Пояснительная записка Программа по обществознанию разработана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего  icon

Пояснительная записка Программа по обществознанию разработана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Федерального компонента...
Пояснительная записка к экзаменационным билетам по обществознанию  9 класс...
Рабочая программа по обществознанию пояснительная записка...
Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе...
Рабочая программа По обществознанию в 11 классе (базовый уровень) Пояснительная записка...
Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе составлена на основе федерального...
Пояснительная записка Общие положения > Учебный план государственного образовательного...
Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству пояснительная...
Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству пояснительная...
Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству пояснительная...
Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству пояснительная...
Пояснительная записка...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Пояснительная записка


Программа по обществознанию разработана на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и программа основного общего образования по обществознанию


Цели изучения курса обществознания в 8 – 9 классах:


Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (13-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления, обеспечивающего объективное восприятие социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определение собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

Освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве, основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

^ Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных, типичных для подросткового возраста социальных ролях;

Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; содействие развитию компетенции в различных сферах жизни: экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях.


^ Цели и задачи с учетом особенностей

муниципального общеобразовательного учреждения

СОШ № 3


  • Достижение обучающимися высокого уровня знаний, умений, навыков самообразования, самовоспитания и самореализации;

  • Формирование личности, обладающей рядом ключевых компетенций в интеллектуальной общеполитической, коммуникационной, информационной, социальной сферах;

  • Создание оптимальных условий самореализации всех участников образовательного процесса;

  • Дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения учащимися индивидуальных образовательных траекторий, осуществления внутриклассной дифференциации;

  • Введение компетентностного подхода и новых форм работы с одаренными детьми в условиях предпрофильной обучения;

  • Введение новых педагогических технологий обучения.


Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы

  1. Закон РФ «Об образовании» № 122 ФЗ в последней редакции от 1 декабря 2007 г. 313 – ФЗ.

  2. Обязательный минимум содержания основного общего образования (Приказ МО РФ от 19. 05. 98 №1276)

  3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО от 5 марта 2004г. №1089)

  4. Примерные образовательные программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, рекомендованные (допущенные) МО РФ

  5. Оценка качества подготовки выпускников начальной, основной и средней (полной) школы (Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации)

  6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе, в образовательных учреждениях.

  7. Программа основного общего образования по обществознанию Л.Н. Боголюбова, М.: -Просвещение, 2006


^ Обоснование выбора


Для разработки данной рабочей программы за основу взята авторская программа основного общего образования по обществознанию Л.Н. Боголюбова. Эта программа является основной общеобразовательной и завершает линию обществоведческого образования в основной школе на основе учебных пособий, созданных под редакцией Боголюбова.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Авторская программа реализуется без изменения.


^ Программой предусмотрены 2 года обучения: 8 и 9 классы. Она рассчитана на 70 учебных часов, из расчета 1 час в неделю (35 часов в 8 классе, 35 часов в 9 классе). Этому подчинена и структура учебника, состоящего из двух частей:

Первая – «Человека. Природа. Общество» (главы I – IV);

Вторая – «Гражданин. Право. Мораль» (главы V – VIII).

В том числе в 8 классе:

Практические работы

  1. Что человеку нужно

  2. Природа под охраной государства

  3. Связь поколений

  4. Политика и политическая жизнь

Контрольные работы

  1. Урок обобщения «Человек и культура»

  2. Урок обобщения «Человек и природа

  3. Урок обобщения «Человек среди людей»

  4. Урок обобщения «Современный мир»

  5. Контрольный урок «Человек в обществе»


и в 9 классе:

Практические работы

  1. Гражданское общество и государство

  2. Конституция России

  3. Гражданин – человек свободный и ответственный

  4. Всеобщая декларация прав человека

  5. Домашнее строительство

  6. Социальные права человека

  7. Современный этикет

Контрольные работы

  1. Урок обобщения «правовое государство»

  2. Основы конституционного строя

  3. Урок обобщения «Всеобщая декларация прав человека»

  4. Урок обобщения «Частная и публичная жизнь гражданина»

  5. Урок обобщения «Свобода совести»

  6. Итоговый урок «Личность и мораль»

  7. Контрольный урок «Гражданин. Право. Мораль»


Место и роль учебного курса


Курс «Введение в обществознание» поможет учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях, выработать собственную жизненную позицию. Школьники вместе с авторами, размышляют о человеке, его роли и месте в обществе.

Курс «Введение в обществознание» включает в себя начальные сведения и целого ряда общественных наук: философии, экономики, социологии, этики, права, экологии. Умению пользоваться этими знаниями в жизни учащимися помогут размышления, критическое восприятие разнообразной информации, самостоятельный поиск решений различных проблем, возникающих в жизни человека и общества.

Документальный материал различных источников поможет школьникам глубже осознать жизненные ценности.


Формы организации учебного процесса

  • Классноурочная система;

  • Практические занятия;

  • Применение мультимедийного материала;

  • Лекции и семинары;

  • Проблемные уроки;

  • Комбинированные уроки;

  • Проектная деятельность.


Технологии обучения

При обучении используется:

  • Личностно-ориентированные технологии;

  • Здоровьесберегающие технологии;

  • Проблемное обучение;

  • ИКТ


Механизмы формирования ключевых компетенций


Данная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Приоритетами для школьного курса истории на этапе основного общего образования являются:

^ Познавательная деятельность:

  • Применение умения разделять процессы на этапы, звенья, определять структуру объекта познания

  • Формирование умения различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы

  • Овладение адекватными способами решения учебных задач нестандартно, находя оригинальное решение

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • Овладение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • Использование различной источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач.

Рефлексивная деятельность:

  • Самостоятельная организация учащимися своей учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств;

  • Оценивание учащимися результатов своей деятельности: определение причин возникших трудностей и путей их устранения;

  • Осознание сферы своих интересов и соотнесение их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

В программе делается акцент на усиление самостоятельной деятельности учащихся, применение технологий, где используются проектные, творческие, исследовательские виды деятельности.


Виды и формы контроля

  • Индивидуальный опрос

  • Фронтальный опрос

  • Работа по карточкам

  • Словарный диктант

  • Практическая работа

  • Самостоятельные работы

  • Контрольные работы

  • Тестовый контроль

  • Составление схем, таблиц

  • По качеству работы на семинаре

  • Защита мини-проектов

  • Защита докладов, рефератов, сообщений

  • Проверка домашнего задания в тетради

  • Решение кроссвордов

  • Оценка работы групп.


Планируемый уровень подготовки


В результате изучения обществоведения ученик должен

Знать/понимать:

Основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества как формы совместной деятельности людей, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества (экономической, социальной и пр.), основные принципы и институты права, правовые и моральные нормы, регулирующие общественные отношения.

^ Уметь:

Характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей; основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; основные социальные роли; человека как социально деятельное существо;

Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

^ Приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

^ Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных её носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

^ Самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

Общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

Реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

Первичного анализа и использования социальной информации;

Сознательного неприятия антиобщественного поведения.


^ Информация об используемых учебниках


  1. Учебник «Обществознание» 8 – 9 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Л.Н. Боголюбова. Рекомендован Министерством образования и науки РФ, М.: - Просвещение, 2009 – 400с.

^ Содержание программы

по обществознанию в 8 классе




п/п

Тема урока

Основное содержание уроков



Введение

Особенности курса «Введение в обще­ствознание». Гуманизм как принцип отношения к окружающей действитель­ности. Гуманный человек и гуманное общество.

^ Часть I. Человек. Природа. Общество

Тема I. Что такое человек



Что делает человека человеком?

Природное и общественное в человеке. Основные отличия человека от других живых существ. Мышление и речь — специфические свойства человека. Спо­собность человека к творчеству.



Что человеку нужно?

Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Ин­тересы человека; их знание и учет — условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализо­ванные. Выдающиеся достижения лю­дей в различных областях деятельно­сти. Необходимость и способы по­знания своих возможностей.



Ваши способности – в вашей власти

Что такое способности? Способности ординарные и выдающиеся. Степени развития способностей: талант, гени­альность. Характер — устойчивые ин­дивидуальные особенности человека. Развитие характера и самовоспитание.



Человек и человечность

Человечность как каждодневное прояв­ление гуманной морали. Основополага­ющие нормы морали. «Золотое прави­ло нравственности».



Человек и культура. Человек познает мир

Культура подлинная и мнимая. Культу­ра творчества и культура потребления. Культура народа и культура человека. Приобщение к мировой культуре — не­обходимое условие человеческого суще­ствования.



Вечные вопросы

Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: кто я? Зачем? Что будет после меня?



Обобщение по теме «Что такое человек?»

Возможно зачетное занятие.



^ Требования к уровню подготовки учащихся


Знание требований формирования общих представлений об обществознании.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятиям.

Знать основные положения уроков: потребности, способности, биосоциальная сущность человека.

Уметь анализировать, делать выводы, высказывать собственную точку зрения.


^ Тема II. Человек и природа



Природа, общество, человек

Что такое природа? Биосфера и не сфера. Взаимодействие человека и окружающей природной среды. Развитие представлений об эволюции человека. Человек — звено в цепи эво­люции. Переход от видовой эволюции к развитию общественных отношений.



У роковой черты

Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду. Про­грессирующее загрязнение природы. Экологические кризисы в прошлом че­ловечества. Особенности современной экологической ситуации.



Природа под охраной государства

Пути выхода из экологического кризи­са. Связь экологии и экономики. Есть ли пределы хозяйственной деятельно­сти человека? Общественные движе­ния в защиту окружающей среды. Природа — источник прекрасного и доброго. Нравственное отношение к природе. Значение личного участия каждого человека в охране окружаю­щей среды.



Обобщение по теме «Человек и природа»

Возможно зачетное занятие.


^ Требования к уровню подготовки учащихся


Уметь анализировать, делать выводы, высказывать собственную точку зрения.

Объяснять взаимосвязь природы и общества, влияние человека на природу.

Характеризовать глобальные проблемы человечества, основные конституционные права и обязанности, определять деятельность общественных организаций по защите природы.

Определять пути выхода из экономического кризиса.


^ Тема III. Человек среди людей



Межличностные отношения

Отношения деловые и личные. Симпа­тия и антипатия, сотрудничество и со­перничество. Взаимопонимание в меж­личностных отношениях. Уровни меж­личностных отношений: знакомство, приятельство, товарищество, дружба (общая характеристика).



Радости и сложности общения

Необходимость общения для человека. Содержание, форма и культура обще­ния. Особенности общения со сверстни­ками и взрослыми людьми. Конфликт­ные ситуации и способы их разреше­ния. Культура дискуссии.



Малая группа

Понятие о малой группе. Виды малых групп по видам деятельности, группы временные и постоянные. Самочувст­вие человека в группе. Групповые нор­мы и санкции.



Бесценный дружеский союз

Дружба как межличностное отноше­ние. Юношеский идеал дружбы. Несо­вместимость дружбы с эгоизмом, себя­любием и своекорыстием.



«Самое утреннее из чувств»

Любовь — сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства — интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бе­режного отношения к любви.



Психологический климат в семье

Семья как малая группа. Межличност­ные отношения в семье. Семейный долг и семейные обязанности. Семья как источник человеческого счастья.



Обобщение по теме «Человек среди людей»

Возможно зачетное занятие


^ Требования к уровню подготовки учащихся


Уметь анализировать, делать выводы, высказывать собственную точку зрения, давать определения.

Характеризовать роли лидера в малой группе. Называть признаки, лежащие в основе деления малых групп.


^ Тема IV. Человек в обществе



Человек и общество

Что такое общество? Основные сферы общественной жизни. Изменение положения человека в обществе в процессе его развития.



Экономическая сфера жизни общества

Экономическая жизнь общества: понятие и основные элементы. Техника и технология. Научно-технический прогресс.



Человек в мире экономических отношений

Потребности и ресурсы. Факторы производства. Главные вопросы экономики. Механизм рыночного регулирования экономики.



Государство и экономика

Роль государства в регулировании экономики. Налоговая система. Государственный бюджет.



Социальная сфера жизни общества

Социальная структура и социальное неравенство. Социальные группы. Социальный статус. Социальная роль. Современный этап социального развития.



Нации и межнациональные отношения

Этнические общности. Понятие «нация». Отношение к истории и традициям народа. Межнациональные отношения в современном обществе.



Связь поколений

Понятие о поколениях. Связь поколений или конфликт поколений? Детство — особый период в жизни человека. Защита прав ребенка.



Политика и политическая жизнь

Что такое политика? Роль политики в жизни общества. Политические организации. Условия успешной политической деятельности.



Гражданин и государство

Происхождение государства. Государство, в котором мы живем. Гражданство. Становление правового государства.



Культура, наука, искусство

Духовная и материальная культура. Наука. Художественное творчество.



Современный мир

Человек и выбор жизненного пути

Многообразие современного мира. Глобальные проблемы человечества. Пути решения мировых проблем. Возможно зачетное занятие.



Обобщение по теме «Человек в обществе»

Возможно зачетное занятие.


^ Требования к уровню подготовки учащихся


Уметь анализировать, делать выводы, высказывать собственную точку зрения.

Сравнивать традиционное, индустриальное и постиндустриальное общества. Называть сферы общества.

Знать факторы производства, принципы рынка.

Называть основные социальные нормы. Характеризовать социальные отношения и социальный статус.

Раскрывать сущность научного познания.

Называть признаки и формы государства.

Показывать связь искусства и общественной обстановки.

Объяснять собственное отношение к выбору профессии. Определять основные типы профессий.


Практические работы

  1. Что человеку нужно

  2. Природа под охраной государства

  3. Связь поколений

  4. Политика и политическая жизнь



Контрольные работы


  1. Урок обобщения «Человек и культура»

  2. Урок обобщения «Человек и природа

  3. Урок обобщения «Человек среди людей»

  4. Урок обобщения «Современный мир»

  5. Контрольный урок «Человек в обществе»


Содержание программы

по обществознанию в 9 классе




п/п

Тема урока

Основное содержание уроков

^ Часть II. Гражданин. Мораль. Право

Тема V. Гражданин. Государство. Право



Роль права в жизни человека, общества и государства

Гражданин и государство: взаимные права и взаимные обязанности. Сущность права. Право как мера свободы и ответственности



Правовая ответственность

Виды правонарушений и правовой ответственности. Соотношение права и закона.



Правовое государство, право выше власти

Сущность государства, его признаки. Идея соединения силы государства и справедливости права. Организация власти в правовом государстве.



Гражданское общество и государство

Верховенство права в правовом государстве. Незыблемость прав и свобод человека. Разделение властей.



Конституция России

Конституция — закон высшей юридической силы.



Основы конституционного строя России

Основы конституционного строя России. Основные цели государства, лежащие в основе конституционных норм. Структура документа.

^ Требования к уровню подготовки учащихся


Знать, что мораль и право неразрывно взаимосвязаны, что право связанно с юридическими законами.

Называть основные признаки права. Объяснять отличие права от других социальных норм.

Различать основания для привлечения к уголовной ответственности для привлечения к уголовной ответственности.

Раскрывать смысл выражения «Право – выше власти».

Уметь объяснять, почему Конституцию называют законом высшей юридической власти.

Уметь анализировать, делать выводы, высказывать собственную точку зрения.


^ Тема VI. Права человека и гражданина



Гражданин — человек свободный и ответственный

Сущность и признаки понятия «гражданин». Начало эпохи прав человека. Высшие проявления гражданственности.



Всеобщая декларация прав человека

Основные международные правовые акты. Всеобщая декларация прав человека — правовой идеал современности.



Классификация прав человека

Условная классификация прав человека и их внутреннее единство.



Международное гуманитарное право

Проблема уменьшения бедствий, причиняемых войной.



Источники международного гуманитарного права

Нормы международного гуманитарного права. Значение международного права.



Частная и публичная жизнь гражданина

Понятие «частная жизнь». Частное право. Гражданское общество. Значение права на неприкосновенность частной жизни. Понятие «публичная жизнь». Публичное право. Связь частной и публичной жизни. Возникновение и развитие частного и публичного права.



Труд и трудовое право

Роль труда в развитии человека и общества. Право на труд и трудовые отношения. Трудовой договор.



Собственность, предпринимательство и гражданское право

Имущество и имущественные отношения. Право частной собственности. Собственность и предпринимательство.



Духовная жизнь

Понятие «духовная жизнь». Право человека на духовную свободу. Духовное богатство человека. Человеческое достоинство. Утверждение человеческого достоинства в межличностном общении.



Свобода совести

Религиозное верование. Притягательная сила и гуманистический смысл религии. Содержание права на свободу совести и его гарантии.



Семейное право

Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы обеспечения в семье прав ребенка.



Домашнее строительство

Основные аспекты домашнего строительства. Личное семейное потребление. Защита прав потребителя. Личный и семейный бюджет. Возможности пополнения личных (семейных) доходов. Справедливое распределение домашних обязанностей в семье.



Социальные права человека

Чем определяется социальное положение человека? Основные социальные права. Право на жилище. Содержание права на охрану здоровья и медицинскую помощь. Право на социальное обеспечение и его гарантии.



Гражданские и политические права и свободы

Свобода мирных собраний. Свобода ассоциаций и их виды. Свобода слова и печати. Юридические ограничения и гарантии гражданских и политических свобод.



Право на образование

Понятие «образование», значимость образования для личности и общества. Гуманизация образования. Право на доступ к культурным ценностям.


^ Требования к уровню подготовки учащихся


Определять различия между гражданином и обывателем.

Сравнивать положения международных документов по правам человека.

Характеризовать предпосылки функционирования гражданского общества.

Знать основания возникновения трудовых отношений, стороны трудовых отношений, рабочее время и время отдыха.

Характеризовать значимость права на духовную свободу.

Уметь анализировать, делать выводы, высказывать собственное мнение.

^ Тема VII. Личность и мораль




Личность и личный выбор

Что значит быть личностью? Мораль и право — дороги, ведущие к человечности. Свобода нашего выбора.



Что такое мораль?

Содержание морали. Соотношение понятий «мораль», «нравственность», «этика». Моральная ответственность. Общечеловеческие моральные ценности и идеалы. Нравственные традиции народа.



Добро и зло

Добро и зло — основные понятия этики. Добро как высшая нравственная ценность. Личины зла. Критерии морального поведения.



Роль морали в жизни человека и общества

Роль морали в анализе и оценке наших поступков. Мораль как регулятор поступков людей и отношений между ними. Нравственное самовоспитание личности



Долг и совесть

Обязанности и ответственность каждого перед окружающими. Предъявление моральных требований к самому себе. Совесть.



Нравственные основы любви, брака и семьи

Взаимосвязь любви и морали. Юридическая и моральная основы брака. Семейный долг женщины. Семейный долг мужчины.



Нравственная культура

Выбор между моралью и выгодой. Человек — творец своей личности. Противоречие между моральным знанием и практическим поведением.



Современный этикет

Культура общения и этикет. Вежли­вость, такт, приличие. Значение вежли­вости в отношениях между людьми.



Гражданин, право и мораль

Свободный и осознанный выбор жизненного пути. Правовые возможности самоопределения и самореализации гражданина. Нравственно-правовая и социальная ответственность за все свои дела и поступки.



Повторение





^ Требования к уровню подготовки учащихся


Характеризовать критерии морального поведения, общие и различные черты человека, мораль как регулятор деятельности людей.

Навык самостоятельной работы с учебником.

Уметь анализировать, делать выводы, высказывать, отвечать на вопросы, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.


Практические работы


  1. Гражданское общество и государство

  2. Конституция России

  3. Гражданин – человек свободный и ответственный

  4. Всеобщая декларация прав человека

  5. Домашнее строительство

  6. Социальные права человека

  7. Современный этикет


Контрольные работы


  1. Урок обобщения «правовое государство»

  2. Основы конституционного строя

  3. Урок обобщения «Всеобщая декларация прав человека»

  4. Урок обобщения «Частная и публичная жизнь гражданина»

  5. Урок обобщения «Свобода совести»

  6. Итоговый урок «Личность и мораль»

  7. Контрольный урок «Гражданин. Право. Мораль»

Учебно-тематический план

8 класс


Раздел

Кол-во часов

Кол-во

практических работ

Кол-во

контрольных работ

Введение

1

0

0

1. Что такое человек

10

1

1

2. Человек и природа

4

1

1

3. Человек среди людей

7

0

1

4. Человек в обществе

13

2

2

Всего

35

4

5



^ Учебно-тематический план

9 класс


Раздел

Кол-во часов

Кол-во

практических работ

Кол-во

контрольных работ

Введение

1

0

0

5. Гражданин. Государство. Право

8

2

2

6. Права человека и гражданина

16

4

3

7. Личность и мораль

10

1

2

Всего

35

7

7







Скачать 454,96 Kb.
оставить комментарий
страница1/3
Дата27.09.2011
Размер454,96 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх