Публичный доклад моу сош №37 Октябрьского района городского округа г. Уфа рб icon

Публичный доклад моу сош №37 Октябрьского района городского округа г. Уфа рб


Смотрите также:
Публичный доклад моу сош №155 Октябрьского района городского округа город Уфа Республики...
Публичный доклад моу гимназия №93 Октябрьского района городского округа город Уфа Республики...
Публичный доклад маоу лицей №155 Октябрьского района городского округа город Уфа Республики...
Публичный доклад моу сош №49 Октябрьского района городского округа город Уфа Республики...
Публичный доклад маоу татарская гимназия №84 Октябрьского района городского округа город Уфа...
Публичный доклад моу сош №117 с углубленным изучением иностранных языков Советского района...
Публичный доклад директора...
Публичный доклад Муниципального автономного образовательного учреждения средняя...
Отчет по экспериментальной работе учителя начальных классов моу сош №118 Калининского района...
Публичный доклад мбоу сош №126 Кировского района городского округа город Уфа рб за 2010-2011...
Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа...
Публичный доклад о работе мадоу црр – детский сад №58 за 2010 год...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Публичный доклад

МОУ СОШ №37 Октябрьского района городского округа г.Уфа РБ


  1. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения.


МОУ СОШ №37 осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Участниками учебно-воспитательного процесса в ОУ являются обучающиеся, педагогические работники, родители (законные представители) обучающихся. Обучение ведется на русском языке, также ведется изучение башкирского языка как государственного в соответствии с учебным планом.

Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

- первая ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

- вторая ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5-6 лет);

- третья ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы для организации обучения по выбору обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.

По желанию обучающихся и их родителей может быть введено обучение по различным профилям и направлениям с учетом возможностей школы.


^ Научно-методическая деятельность

Методическая тема: Развитие креативно-технологического потенциала участников педагогического процесса в условиях становления профильного образования в муниципальном образовательном учреждении средняя общеобразовательная школа №37.

Цель: Разработать комплекс педагогических условий, обеспечивающих повышение уровня профессиональной методической подготовки учителей школы в условиях становления профильного обучения на основе развития креативно-технологического потенциала педагогов и школьников средней общеобразовательной школы №37.

Задачи:

1. Повысить мотивацию педагогов школы в освоении современных технологий обучения и воспитания и передового педагогического опыта, в том числе технологию креативно-технологического моделирования педагогических объектов.

  1. Разработать механизмы развития профессионального и индивидуально-личностного потенциала участников педагогического процесса в рамках внутришкольного и внешкольного повышения квалификации.

  2. Разработать программы курсов по выбору и элективных курсов в рамках предпрофильной и профильной подготовки учащихся.

  3. Повысить уровень психолого-педагогической и технологической компетентности учителя, включающий современные способы диагностирования ученической успешности, рефлексию деятельности и её результатов.

^ Достижение цели, решение задачи, в чем состоит результат.

Предполагаемые результаты МР заключаются в:

  • повышении интеллектуального и творческого потенциала учителей и учащихся, реализуемого в решении сложных образовательных задач; повышение общей и профессиональной культуры

  • систематизация и повышение эффективности работы научно-методической службы

  • изменение качественного состояния педагогического и ученического коллектива, развитие творческого отношения, самостоятельности, мобильности и гибкости коллектива;

  • повышение уровня знаний и навыков учащихся, что проявляется в систематизации знаний и освоении ими обобщенных способов действия

  • реальной поддержки основных подпрограмм и проектов Программы развития школы

• освещение опыта инновационной работы школы в педагогической печати (сборник проектного технологического направления, брошюры педагогов-экспериментаторов, отдельные статьи)

Реализация поставленной цели и задач рассчитана на 5 лет, то есть большего периода времени. Педагогической коллектив работает над данной темой 4-й год, но можно констатировать промежуточные результаты.


^ По сравнению с исходным (стартовым) уровнем наблюдается положительная динамика:

  • формирования профессиональной компетентности педагогов и роста
    педагогического мастерства учителей познавательной активности учащихся в условиях введения новых форм работы на уроке, в условиях освоения нового содержания образования.

  • определены направления профильного обучения в старшей школе.

  • началась разработка программ элективных курсов.

Стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:

  • владение содержанием учебных курсов, новых подходов в изучении предметов.

  • знание методики и методов работы

  • разработки элективных курсов и курсов по выбору в рамках предпрофильной и профильной подготовки.


^ Экспериментальная деятельность


Экспериментальная работа в школе осуществляется в соответствии с Программой развития образования Республики Башкортостан на 2009–2013гг. на республиканском уровне экспериментальной площадки ГОУ ВПО БГПУ им.М.Акмуллы и Уральское отделение Российской академии наук по Теме 20. Теория и практика инструментальной дидактики (научный руководитель – к.п.н., докторант Манько Н.Н.). Многолетнее сотрудничество коллектива школы с Научно-экспериментальной лабораторией педагогического университета «Дидактический дизайн в профессионально-педагогическом образовании» (БГНОЦ, УРО РАО; научный руководитель – д.п.н., профессор Штейнберг В.Э.) позволило участвовать в работе над Совместным проектом ГОУ ВПО «БГПУ им.М.Акмуллы» и Министерства образования Республики Башкортостан «Сетевая опытно-экспериментальная площадка «Дидактическая многомерная технология и дидактический дизайн в профессиональном педагогическом образовании республики».



Название

Руководитель

Члены кафедры (лаборатории)

Численность, преподаваемые предметы

Основное направление работы

проблематика

Сетевая опытно- экспериментальная площадка «Дидактическая многомерная технология и дидактический дизайн в профессионально- педагогическом образовании республики»


Научные руководители д.т.п. Штейнберг В.Э., к.п.н. докторант Манько Н.Н. и директор школы Андреева Т.А.


1Андреева Татьяна Александровна, Куляшова Людмила Яковлевна, Чудинова Екатерина Александрона, Шабрина Ольга Анатольевна,Нуриахметовой Валентина Николаевна, Сагманова Сажида Галимхановна, Вальтер Алевтина Михайловна, Смольникова Зинаида Викторовна, Дунюшкиной Людмила Васильевна, Ахметшина Гульнур Альтафовна, Таривердян Людмила Рудольфовна, Горшкова Наталья Михайловна, Мащенко Наталья Александровна, Хусаинова Гузель Хамидулловна, Старшинова Елена Викторовна, Иштакбаева Райса Камиловна, Саломасова Наталья Михайловна, Семенова Ирина Михайловна, Никонорова Светлана Анатольевна, Фатхитдинова Инесса Маратовна, Ахтямова Зухра Сабуровна, Либик Елена Николаевна, Марченко Людмила Александровна, Мещерякова Анастасия Сергеевна, Тангатарова Ольга Николаевна, Янгуразова Регина Риаловна, Новичкова Елена Михайловна, Цымбал Зоя Федоровна, Габдрахманова Рида Фанисовна, Феоктистова Тамара Николаевна, Орлова Татаьяна Дмитриевна


совершенствование профессионально- педагогической деятельности, авторского стиля учителя на основе интеграции технологии КВЗ (в том числе ДМТ В.Э.Штейнберга) с технологиями обучения в условиях профильной школы (2007-2012гг.)


Творческие группы учителей


Название (направление работы)

Руководитель

Численность

Результаты***

Исследовать, разработать и апробировать педагогические условия, обеспечивающие активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся общеобразовательной школы в русле академического и прикладного уровня образования. Обосновать принципы когнитивной визуализации, их место и роль в создаваемых дидактических комплексах.

Осуществлять дальнейшее совершенствование технологии профессионально-педагогической деятельности и авторского стиля учителя на основе интеграции дидактической технологии когнитивной визуализации педагогических объектов с применяемыми технологиями обучения и воспитания.

На основе проектно-технологического подхода, теории и практики когнитивной визуализации педагогических объектов разработать и апробировать дидактические комплексы учителей, необходимые для поддержки и сопровождения процессов:

познания, переживания и оценки, а также всех этапов учебной деятельности;

формирования у учащихся общеучебных умений и навыков решения педагогических задач;

построения системы предметных знаний, умений и способов учебных действий учащихся.

Посредством реализации дидактических комплексов учителей способствовать развитию совокупности свойств и качеств личности учащегося, обусловливающих его дальнейшее самоопределение, самообразование и самореализацию в учебно-воспитательном процессе.


Манько Наталия Николаевна, к.п.н., докторант БГПУ им. М.Акмуллы, Отличник образования республики Башкортостан, Президентский стипендиат, рук. эксп. работы школы.


31 учитель СОШ № 37

Инновационный образовательный проект «Когнитивная визуализация знаний:видеть-мыслить-действовать, познание- самостоятельность-творчество, красота-добра-счастье» / Библиотечка «Дидактический дизайн в профессионально- педагогическом образовании» (Серия «Когнитивная визуализация знаний», Вып.1.) / Общая и научная редакция Н.Н.Манько.- Уфа: Вагант, 2008.-168 с.

2.Андреева Т.А. Роман Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита» - «Зеркальные миры» в когнитивных моделях // Педагогический журнал Башкортостана.-2009.- №1 (20).- С. 111-123. ISSN 1817-3292

3. Реестр инновационных образовательных учреждений РБ – Приоритетный национальный проект «Образование» (Выпуск 1). Уфа : МО РБ, 2008.-46с.

Реестр инновационных образовательных учреждений РБ – Приоритетный национальный проект «Образование» (Выпуск 2). Уфа : МО РБ, 2008.-32с.

5. Манько Н.Н. Педагогические аспекты когнитивной визуализации знаний / Эволюция системы научных коммуникаций Ассоциации университетов Прикаспийских государств (Текст) Труды Международной НПК . Астрахань: ООО «Типография «Нова», 2008.-344с.- С.308-310.

Манько Н.Н. Психолого- педагогические основания дидактического потенциала когнитивной визуализации //Актуальные проблемы исследования сложных социально- экономических и природных систем / The actual problems of studding of the complex social-economical and nature systems / Сборник трудов регионального научно- методического семинара.-Москва-Уфа: РИО БИСТ.-2008.-Т.2.-124с.-С.15-24. ББК 87 в А43.

Штейнберг В.Э., Манько Н.Н. Инструментальная дидактика – Дидактический дизайн : методология и терминологические аспекты / Понятийный аппарат педагогики и образования : сб. науч. Тр. Вып.5 / Отв. Ред. Е.В. Ткаченко, М.А. Галагузова.- М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2007.-592с. – С.255-266.



Внеучебная деятельность МОУ СОШ №37

Педагогический коллектив школы в своей работе по воспитанию детей и подростков использует Республиканскую программу «Формирование гражданина нового Башкортостана», «Духовно - нравственное воспитание подрастающего поколения», государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы», также коллектив работает над реализацией государственной программы «Развитие воспитания детей в РФ до 2010 года». Данная программа является составной частью социальной политики страны, ориентирована на всестороннюю заботу о воспитании подрастающего поколения и направлена на реализацию государственной стратегии стабилизации социально-культурного развития общества, его интеграции в мировое сообщество, политического и культурного развития.

Приоритетными направлениями воспитательной работы в школы являются:

1. Воспитание в семье.

Цель: консолидация усилий семьи и школы, направленных на повышение воспитательного потенциала семьи и создание условий для её эффективной реализации, повышение статуса семьи в общественном сознании.

2. Формирование духовно - нравственного мира, гражданско-патриотического воспитания детей.

Цель: ориентация подрастающего поколения на ценности отечественной культуры, формирование у них ценностного отношения к Родне, её культурно-историческому прошлому; активной гражданской позиции и самосознания гражданина РФ.

3. Формирование у учащегося ЗОЖ (профилактика алкоголизма, табакокурения, наркомании и СПИДа).

Цель: содействие ЗОЖ подростков; формирование культуры здоровья, потребности в занятиях физической культурой и спортом, готовности поддерживать здоровье в оптимальном состоянии.

4. Трудовое воспитание, подготовка детей к жизненному и профессиональному самоопределению в новых социально-экономических условиях.

Цель: поддержка детей в процессе жизненного профессионального самоопределения; формирование адекватных представлений об экономической ситуации в стране; развитие творческого практического мышления, трудовых навыков и умений, способности к самореализации в будущей профессиональной деятельности.

5. Профилактика асоциального поведения детей и подростков.

Цель: профилактика асоциального поведения детей и подростков.

Залогом успешной работы педагогического коллектива, является много аспектный подход к обучению и воспитанию учащихся.

В школе существуют свои традиции, годовой круг праздников, ключевые события, представления об идеале. Мы богаты своими выпускниками.

^ Годовой круг праздников и традиций

1 сентября - День знаний - начало нового учебного года, общий праздник учителей, учеников, родителей (этот день - классическое воплощение идеи ценности образования, школы как дома, одинаково дорогого для учеников, педагогов, родителей, друзей школы).

Сентябрь - праздник «Золотая осень» (традиционные литературно-музыкальные композиции, конкурсы осенних букетов, организация спортивных соревнований).

Октябрь - день учителя (конкурс классных программ «От чистого сердца»), осенний бал, экскурсии в «Осенний лес» (формирование практических навыков по основам безопасности жизнедеятельности учащихся, воспитание здорового образа жизни), день пожилых людей.

^ Ноябрь - участие в творческих конкурсах.

Декабрь - лыжный поход (формирование практических навыков по основам безопасности жизнедеятельности учащихся, воспитание здорового образа жизни). Празднование Нового года. Весёлые старты (спортивный праздник для учащихся 5-11 классов, первенства по футболу и баскетболу.

^ Январь - лыжные походы, экскурсии.

Декабрь, январь, февраль - олимпиады по предметам.

Февраль - День защитника Отечества, День Рождения школы.

^ Март - праздник «Проводы зимы - Масленица» (организация различного рода соревнований, театральное представление).

8 Марта - праздник «День весны» (этот день подразумевается как единый праздник Красоты женщины и Мужества мужчины).

^ Апрель - конференция «NEXT— поколение».

Май - весенний праздник «День защиты детей», (формирование практических навыков по основам безопасности жизнедеятельности учащихся, воспитание здорового образа жизни).

Май - участие сборной школы в легкоатлетической эстафете района, города. Последний звонок, выпускной бал, подготовка ко Дню Победы.

Воспитательная система школы - это совокупность дел и отношений, ежеминутно способствующих развитию человека и школы, освоению и развитию всеми людьми школы её ценностей.


^ Используются в работе такие общепедагогические технологии

воспитательного процесса (педагогические системы):

1.Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили имеет особые целевые ориентации: способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребёнке благородного человека путём раскрытия его личностных качеств (души и сердца, познавательных сил). Идеал воспитания - самовоспитание.

2.Модель трудового воспитания А.А. Католикова по системе коммуны А.С. Макаренко: дети приучаются к созидательному труду, проходят практику по программам «Лето», «Основы швейного дела», «Юный химик», «Юный спортсмен», «Школа - ВУЗ». Некоторые концептуальные идеи: труд - основа формирования личности, интерес и внимание к каждому ребёнку; у ребёнка должны быть личный интерес, поиск; соединение обучения с производственным трудом; педагогика параллельного действия; детское самоуправление и самоконтроль.

3.Школа как воспитательная система В.А. Караковского.

4.Авторская модель «Русская школа» (И.Ф. Гончаров, Л.Н. Погодина) имеет целевые ориентации: формирование нового русского человека высоконравственного, образованного, духовного, трудолюбивого, любящего своё Отечество; возрождение традиционно русской культуры воспитания, включение обучающихся в этнокультурную традицию, освоение богатейшего культурного наследия России, пробуждение русского национального самосознания, русского национального характера.

И частно-методические воспитательные технологии:

1. Технология воспитания общественного творчества в условиях коллективной творческой деятельности И.П. Иванова.

2. Технология личностно-ориентированной коллективной творческой деятельности С.Д. Полякова.

3. Технология педагогической поддержки О.Г. Газмана.

И локальные (модульные) воспитательные технологии: эти технологии наиболее подробно разработаны группой педагогов Н.Е. Щурковой, В.Ю. Питюковым, Л.Д. Рогозиной, А.П. Савченко и др.

В школе постоянно ведется кропотливая работа по социальной адаптации трудных подростков, также создана и успешно действует система работы по профилактике правонарушений. Основная работа социальной службы - это работа с детьми девиантного, асоциального поведения, неблагополучными семьями, сиротами, детьми «группы риска». Этой службой сформирован банк данных о неблагополучных детях и их семьях, ведется индивидуальная работа с учащимися, организуются посещения на дому, поддерживается тесная связь с инспекцией по делам несовершеннолетних, КДН и ЗП ребенка. Каждую субботу проводится родительский день, заседание Совета профилактики.

Центрами притяжения воспитательной системы школы являются общешкольные праздники, предметные декады, соревнования, конкурсы, отчетные концерты школьного хора «Звонкие голоса». Именно в общешкольных проектах проще всего достигается разумное соотношение воспитательной системы класса (согласимся, что каждый класс – особая ориентированная на личность учеников, классных руководителей, родителей система взаимоотношений и взаимовлияний) и воспитательная система школы. Таким образом, в общешкольных мероприятиях происходит демонстрация и коррекция воспитательных систем, появляется возможность сравнить и сопоставить собственные достижения и наработки с общим уровнем. И это достаточно сильный стимул развития: оказаться на уровне.

Традиционная схема общешкольных обязательных мероприятий каждый новый учебный год дополняется и расширяется за счет юбилейно – календарных или актуальных дел:

традиционная торжественная линейка, посвященная Дню Знаний (1 –11 классы.)

фестиваль народностей, проживающих в республике, посвященных Дню Республики, праздник «Шежере байрамы» (2 – 11 классы.)

конкурс чтецов на башкирском языке “ Люблю тебя, моя земля “. (2-11 классы.)

тематические классные часы: “ Путешествие в страну знаний»”, Республика в которой мы живем, “ «Реальная опасность – наркомания!», “ Я гражданин своей страны, своей республики “(Посвященный дню принятия Конституции РФ и РБ). “Солдатами не рождаются”, “Когда на стороне потребителей закон”, «Спорт и красота спасут мир», «Покорители космоса», «Их помнит мир спасенный».

Конкурс инсценированного литературного произведения “По страницам литературных героев”, свои конкурсные программы показывают учащиеся 2 – 11 классов, декадник военно-патриотического воспитания, проводимые в феврале месяце ежегодно; уроки мужества, выпуск тематических газет. «Есть такая профессия – Родину защищать», акция - Солдатский треугольник, юбилейные даты – Сталинградская, Курская битвы, Ленинградская блокада, 65 лет Победы в ВОВ и т. д., торжественное собрание и концерт. «Нам дороги эти позабыть нельзя» - благотворительная акция. «Помоги ветерану», «Открытые сердца» - тематические экскурсии в музей боевой славы и т. д., тематические классные часы, посвященные истории России, дням Конституции РФ, РБ.

Родители и школа делают общее дело, помогают детям взрослеть, а чтобы убедить родителей, которые вначале достаточно критически относятся к школьным порядкам, необходима полная открытость ВСШ.

Основные направления деятельности семьи и школы:

Организация диагностической работы по изучению семьи;

Индивидуальная работа с семьей;

Организация психолого – педагогического просвещения родителей;

Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной, общественно – значимой деятельности и досуга родителей и учащихся;

Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением: организации учебно-воспитательного процесса, помощь в организации деятельности родительского комитета школы

Активное включение в работу с семьей педагога – психолога, социального педагога, воспитателей группы продленного дня;

Расширение сферы дополнительных образовательных услуг.

Школа нашла возможность выполнить пожелания родителей в решении проблем обучения и воспитания детей:

Открытие профильных классов с углубленным изучением математики, физики, предметов естественно – гуманитарного цикла;

По решению родителей в школе продолжает быть единая форма;

Принято единодушное решение о дежурстве родителей по микрорайону школы.

Процент охвата обучающихся кружковой и секционной работой за последние три года составляет:

-2006-2007 год – 78%

-2007-2008 год – 68%

-2008-2009 год – 68%.

-2009- 2010 год – 100%

По итогам 2009 – 2010 учебного года значительное количество родителей было отмечено благодарственными письмами и грамотами за воспитание детей и активную общественную деятельность.

В школе ведется организационно - разъяснительная работа с учащимися и их родителями, особенно с трудными детьми. Со всеми учащимися была проведена лекция - беседа «Твоя жизнь - в твоих руках» с просмотром видеофильма «Право на жизнь»; круглый стол для старшеклассников по проблемам наркомании, алкоголизма, табакокурения; акция «Здоровым быть модно», спортивные эстафеты, соревнования, эвакуация школы (действие учащихся и педагогов в экстремальной ситуации); встречи с представителями из центра «Индиго», посещение музея медицинского университета, лекция школьного врача «Профилактика гриппа и простудных заболеваний»; классные часы на тему: «Урок здоровья», «Школа докторов природы», «В здоровом теле - здоровый дух», «Влияние на здоровье алкоголизма, табакокуреня, наркомании», «Основы здорового образа жизни», «Что делает человека здоровым и счастливым», «Уголовная ответственность за употребление, хранение и распространение наркотических и токсических веществ» и другие.

Пропагандой здорового образа жизни занимаются все педагоги, ведется кропотливая работа по социальной адаптации трудных подростков, также успешно действует система работы по профилактике правонарушений.

Учебно-воспитательный процесс строится во взаимодействии с внеклассной работой, которая направлена на развитие индивидуальности, органичное соединение обучения и воспитания. Основные участники процесса: администрация, учителя, учащиеся, родители, внешкольные учреждения.

Работают методические объединения классных руководителей (планирование работы на год, утверждение разделов плана воспитательной работы, обмен опытом и т.д.), по плану проводятся семинары для классных руководителей, классные руководители принимают активное участие в методических мастерских района, города, профессиональных конкурсах (Цымбал З.Ф., Горшкова Н.М.)

В школе по профилактике ДДТТ, изучению и пропаганде ПДД ведется систематическая работа. В начале года составляется план работы, создается отряд ЮИД, назначается ответственный за пропаганду ПДД среди учащихся.

Выполняется (10-часовая) программа по обучению и изучению ПДД с 1 по 9 классы. В каждом классном кабинете оформлен уголок по профилактике ДТП, пропаганде ПДД, также обновлен общешкольный стенд «Соблюдай ПДД». На общешкольных, классных родительских собраниях ведутся тематические беседы по соблюдению ПДД, профилактике ДДТТ и безопасности дорожного движения. Регулярно проводятся дисциплинарные линейки, где большое внимание уделяется соблюдению ПДД, выступает инспектор по пропаганде ПДД Загитов Р.Р. Активную массово- разъяснительную работу по пропаганде ПДД среди учащихся ведет отряд ЮИД под руководством Овчинниковой О.Б. ЮИДовцы посещают посещают занятия районной «Школы ЮИД», участвуют в мероприятиях, проводят викторины на знание ПДД. В районном слете «Безоапсное колесо» команда заняла 3 место, в конкурсе агитбригад «Светофор»- 3 место. Учащиеся посещают драмтеатр, кукольный театр, кинотеатр, спектакли театра «Креатив», ООО «Фосстис» в школе с последующим обсуждением и проведением конкурса рисунков.

Учителя ежедневно проводят пятиминутки на последнем уроке, напоминая о соблюдении ПДД (с учетом времени года).

Родительский патруль помогает организованно проводить 2 смену учащихся из школы, напоминая о ПДД; патрулируют микрорайон школы совместно с СПЦ №15 по графику.

Проведены семинары для классных руководителей, инструтажи, совещания в течение года по изучению, пропаганде ПДД и профилактике ДДТТ. Также обобщается и распространяется опыт работы классных руководителей в этом направлении (открытые меропрития, классные часы, тематические беседы, родительские собрания и др.: Зверева Л.А., Громова Л.А., Овчинникова О.Б.)

Школа активно принимает участие в ежегодном декаднике по безопасности. Проведены классные часы, беседы, конкурсы на асфальте, спортивные соревнования и эвакуационные мероприятия.

На производственном совещании учителей, на совещании при директоре обсуждается вопрос по профилактике ДДТТ и пропаганде ПДД.

Все общешкольные внешкольные мероприятия проводятся на основании утвержденных положений. Все учебные занятия и воспитательные мероприятия проводятся согласно внутреннему трудовому распорядку: графики дежурства учителей, родителей в микрорайоне школы, расписание звонков, кружков, уроков и т.д.

В должностных инструкциях расписаны все функциональные обязанности.


II. Состав обучающихся.


1 класс – 124 учащихся

2 класс – 100 учащихся

3 класс – 88 учащихся

4 класс – 208 учащихся

5 класс – 104 учащихся


6 класс – 97 учащихся

7 класс – 84 учащихся

8 класс – 97 учащихся

9 класс – 125 учащихся

10 класс – 45 учащихся

11 класс – 53 учащихся

Социальный паспорт МОУ СОШ №37 Октябрьского района городского округа г.Уфа

на 2009 – 2010 учебный год.




Данные на

К-во классов

К-во учащихся

Кол-во мал./дев.

Занятость во внеур.

время/ из них гр. риска

Неполные семьи

Неблагоп. семьи

внутр/ОДН

Малооб. семьи

Семьи беж.

Дети-сироты

Дети-инвалиды

Сост. на внутришк. учете/ОДН

Ттребующие повышенного внимания

1

октябрь

5

123

65/58

6868/-

27

-

7

-

-

-

-

1-

февраль

5

123

65/58

68/-

27

-

7

-

-

-

-

-

2

октябрь

4

116

50/66

80/1

30

-

8

-

-

1

-

3

февраль

4

116

50/66

80/1

30

-

8

-

-

1

-

3

3

октябрь

4

91

35/56

31/3

30

-

12

-

2

-

4/-




февраль

4

92

36/56

31/3

30

-

12

-

2

-

4/-




4

октябрь

5

111

50/61

50/2

14

-

8

-

-

-

-

3

февраль

5

111

50/61

50/2

14

-

8

-

-

-

-

3

5

октябрь

5

119

74/45

32/4

9

-/1

10

-

-

-

2/1

2

февраль

5

118

73/45

31/3

8

-

9

-




-

5/-

2

6

октябрь

4

97

4849

24/4

12

1/1

9

-

1

3

1/1

3

февраль

4

96

47/50

24/4

12

1/-

9

-

1

3

1/-

3

7

октябрь

4

88

44/44

40/3

12

1/-

8

-

1

-

2

3

февраль

4

89

44/45

41/3

13

1/-

8

-

1

1

2

4

8

октябрь

4

109

61/48

43/7

14

1/-

7

-




1

3/4

6

февраль

4

109

61/48

43/7

14

1/-

7

-




1

2/5

7

9

октябрь

6

125

60/65

58/9

25

3/2

8

-

2

6

2/9




февраль

6

125

60/65

58/10

25

3/2

8

-

2

6

2/9




10

октябрь

2

47

18/29

16/4

11

-

7

-

-

2

-

3

февраль

2

47

18/29

16/4

11

-

7

-

-

2

1/-

3

11

октябрь

2

46

24/22

24/4

7

-

3

-

1

-

1/3

4

февраль

2

46

24/22

24/4

7

-/1

4

-

1

-

1/3

4




ИТОГО

45

45

1074

1072

1040

529/545

527/545

926/31

926/31

177

178

5/3

5/2

85

87

-

9

10

13

14


15/15

17/18

29

29





Скачать 1,66 Mb.
оставить комментарий
страница1/5
Дата27.09.2011
Размер1,66 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх