Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование составила icon

Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование составила


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-тематическое планирование по литературе Классы...
Тематическое планирование по русской литературе Классы...
Тематическое планирование по русской литературе Классы...
Тематическое планирование по русской литературе Классы...
Учебно-тематическое планирование по английскому языку предмет...
Учебно-тематическое планирование по английскому языку предмет...
Учебно-тематическое планирование по английскому языку предмет...
Развернутое тематическое планирование по литературе. 9 кл. Арисова И. В...
Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская...
Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская...
Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная...
Тематическое планирование. Английский язык. 2-11 классы...



Загрузка...
скачать
МОУ «Санниковская основная общеобразовательная школа»

Ковровского района


Согласовано

« »__________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:___________/В.А.Лаптева/

«____»______________________________


Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы).


Планирование составила

учитель русского языка и литературы

2 квалификационной категории

Рябова Н.Р.


2009-2010 уч.год


Пояснительная записка


Тематическое планирование составлено согласно программе по литературе под редакцией Т.Ф.Курдюмовой с незначительной корректировкой, связанной с разновозрастным обучением, что не нарушило целостности и логичности изучения программного материала в 5 и 7 классах.

Программа взята полностью и спланирована на 70 часов (2 часа в неделю).

Программа 2000 г., издательство «Дрофа».

Автор учебников Т.Ф.Курдюмова, издательство «Дрофа».

Тематическое планирование разработано с учетом разновозрастного обучения. возможность планирования общих занятий в разновозрастных группах объясняется следующим: содержание программы по литературе в 5 классе под редакцией Т.Ф.Курдюмовой включает усвоение базовых понятий сюжет-герой-жанр-автор, а курс седьмого класса приводит их в систему в той же логической цепочке.

В тематическом планировании семь занятий в РВГ, пять из них объединены общей темой:

  1. «Фольклор. Жанры фольклора»

  2. «Стихотворения И.Северянина»

  3. Героическое прошлое России.

  4. «Этические и нравственные проблемы рассказов Ф.А.Абрамова»

  5. «Итоги самостоятельного чтения книг на лето»


Два занятия объединяют общую деятельность школьников по написанию сочинения.

Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью и определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы. На этих уроках ученики должны:

  • Сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова;

  • Осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

  • Воспитывать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

  • Использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.




№ п/п

Тема урока в 5 классе

Тема урока в 7 классе

Общая тема урока

1

Знакомство с новым предметом литература. Литература как искусство слова. Художественные приемы. Правила для слушающего и говорящего.


д/з с.4-5, зад. 13-15 с.6

Роды и жанры художественной литературы. Повторение знакомых жанров. Знакомство с новыми жанрами. Соотношение понятий «род» и «жанр».


д/з с.3-4, вопр. 3




2

Фольклор. Общая характеристика фольклора. Повторение знакомых жанров и произведений.


д/з – выразительное чтение былины «Святогор-богатырь»

Фольклор. Жанры фольклора. Детский школьный фольклор.


д/з – учебник с.7,20 вопр. 2, с.20

Фольклор. Жанры фольклора.

3

Былина «На заставе богатырской». Особенности повествования и описания в былине.


д/з – прочитать былину об Илье Муромце и подготовить рассказ о подвиге героя.

Былина «Садко-купец, богатый гость».


д/з – выразительное чтение отрывка.




4

Миф как форма познания и эстетического освоения мира. Календарные мифы и календарные праздники.


д/з вопр. 5, с.15; сообщение о Геракле.

Садко-купец, богатый гость. Продолжение изучения былины «Садко-купец, богатый гость».


д/з – читать новгородские былины, рисунок.




5

Мифы Древней Греции. Обсуждение знакомых мифов. Чтение мифа «Атлант и Геракл» («Золотые яблоки Гесперид»).


д/з с.31-32, вопр. 4 с.32, нарисовать портреты героев волшебных сказок.

Сатирическая драма «Барин».


д/з – описать главных героев представления, их внешность, характер.




6

Русские народные сказки. Повторение знакомых сказок.


д/з – с.31-32, вопр. 4 с.32, нарисовать портреты героев волшебных сказок

Литература 19 века.

Жанры классической литературы 19 века. Общий обзор.


д/з – выразительное чтение басни, рисунок.




7

Волшебная сказка «Марья Моревна». Чтение сказки.


д/з –чтение сказки, задание 2, с.44

И.А.Крылов «Ворона и Лисица». Уроки басен Крылова и их мораль.


д/з- выучить наизусть басню.




8

Работа с текстом волшебной сказки «Марья Моревна». Обсуждение сюжета и его особенностей.


д/з – пересказ любой волшебной сказки.

В.А.Жуковский «Рыбак», «Перчатка». Из истории баллады.


д/з – выразительное чтение, вопр. 7, с.37




9

Сказки народов мира и «Тысяча одна ночь»


д/з – составить литературный кроссворд по самостоятельно прочитанным сказкам.

«Аннабель –Ли» Эдгарда По. Анализ и сопоставление баллад.


д/з – читать баллады.




10

Малые жанры фольклора. Классификация малых жанров и их характеристика.


д/з – вопр. 9, с.61; вопр. 4,7 с.64

Дж. Г.Байрон. Краткий очерк (с включением произведений разных жанров).


д/з – рассказ о творчестве Байрона, выразительное чтение стихотворения.




11

Анекдоты. Сказка-анекдот. Песни. Частушки.


д/з – сочинить частушки на тему школьной жизни.

Дж. Г. Байрон «Стансы», «Романс».


д/з – вопр. 3, с.49




12

Особенности драматических произведений. Народная драма «Озорник Петрушка».


д/з – нарисовать афишу к спектаклю, чтение в лицах.

Творчество А.С.Пушкина: богатство и разнообразие жанров лирики и прозы.


д/з – подготовить к конкурсу на исполнение стихов поэта (вопр. 6, с.59).




13

Исполнение пьесы в лицах. Малые жанры в сценах пьесы.


д/з – написать сценку к спектаклю на материале школьной жизни.

А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка». Героиня повести – Лиза (Бетси).


д/з –пересказ экспозиции (вопр. 1, с.78)




14

Развитие речи. Использование произведений фольклора в устной речи. Урок-концерт.

Композиция повести «Барышня-крестьянка».


д/з – устное рисование двух помещиков-соседей.




15

Фольклор родного края. «Муромские сказки». «Сок волшебного дерева» (сказки владимирских писателей).


д/з – читать сказки.

История романа А.С.Пушкина «Дубровский». Сюжетные особенности незавершенного произведения.


д/з – озаглавить части романа, вопр. 3, с.98




16

Литература 19 века.

Классические произведения и писатели-классики.

М.Ю.Лермонтов «Смерть поэта». Роль стихотворения в судьбе автора.


д/з –выучить наизусть отрывок.




17

И.А.Крылов. Басня «Свинья под Дубом».


д/з – выучить наизусть басню.

Поэма «Мцыри». Чтение и комментирование поэмы.


д/з –выразительное чтение.




18

И.А.Крылов. Басня «Зеркало и Обезьяна».


д/з –выучить наизусть басню.

Чтение и комментирование фрагментов поэмы с анализом художественных приемов.


д/з –наизусть отрывок.




19

И.А.Крылов. Басня «Осел и Мужик».


д/з – чтение рассказа Саши черного «Люся и дедушка Крылов».

Н.В.гоголь «Ревизор». История создания комедии.


д/з – прочитать 1 действие комедии, вопр. 5 .с.231




20

В.А.Жуковский. Баллада «лесной царь». Сюжет и герои баллады.

Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор».


д/з – читать 2 и 3 действия.




21

В.А.Жуковский «Спящая царевна». Чтение сказки с элементами пересказа.


д/з - задания 3-5, с.117, пересказ фрагментов сказки.

Хлестаков и Хлестаковщина. Мастерство Н.В.гоголя в создании образа Хлестакова.


д/з –дочитать комедию, ответить на вопросы «Что такое «Хлестаковщина» ?




22

А.С.Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила». Работа с текстом Пролога.


д/з –выучить «Пролог».

Рецензирование отдельных явлений (сцен). Итоги работы с комедией.


д/з – рассказ о главном герое (вопр. 15, с. 232).




23

Чтение текста поэмы «Руслан и Людмила». Первая песнь с элементами пересказа.


д/з –найти в тексте 2 песни лирические отступления и приготовить выразительное чтение.

И.С.Тургенев «Стихотворения в прозе».


д/з –выразительное чтение понравившегося стихотворения.




24

Поэма «Руслан и Людмила». Песнь 2 и 3.


д/з – дать краткую характеристику героям песни.

Стихотворение в прозе «Русский язык».


д/з – выучить наизусть.




25

Обсуждение сюжета поэмы и всех ее героев. Пейзаж.


д/з – написать сочинение: описание сказочного героя

Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда».

д/з – выразительное чтение стихотворения.




26

Лирика Пушкина. Поэтические картины зимы в лирике поэта.


д/з – наизусть стихотворение «Няне».

Сюжет и герои «Размышления».


д/з – наизусть отрывок.




27

М.Ю. Лермонтов «Парус», «Из Гете».


д/з –наизусть «Парус».

Н.С.лесков. Сказ «Левша».


д/з – выписать слова, которые левша изобрел в своем сказе (вопр. 5, с. 257)




28

Н.В.Гоголь «Пропавшая грамота». Чтение с элементами пересказа.


д/з – составить план рассказа деда.

Безропотность и талантливость трагического героя – Левши. Связь сказа с фольклором.


д/з- вопросы и задания с.258-259




29

Герой повести Гоголя и его поиски пропавшей грамотности.


д/з – пересказ повести.

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».


д/з – рассказ о мужике.




30

И.С.Тургенев «Муму».


д/з- прочитать рассказ, вопр. 3, с. 226

Герои повести и их сатирическое изображение.


д/з – подготовить исполнение в лицах одного из диалогов сказки.




31

Чтение, комментирование и обсуждение текста до слов «Дело было к вечеру».


д/з – рассказ о герое.

Сатира в повести, которую сам автор назвал сказкой. Из истории сатиры.


д/з – читать сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина.




32

Год счастливой жизни Герасима Муму.


д/з –выразительное чтение эпизода «Встреча Герасима с Муму после разлуки» (вопр. 8, с.227)

Марк Твен. «Как я редактировал сельскохозяйственную газету»


д/з- характеристика героя рассказа.




33

Поэтический образ Родины. А.С.Пушкин «Зимнее утро».


д/з – выучить стихотворение наизусть.

А.П.Чехов. Его ранние рассказы и их особенности.


д/з –вопрос 6, с.284




34

Родная земля в лирике русских поэтов 19 века.


д/з – выразительное чтение стихотворений.

А.П.Чехов «Хирургия».


д/з – пересказ сюжета с характеристикой героев произведения.




35

Развитие речи. Стихотворная речь и стихотворные размеры как способ более точно передать мысли и чувства автора.


д/з – написать сочинение –рассуждение на тему «Какое из прочитанных стихотворений мне ближе и почему».

Портрет в художественном произведении разных жанров.


д/з – вопр.4, с.290




36

М.Ю.Лермонтов «Бородино».


д/з – выразительное чтение стихотворения

А.Конан-Дойл «Пляшущие человечки».


д/з – дочитать рассказ, вопр. 1-3, с.320




37

М.Ю.Лермонтов «Бородино». Чтение и обсуждение.


д/з – наизусть отрывок

Сюжет и герои новеллы «Пляшущие человечки».


д/з – вопр. 4, с. 320




38

Развитие речи. «Защитники Родины в изображении М.Ю.Лермонтова»

Развитие речи. Сочинение-описание портрета героя одного из изученных или самостоятельно прочитанных художественных произведений.

Развитие речи. Сочинение-описание портрета героя.


д/з – дописать сочинение.

39

«Петя Ростов» (отрывок из «Войны и мира Л.Н.Толстого»). Чтение и комментирование текста.


д/з – вопр. 3, с. 270

Литература 20 века.

Жанр эпоса, лирики и драмы в произведениях 20 века.


д/з – учебник, с.323-324




40

Петя Ростов. Подвиг и проблема героизма. М.А.булгаков «Петя Ростов».


д/з – вопр. 6, с.273

Жанр лирики 20 века. В.Я.Брюсов «Труд», «Хвала человеку».


д/з –выразительное чтение стихотворений




41

Литература 20 века.

Связь веков. Обращение к стихотворениям И.Бунина, А.Ахматовой и др. поэтов.


д/з – выразительное чтение стихотворений с. 5-10.

К.Д.Бальмонт «Бог создал мир из ничего».


д/з –выразительное чтение




42

Стихотворения И.Северянина. забота о природе и ее сохранение.


д/з- выразительное чтение понравившегося эпизода

И.Северянин. активность поисков новых жанров «Не завидуй другу…»


д/з- выразительное чтение

Стихотворения И.Северянина


д/з- выразительное чтение

43

Литературные сказки 20 века. К.Г.паустовский «Теплый хлеб».


д/з – выразительное чтение понравившегося эпизода

Р.Киплинг. два перевода одного стихотворения «Если…». Их сопоставление.




44

Судьба Фильки по прозвищу «Да ну тебя!». Пейзаж в сказке.


д/з –характеристика главного героя.

Из истории сонета. История сонета в литературе разных стран.


д/з – с. 334-340




45

А.П.Платонов «Волшебное кольцо». Сюжет и герои сказки.


д/з –вопр. 4, с. 35

М.Горький «Легенда о Данко».


д/з –художественный пересказ




46

Сказка Б.В.Шергина «Волшебное кольцо». Особенности языка сказки.


д/з – вопр. С.43

«Легенда о Данко» как утверждение подвига во имя людей.


д/з –подготовить иллюстрацию к тексту




47

Дж. Родари. «Сказки по телефону». Чтение и анализ сказок.


д/з- сочинить «сказку по телефону»

М.Горький «Старый Год».


д/з –выразительное чтение




48

В.В.набоков. «Аня в Стране чудес».


д/з –вопр.6, с.93

Роль аллегории и олицетворения в сказке Горького.


д/з – ответить на вопрос «Какую роль в сказке играют аллегория и олицетворение?»




49

Лирика и проза двадцатого столетия. Стихотворения И.А.Бунина.


д/з – выразительное чтение стихотворений, наизусть (по выбору)

В.В.Маяковский «Необычайное приключения, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»




50

К.Д.Бальмонт. «Снежинка», «Золотая рыбка», «Фейные сказки», «Осень».


д/з –выразительное чтение

«Необычайное приключение…» как гимн творчеству В.Маяковского. «Гимн обеду».


д/з –выразительное чтение




51

Проза начала 20 века. И.С.Шмелев «Как я встречался с Чеховым. За карасями»


д/з – вопр.4, с.127

М.А.Булгаков «Ревизор с вышибанием»


д/з –чтение по ролям




52

Знакомство юных рыболовов с Чеховым. Чехов и гимназисты.


д/з- прочитать книгу С.Т.Аксакова «Детские годы Багрова-внука»

«Ревизор с вышибанием» - сатира на злобу дня и на невежество героев. Связь с «Ревизором» Гоголя.


д/з –вопр. С..360-361




53

А.М.Ремизов. «Змей». Характеристика юного «навигатора».


д/з –пересказ.

К.Г.Паустовский «Рождение рассказа». Чтение и комментирование рассказа.


д/з – составить план рассказа.




54

Е.Замятин и его рассказ-шутка «Огненное «А».


д/з – вопр.5, с.133

Герой рассказа и его мучительные поиски творческого подъема, вдохновения. Природа и окружающие люди как причина возникновения творческого импульса.


д/з – описать зимний денек (вопр. 2, с.371)




55

Очерк «Мой полет» А.Куприна. Полет и его герои.


д/з –описать «критическую секунду» полета (вопр.2, с.137)

Работа над жанром рецензии по изученным и самостоятельно прочитанным произведениям. Подготовка к созданию рецензии.


д/з – учебник с.371-372




56

«Крылья» Ф.Сологуба – сказка о полете. Чтение и комментирование.


д/з – ответить на вопрос «Как я понимаю идею сказки-притчи Ф.Сологуба «Крылья»?

М.А.Шолохов «Они сражались за Родину» (фрагменты романа).


д/з – описать день жизни бойца Николая Стрельцова




57

Поэтический образ Родины. Героическое прошлое России.


д/з-выразительное чтение, наизусть (по выбору)

События и их герои. Война в ее правде – «в крови, в страданиях, в смерти»


д/з – приготовить рассказ участника войны, воплощающий героические черты настоящего человека.

Героическое прошлое России.


д/з –читать произведения о Великой Отечественной войне

58

М.М.Зощенко. «Великие путешественники».


д/з – выразительное чтение, вопр. 5, с.153

А.Т.Твардовский. Жанры лирики Твардовского.


д/з – наизусть стихотворение (по выбору)





59

М.М.Зощенко «Золотые слова».


д/з –выразительное чтение, вопр. 5, с.153

В.Г.Распутин «Уроки французского».


д/з –дочитать рассказ, ответить на вопросы учебника




60

Современная литература. В.П.Астафьев «Васюткино озеро».


д/з – вопр. 7-11, с.204.

Смысл названия рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского»


д/з – устное сочинение.




61

Развитие речи. Коллективная работа над сочинением «Один день в лесу» по рассказу В.П.Астафьев.


д/з – дописать сочинение.

«Человек душевной теплоты». Развитие речи. Сочинение «Человек, бескорыстно делающий людям добро».


д/з – дописать сочинение.

Развитие речи. Сочинение-описание.

62

Ф.А.Абрамов «Валенки».


д/з – устное сочинение «рассказ в рассказе» .

Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади»?


д/з – краткий и художественный пересказ эпизодов.

Эстетические и нравственные проблемы рассказов Ф.А.Абрамова.

63

В.И.Белов. «Скворцы». Семья и ее заботы.


д/з – вопр.3, с.216

А.В.Вампилов «Несравненный Наконечников».


д/з – создать афишу пьесы (вопр. 1, с.445)




64

Болезнь Павлуни и мужественное сопротивление его и всей семьи горю.


д/з – читать современные сказки, с.216-240

Жанр водевиля. Герои и их поступки.


д/з – чтение в лицах.




65

Путешествия и приключения.

Д.Дефо. «Робинзон Крузо».


д/з – читать роман.

Р.Шекли «Запах мысли».


д/з – описать события 1 и 2 дня на планете.




66

Р.Э.Распэ.

«Приключения Мюнхгаузена».


д/з – пересказ одной истории.

Герой рассказа Р.Шекли «Запах мысли». Нравственная проблема.


д/з – доказать, что «Запах мысли» - фантастический рассказ.




67

М.Твен. «Приключения Тома Сойера».


д/з –чтение по ролям (вопр. 6, с. 275)

Из истории пародии. Пародии на различные жанры.


д/з – учебник с.462




68

А.Линдгрен «Приключения Кале Блюмквиста»


д/з – вопр. 7, с.288

Итоги. Повторение по заданиям учебника (с.463-465)




69

Новая жизнь знакомых героев Н.С.Гумилев «Маркиз де Карабас»

Итоги самостоятельного чтения.




70













Скачать 152,23 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер152,23 Kb.
ТипТематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  3
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх