбираете ту одежду, которая лучше вам подходит?
г) Следуете молодежной моде, потому что вы чувствуете себя моложе?

6. Как вы поступите, если заметите, что сын-подросток вдел в ухо серьгу?
а) Посчитаете, что это его личное дело?
б) Станете подшучивать над его женственностью?
в) Скажете, что это модно, не желая, чтобы он счел вас старомодным?
г) Купите такую же серьгу и наденете ее?

7.Сын (дочь) заводит музыку на полную громкость, а вы?
а) Затыкаете уши ватой и делаете свои дела?
б) Уменьшите громкость?
в) Миритесь с этим, раз уж ему (ей) так хочется?
г) Говорите, что музыка буквально бьет вас по голове?


8. При споре с детьми вы:
а) Редко говорите, что они ошибаются, опасаясь, как бы они не стали отвергать вас вовсе?
б) Соглашаетесь изменить позицию, потому что дальнейший спор бесполезен?
в) Оставляете последнее слово за детьми, не желая с ними ссориться?
г) Соглашаетесь с ними, если они действительно правы?

9. Дети пригласили в гости сверстников, и вы:
а) Предоставляете их самим себе: пусть делают, что хотят?
б) Составляете им компанию, стремясь держаться на равных?
в) Спрашиваете гостей, считают ли они своих родителей тоже такими веселыми, как вас?
г) Ни во что не вмешиваетесь, но даете понять, что всегда рядом, на случай, если что-то произойдет?

10. Дети собираются на дискотеку, но вас с собой не берут, вы:
а) Не удивляетесь, потому что они знают, как вам трудно выдержать эти новые танцы?
б) Печалитесь, потому что хотели потанцевать вместе с ними?
в) Обижаетесь, потому что они не хотят разделить с вами свое веселье?
г) Расстраиваетесь, потому что готовились пощеголять в обновке?

11. Когда вы пытаетесь вести себя так, будто вы не старше своих детей, почему так делаете?
а) Чтобы быть с детьми в хороших отношениях?
б) Потому что это помогает сократить разницу в возрасте?
в) Потому что это может держать семью вместе?
г) Потому что для вас это естественно?

12. Свои отношения с детьми строите так:
а) Обращаетесь с ними, как со взрослыми?
б) Обращаетесь с ними, как с маленькими?

в) Стараетесь быть их приятелями?
      г) Ведете себя, так как должно родитель

Спасибо за ответы!


Приложение №9






Скачать 482,26 Kb.
оставить комментарий
страница1/3
Дата12.10.2011
Размер482,26 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх