Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Р. 01 История мировой экономики (код и название дисциплины по учебному плану специальности) icon

Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Р. 01 История мировой экономики (код и название дисциплины по учебному плану специальности)


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины ен. В...
Учебно-методический комплекс дисциплины (ЕН. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. Р...
Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф., Дс. Р...
Учебно-методический комплекс дисциплины огсэ. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. В...
Учебно-методический комплекс дисциплины (СД. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины огсэ. В...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
вернуться в начало
скачать
^

Список литературы


1 История мировой экономики. Хозяйственые реформы 1920-1990 гг. // Под ред. А.И. Марковой. - М. : ЮНИТИ, 1995. – С.51– 76.

2 История мировой экономики. / Под ред. Б.Г.Поляка, А.Н. Марковой. – М.: ЮНИТИ, 1999. – С.526 – 548.

  1. Конотопов М.В., Сметанин С.И. История экономики. М.: Академический проект, Издательство научно-образовательной литературы РЭА 1999. – С.207–257.

  2. Березин И. Краткая история экономического развития. – М.: Русская деловая литература, 1998. – С.197 –220.

6 Лойберг М. Я. История экономики. - М.: Инфра-М, 1999. – С. 94-95.

Задания

  1. Каковы, на ваш взгляд, реалии теории конвергенции Д. Гэлбрейта и постиндустриального развития стран европейской цивилизации?

  2. Каковы проблемы государственного регулирования экономической и социальной сфер в странах с развитой рыночной экономикой?



^ Тема 7. Основные направления перестройки мирового хозяйства и экономики ведущих стран в 70 - 90 гг. XX века

1 В конце 70-х – начале 80-х годов началось реформирование послевоенной кейнсиантской модели развития в ведущих странах. Основные инструменты преобразований, проводимых Р. Рейганом и М. Тэтчер в то время были:

1) налоговая реформа;

2) поощрение свободного предпринимательства;

3) приватизация;

4) бюджетное оздоровление.

С учетом вышеизложенного, на основе литературных источников, дайте сравнительную характеристику «рейганомики» и «тэтчеризма» по принципу преобладания указанных направлений экономической политики

2 Составьте программу преобразований для России 90-х годов, используя опыт реформирования в США и Англии. Какие меры Вы бы приняли в первую очередь? Свой ответ аргументируйте.

  1. Сформулируйте вашу точку зрения по вопросу о расширении Европейского сообщества в ситуации, когда вы живете в одной из «старых стран» европейского союза: какие последствия (негативные и позитивные) будут для Вас преобладающими?

  2. Сравните экономику «новых индустриальных стран» по следующим параметрам (таблица 4):




Любая страна из группы

Ведущие отрасли

Темп роста

Негативные последствия индустриализации

Новые индустриалы Юго-Восточной Азии










Новые индустриалы

Латинской Америки












5 Японское «экономическое чудо» и его причины.

6 В чем причины валютного кризиса в 70-80 годы? Как он преодолен?


Список литературы


  1. Воронов К. Четвертое расширение Европейского Союза: тормоз или стимул интеграции? // Мировая экономика и мировые отношения. –1996. – № 8. – С. 24-33.

  2. Зуева К. Новые концепции Европейской интеграции // Мировая экономика и мировые отношения. – 1995. – №11. – С.38 –57.

  3. История мировой экономики. Хозяйственные реформы 20-90 гг. / Под ред. А.Н. Марковой. - М.: ЮНИТИ, 1995. – С.76 –142.

  4. История мировой экономики / Под. ред. Б.Г. Поляка, А.Н. Марковой. – М.: ЮНИТИ, 1999. – С.526– 548, 584– 602.

  5. Извилистые пути чилийской экономики // Мировая экономика и мировые отношения. – 1996. – № 8. – С.16 –27.

  6. Маастрихский процесс: реакция на новые вызовы // Мировая экономика и мировые отношения. – 1993. – № 8. – С. 36– 43.

  7. Перегудов С. Эра Тэтчер: эволюция и революция? // Мировая экономика и мировые отношения. – 1992. – № 8.– С. 41– 53.

  8. Романова З. Мексика. На пути современной экономики // Мировая экономика и международные отношения. – 1995. – №1. –С. 46 –59.


Тема 8.Современные проблемы становление свободного рынка


1 Когда хозяйство центрально– управляемого типа в СССР достигло своего предела, апогея? Как Вы считаете, почему «пробег» административно-командной «машины» продлился до начала 80 - х годов? Какова здесь роль мирового экономического кризиса середины 70-х годов и в чем его специфика?

2 Какие мировые экономические центры можно выделить в настоящий момент? Проведите их сравнительную характеристику и определите, в каком сегменте мирового рынка специализируются из них и наиболее яркие передовые национальные хозяйства.

3 Какое место в международном разделении труда занимает Россия? Почему? Дайте экономическое обоснование специализации в «третичном» и «четвертичном» секторе мирового хозяйства по сравнению с более низкими.

4 Каковы, на Ваш взгляд, проблемы и перспективы интеграции экономики России в мировом хозяйстве и на мировом рынке?

  1. Спланируйте Ваши действия как руководителя внешнеэкономического ведомства с целью завоевания нашей страной серьезных позиций на мировом рынке. Какие потенциальные возможности России можно было использовать для осуществления указанной цели?

  2. Сформулируйте основные тезисы вашей речи в защиту интеграции России со странами СНГ.


Список литературы


  1. Андрианов В.Д. Россия в мировой экономике. – М.: Владос, 2002.

  2. История мировой экономики /Под. ред. Б.Г. Поляка, А.Н. Марковой. – М.: ЮНИТИ, 2001. – С. 697–710.

  3. Кокошин А. Современные тенденции развития мировой экономики и некоторые вывозы для России // Общество и экономика. – 1999. –

№ 3-4.– С. 59-74.

  1. Лойберг М.Я.История экономики. – М.: Инфра-М, 1999. – С. 102 – 107.

  2. Ослунд А. Россия: Рождение рыночной экономики. – М.: Прогресс, 1996.

  3. Симония М. Россия в современном мире: проблемы и перспективы // Общество и экономика. – 1999. – №3 -4. – С. 74-89.

  4. Серов В. Совокупность опыта, проблем и размышлений (к пятилетию СНГ) // Экономист. – 1996. – № 9. – С.34– 42.

  5. Тимошина Т.М. Экономическая история России. – М.: Юридический Дом «Юстицинформ», 1998. – С.329 –390.

  6. Шишков Ю. Россия во всемирном хозяйстве: структурные проблемы врастания //Общество и экономика. – 1999. – №2.– С. 38–49.



Федеральное агентство образования


^ НОВОКУЗНЕЦКИЙ ФИЛИАЛ- ИНСТИТУТ


ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КЕМЕРОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра экономической теории


^ ИСТОРИЯ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ


Практикум по дисциплине «История мировой экономики» для студентов для студентов специальности 060600 «Мировая экономика»


Новокузнецк 2005


Автор – составитель:

к.э.н., доцент Н.К. Михайлова


Утверждены на заседании кафедры экономической теории

Протокол №_____ от «______»_________________2005г.


И.о.зав. кафедрой, к.г.н._________________ Е.А. Мытарева


Утверждены на заседании методической комиссии экономического факультета

Протокол №_____ от «______»_________________2005 г.


Председатель методической комиссии

экономического факультета______________ М.А. Кречетова


Содержание


Методические указания по использованию практикума

«История мировой экономики»...................................................................... ..4

Тема 1. История мировой экономики как наука................................................6

Тема 2. Экономика древнего мира......................................................................7

Тема 3. Экономика в эпоху средневековья......................................................9

Тема 4. Экономика лидирующих стран в эпоху ПНК и мануфактурного производства (16 – середина 18 века)............................................................11

Тема 5. Формирование рыночной экономики (сер. 18 – 70-е гг. 19 вв.)......12

Тема 6. Господствующие тенденции в развитии мирового хозяйства на рубеже 19 -20 вв..................................................................................................14

Тема 7. Становление регулируемых систем регулируемой экономики (1918 – 1939 гг.)..................................................................................................17

Тема 8. Экономика ведущих стран в послевоенный период

(1945 -1980 гг.)..........................................................................................21 Тема 9. Основные направления перестройки мирового хозяйства и экономики ведущих стран в 70 -90 –е годы XX века......................................25

Тема 10. Современные проблемы становления свободного рынка.............27

Словарь терминов............................................................................................29


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРАКТИКУМА «ИСТОРИЯ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ»

Важной частью общеобразовательной и мировоззренческой подготовки современных специалистов – экономистов является изучение общественных дисциплин, поскольку они способствуют интеллектуальному развитию личности и выработке творческого мышления. Одной из таких дисциплин является история мировой экономики. Эта дисциплина призвана формировать принципы экономического мышления, позволяет видеть исторические корни современных социальных и экономических проблем; опираясь на накопленный в истории хозяйственный опыт, адекватно оценивать текущую экономическую ситуацию и применять правильные решения.

Практикум по истории мировой экономики позволяет закрепить полученные знания по данной дисциплине, расширить информационную базу изучения, научиться применять теоретические знания в практических решениях.

Практикум, структура которого соответствует учебной программе по дисциплине «История мировой экономики», включает 10 тем курса, каждая из тем представлена следующими материалами.

Задания

^ 1. Таблицы - задания. Их следует заполнить, используя предлагаемый перечень информации о рассматриваемом объекте.

2. Решение задач и анализ статистических материалов. На основе предлагаемых в форме таблиц статистических данных следует произвести соответствующие расчеты, дополнив (или заполнив) таблицу. Используя полученные теоретические знания, определить причины, факторы сложившихся тенденций развития и сделать соответствующие выводы. Данные таблиц могут быть использованы при подготовке контрольных заданий, рефератов, курсовых работ.

^ 3. Проблемные задания. Их главной задачей является выработка собственного видения проблемы. Суждения должны носить личностный характер. В случае, если в литературе имеется несколько точек зрения по решению поставленной проблемы, следует указать эти точки зрения и сформулировать собственную позицию с аргументами в ее пользу.


Тесты

Предлагаемые тесты являются формой самоконтроля и оценки знаний учащихся по данной дисциплине. Одновременно они могут служить учебным материалом, так как содержит правильные ответы на поставленные вопросы. В зависимости от специфики вопроса задача состоит в следующем:

а) выбрать из нескольких вариантов ответов тот, который дает наиболее полный ответ на поставленный вопрос;

б) выбрать среди нескольких правильных ответов один неправильный;

в) если ответ на вопрос представляет набор каких-либо элементов (факторов, признаков и т.д.), следует оценить его правильность по их совокупности ответом «да» или «нет».

По окончанию работы можно самостоятельно оценить уровень знаний по дисциплине.


Правильные ответы, %

Оценка

Комментарии

90-95

Отлично

Все темы усвоены полно, глубоко

80-85

Хорошо

В целом учебный материал усвоен, но, возможно, недостаточно проработаны отдельные темы

60-65

Удовлетворительно

Следует поработать над допущенными ошибками и боле детально изучить соответствующие темы

50-60

неудовлетворительно

Знания поверхностны. Следует проработать учебный материал, а также обратиться к первоисточника и монографиям.


^ Словарь терминов

Словарь составлен, исходя из предложенного учебного материала по дисциплине «История мировой экономики», и предназначен для установления единообразия в употреблении историко-экономических терминов и понятий. Охватывает все разделы дисциплины.


^ Тема 1. История мировой экономики как наука


Задания


  1. Как Вы считаете, можно ли говорить о появлении экономики у человека, а, следовательно, о начале экономической истории? Можно ли экономическую историю разбить на определенные периоды и подпериоды? Если можно, то на какие?

  2. В чем причина расхождения во взглядах на вопросы периодизации экономической истории? Может ли экономика существовать без рынка, без бизнеса? Как Вы думаете, где лежит основной водораздел в экономической истории? Почему?

  3. Какие периоды в истории развития хозяйства, выделяются в рамках следующих подходов к периодизации:

- пятистадиальной модели Ф. Листа;

-трехстадиальной модели Б. Гильденбранта – К. Бюхера;

- формационного подхода;

-цивилизационного подхода;

- институционально-технологического подхода;

- историко-хронологического подхода.

Какие критерии положены в основу указанных подходов? Какой из подходов Вам кажется наиболее убедительным? Почему?

  1. Что важнее для специалиста в области истории мировой экономики: знание истории или знания экономики?

  2. Полезно ли прошлое для экономической науки?


Тесты


1. Установите возраст экономики современного человека:

а) 500 тыс. лет;

б) 320 тыс. лет;

в) 80 тыс. лет;

г) 40 тыс. лет.

^ 2. Кто является основоположником формационного подхода к периодизации экономической истории:

а) А. Тойнби;

б) Ф.Лист;

в) С. Десницкий;

г) К. Маркс;

д) У. Ростоу?


^ 3. Определите определяющие факторы экономического развития современного человечества:

а) научно- технический прогресс;

б) прогресс в средствах коммуникаций;

в) обеспеченность энергией;

г) природный фактор;

д) демографический фактор;

е) психология общества;

ж) система правовых отношений.


^ Тема 2. Экономика древнего мира


Задания


  1. На основе изучения литературных источников заполните нижеследующую таблицу:


Таблица 1





Древний Восток

Древний Рим, Древняя Греция

Государственное устройство







Основные формы собственности







Основная рабочая сила







Главные отрасли хозяйства







Развитие торговли







Денежное обращение








Проанализируйте эти данные и дайте ответ на вопрос: где выше степень развития рыночных отношений – в азиатском или античном типе экономики? Ответ аргументируйте.


  1. Распределите особенности хозяйств Древней Греции и Рима по основным направлениям развития рабовладельческой экономики.

Таблица 2


Основные направления развития рабовладельческой экономики

Древняя Греция

Древний Рим

Отрасль производства, в которой активно использовался труд рабов







Система земледелия







Организация ремесленного производства







Развитие торговли







Развитие ростовщичества







Формирование системы долгового рабства







Денежные отношения








Особенности хозяйств Древней Греции и Древнего Рима:


    • крупные земельные владения – латифундии;

    • средние земельные владения – виллы;

    • мелкая земельная собственность;

    • ремесло;

    • преобладание крупных ремесленных мастерских;

    • сельское хозяйство;

    • ограниченное развитие ростовщичества;

    • преобладание внутренней торговли. Слабо развитая внешняя торговля;

    • мелкие ремесленные мастерские. Крупные по размерам – исключение;

    • слабо развитое долговое рабство. Ограничение долгового рабства государством;

    • активное развитие морской торговли между отдельными землями государства, а также внешней торговли;

    • широкое распространение ростовщичества;

    • единая монетная денежная система;

    • распространение долгового рабства;

    • отсутствие единой денежной системыэ




  1. В чем заключалось качественное отличие системы рабовладения в Древнем Риме от системы рабовладения в Древнем Египте?

  2. Какова специфика структуры античного общества? Появление каких тенденций свидетельствовало о зарождении идеи личности и ответственности? Что явилось основой зарождавшегося индивидуализма?

  3. Опишите социально-экономическую и политическую организацию полисной системы, выявите зарождение элементов свободнорыночной экономики в античном полисе.

  4. Проведите сравнительную характеристику социальной структуры Древнего Египта и СССР 30-50 годов. Почему, по свидетельству М.С. Горбачева, у Генерального секретаря ЦК КПСС «власти было больше, чем у любого фараона»?

  5. Проанализируйте проблемы перехода от латифундиального хозяйства к системе колоната. В чем были экономические причины этого перехода? Какие периоды в развитие колоната можно выделить?

В чем их характерные черты.


  1. В чем причины жизнеспособности Византии и почему она все-таки пала под натиском турков – османов? Дайте этому экономическое обоснование.

  2. Каков был уровень хозяйственного, социально-политического развития земель восточных славян как периферии Византийского мира-экономики? Каковы были перспективы развития экономической культуры восточных хозяйств?

  3. Сформулируйте причины, которые заставили Солона в 594 г. до н.э. разделить граждан Афин на четыре разряда по имущественному (а не по родовому признаку). Чему это способствовало?


Тесты


^ 1.Правильно ли названы признаки восточного рабства:

  • преобладание коллективной земельной собственности;

  • преобладание труда свободных производителей над трудом рабов;

  • преобладание общинной, храмовой, государственной собственности на рабов;

  • высокая степень эксплуатации свободного населения?

а) да б) нет


^ 2. Какой из признаков античного рабства назван неверно:

а) значительная доля частной собственности на землю;

б) преобладание частной собственности на рабов;

в) активное использование рабов в производственной деятельности;

г) отсутствие свободных производителей?


^ 3. Можно ли считать, что в античном рабовладельческом государстве рост производства происходил в значительной степени за счет увеличения числа рабов?

а) да б) нет


^ 4. Все ли европейские государства пережили эпоху рабовладения?

а) да б) нет


5. Что из перечисленного несвойственно рабовладельческому хозяйству?

а) натуральный характер экономики;

б) примитивные орудия труда;

в) высокая степень эффективности труда рабов;

простое товарное производство.


^ 6. Кого в Римской империи называли колонами:

а) свободных крестьян, работающих на собственной земле;

б) свободных крестьян, бравших в аренду землю у землевладельцев;

в) свободных крестьян, покупавших дополнительные участки земли;

г) свободных крестьян, сдававших землю в аренду?


  1. Все ли перечисленное характерно для периода кризиса рабовладельческой экономики Древнего Рима:

  • выделение земельных участков(пекулиев);

  • усиление разорения свободных граждан;

  • упадок сельского хозяйства, ремесла и культуры;

  • запустение городов;

  • упадок крупных рабовладельческих хозяйств;

  • невозможность дальнейшего безграничного пополнения рядов рабов?

а) да б) нет


  1. Какая форма капитала возникла в эпоху рабовладения:

а) капитал промышленный;

б) капитал банковский;

в) капитал торговый?






Скачать 1,61 Mb.
оставить комментарий
страница6/11
Дата27.09.2011
Размер1,61 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
хорошо
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх