Примерная программа дисциплины общая хирургия, хирургические болезни для студентов обучающихся по: Специальности Стоматология icon

Примерная программа дисциплины общая хирургия, хирургические болезни для студентов обучающихся по: Специальности Стоматология



Смотрите также:
Примерная программа дисциплины общая хирургия...
Рабочая программа п о дисциплине «Хирургические болезни» для студентов 4 курса...
Примерная программа дисциплины химия для студентов обучающихся по: специальности Стоматология...
Примерная программа дисциплины эпидемиология для студентов обучающихся по: специальности...
Примерная программа дисциплины инфекционные болезни...
Примерная программа дисциплины нормальная физиология для студентов обучающихся по: специальности...
Примерная программа дисциплины фармакология для студентов обучающихся по: специальности...
Примерная программа дисциплины стоматология детского возраста для студентов обучающихся по...
Примерная программа дисциплины оториноларингология для студентов...
Примерная программа дисциплины неврология для студентов обучающихся по: специальности...
Примерная программа дисциплины лучевая диагностика для студентов обучающихся по: специальности...
Примерная программа дисциплины судебная медицина для студентов обучающихся по: специальности...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

^ Название тем практических занятий вариативной части дисциплины



















5.6. Лабораторные работы не предусмотрены.

5.7.Семинары не предусмотрены.

5.8. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

Всего

Семестры

IV

V

VI

VII

Самостоятельная работа (всего)

36







18

18

^ В том числе:

-

-

-

-

-

История болезни (написание и защита)

2

-

-

2

-

Реферат (написание и защита)
















Другие виды самостоятельной работы

24

-

-

12

12

Подготовка к экзамену

10

-

-

4

6



6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

^ ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

Примерная тематика рефератов

1. Острый аппендицит. Классификация. Клиника, диагностика и лечение.

2. Острый холецистит. Классификация. Клиника, диагностика и лечение.

3. Острый панкреатит. Классификация. Клиника диагностика и лечение.

4. Эмпиема плевры. Классификация. Клиника, диагностика и лечение.

5. Кровотечение и кровопотеря. Классификация, клиника, лечение на этапах эвакуации.

6. Травматический шок. Классификация. Объем медицинской помощи на этапах эвакуации.

^ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

НАРУЖНОЙ ГРЫЖЕЙ ЖИВОТА СЛЕДУЕТ НАЗВАТЬ:

выхождение внутренних органов вместе с париетальной брюшиной из брюшной полости через естественные или искусственные отверстия под кожу +;

выхождение внутренних органов вместе с париетальной брюшиной через щели в мышечно-апоневротическом слое тазового дна при целостности кожных покровов;

выхождение из брюшной полости органа или его части, не покрытой брюшиной (например, матки через влагалище);

перемещение органов брюшной полости в грудную полость через естественные или приобретенные отверстия и щели диафрагмы.



^ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ НЕПРОХОДИМОСТЬ КИШЕЧНИКА ДЕЛИТСЯ НА:

спастическую. +

интермитирующую.

паралитическую.+

инвагинационную

токсическую.



^ К СТРАНГУЛЯЦИОННОЙ НЕПРОХОДИМОСТИ КИШЕЧНИКА ОТНОСИТСЯ:

заворот кишечника. +

узлообразование. +

опухолью кишечника.

обтурация кишки инородным телом.



^ ЛЕЧЕНИЕ СПОНТАННОГО НЕСПЕЦИФИЧЕСКОГО ПНЕВМОТОРАКСА ДОЛЖНО НАЧИНАТЬСЯ (один вариант)

с плевральной пункции с аспирацией

с широкой торакотомии

с динамического наблюдения

с дренирования плевральной полости с активной аспирацией +




^ Выберите механизм адаптации организма к кровопотере:

Увелечение ОЦК за счет привлечения крови из депо и тканевой жидкости +

Спазм сосудов +

Учащение сердечной деятельности +

Вазодилятация сосудов головного мозга

^ СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

Задача 1.





Больная Е., 55 лет, страдающая невправимой гигантской рецидивной пупочной грыжей, после подъема тяжести отметила увеличение грыжевого выпячивания, боли по всему животу, его вздутие, многократную рвоту. При осмотре: грыжевое выпячивание больше обычного в объеме, плотное, напряжённое, резко болезненное при пальпации. Живот вздут, напряжен, болезненный во всех отделах, симптом Щёткина отрицательный. Отмечается шум плеска и «падающей капли». А.Д. 140 и 80 мм.рт.ст, рs 110 в 1 сек., язык сухой, с белым налётом.

Вопросы:

1. Ваш предварительный диагноз?

2. Какие амбулаторные исследования следует выпол­нить для уточнения диагноза?

3. О каком осложнении следует думать?

4. Что необходимо выполнить для лечения больной?

5. Какое хирургическое вмешательство выполняют при некрозе кишки?

Ответы

1. Ущемление невправимой пупочной грыжи, острая кишечная непроходимость.

2. Обзорная рентгенограмма и УЗИ брюшной полости.

3. Некроз ущемленной части кишки.

4. Экстренная госпитализация в хирургический стационар.

5. Резекция некротизированной при ущемлении части кишки.


Задача 2.

Больной 32 лет на приеме у стоматолога пожаловался на боль по всему животу. Боли появились в правой подвздошной области около 22 часов тому назад. атем боли распространились по всему животу. Состояние больного средней тяжести. Язык сухой. АД – 120/80 мм.рт.ст., пульс-110 ударов в минуту. Живот не вздут, при пальпации напряжен во всех отделах. Симптом Щеткина положительный. Перкуторно печеночная тупость сохранена. Стула не было. При аускультации кишечные шумы не выслушиваются.




Вопросы:

1. Диагноз?

2. Какие методы исследования необходимо выполнить для уточнения диагноза?

3. С какими заболеваниями следует дифференцировать?

4. Ваша лечебная тактика?

5. Причины которые могут привести к перитониту?

Ответы

1. Разлитой перитонит на фоне деструктивного аппендицита.

2. Лапароскопия.

3. Перфоративной язвой желудка и 12п кишки.

4. Лапаротомия, аппендэктомия, интубация тонкой кишки, санация и дренирование брюшной полости.

5. Перфоративный аппендицит, перфоративный холецистит, перфоративная язва, ущемленная грыжа, панкреонероз, кишечная непроходимость.


Задача 3

Больной П., 74 лет, сосед студента-стоматолога, предъявляет жалобы на резкие боли в нижних конечностях, отсутствие чувствительности и активных движений на обеих нижних конечностях, зябкость, онемение стоп.

Анамнез: Длительное время страдает облитерирующим атеросклерозом сосудов нижних конечностей. Резкое ухудшение состояния за сутки до поступления в стационар. Лечился дома без эффекта, в связи с чем обратился за помощью.

При осмотре: состояние больного средней тяжести. Кожные покровы на обеих нижних конечностях мраморной окраски, холодные на ощупь, движения, чувствительность в нижних конечностях отсутствуют. Пульсация на бедренных артериях отсутствует с обеих сторон, заполнение вен слабое, капиллярный кровоток отсутствует.




Вопросы:

1. Ваш предварительный диагноз.

2. На основании чего вы выставили данный диагноз?

3. Какие дополнительные методы исследования необходимы для подтверждения диагноза?

4. С какими заболеваниями необходимо провести дифференциальный диагноз?

5. Ваша тактика на данном этапе лечения.

Ответы

1. Острый тромбоз брюшного отдела аорты.

2. На основании жалоб больного на остро возникшие резкие боли, мраморность кожных покровов холодные на ощупь, отсутствие активных движений в конечностях и отсутствии пульсации на бедренных артериях.

3. Аортография, ультразвуковое ангиосканирование брюшной аорты и ее ветвей (УЗАС).

4. Острый илеофеморальный тромбоз, острое расслоение аорты, заболевания периферической нервной системы.

5. Назначение гепарина в приемном отделении Срочная госпитализация больного в сосудистое отделение для проведения курса реологической терапии.


Задача 4

Больной Ч., 60 лет обратился в поликлинику с жалобами на наличие язвенного дефекта на голени. Из анамнеза: длительно страдает варикозной болезнью вен нижних конечностей





Вопросы:

1. Какое осложнение варикозной болезни представлено на слайде?

2. Какие диагностические мероприятия необходимо провести?

3. Сформулируйте кинический диагноз?

4. Какое лечение необходимо в данной ситуации?

Ответы

1. Венозная трофическая язва.

2. Ультразвуковая допплерография.

3. Варикозная болезнь вен нижних конечностей. Хроническая венозная недостаточность IV степени. Венозная трофическая язва.

4. Оперативное лечение в объеме комбинированной флебэктомии с эндоскопической диссекцией недостаточных перфорантных вен.


Задача 5

Больной Ф., 50 лет, врач-стоматолог, длительно страдающий варикозной болезнью, пожалуется на тянущие боли по ходу подкожных вен, начиная от средней трети голени до средней трети бедра, субфебрильную температуру, легкий озноб. В течение суток болезнь прогрессировала. В проекции поражения определяется полоса яркой гиперемии, пальпируется плотный шнуровидный тяж.




Вопросы:

1. О каком осложнении варикозной болезни следует думать?

2. Какие дополнительные методы диагностики следует провести для подтверждения диагноза?

3. Поставьте развернутый клинический диагноз?

4. Какую операцию необходимо выполнить?

Ответы

1. Восходящий варикотромбофлебит.

2. Ультразвуковуковое дуплексное ангиосканирование.

3. Варикозная болезнь вен нижних конечностей. ХВН 3 степени. Восходящий варикотромбофлебит.

4. Операция – перевязка большой подкожной вены в области соустья.


^ 7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература

Хирургические болезни: учебник + CD. Под редакцией академаика РАМН А.Ф. Черноусова, М. 2010.

Хирургические болезни в 2 томах под редакцией академика РАМН В.С. Савельева М., 2008 г.

Военно-полевая хирургия. Под редакцией профессора Е.К. Гумоненко. М.2006г.

Военно-полевая хирургия. Руководство к практическим занятиям» под ред. М.В. Лысенко М., 2010 г.

б) дополнительная литература

Отдельные монографии предлагаются студентам на каждом занятие по темам.

в) программное обеспечение

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: MedExplorer, MedHunt, PubMed, Электронная информационно-образовательная система "Консультант-врача. Хирурга" www.geotar/ru

www.medlit.ru

www.WebMedInfo.ru

^ 8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

Отделения клиник, лекционный зал, учебные аудитории, оснащенные посадочными местами, столами, доской, в том числе интерактивная доска; мелом.

Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, ви-

деомагнитофон, ПК, видео- и DVD проигрыватели, мониторы, транслирующая камера, учебные фильмы.

Медицинская аппаратура, хирургические инструменты, шины, кровоостанавливающие жгуты, набор рентгенограмм, таблицы, муляжи.


^ 9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:

Обучение дисциплины складывается из освоения двух модулей «Общая хирургия» и «Хирургические болезни». Общая трудоемкость дисциплины составляет 243 часа (7,6 зачетные единицы), из них аудиторные занятия (162 ч.), которые состоят из лекционного курса и практических занятий, и самостоятельной работы (81 ч.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по определенным нозологическим формам при хирургических заболеваниях. В изучении дисциплины необходимо широко использовать курацию больных, клинические разборы и освоение практических навыков работы с больным. Практические занятия проводятся в виде работы у постели больного, демонстрации тематического видеоматериала и других наглядных пособий, решения ситуационных задач, тестовых заданий, разбора клинических примеров.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО необходимо широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных формы проведения занятий (ролевые игры, разбор конкретных клинических ситуаций, данных лабораторных и инструментальных методов исследования и т.д.). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 10% аудиторных занятий.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Самостоятельная работа с литературой, написание историй болезни и рефератов, прием пациентов формируют способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение использовать на практике естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

Различные виды учебной деятельности формируют способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии.

Курс хирургических болезней на стоматологическом факультете ставит своей задачей изучение наиболее часто встречающихся хирургических заболеваний. При этом особенное внимание необходимо уделять заболеваниям органов шеи, средостения, легких, пищеварительного тракта, при которых нередко наблюдаются изменения со стороны органов рта и, напротив, многие заболевания органов полости рта, придаточных полостей и пазух могут служить причиной возникновения хирургических заболеваний (гнойные заболевания легких, плевры и средостения; язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки; желчнокаменная болезнь и холецистит, и др.).

Преподавание хирургических болезней является логическим продолжением курса общей хирургии. Студенты стоматологического факультета должны:

Выявлять синдромы; определять состояние больных; диагностировать заболевания, осложнившиеся развитием синдрома; оказывать первую врачебную помощь при развитии осложнений, угрожающих жизни больного.

Синдромно-нозологический принцип преподавания позволяет наиболее эффективно осуществить подготовку специалиста-стоматолога и акцентировать основные положения, обеспечивающие успешное усвоение необходимых знаний и умений. Преподавание по синдромно-нозологическому принципу предполагает обязательную координацию и комплексирование с другими кафедрами факультета (внутренние болезни, терапевтическая и хирургическая стоматология, военная и экстренная медицина и др.), что позволяет наиболее полно соблюдать принцип преемственности между этими дисциплинами, исключает необоснованное дублирование учебного материала и создает у студента целостное восприятие по определенному заболеванию.

Разработчики:

Место работы

Занимаемая должность

Инициалы, фамилия

МГМСУ

Заведующий кафедрой, заслуженный врач РФ, профессор

М.Д. Дибиров

МГМСУ

Заведующий учебной частью, доцент

В.П. Федоров


Эксперты:

Место работы

Занимаемая должность

Инициалы, фамилия





































оставить комментарий
страница4/4
Дата12.10.2011
Размер0,59 Mb.
ТипПримерная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх