Рабочая программа учебного предмета «Мировая художественная культура» 8-9 класс icon

Рабочая программа учебного предмета «Мировая художественная культура» 8-9 класс


Смотрите также:
Тематическое планирование по предмету «Мировая художественная культура» 9 класс...
Рабочая программа по предмету «Мировая художественная культура» в 8-9 классах...
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета Мировая художественная культура в...
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета Мировая художественная культура в...
Авторская программа «Мировая художественная культура» (9-11 классы) (г...
Авторская программа «Мировая художественная культура» (9-11 классы) (г...
Рабочая программа по учебному предмету Мировая художественная культура...
Рабочая программа учебной дисциплины «Мировая художественная культура» специальность 031601...
Тематическое планирование курса «Мировая художественная культура» Пояснительная записка...
Рабочая программа учебной дисциплины «мировая художественная культура» Направление подготовки...
Рабочая программа учебной дисциплины «мировая художественная культура» Направление подготовки...
«Мировая художественная культура»...



Загрузка...
скачать
Министерство образования и науки РФ

Муниципальное общеобразовательное учреждение г. Мурманска

средняя общеобразовательная школа №20


Рабочая программа

учебного предмета «Мировая художественная культура»

8-9 класс


Разработчик программы

Горбачёва О.Н.


Рассмотрено

МО учителей истории, обществознания, географии

Протокол №1

от «31» августа 2010 г.

Руководитель МО Горбачёва О.Н.


Утверждаю

«01» сентября 2010 г.

Приказ №132/1-К

Директор школы Егорова О.В.


Мурманск

2010 г.


^ Пояснительная записка


Программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка», а также «Мировая художественная культура» входящим в образовательную область «Искусство». Программа предназначена для общей школы и рассчитана на два года обучения — в VIII и IX классах (68 часов).


Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:

  • развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

  • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

  • приобретение знаний об искусстве и культуре как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

  • овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

^ Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству и культуре как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

^ Дидактические цели:

-формирование интереса к изучению мировой и русской культуры;

- формирование навыков сбора и анализа информации.

Методические задачи:

  • актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

  • культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

  • углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;

  • приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;

  • формирование умений и навыков художественного самообразования.

  • формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

  • приобретение суммы знаний, сформировать умения и навыки, раскрыть важные закономерности сложного процесса развития культуры и её роль в жизни человечества, расширить кругозор

  • представить знание о мире и человеке на целостном уровне в зеркале художественной культуры

  • воспитание художественного вкуса.

  • освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью.

  • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

  • освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;



При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литерату­ры, истории, информатики.

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок.

^ Виды деятельности: урок – путешествие, диспуты, беседы, лекции, виртуальные экскурсии, творческие работы детей, проектная деятельность, экскурсии.

Виды работ, выполняемых учениками: отчеты по темам, рефераты, буклеты, презентации, творческие задания.

^ Формы контроля: тестирование, зачёт, контрольные работы.


Изучение мировой художественной культуры предполагает приобретение необходимых навыков для осознанного формирования собственной культурной среды и непрерывного расширения кругозора.

На уроках искусства и культуры используются совре­менные педагогические технологии: уровневая дифферен­циация, коллективные способы обучения, развивающие и проектные технологии и др. Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися должны приобрести информационные и компьютерные технологии, аудио- и видеоматериалы.

Знания учащихся об основных видах и жанрах музыки, пространственных (пластических), экранных искусств, об их роли в культурном становлении человечества и значении для жизни отдельного человека помогут ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства, узнавать наиболее значимые произведения; эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства; применять художественно-выразительные средства разных искусств в своем творчестве.


^ Содержание учебного материала


Содержание программы вводит учащихся в современное социокультурное пространство, помогает освоить его, понять при­роду многоликих явлений массовой культуры и дать им оценку. Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности мотивируется установкой на личностный поиск и открытие для себя ценностей искусства.


Содержание предмета «Мировая художественная культура» предоставляют учащимся возможность осознать себя как духовно-значимую личность, развить способность художественного, эстетического, нравственного оценивания окружающего мира, освоить непреходящие ценности культуры, перенять духовный опыт поколений. В наше время с особой остротой стоит задача формирования духовного мира человека третьего тысячелетия, возрождения и расцвета культурных традиций России. В структурировании художественного материала программы нашел свое отражение принцип концентричности, т. е. неоднократное обращение к наиболее значимым явлениям культуры и произведениям различных видов и жанров искусства по предметам «Музыка», «Изобразительное искус­ство». Реализация этого принципа позволяет формировать устойчивые связи с предшествующим художественно-эстетиче­ским опытом школьников.



  1. ^ Введение. Понятие о культуре (2 часа)


Роль культуры и искусства в передаче культурного наследия. Вечные темы мирового искусства. Диалог культур. Общечеловеческие ценности и формы их передачи в ис­кусстве.


  1. ^ Древние цивилизации. Культура античности (6 часов)

Египет. Воплощение идеи Вечной жизни в архитектуре некрополей. Пирамиды в Гизе. Скульптурные памятники Египта. Живопись Египта. Музыка Древнего Египта. Искусство доколумбовой Америки.

Древняя Греция. Парфенон – образец высокой классики. Скульптура в Древней Греции. Золотой век Афин. Архитектурные символы римского величия.


  1. ^ Западноевропейское Искусство средних веков (2 часа)

Архитектура западноевропейского Средневековья. Дороманская культура. Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира. Скульптура романского стиля и готики, её теснейшая связь с архитектурой. Искусство витража.

^ 4. Культура Востока (3 часа)

Художественная культура Китая. Искусство Японии. Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества.


^ 5. Византия и Древняя Русь (14 часов)

Значение культуры Византийской империи. Искусство мозаики и иконописи в соборе Святой Софии в Константинополе. Особенности и значение христианства для развития культуры Руси. Древнерусский крестово-купольный тип храма. Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве. Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры. Архитектура Московского княжества. Живопись и музыка Древней Руси. Письменность на Руси. Памятники деревянного зодчества. Монастыри как очаги культуры. Соловецкий Спасо-Преображенский монастырь. Троице-Сергиева лавра. Московский Кремль как символ государственности. Шатровые храмы. Храм Покрова на рву


^ 6. Культура эпохи Возрождения. Северное Возрождение (6 часов)

Гуманистическое видение мира как основа культуры Возрождения. Флоренция – колыбель итальянского Возрождения. Собор Санта-Мария дель Фьоре. Скульптурный шедевры Донателло. Золотой век Возрождения. Творчество Леонардо да Винчи. Скульптурные и живописные шедевры Микеланджело. Рафаэль – «первый среди равных».

Живопись нидерландских и немецких мастеров. Мастерство Дюрера – гравера. Художественный мир Тициана и основные вехи его творчества.


^ 7. Урок обобщения по темам года (1 час)


8. Художественная культура XVII-XVIII века (8 часов)

Стили и художественные направления в искусстве. Человек и новая картина мира. Главные темы искусства барокко и классицизма. Взаимопроникновение и обогащение художественных стилей. Реформы Петра Великого в области культуры. Русское барокко. Растрелли. Зимний дворец. Живопись барокко. Музыка барокко. К. Монтеверди. И. С. Бах. Классицизм в архитектуре Западной Европы. Шедевры классицизма в русской архитектуре. Никола Пуссен как основоположник классицизма. Многообразие жанров голландской живописи и её знаменитые мастера. У истоков русского портретного искусства.

^ 9. Композиторы Венской классической школы (1 час)

Формирование классических жанров и принципов симфонизма. Музыкальный мир Моцарта. Бетховен: путь от классицизма к романтизму.


^ 10. Романтизм (3 часа)

Национальное своеобразие романтизма в искусстве различных стран. Живопись романтизма. Делакруа, Кипренский, Брюллов. Пейзажная живопись. История глазами романтиков. Музыкальный романтизм в Европе.


^ 11. Реализм – художественный стиль эпохи (11 часов)

Архитектура России в начале 19 века. Зарождение русской классической музыкальной школы. Историческая живопись. Интерес к жизни человека простого сословия. Творчество А.Г, Венецианова. Достижения французских и русских художников-реалистов. Реальная жизнь героев разных сословий в творчестве П. Федотова и В.Перова. Русская пейзажная школа. «Передвижники». Библейские сюжеты в творчестве передвижников.


^ 12. Музыкальная культура России второй половины 19 века (2 часа)

Творческое наследие М.И. Глинки. Творчество композиторов «Могучей кучки» - расцвет музыкальной культуры России. Многообразие творческого наследия П.И. Чайковского.


^ 13. Художественная культура начала XX века (2 часа)

Основные черты импрессионизма в живописи и музыке.


14. Искусство символизма (2 часа)

Символ и аллегория в искусстве. Символ и миф в живописи. Абрамцевский кружок.

^ 15. Триумф модернизма (1 час)

Особенности модерна в различных видах искусства.

Мастера русского авангарда. Абстракционизм В.Кандинского, К. Малевича.


^ 16. Русская и зарубежная музыка XX века (1 часа)

Искусство джаза и его истоки, рок-музыка. Многообразие творчества А.Скрябина, С. Рахманинова, Д. Шостаковича, С. Прокофьева.


^ 17. Русская культура в начале XX века (1 час)

Театр. К. Станиславский и В. Немирович-Данченко как основоположники русского театрального искусства. Становление мирового кинематографа. Рождение кинематографа. Шедевры отечественного кино, его режиссеры и исполнители.


^ 18. Урок – обобщение по темам года (2 часа)

Выполнение творческих заданий. Защита творческих проектов.


«Учебно-тематическое планирование»


Дата

урока


Тема урока


Кол-во часов

Элементы содержания урока


^ Требования к уровню подготовки учащихся


Форма

урока

Домашнее задание







1.

8 класс

Введение. Понятие о культуре.

Роль культуры и искусства в передаче культурного наследия. Вечные темы мирового искусства.


2

1

Понятие о культуре и искусстве. Роль языка в передаче культурного наследия.

Умение грамотно и четко давать определения

Шк. лекция.

Сочинение – рассуждение «Культура в современном обществе»




2

Диалог культур. Общечеловеческие ценности и формы их передачи в ис­кусстве. Изобразительное искусство и музыка как виды искусства.

1

Художественный образ – основное средство отображения и познания мира в искусстве. Происхождение видов искусства, их многообразие.

Умение грамотно и четко давать определения

Комбинированный

презентация

Сообщение на тему: «Библиотеки и музеи. Откуда они родом?»





3

^ Древние цивилизации. Культура античности. Архитектура и скульптура страны фараонов.



6

1

Зарождение архитектуры, её связь с религиозными верованиями и представлениями человека. Периодизация искусства Древнего Египта. Скульптурные памятники Египта, их ритуальное предназначение. Стремление к портретному сходству.

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника

Умение классифи-цировать памятники искусства

презентация .+сообщения

Описание любого памятника архитектуры или скульптуры Египта.




4

Живопись и музыка Древнего Египта

1

Пантомима как одна из ранних форм театрального искусства. Интонация – основа музыки. Возникновение письменности. Рельефы с изображением батальных сцен

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника

Работа в группах

«Картины музыкальной жизни в настенных изображениях и поэтических произведени-ях Др. Египта» - сообщение




5

Искусство Доколумбовой Америки

1

Значение художественной культуры Америки, её оригинальность и самобытность. Искусство ацтеков. Художественная культура майя.

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника

Умение анализировать разные памятники искусства Древнего мира

Практическая работа.

Сообщение о достижениях культуры майя.




6

7

Золотой век Афин

2

Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Прогулка по Афинскому Акрополю. Скульптура Древней Греции (Поликлет, Мирон и т.д.)

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника

Умение анализировать разные памятники искусства Древнего мира

Комбинированный

презентация

Описание памятника архитектуры или скульптуры Древней Греции (на выбор)




8

Культура Древнего Рима

1

Значение древнеримской художественной культуры, её периодизация. Архитектура как отражение величия Древнего Рима. Пантеон – храм всех богов.

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника

Умение анализировать разные памятники искусства Древнего мира

Комбинированный

презентация

Сообщение на тему: «Рождение античного театра»





9

10


^ Культура западноевропейс-кого средневековья


Романский и готический стили в архитектуре.

3

2

Основные типы архитектурных построек: монастырские храмы, феодальные замки, городские укрепления и жилища. Базилика – господствующий тип храма. Эстетика готики. Библейские сюжеты – основа живописи. Витражи. Театр Средневековья. Григорианский хорал.

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника

Умение анализировать разные памятники искусства Средних веков



Сообщение «В замке феодала», описание готических соборов (по выбору)






11

^ Культура Востока.


Индия – «страна чудес». Шедевры зодчества.

3


1

Самобытность и неповторимость культуры Индии. Мастерство индийских художников. Роль музыки в жизни индийского общества.

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника



Лаб. работа. презентация

Храмовое зодчество Индии




12

Художественная культура Китая

1

Значение и уникальность китайской художественной культуры. Скульптура Китая.

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника




Ансамбль императорско-го дворца в Пекине




13

Искусство Страны восходящего солнца

1

Шедевры японской архитектуры. Следование китайским традициям зодчества и выработка собственного стиля архитектуры.

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника

Умение анализировать разные культуры искусства Востока

Лаб. работа. презентация

Описание любого произведения искусства Японии






14

^ Византия и Древняя Русь.

Мир Византийской культуры. Особенности и значение христианства для развития русской культуры

14


1

Византийский стиль архитектуры. Понятие о крестово-купольном типе храма. Собор Святой Софии в Константино-поле. Житие Равноапостоль-ной княгини Ольги.

Роль Иоанна Дамаскина в утверждение иконописи.

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника, жизнеописание святых.



Комбин.+сообщен презентация

Фрески Святой Софии. Сообщение о Равноапосто-льной княгине Ольге.




15

Древнерусская архитектура. Храмы Новгорода и Пскова.

1

Основные черты древнерусского зодчества. Собор Святой Софии в Киеве – главное сооружение Древней Руси. Новгородская школа иконописи: «Ангел Златые Власы», «Спас Нерукотворный» и др.

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника, анализировать и сравнивать памятники

разных эпох






Описание памятников архитектуры Новгорода или Пскова (София новгородская, Георгиевский собор Юрьева монастыря, Псковский Кремль)





16

Архитектура Владимиро-Суздальского княжества. Храм Покрова на Нерли. Праздник Покрова

1

Особенности архитектуры. Успенский собор во Владимире. Храм Покрова на Нерли – «чудо русского искусства»

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника, анализировать и сравнивать памятники

разных эпох




Дмитриевский собор во Владимире: основные сюжеты каменой резьбы.

Покровские храмы на Руси.




17

Почитаемые русские святые

1

Виды святости. Житие Сергия Радонежского и Серафима Саровского.

Умение коротко и четко информировать о жизни святых

Практикум

Жития знаменитых святых (по желанию учащихся)




18

19

Иконопись. Андрей Рублёв. Икона Живоначальная Троица. Фресковая живопись

2

Владимирская Богоматерь – прославленный шедевр мирового искусства. Иконография Богородицы. Творчество Андрея Рублёва и Дионисия. «Живоначальная Троица», как выражение идеалов Добра и Справедливости, Любви и Согласия.

Умение анализировать иконы, узнавать их название по сюжету. Определять типы Богородичных икон




Житие Андрея Рублёва.




20

Шедевры древнерусской литературы. Летописец Нестор.

1

Жанры древнерусской литературы.

«Лицевой летописный свод» и «Повесть временных лет» - шедевры древнерусской литературы

Определять различные жанры древнерусской литературы

Знать основные темы «Повести временных лет»




«Актуально ли Поучение в наше время?» сочинение - рассуждение




21

Музыкальная культура Древней Руси.

1

Языческие и христианские традиции музыкальной культуры, следование византийскому канону. Тропари и стихиры как основные виды церковного пения.

Определять различные жанры древнерусской музыки





Сообщение «Скоморохи – странствую-щие музыканты». Колокольные звоны на Руси.




22

23

24

Архитектура Московского княжества. Московский Кремль как символ государственности.

Собор Василия Блаженного

3

Продолжение традиций владимиро-суздальских мастеров. Успенский собор – главное украшение Москвы. Новый тип шатрового храма.

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника, анализировать и сравнивать их




История создания Московского Кремля.

Житие Василия Блаженного. Описание памятника архитектуры собора Василия Блаженного.




25

26

Монастыри как очаги средневековой культуры.

2

Ансамбль Троице-Сергиевой лавры. Спасо-Преображенский Соловецкий монастырь – символ гармонии труда земного и небесного.

Знать что такое монастырь и почему в средние века они являлись очагами культуры




Описание любого архитектурно-го ансамбля монастыря.




27

Деревянное зодчество.

1

Технология возведения памятников деревянного зодчества. Ансамбль Кижского погоста

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника. Анализировать и сравнивать памятники культуры Древней Руси.




Описание храмов Кижского погоста






28



^ Культура эпохи Возрождения. Флоренция – колыбель итальянского Возрождения. С. Боттичелли.

6


1

Идеалы гуманизма в искусстве итальянского Возрождения. Флорентийское чудо Брунеллески.

Скульптурное наследие Донателло. Творчество Сандро Боттичелли.

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника.




Описание любого памятника архитектуры, скульптуры или живописи эпохи Раннего Возрождения.




29

Творческое наследие Леонардо да Винчи

1

Судьба Леонардо да Винчи и основные этапы его творчества. Анализ картин (по выбору)

Умение четко и грамотно давать описание жизни художника и анализировать его картины




Описание картин Леонардо да Винчи




3031

Золотой век Возрождения. Творчество Микеланджело. Рафаэль – певец женской красоты

2

Бунтующий гений Микеланджело. Скульптурные шедевры гения.

Творчество Рафаэля. Основные этапы творчества.

Умение четко и грамотно давать описание жизни художников, сравнивать и анализировать их работы




Описание работ Микеланджело и Рафаэля




32

Живопись нидерландских и немецких мастеров.

1

Искусство портрета и его характерные особенности. Творчество Босха, Брейгеля, Дюрера.

Умение четко и грамотно давать описание жизни художников, сравнивать и анализировать их работы




Описание картин (по выбору) Босха, Брейгеля, Дюрера




33

Возрождение в Венеции.

1

Венеция – столица позднего Возрождения, последний оплот художественной культуры Италии.

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника.




Подготовка к контрольному уроку




34

Урок – обобщение

1

Обобщение по темам года: «Понятие о культуре.

Древние цивилизации. Культура античности.

Культура западноевропейс-кого средневековья

Культура Востока

Византия и Древняя Русь. Культура эпохи Возрождения»

Умение распознавать, сравнивать памятники культуры разных эпох и стилей













9 класс




















1


^ Художественная культура XVII-XVIII века. Стилевое многообразие искусства XVII-XVIII века.



8

Разграничение понятий «стиль» и «историческая эпоха» в искусстве.

Эстетика и главные темы искусства барокко и классицизма. Рококо.

Умение давать определение различных стилей искусства, различать их и сравнивать










2

Эпоха барокко

1

Характерные черты архитектуры барокко. Скульптура и живопись барокко, основная тематика и её художественное воплощение.

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника.




Этапы творческой биографии Рубенса




3

Русское барокко. Реформы Петра Великого в области культуры.

Франческо Бартоломео Растрелли – выразитель идей барокко в России

1

Культура России в эпоху Петровских реформ. Архитектурные творения Растрелли в Санкт-Петербурге и пригородах.

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника. Анализировать и сравнивать их.




Описание любого памятника архитектуры Петербурга первой половины 18 века




4

Музыка барокко. К. Монтеверди. И. С. Бах.


1

Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко. Создание оперных школ в Италии.

Умение коротко и грамотно рассказать о творчестве композитора




Этапы творчества И.С. Баха




5

Классицизм в архитектуре Западной Европы. Шедевры классицизма в русской архитектуре.

1

Характерные черты архитектуры классицизма. Классический облик Москвы. Екатерининский классицизм Санкт-Петербурга

Умение четко и грамотно давать описание любого памятника, сравнивать их




Описание памятников архитектуры: Адмиралтейство, Казанский собор (по вариантам).




6

Никола Пуссен как основоположник классицизма в живописи

1

Мифологические, исторические, религиозные и пейзажные темы произведений Пуссена.

Умение четко и грамотно давать описание любой картины, анализировать и сравнивать их




Описание любой картины Н. Пуссена.




7

Многообразие жанров голландской живописи и её знаменитые мастера.

1

Творчество Рембрандта. Вехи его творческой биографии.

Умение четко и грамотно давать описание любой картины, анализировать и сравнивать их




Описание любой картины Рембрандта




8

У истоков русского портретного искусства.

1

Шедевры русских портретистов: Ф. Рокотов, Д. Левицкий, В. Боровиковский.

Умение четко и грамотно давать описание любой картины, анализировать и сравнивать их




Творческие проекты учеников «Портретисты 18 века. Рокотов, Левицкий, Боровиковс-кий»




9

^ Композиторы Венской классической школы.

1

Формирование классических жанров и принципов симфонизма.

Умение четко и грамотно рассказывать о творчестве композиторов, анализировать и сравнивать их музыку




Анализ творчества композиторов ВКШ






10

11

^ Культура XIX века. Романтизм. Живопись романтизма. Делакруа, Кипренский, Брюллов.

3


2

Эстетика романтизма – «путь к свободе через красоту». История глазами романтиков. Пейзажная живопись. И. Айвазовский - «моря пламенный поэт».

Умение четко и грамотно давать описание любой картины, анализировать и сравнивать их




Творческие проекты учеников «Творчество Кипренского, Брюллова, Айвазовского»Описание любой картины этих художников




12

Музыкальный романтизм в Европе и в России

1

Романтический идеал и его отображение в музыке Ф. Шопена, Ф. Шуберта. М.И. Глинка – основоположник русской классической музыкальной школы.

Умение четко и грамотно рассказывать о творчестве композиторов, анализировать и сравнивать их музыку




Анализ творчества композиторов Шопена, Шуберта, Глинки (по вариантам)





1314

^ Реализм – художественный стиль эпохи.

Достижения французских и русских художников-реалистов.

11

2

Интерес к жизни простого сословия. Бытовые сюжеты картин. П. Федотов – первый представитель критического реализма. Творчество В. Перова

Умение четко и грамотно давать описание любой картины, анализировать и сравнивать их




Описание картин (сюжет) П. Федотова и В. Перова по выбору




15

16

Историческая живопись.

2

Исторический жанр – как ведущий жанр Академии художеств. Цели и задачи исторической живописи. Русские мастера исторической живописи, их глубокий интерес к национальной истории, обращение к важнейшим переломным событиям русской истории

Умение четко и грамотно давать описание любой картины, анализировать и сравнивать их. Рассказы-вать о творчестве художников (четко структурируя время)




Описание картин художников Кипренского, Тропинина, Венецианова, Сурикова, Ге, Верещагина, Репина, Васнецова




1718

Русская пейзажная школа.

2

Зарождение жанра пейзажа (С. Щедрин), пейзаж в творчестве художников 19 века и передвижников

Умение четко и грамотно давать описание любой картины, анализировать и сравнивать их. Рассказы-вать о творчестве художников




Описание и анализ картин художников – пейзажистов (по вариантам)




1920

21

Творчество передвижников

3

«Бунт четырнадцати». Роль товарищества передвижных художественных выставок для русской культуру. Становление «товарищества». Идейный вдохновитель И. Крамской.

П. М. Третьяков – меценат, благотворитель, его галерея.

И. Е. Репин- «богатырь» русской живописи

Умение четко и грамотно давать описание любой картины, анализировать и сравнивать их. Рассказы-вать о творчестве художников




Биография П.М. Третьякова (задача ТОГИС).

Этапы творчества И. Е. Репина. Анализ разножанро-вых картин.




22

Библейские сюжеты в творчестве передвижников.

1

Причины обращения к библейским сюжетам. Примеры картин на библейские сюжеты: И.Н, Крамской «Христос в пустыне», В. Поленов «Христос и грешница» из серии «Из жизни Христа», Н. Ге


Умение четко и грамотно давать описание любой картины, анализировать и сравнивать их. Рассказы-вать о творчестве художников




Творчество А. Иванова, описание картины «Явление Христа народу». Описание картин Н. Ге, В. Поленова, И. Репина, Нестерова




23

Культура России второй половины 19 века – «Золотой век русской культуры».

1

Значение русской культуры второй половины 19 века для развития мировой культуры. Архитектура России в 19 веке. Обобщение

Четко знать ответ на вопрос «Какое значение имела русская культура для развития мировой культуры?»











24

25

Музыкальная культура России второй половины 19 века

Творчество композиторов «Могучей кучки» - расцвет русской реалистической музыки

2

А. Балакирев – организатор и вдохновитель дружеского союза композиторов. Богатырский размах, эпическое величие, красочность и простота музыки А. Бородина. Творческое наследие М. Мусоргского. Музыкальное творчество Н.А. Римского-Корсакова.

Творчество П.И. Чайковского

Умение четко и грамотно рассказывать о творчестве композиторов, анализировать и сравнивать их музыку




Творческое наследие А. Бородина, М. Мусоргского, Н. Римского-Корсакова, П. Чайковского (по вариантам)






2627

Художественная культура начала XX века

2

Основные черты импрессионизма в живописи и музыке. Подвижность и изменчивость мира – главный объект изображения.

Последователи импрессионизма в русской живописи К. Коровин, В. Серов, И. Грабарь


Умение четко и грамотно давать описание любой картины, анализировать и сравнивать их. Рассказы-вать о творчестве художников




Творчество э. Мане, О. Ренуара, Э. Дега. Анализ картин.

Творчество русских художников-импрессионис- тов Коровина, Серова, Грабаря. Анализ картин.




28

29

Искусство символизма


2

Символ и аллегория в искусстве. Символ и миф в живописи. Абрамцевский кружок.


Умение четко и грамотно давать описание любой картины, анализировать и сравнивать их. Рассказы-вать о творчестве художников. Знать, что такое символизм




Творчество Врубеля, анализ картин. Этапы жизненного пути С. Мамонтова.




30

Триумф модернизма


1

Особенности модерна в различных видах искусства.

Мастера русского авангарда. Абстракционизм В.Кандинского, К. Малевича.

Знать основные особенности модерна в различных видах искусства










31


Русская и зарубежная музыка XX века

Искусство джаза и его истоки.

1

Музыкальный мир начала XX века. Искусство джаза и его истоки. Рок – опера – новый жанр в музыке. Многообразие творчества А.Скрябина, С. Рахманинова, Д. Шостаковича, С. Прокофьева.

Умение четко и грамотно рассказывать о творчестве композиторов, анализировать и сравнивать их музыку




Повторить что такое джаз, виды джаза, что такое рок-опера? Этапы творчества Рахманинова, Скрябина, Шостаковича, Прокофьева (по вариантам)




32

Русская культура в начале XX века

Театр. Становление мирового кинематографа.


1

К. Станиславский и В. Немирович-Данченко как основоположники русского театрального искусства. Рождение кинематографа.

Умение рассказать д-з, четко структурируя время




По выбору учащихся: «Русский театр начала 20 века»; «Знаменитые отечественные режиссеры»




33

34


Обобщение




Обобщение по темам года: «Культура 17-начала 20 века»

Умение ориентироваться в различных видах искусства, различных эпохах и стилях.




Подготовка к контрольному уроку, повторение


^ Учебно-методическое обеспечение


Г.И. Данилова. Мировая художественная культура. 8-9 классы. Учебник.- М., Дрофа, 2005-2006

Науменко Т.И., Алеев В.В. Музыка. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. –М.: Дрофа, 2001.

История русской культуры под редакцией Ю.С. Рябцева (1997 г.)

Древнерусская литература

Искусство: энциклопедический словарь школьника/ сост. П. Кошель.- М., 2000.

Т.А. Себар. Уроки мировой художественной культуры. – М.: Просвещение, 2000г.

Л.В. Пешикова. Методика преподавание МХК в школе. – М.: Владос, 2003г.

.В. Себар Как научить понимать язык искусства, М. Педагогический университет «Первое сентября», 2006

Лотман Ю. М. Об искусстве Ю. М. Лотман. — СПб., 1998.

Мириманов В. Б. Искусство и миф: центральный образ картины мира / В. Б. Мириманов. — М., 1997.

Солодовников Ю. А.

Мировая художественная культура. Человек в мировой художественной культуре. Методическое пособие. 8-9 классы, М. «Просвещение», 2008

О.Ю. Рыбакова

Азбука искусств (методы преподавания курса МХК), «Панорама», 2006

CD – диски:

ЭСУН «История искусства», «Кирилл и Мефодий», 2003

Мировая художественная культура (библиотека электронных наглядных пособий), МО Рф, 2003

Энциклопедия классической музыки, Интерактивный мир, 2002

Шедевры музыки, «Кирилл и Мефодий», 2001

Электронная библиотека

Русский музей, 2003


^ Требования к уровню подготовки обучающихся (воспитанников)


В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные виды и жанры искусства;

  • изученные направления и стили мировой художественной культуры;

  • шедевры мировой художественной культуры;

  • особенности языка различных видов искусства;

уметь

  • узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;

  • устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

  • пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

  • выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выбора путей своего культурного развития;

  • организации личного и коллективного досуга;

  • выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

  • самостоятельного художественного творчества.




Скачать 293.63 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер293.63 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх