Краеведение как источник обновления современной методики русского языка и литературы icon

Краеведение как источник обновления современной методики русского языка и литературы



Смотрите также:
Рабочей программы учебной дисциплины практическая методика преподавания русского языка и...
Пояснительная записка в 2006-2007 учебном году Неделя русского языка и литературы была посвящена...
Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания русского...
Кафедра русского языка и методики преподавания русского языка...
Методика изучения церковнославянского языка как путь осуществления межпредметных связей в...
В. Ф. Кропотова учитель русского языка и литературы...
Методика преподавания русского языка и литературы и итогам месячника (2010 – 2011 учебный год)...
Речевое развитие школьников на основе герменевтического подхода к тексту на уроках русского...
Урок русского языка 10 класс Тема: «Учимся писать рецензию»...
Творческий отчёт по теме: «Формирование самостоятельности как ключевой компетенции в...
Методическая система работы по обучению глаголу на текстовой основе (на материале преподавания...
Образовательная программа «Изучение русского языка как иностранного» Всего слушателей 25...



скачать
Краеведение как источник обновления современной методики

русского языка и литературы.

Одна из насущных проблем современного общества - возрождение духовности, национального самосознания. На это ориентирует и Концепция образовательной области « Филология» в 12 - летней школе, где приоритетным направлением обозначено « воспитание подлинного гражданина, любящего свою большую и малую родину, свой народ, язык и культуру.

Как же приобщать ученика к изучению истории и культуры родного края? Как воспитывать на уроках русского языка и литературы чувство патриотизма национальной гордости?

В современной методике постепенно утверждается культуроведческий аспект преподавания русского языка и литературы. Однако в школьной практике материалы культурно-национального и краеведческого характера практически не используются.

Но сегодня нельзя обучать, не обращаясь к прошлому, не извлекая из него уроков, не формируя бережного отношения к национально-культурным ценностям. Учитель-словесник тщательно отбирает «крупинки золотой пыли» - интересные тексты для изложений, диктантов, фактических текстов для комплексного анализа, для связи с биографическими данными изучаемого творчества поэта или писателя, отражающие региональный культуроведческий компонент, - превращает их в сплав и выковывает свою «золотую розу».

Обращение к фактам истории и культуры родного края на уроках
русского языка и литературы вызывает у школьника поначалу удивление, в
процессе дальнейшей работы - радость открытия, а в конечном итоге -
любовь к малой родине и гордость за свою страну. Таким образом, текст,
являясь формальной единицей обучения языку, литературе, становится
важнейшим средством воспитания.

Формы работы по лингвистическому краеведению многообразны. Это, во-первых, словарная работа, в ходе которой выполняется задания: найти в толковом словаре значения указанных слов; перевести устаревшие слова на современный язык; узнать слово по его описанию; подобрать синонимы, антонимы к данному слову; составить «тематические словарики» и т.д.

Вторая форма - работа с «малыми текстами», т.е. выполнение упражнений и мини-диктантов под общим названием « Почему мы так говорим?» и др.

^ Третьей формой работы является комплексный анализ текста, содержащего краеведческий материал, а так же работа с «текстами -информаторами, используется для проведения предупредительных, выборочных, свободных, контрольных диктантов, текстов - « вырезок» из газетной статьи, для использования на уроках развития речи, для стилистического анализа.

5*

Наиболее значимая форма работы по краеведению - продуцирование собственных текстов. Она включает в себя задания следующих типов: передача содержания текста средствами иного стиля; развёрнутый ответ на вопрос проблемного характера; изложение с творческим заданием; сочинения различных жанров; реферат на краеведческую тему.

Подбор текстов осуществляется не только с учётом их насыщенности орфограммами и пунктограммами в русском языке, связи с программным произведением, изучаемом на данный момент, но и с позиций их значимости для формирования национального самосознания, чувства гордости за свою малую родину.

Учитывая заказ современной школы на создание дидактических материалов, содержащих региональный культуроведческий компонент, можно выполнять такие задания, модели которых можно использовать на уроках в любом регионе.

История Белгородского края, издавна являющегося неотъемлемой частью русской земли, органично связана с историей страны, богата событиями и памятными датами. Наши земляки внесли большой вклад в российскую науку и культуру, храбро защищали Отечество в военные годы, трудились на мирных стройках.

Всё, что связано с Белгородчиной, не оставило равнодушным члена Союза художников России, заслеженного работника культуры Евгения Николаевича Савотченко. Исторические полотна, портреты земляков, как современников, так и свидетелей минувших эпох, произведения пейзажного жанра, полотна, изображающие большой временной период - всё это может репродукциями использоваться как на уроках русского языка, так и литературы.

9 класс Изучаемое произведение «Слово о полку Игореве» - картина Е.Н.Савотченко «Встреча князя Игоря с братом Всеволодом в Холках».

Главная тема картины, как и самого «Слова» - единение русских земель, движимое патриотизмом желание видеть свою Родину великой и свободной.

Юклаес - Пклаес Изучаемое произведение «Пётр1» А.Толстого -картина «Из Сум в Воронеж. Пётр1 в Белгороде».

По историческим сведениям, он неоднократно проездом бывал в белгородском крае. Зимой 1709 года на пути через Белгород в Воронеж, русский царь получил сообщение об изменении направления движения шведских войск КарлаХП в сторону южных рубежей государства. Этот момент и запёчатлён на картине.

8класс Изучаемое произведение «Капитанская дочка» А.С.Пушкина -картина «Приезд императрицы ЕкатериныП в Белгород в 1787 году».

В 1787 году императрица ЕкатеринаП предприняла попытку в южные губернии России. На обратном пути в столицу она два дня провела в Белгороде. 12 июля её встречали делегации 15-ти уездов Курской губернии. Белгородскую возглавлял предводитель местного дворянства подполковник артиллерии Семен Дмитриевич Абрютин. Императрица присутствовала на

' ■' - ■.."■■■ . 2

торжественном молебне в Свято-Троицком соборе Троицкого монастыря. В дальнейшем там постоянно находились портрет Екатерины и доска с указанием года пребывания её в Белгороде.

9класс - изучаемая лирика А.С.Пушкина «Лирика дружбы» - картина «Высоких дум стремленье...» (Раевский В.Ф. и Пушкин А.С.).

^ К изучаемым произведениям о Великой Отечественной войне -картины «Июль 1943-го», «Командование учебным батальоном 89-й Гвардейской стрелковой дивизии под Белгородом», «На Прохоровском поле», «Танковое поле. Памятник победы» и др.

Задание.!

Руководствуясь данными ниже вопросами и заданиями, соберите и

систематизируйте материал для устного выступления или домашнего

сочинения о родном крае (городе, селе, посёлке). Учитывайте формулировку

вашей темы!

  1. Что тебе известно из истории возникновения родного города (села,
    посёлка, деревни)? Как возникло его название? Менялось ли оно?

  2. Какие события из прошлого родного края вызывают у тебя чувство
    гордости и почему?

  3. Какие музеи есть в вашем городе (селе, поселке)? Когда они были
    созданы? Чем особенно интересны?

  4. Какие памятники старины могут рассказать о прошлом родного края?
    Когда они появились? Что ты знаешь об их создателях?

  5. Как в географических названиях отражена история вашего края? О чём
    могут рассказать названия улиц и площадей родного края? Что та знаешь о
    событиях и людях, в честь которых они названы?

  6. Чем прекрасна природа родного края? Что тебе особенно близко и дорого в
    ней? Что делается в вашей области для охраны окружающей среды?

  7. Что волнует и беспокоит тебя в современной жизни родного края?

  8. Как тебе представляется будущее родного края? Что ты сделаешь для
    него? Чем ты поможешь ему?

Задание.

Прочитайте примерные темы сочинений. Проанализируйте их. Выберите одну тему и составьте к ней план. Напишите сочинение по выбранной теме.

1 .Героические страницы из истории нашего края.

  1. Мои замечательные земляки.

  2. Их именами названы улицы нашего города.

  3. Археологические памятники Белгорода.

  4. Достопримечательности нашего города.

  5. О чём рассказал памятник?

  6. Музеи Белгорода.

  7. Белгород литературный.

  8. Белгород театральный. Белгород музыкальный.




  1. Известные меценаты края.

  2. Губернаторы Белгородского края.

12.0 чём рассказывают географические названия?

  1. Этнография Белгородского края. <

  2. Тема края в творчестве наших земляков.

  3. Северский Донец - жемчужина Белгородчины.

  4. Слово о Белгороде.

  5. Мой город.

  6. Старый и новый Белгород.

  7. О чём могут рассказать старые дома?

  8. Прошлое и настоящее моего города.

  9. Завтрашний день моего города.

  10. Я - экскурсовод.

  11. Знакомьтесь, Белгород.

  12. Удивительное рядом.

  13. О край родной, как ты чудесен!

5> - ■ ■

Задание. -

Прочитайте. Какая общая тема объединяет данные предложения? ч\
Подчеркните грамматическую основу предложений. Перепишите, расставляя
недостающие знаки препинания и вставляя попущенные буквы. |

- ' ' . }

Белгород (?) один из крупнейших российских городов. История его

тесно переплетается с историей Российского государства. ' ■> '

Белгород - «музей под открытым небом» (?) сохранивший в своей старой части общий стиль застройки рубежа XIX - XX веков.

В прошлом и настоящем города - имена извес.ных писателей (?) художников (?) музыкантов (?) актеров.

Белгород (?) город активной политической жизни: арена многих вос.таний и революций, вторая столица страны во время Великой Отечественной войны.

Белгород (?) одно из самых живописных мест Центрально-Черноземной области, с уникальным растительным и живописным миром.

Задание.

Представьте, что вы экскурсовод, и вам необходимо обратиться к
экскурсантам. Закончите следующие предложения, предварительно
определив тему высказывания. ~'^ -—" ' :

^ Мне хочется обратить ваше внимание на ...

Прошу вас обратить внимание ...

Обязательно обратите внимание на ...

Привлекаю ваше внимание ...

Хотелось бы привлечь внимание...

Какие односоставные предложения у вас получились? Определите их вид, подчеркните их грамматическую основу.

Задание.

Запишите словосочетания, распределяя их по способам подчинительной

связи.

Площадь Революции, Харьковская гора, белгородские жители, Северский Донец, парк Победы, театр им. М.С.Щепкина, Смоленский собор, памятники старины, Вечный огонь, старинный особняк для Литературного музея, бережно сохранять, подлинное искусство, сквер и парк Победы, свернуть направо на улицу Чапаева, заметить издалека, Художественный музей, театр драмы.

Задание.

Выразительно прочитайте текст. Вспомните, какие бывают предложения по цели высказывания, по эмоциональной окрашенности. Укажите все типы предложений в тексте.

«Какой красивый, интересный народ в Белгороде! И как к ним идут русские народные костюмы! И откуда у них такая независимость, мажорность в разговоре? И это осанка, полная достоинства? Как ни станет мужик-пахарь -все красиво. И крестьянки, их бабы, им так подходят: рослые, красивые, смелые. Настоящие некрасовские герои поэмы «Кому на Руси жить хорошо».

Задание.

Согласен ли ты с пословицей? Вырази свои мысли в небольшом тексте—рассуждении.

Своя земля и в горсти мила.

Родимая сторона - мать, чужая - мачеха.

Где кто родится, там и пригодится.

На чужой сторонушке рад своей воронушке. )

Задание. .

Продолжи сочинение по его началу

  1. С чего начинается Родина? Не сразу ответит на это человек. Один
    представит безмятежное небо юга и ласковое море, другой вспомнит
    бескрайнюю степь, третий - таежный лес Сибири. А что представляется мне
    при слове «Родина»?...

  2. Никогда, наверное, не перечислить всего, о чем думают люди, говоря «моя
    родина». В одном этом емком слове хочется соединить все, что очень дорого
    мне...

  3. Мой город... Какой он? Что он для меня? За что я люблю его? Пожалуй,
    просто за то, что я здесь родилась и живу, здесь мои родители, мой дом, мои
    друзья... %

Тема: Диктант «^ Отчий край»

Цель: проверить знания учащихся по теме «Сложносочиненные предложения», приобщить к тайнам познания родного края; выполнить задания (1в - 4V; Пв - 4 - синтаксический разбор, 1,Пв - поиск союзов, определение групп союзов и их значений).

1. Чтение текста, запись учащимися текста. )

Белогорье... Милый отчий край. Здесь ты родился, здесь живут твои близкие, твои друзья. Этот мы не только любим, но и гордимся им.

Землю нашу называют белой. В ней столько мела, сколько нет его во всей Европе. Также зовут землю белгородскую железной. Под толстым слоем различных пород запрятан в её недрах клад богатой железом руды.

Просторная нива кормит нас, а заповедные дубравы, березовые рощи, речные долины, синие дали и пленяют душевной красотой4.

Край белгородский - родниковый край. Из живых его ключей берут исток известные всей стране реки: Северский Донец, Ворскла, Оскол.

На крутых берегах рек предки наши ставили крепости, преграждая путь на Москву кочевникам.

Мой край гордится своей историей.

Немало наших земляков храбро бились за лучшую долю как в войсках Разина, так и Пугачева. Край белгородский был объят пламенем первой русской революции. Когда на нашу Родину обрушился вновь военный смерч, герои Курской битвы, орловцы и белгородцы, пронесли победу на своих штыках сквозь огонь и дым, заслужив благодарность современников и потомков.

Ежегодно рассекают мирное небо над площадью Революции огненные
зарницы да торжественно гремят залпы орудий, и пышным дождем
рассыпаются звезды победного салюта над старинным и очень
помолодевшим Белгородом. ■ :

Тема: Диктант «^ Чародей русской сцены» Цель: проверить знания учащихся по теме «Сложносочиненные предложения»; приобщить к изучению жизни талантливого земляка М.С.Щепкина; выполнить задание (1в - разбор предложенияУ; Пв - разбор предложения - ; 1,Пв - поиск союзов, определение группы и значений).

1. Чтение текста, запись учащимися текста. > „ '

Жизнь великого русского актера М.С.Щепкина служит ярчайшим образцом благородного служения театру, и, мы, юные белгородцы, гордимся нашим талантливым земляком.

Отчий край... То задумчивая роща напоминает о былом, то тихая ласковая река пенка у мелового холма прошепчет о событиях, минувших двести лет назад4.

Здесь, в селе красном, родился чародей русского театра, но жизнь готовила крепостному мальчику огромные нравственные испытания4. Нелегкий путь, пройденный мальчиком из крепостной семьи от подмостков домашнего деревенского театра до сцены Московского Малого театра, известен почитателям Щепкина. Однако испытания судьбы не сломили этот редкий алмаз человеческого таланта.

Пройдут годы, и Малый театр получит имя «Дом М.С.Щепкина».

Красочными щепкинскими рассказами заслушивались русские писатели: Грибоедов и Пушкин, Лермонтов и Гоголь.

В день рождения великого артиста, славного земляка тысячи людей едут поклониться родине отца реалистического театра.

Тема: Контрольный диктант с заданием: определить в отмеченных предложениях (*) грамматическую основу предложения, дать обоснование способа выражения грамматической основы: подлежащего и сказуемого; синтаксический разбор предложения.

^ Цель: проверить знания учащихся по усвоению темы "Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения".

Наш замечательный земляк. ^

М.С. Щепкин - замечательный русский актер.* Родился он в селе Красном, что неподалёку от Белгорода. Отец и мать его были крепостными.* Хлопчиком - слугой был в детстве будущий великий актер.* Долгие годы оставался он подневольным человеком.

Могучий талант М.С. Щепкина был широко известен.* Друзья смогли выкупить его за большую сумму у курской помещицы.* (Волькенштейн.)

М.С. Щепкин умел удивительно интересно рассказывать о своей жизни, о жизни крестьян . Красочными историями заслушивались Пушкин и Грибоедов, Лермонтов и Гоголь, Белинский и Некрасов. А.С. Пушкин, часто встречавшийся с М.С. Щепкиным, уговорил его написать свои воспоминания . Так появилась книга "Записки актера".

В городе Москве - Малый театр имени М.С. Щепкина, в городе Белгороде - драматический театр тоже имени М.С. Щепкина. А перед зданием театра белгородцы видят памятник М.С. Щепкину. В селе Красном россияне посещают музей М.С. Щепкина.

Все это в честь великого актера земли русской М.С. Щепкина.

7 класс. Итоговый (за год) контрольный диктант.

^ Мы и природа.

Первое, что мы увидели, выйдя из чащи лесной посадки, были и речка, и лес вдали, и небольшая полянка, ограждённая почти со всех сторон камышами.

Как ни ярок был день, как ни золотило солнце местность - всё же мы решили остановиться поближе к высоким деревьям, отдающим от своей высоты тень.

В течение дня всё было так интересно. Берёза по-детски встряхивала ветвями, точно восторженно приветствуя нас. Молодые листья лепетали, да вторили им необычные звуки тишины. Вокруг радостно кивали синенькими головами первые весенние цветы. Птичьи голоса тревожили наше уединение. Освещенная лучами солнца, речка так и манила своей обманчивой прохладой и негромким шепотом. "^ ^^ь ■ $ je-.f<jX'i' CL _3

Увы, и даже эта красота природного мира не успокоила нашу грусть от
вида брошенных то там, то здесь пустых бутылок, бумаг, консервных банок,
остатков продуктов питания. .

Мы не могли уйти, не убрав полянкиЖак хорошо чувствовать себя

(141 слово)

Диктант составлен на основе творческого союза учителя и учащихся по жизненным экскурсионным впечатлениям.

^ Объяснительный диктант по теме « Местоимения»

Целевая задача: определить знания учащихся по заданной теме,
развивать умения находить местоимения в тексте,
указывая ....:."

их разряд;производить морфологический
разбор указанных частей речи, синтаксический разбор
указанных предложений; обозначать графически
орфограммы в подчеркнутых словах; ' *: *;

расширять знания по краеведению.

JI4 Миллионы лет назад на месте нашего Белогорья бушевал Мировой океан.

Через тысячелетия море ушло, оставив нам меловые горы, холмы и впадины.

Столетия спустя в золотом веке русской литературы А. С. Пушкин словно о крае Белогорья напишет: « Пригорки, рощи и долины весны огнем оживле­ны...».

А в серебряном веке русской литературы И. А. Бунин, проезжая Белгород, расскажет о своих впечатлениях увиденного в книге « Жизнь Арсеньева»: «Кругом громадные тополя! В долинах под Белгородом милая скромность вишневых садов, мелом белеющих хат.»

Минут годы, и каждый белгородец узнает о славных земляках: о гордости русского национального театра Михаиле Семеновиче Щепкине, о художниках Станиславе Косенкове и Григории Гридчине, поэтах Виталии Буханове и Игоре Чернухине, музыкантах Михаиле Эрденко и Василии Ерошенко, мастере инженерного искусства Владимире Шухове.

Любой белгородец знает, что в Свято-Троицком соборе чудотворная икона
Николая Ратного и святые мощи Иосафа не только знамение Белгородчины,
но и всей России. -. V '■"'„. *'

Иным становится внешний облик города Белгорода, но самые лучшие страницы святого Белогорья навсегда будут запечатлены в нашей памяти.




Скачать 129,95 Kb.
оставить комментарий
Дата12.10.2011
Размер129,95 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх