Пояснительная записка 7 класс Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов (из расчёта 2 учебных часа в неделю, длительность учебного года 34 недели). Введение 34-недельного учебного года закреплено следующими документами icon

Пояснительная записка 7 класс Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов (из расчёта 2 учебных часа в неделю, длительность учебного года 34 недели). Введение 34-недельного учебного года закреплено следующими документами



Смотрите также:
Рабочие программы «Школа России» 4 класс раздел I. Пояснительная записка Статус документа...
Тематическое планирование 8 класс...
Пояснительная записка 136 часов (2 часа в неделю) (8 класс 68 часов, 9 класс 68 часов)...
Рабочие программы по обществознанию (6-11 классы). Пояснительная записка...
Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю, предусмотренные буп 2004 года...
Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю, предусмотренные буп 2004 года...
Программа рассчитана на 70 часов в VIII классе, из расчета 2 учебных часа в неделю...
Пояснительная записка Классы: 10, 11 Количество часов в неделю...
Приказ №65 § 4 от “27” августа 2011 г. “27” августа 2011 г...
Приказ № от 2011 г. Рабочая программа по географии 8-9 класс...
Рабочая программа основы безопасности жизнедеятельности 5-9 классы Составитель...
Рабочая программа педагога кожайкиной. Алены Александровны по информатике 9 класс....



скачать
Пояснительная записка

7 класс

Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов (из расчёта 2 учебных часа в неделю, длительность учебного года – 34 недели).

Введение 34-недельного учебного года закреплено следующими документами:

- Типовым положением об общеобразовательных учреждениях (утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196) (с изменением от 23.12.2002г.);

- Уставом МОУ г.Мурманска СОШ №43.

- Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Мурманской области (утверждён приказом комитета по образованию Мурманской области от 30.06.2006г. №811);


Цель изучения литературы в школе — приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования — чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. «Чтение — вот лучшее учение», — утверждал А. С. Пушкин.


Возрастная группа 7—8 классов владеет техникой чтения и более подготовлена к истолкованию прочитанного. Именно поэтому на уроках с этой группой важно уделять внимание активному чтению вслух и углублению толкования художественных произведений.

Одна из ведущих проблем в 7 классе — особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

Авторы программы избегают жесткой регламентации, предоставляя право творческому учителю определить, какие произведения следует читать и изучать, какие — читать самостоятельно и обсуждать в классе, какое количество часов отвести на каждую тему.

Серьезным результатом плодотворной работы учителя на уроках литературы является умение учащихся верно понять, интерпретировать произведение и высказать свои суждения в процессе анализа. Обобщение результатов этой работы может быть выражено в форме устной или письменной рецензии, сочинения (очерка, доклада, статьи, ученической исследовательской работы в профильном классе и пр.), особое внимание важно обратить на совершенствование речи учащихся, систематически проводя подобную работу со школьниками на уроках литературы и связанных с ними специальных уроках развития речи в средних классах первого концентра. В учебниках и учебниках-хрестоматиях даны специальные рубрики, обращающие внимание учащихся на работу со словом («Совершенствуем устную речь», «Будьте внимательны к слову» и т. п.). В программу включен перечень необходимых видов работы по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы (создание сказок, былин, стихотворений, очерков, рассказов и пр.). Слово учителя, которое звучит на любом уроке литературы, является не только информативным, направляющим, вдохновляющим на новую работу, но и образцом для будущего устного высказывания школьника.

Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, удовлетворение читательских интересов учащихся, но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний, читательских умений и навыков.


^ Теория литературы.

Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления). Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений). Летопись (развитие представлений). Ода (начальные представления). Баллада (развитие представлений). Повесть (развитие представлений). Фольклоризм литературы (развитие представлений). Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия). Литературный герой (развитие понятия). Стихотворения в прозе. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия). Гротеск (начальные представления). Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия). Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений). Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления). Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления). Литературные традиции. Лирический герой (развитие понятия). Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления). Особенности жанра хокку (хайку).


^ ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УСТНЫХ И ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ


Устно: выразительное чтение текста художественного произведения в объеме изучаемого курса литературы, комментированное чтение.

Устный пересказ всех видов — подробный, выборочный, от другого лица, краткий, художественный.

Подготовка характеристики героя или героев (индивидуальная, групповая, сравнительная).

Рассказ, сообщение о мастерстве писателя.

Рецензия на самостоятельно прочитанное произведение, просмотренный фильм, спектакль

Подготовка сообщения на литературные и свободные темы, связанные с изучаемыми художественными произведениями.

Свободное владение монологической и диалогической речью (в процессе монолога, диалога, беседы, интервью, доклада, сообщения, учебной лекции, ведения литературного вечера, конкурса и т. д.).

Использование словарей различных типов (орфографических, орфоэпических, мифологических, энциклопедических и др.)

Письменно: составление планов, тезисов, аннотаций к книге, фильму, спектаклю.

Создание сочинений.

— на выбор).

Создание оригинальных произведений (рассказа, стихотворения, былины, баллады, частушки, поговорки

Создание рецензии на прочитанную книгу, устный доклад, выступление, фильм, спектакль, работу художника-иллюстратора.






5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Сочинения

4 (3А)

4 (3А)

5 (4А)

5 (4А)

6 (5А)

Изложения

2

2

3

3

4



Учебно-тематическое планирование в 7 классе



№ п/п


Содержание

Кол-во часов

В том числе на:

Выполнение практической части программы:

уроки

РР

сочинения (ауд,, домашн.)

изложения

(подр., сжатые, выборочн.)

наизусть

НРК

1

Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.

1

1
















2

Устное народное творчество

4

4










1




3

Древнерусская литература.

3

2

1












4

Творчество М.В.Ломоносова

1

1










1




5

Творчество Г.Р.Державина

1

1
















6

Творчество А.С.Пушкина

6

4

2

1




1




7

Творчество М.Ю.Лермонтова

6

5

1







1




8

Творчество Н.В.Гоголя

3

2

1












9

Творчество И.С.Тургенева

2

1

1







1




10

Творчество Н.А.Некрасова

2

2










1




11

Творчество А.К.Толстого

2

2










1




12

Творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина

2

2
















13

Творчество Л.Н.Толстого

2

2
















14

Творчество И.А.Бунина

3

2

1












15

Творчество А.П.Чехова

4

4
















16

Стихи русских поэтов ХIХ века о родной природе

1

1










1




17

Творчество М.Горького

5

4

1










1

18

Творчество В.В.Маяковского

2

2
















19

Творчество Л.Н.Андреева

1

1
















20

Творчество А.П.Платонова

2

1

1













21

Литература второй половины 20 века. Проза и поэзия.

9

8

1






2

1

22

Из литературы народов России.

1

1













1

23

Зарубежная литература.

5

5



















Итого

68

58

11

5




10






Реализация НРК осуществляется за счет тематических уроков, а также за счет введения регионального компонента фрагментами на протяжении всего учебного года.



п/п

Тема урока, содержание

Количество часов

Примерная

дата

проведения урока







Введение.

1









Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.

1










^ Устное народное творчество

4









Предания как поэтическая автобиография народа.

Исторические события в преданиях

1









Понятие о былине. Собирание былин. Собиратели.

«Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда

1









^ Урок внеклассного чтения 1.

Киевский цикл былин.

Илья Муромец и Соловей-разбойник». Черты характера Ильи Муромца. Особенности былинного стиха и поэтических интонаций. Роль гиперболы в былинах.

Новгородский цикл былин.

«Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка. «Калевала» — карело-финский мифологический эпос

1









Пословицы и поговорки.

Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц

1










^ Древнерусская литература.

3









Древнерусская литература. Поучение как жанр древнерусской литературы.

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок).

Нравственные заветы древней Руси.

Русские летописи.

«Повесть временных лет» (отрывок «О пользе книг»). Формирование традиции уважительного отношения к книге

1









«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Нравственные идеалы и заветы древней Руси. «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности

1









^ Урок развития речи 1.

Подготовка к письменной работе на тему:

Нравственные идеалы и заветы древней Руси.

1










^ Творчество М.В.Ломоносова

1









М. В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Обучение устному рассказу. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды. Обучение выразительному чтению

1










^ Творчество Г.Р.Державина

1









Г. Р. Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

«Река времен в своем стремленьи…», «На птичку...», «Признание”.

1










^ Творчество А.С.Пушкина

6









А. С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Петр 1 и Карл ХII. Обучение выразительному чтению

1









А. С. Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра 1. Образ автора в отрывке из поэмы

1









А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник.

Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов древней Руси.

Развитие понятия о балладе. Особенности содержания и формы баллады Пушкина. Особенности композиции. Своеобразие языка

1









^ Урок развития речи 2.

А. С. Пушкин. «Борис Годунов»:

сцена в Чудовом монастыре.

Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры. Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях А. С. Пушкина»

1









А. С. Пушкин. «Станционный смотритель» — произведение из цикла «Повести Белкина».

Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести

1









Дуня и Минский.

Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести

1










^ Творчество М.Ю.Лермонтова

6









М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Картины быта ХVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы

1









Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.

Фольклорные начала в «Песне про царя Ивана Васильевича...». Особенности сюжета и художественной формы поэмы. Образы гусляров и образ автора

1









М. Ю. Лермонтов. Проблема гармонии человека и природы.

«Когда волнуется желтеющая нива…». Обучение анализу одного стихотворения. «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов. Обучение выразительному чтению

1









Урок контроля 1. Контрольная работа по творчеству А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова.

1










^ Творчество Н.В.Гоголя

3









Н. В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба».

Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли

1









Смысл противопоставления Остапа и Андрия.

Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое

1









^ Урок развития речи 3.

Подготовка к сочинению по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»: «Авторская оценка образа Тараса Бульбы», «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия в повести Гоголя «Тарас Бульба». «Роль картин природы в понимании человеческих характеров (по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»)»

1










^ Творчество И.С.Тургенева

2









И. С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника« и их гуманистический пафос.

«Бирюк« как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа.

Мастерство И. С. Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. Художественные достоинства рассказа

1









^ Урок развития речи 4.

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы». «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Особенности жанра.

Обучение домашнему сочинению стихотворения в прозе

1










^ Творчество Н.А.Некрасова

2









Н. А. Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Обучение выразительному чтению. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска»

1









^ Урок внеклассного чтения 2.

Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины. Обучение выразительному чтению

1










^ Творчество А.К.Толстого

1









^ Урок внеклассного чтения 3.

А. К. Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанове» и «Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья

1










^ Творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина

1+1+1









М. Е. Салтыков - Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста».

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственноё превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности

1









^ Урок развития речи 5.

М. Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Смысл названия

сказки. Понятие о гротеске.

Подготовка к домашнему сочинению «Средства создания комического в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина»

1









Урок контроля 2.

Литературный ринг «Проблемы и герои произведений Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, Н. А. Некрасова, М. Е. Салтыкова-Щедрина»

1










^ Творчество Л.Н.Толстого

2









Л. Н. Толстой. Слово о писателе. «Детство». (Главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых

1









Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство».

Его чувства, поступки и духовный мир

1










^ Творчество И.А.Бунина

2









И. А. Бунин. Слово о писателе. «Цифры».

Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы

1









^ Урок развития речи 6. И. А. Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Мастерство Бунина — прозаика и поэта. Подготовка к сочинению «3олотая пора детства” в произведениях Л. Н. Толстого и И.А. Бунина»

1










^ Творчество А.П.Чехова

4









А. П. Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа

1









Средства создания комического в рассказе А. П. Чехова «Хамелеон».

Развитие понятий о юморе и сатире

1









Два лица России в рассказе А. П. Чехова «Злоумышленник»

1









^ Урок внеклассного чтения 4.

Смех и слезы в рассказах А. П. Чехова «Тоска», «Размазня» и др.

1










^ Стихи русских поэтов ХIХ века о родной природе

1









Стихи русских поэтов ХIХ века о родной природе. В. А. Жуковский. «Приход весны». А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...«, «Благовест». И. А. Бунин. «Родина». Обучение анализу лирического текста. Подготовка к домашнему сочинению по русской поэзии ХIХ века

1










^ Творчество М.Горького

4









М. Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни», дед Каширин.

Изображение быта и характеров

1









«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее дело. Вера в творческие силы народа. Понятие о теме и идее произведения

1









Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «детство» (по выбору учителя). Портрет как средство характеристики героя

1









^ Урок внеклассного чтения 5.

«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды

1










^ Творчество В.В.Маяковского

2









В. В. Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения. Смысловая роль ритма и рифмы. Обучение выразительному чтению

1









^ Урок внеклассного чтения 6.

В. В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям».

Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внугреннего мира лирического героя. Его гуманизм и сочувствие ко всему живому

1










^ Творчество Л.Н.Андреева

1









Л. Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака».

Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения

1










^ Творчество А.П.Платонова

1









А. П. Платонов. Слово о писателе. «Юшка».

Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку

1









^ Урок внеклассного чтения 7.

А. П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире».

Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности. Своеобразие языка прозы А.П.Платонова

1









^ Урок развития речи 7.

Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей ХХ века)

1










^ Творчество Б.Л.Пастернака

2









Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов «Июль», «Никого не будет в доме...».

1









Урок контроля 3.

Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения

1










^ Литература второй половины 20 века. Проза и поэзия.

9









^ Урок внеклассного чтения 8.

Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова, А. Твардовского, Н. Тихонова и др.

1









Ф. А. Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади».

Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в рассказе Ф.А. Абрамова «О чем плачут лошади»

1









Е. И. Носов. Слово о писателе. «Кукла («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения. Подготовка к домашнему сочинению

1









^ Урок внеклассного чтения 9.

Ю. П. Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро».

Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека

1









^ Урок внеклассного чтения 10.

Стихи поэтов ХХ века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов, Н. Заболоцкий и др.).

Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами

1









А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Философские проблемы в лирике Твардовского. «Снега потемнеют синие…», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Развитие понятия о лирическом герое

1









^ Урок внеклассного чтения 11.

Д. С. Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине.

«Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. Публицистика, мемуары как жанры литературы

1









М. М. Зощенко. Слово о писателе. «Беда».

Смешное и грустное в рассказах писателя

1









^ Урок внеклассного чтения 12.

Песни на слова русских поэтов ХХ века. А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»; Б. Ш. Окуджава. «По смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, времени и вечности

1










^ Из литературы народов России.

1









Из литературы народов России. Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. Размышления поэта об истоках и основах жизни.

«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...», «О моей Родине». Особенности художественной образности дагестанского поэта

1










^ Зарубежная литература.

3









Р. Бернс. Слово о поэте. Представления поэта о справедливости и честности. «Честная бедность» и другие стихотворения. Народно-поэтическая основа и своеобразие лирики Бернса

1









Дж. Г. Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой...» как прославление подвига во имя свободы Родины. Анализ поэтических интонаций. Обучение выразительному чтению

1









Японские хокку (хайку). Особенности жанра

1










^ Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей.

2









О. Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов».

Преданность и жертвенность во имя любви

1









^ Урок внеклассного чтения 13.

Р. Д. Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы».

Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра

1









Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето

1










Итого :

68




Скачать 226,38 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер226,38 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх