Тематическое планирование уроков литературы в 9 классе
1 чел. помогло. | скачать Календарно – тематическое планирование уроков литературы в 9 классе Учитель Вакалова Светлана Александровна 2011 – 2012 учебный год Программы общеобразовательных учреждений:Литература 5 – 11 кл. Под редакцией В.Я.Коровиной. – М., 2009. Учебник – хрестоматия по литературе для 9 класса / Составители В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв и др. – М., 2009. Количество часов – 102, в неделю – 3 часа. Уроков развития речи – 17, сочинений – 6, Р К – 10.
2 четверть
3 четверть
4 четверть
^ Данная рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе и авторской программы по литературе для 9 класса общеобразовательных учреждений (авторы-составители: В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв и др. – М., 2009) Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка. Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе следующим образом определяет специфику изучения литературы на базовом уровне: «Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи». Цель изучения литературы в школе — приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования — чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. «Чтение — вот лучшее учение», — утверждал А. С. Пушкин. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развить эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребности в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже — вот что должно стать устремлением каждого ученика. Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего. В 9 классе изучение литературы идет на принципиально новой основе — подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями («Слово о полку Игореве», Грибоедов, Карамзин, крупные произведения Пушкина, Лермонтова, Гоголя и др.), углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература. Объектом изучения литературы являются произведения искусства слова, в первую очередь тексты произведений русской литературы и некоторые тексты зарубежной. Главной идеей предлагаемой программы является изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII, XIX и XX веков. Программа включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. д.). В содержание программы включены произведения Ставропольских писателей. Региональный компонент составляет 10% от общего количества часов. Сохраняя преемственность, данная программа; решая свои специфические задачи, готовит школьников к восприятию линейного историко-литературного курса 10—11 классов, формирует грамотного читателя. Подобный подход поможет учащимся осмыслить сложные произведения художественной литературы каждого периода и осознать, что развитие литературы — это живое поступательное движение. Решению этих задач будет способствовать и внимание к вопросам традиций и новаторства в русской литературе (особенно в программе курсов 10—11 классов), к истории создания отдельных произведений, к литературным и фольклорным истокам художественных образов, к вопросам теории литературы {от усвоения отдельных теоретико-литературных понятий к осмыслению литературных направлений, художественных систем). Серьезным результатом плодотворной работы учителя на уроках литературы является умение учащихся верно понять, интерпретировать произведение и высказать свои суждения в процессе анализа. Особое внимание важно обратить на совершенствование речи учащихся, систематически проводя работу по развитию речи со школьниками на уроках литературы и специальных уроках развития речи. В результате изучения литературы ученик 9 класса должен: знать/понимать: - образную природу словесного искусства; - содержание изученных литературных произведений; - изученные теоретико-литературные понятия; - основные этапы развития литературы; уметь: - выразительно читать произведения; - пересказывать эпизод, сюжет произведения; - аргументировано отвечать на вопрос по содержанию литературного произведения; - цитировать художественное произведение; - сравнивать произведения и героев; - составлять конспект литературно-критической статьи; - самостоятельно писать сочинение на заданную тему; - использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Содержание программы Введение - 1 ч. Из древнерусской литературы - 4ч. Из литературы 18 века – 9ч. Из русской литературы 19 века – 54ч. Из русской литературы 20 века – 27ч. Из зарубежной литературы – 8ч. Состав УМК: Учебник – хрестоматия по литературе для 9 класса /Составители В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв и др. – М., 2009. Пособие «Читаем, думаем, спорим...» 9 класс/Составители В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв и др. – М., 2009.
|
отлично
1 