Методическое пособие по проведению семинарских занятий краснодар 2008 icon

Методическое пособие по проведению семинарских занятий краснодар 2008


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Уголовный процесс...
Пособие рассчитано на студентов, преподавателей, а также для всех, изучающих культурологию...
Учебно-методическое пособие для семинарских занятий Архангельск 2008...
1 Основные закономерности процесса общения...
Методические указания по проведению семинарских занятий...
Методическое пособие (рабочая программа...
Учебно-методическое пособие для студентов очного и заочного отделений казань, 2009...
Методические указания по проведению семинарских занятий...
Методические указания к проведению семинарских занятий по дисциплине «Психология и педагогика»...
Учебно-методическое пособие Таганрог 2010 удк ббк 67. 3я73...
Учебно-методическое пособие для студентов...
Учебно-методическое пособие для студентов...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7
скачать


КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И КУЛЬТУРОЛОГИИ


СОЦИОЛОГИЯ


Для сельскохозяйственных вузов


Методическое пособие по

проведению семинарских занятий


КРАСНОДАР 2008


Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с государственным образовательным стандартом по курсу «Социология»


Рекомендовано к изданию кафедрой социологии и культурологии КГАУ


Авторы-составители: Гусарова М.А., Круглик Н.В., Лугинина А.Г.


Ответственный редактор:

профессор Хагуров А. А.


Предисловие ответственного редактора.

Данное учебно-методическое пособие сотрудников кафедры социологии и культурологии представляет собой авторское, экспериментальное руководство для проведения семинарских занятий по социологии. Авторы воплотили в нем свой многолетний опыт преподавания социологии в аграрном университете. Основная цель пособия - всемерно актуализировать самостоятельную работу студентов по усвоению курса социологии. Очевидно, что, не достигнув этой цели, мы не сможем повысить качество образования.

Многообразие предлагаемых в пособие методов усвоения социологии: дискуссии, деловые игры, кроссворды, тесты – позволит сделать семинарское занятие динамичным и результативным. Умелое сочетание различных методов предполагает соответствующий профессиональный уровень преподавателя и его обязательную подготовку к семинарскому занятию. В противном случае легко сбиться на формальное использование пособия, при котором имитация активности студентов будет выдаваться за их самостоятельную работу.

Наша отечественная традиция обучения основной упор делает на лекционно-аудиторные занятия, тогда как самостоятельная работа студентов сведена к минимуму. Такое соотношение не соответствует условиям обучения в информационном обществе. Наша кафедра надеется, что при переходе на двухуровневую систему обучения (бакалавриат и магистратура) удастся воспользоваться ситуацией, способствующей сделать коренной перелом в организации самостоятельной работы студентов.


Заведующий кафедрой социологии и культурологии,

доктор социологических наук, профессор Хагуров А.А.

^ Тема 1. Социология как наука об обществе.


Вступительное слово преподавателя.

Мир нашей повседневной жизни не менее интересен и за­гадочен, чем тайны природы и космоса. Несмотря на то, что мы привыкли к нему и давно научились в нем ориентиро­ваться, в действительности в теоретическом плане он трудно объясним и недостаточно изучен. Общество, в сущности, мало знает о самом себе. К пониманию самого себя оно приходит через социологию — осуществляемую на профессиональном уровне социальную саморефлексию.

Именно этим обстоятельством определяется научный ста­тус социологии и ее значение в современном мире. Стреми­тельно изменяющийся и усложняющийся социальный опыт нуждается в осмыслении и анализе, и социологическое зна­ние как раз и выполняет эту функцию. Общество смотрит на себя сквозь «магический кристалл» социологии и тоже меняет оттенки вслед за ней: становится антагонистически поляризованным, или ориентированным на гармонию и стабильность, или индифферентным, нерефлек­сирующим, аномийным.

Социальный опыт пореформенной России предоставляет обширный материал для социологического анализа и обоб­щения. Для того чтобы осмыслить и адекватно отобразить идущие в сегодняшнем российском обществе процессы, необ­ходимо выйти на теоретический уровень современной социо­логии, свободно владеть ее понятийным аппаратом и методо­логическим арсеналом. Это, конечно, касается преимуществен­но профессионалов. Однако разбираться в социологии нужно не только тем, кто сделал ее своей профессией: иметь проч­ные основы социологических знаний должен любой человек, претендующий на то, чтобы быть активным членом обще­ства, или, выражаясь языком нашей науки, субъектом социального действия.

С древнейших времен человек задавался множеством вопросов, касающихся не только его существования в физическом, природном мире, но и внутри коллектива себе подобных. Действительно, почему люди объединяются в племена, поселения, общности, группы? Что заставляет их сотрудничать или враждовать между собой? Почему есть разделение на богатых и бедных? Как можно управлять такими огромными массами людей, как, например, население страны? Поиск ответов на эти и многие другие вопросы заставил ученых и мыслителей древности обратить свои взгляды на человека и общество, в котором он живет. Уже в те далекие времена люди пытались объяснить свое поведение и повседневную жизнь посредством теоретических моделей.

Действительно, нет другой науки об обществе, так тесно соприкасающейся с жизнью людей, как социология. Ее интересуют экономика и политика, быт и досуг, образование и наука, семья, трудовой коллектив, преступления, крупные общественные движения и многое другое. Интересы социологии многогранны, как многогранна сама общественная жизнь.

Благодаря тому, что социология является не только наукой, но и своеобразным способом мышления, способом изучения людей, она позволяет анализировать общество и конкретные социальные процессы с самых различных точек зрения, исследуя многочисленные срезы связей и отношений между людьми. Социология активно внедряется в основные сферы общественной жизни. Она изучает учебу, работу, быт, свободное время, общественную деятельность. Нет ни одной социальной группы, которая не находилась бы в фокусе внимания социологов. Именно поэтому предметом социологии является повседневная жизнь обычных людей.

Когда во второй трети XIX в. Огюст Конт и Герберт Спенсер закладывали основы социологии, трудно было предположить, что рождается наука, которую ждет столь большое будущее. Сегодня социология — признанный лидер научных дисциплин, исследующих реальные социальные процессы во всем их многообразии. За небольшой для науки срок социология превратилась в широко разветвленное многоуровневое знание, во многом определяющее как представления нашего современника о себе и окружающей социальной реальности, так и культуру его социального мышления, стремление к доказательности, конкретности социальных идей и теорий.

Среди наук, призванных дать нашему современнику глубокое рационалистическое понимание общественной жизни, социология имеет основополагающее значение. Общепризнанно ее место как ведущей, базовой отрасли современного обществознания.

Огромными интеллектуальными усилиями плеяды выдающихся ученых за относительно небольшой срок (полтора столетия) было создано впечатляющее здание социологической науки, поражаю­щей разнообразием концепций, подходов, направлений, ярких самобытных имен.

Современная социология, адекватно отражая многообразие ме­ханизмов организации людей в социуме, разнообразие факто­ров, участвующих в социальных сцеплениях, взаимодействиях индивидов, представляет собой многообразие теорий, концепций, дающее плюралистическую интерпретацию социальной жизни, в рамках которого не оказывается предпочтений ни одной теории как единственно правильной. Многообразные социологические концепции лишь на первый взгляд несовместимы. Мы осознанно стремились делать акцент не на том, что разъединяет различные концепции и школы мировой социологии, а на том, что их объединяет, взаимно дополняет, обо­гащает, углубляет.


После изучения данной темы студент должен:

- знать, что является объектом и предметом социологии; каковы функции социологии и структура социологического знания; что такое социальный факт.

- уметь соотнести социологию с другими общественными дисциплинами путем сопоставления их объектно-предметной области; привести пример действия социального закона и обосновать его.


^ Семинарское занятие рекомендуется разбить на четыре блока.

І. Работа с новыми понятиями по данной теме.

Объект, предмет, метод, социальное, социальная реальность, социальная система, социальный факт, социальный закон, макросоциология, микросоциология, мезосоциология, крестьяноведение, социология, социум, социологическое воображение.


ІІ. Тема семинарского занятия предусматривает рассмотрение следующих вопросов:

  1. Предмет и объект социологии.

  2. Социология в системе общественных наук.

  3. Структура и функции социологического знания.

  4. Крестьяноведение как теория «среднего уровня».

ІІІ. Защита рефератов студентами.

  1. Мыслить социологически?! Социологическое воображение.

  2. Социология в ΧΧІ веке: новые направления исследований.

  3. Роль социологии в преобразовании российского общества.

  4. Дискуссионные подходы к проблеме объекта и предмета социологии.

  5. Социология в негуманитарном ВУЗе.

  6. Функции социолога и этика его деятельности.

  7. Социальные и социологические законы.

  8. Крестьяноведение как отрасль знания о крестьянстве.


ІV. В четвертом блоке семинарского занятия предполагаются вопросы дискуссионного характера, творческие задания, задачи, тесты.


Вопросы для обсуждения.

1. Как бы Вы определили научный статус социологии?

2. Для чего нужна социология?

3. С какими социальными явлениями в обществе XIX века связано возникновение социологии как науки?

4. Как Вы думаете, когда наука признается обществом как существующая и необходимая? По каким критериям социологию можно отнести к академическим наукам?

5. В чем суть основных подходов к определению предмета социологии?

6. Подумайте, какими причинами обусловлено возникновение различных подходов к определению предмета социологии.

7. Объясните, в чем отличия социальных наук от гуманитарных. Приведите примеры социальных и гуманитарных наук.

8. Дайте определение понятиям «социальное» и «социальная реальность». Укажите, что является их фундаментом.

9. Охарактеризуйте внутридисциплинарную матрицу социологии. Назовите её компоненты.

10. Опишите междисциплинарную матрицу социологии. Укажите её составляющие.

11. Определите место социологии в системе социальных и гуманитарных наук.

12. Сравните между собой такие науки, как социология и философия, социология и психология, социология и история, социология и политология, социология и экономические науки с точки зрения следующих критериев: предмет изучения, метод познания, функции, которые они выполняют в обществе.

13. Какова структура социологического знания?

14. Составьте развернутую классификацию теорий среднего уровня в социологии.

15. Как Вы думаете, можно ли прикладную социологию считать одновременно теоретической и эмпирической наукой?

16. Назовите социальные и научные предпосылки возникновения социологии?

17. Дайте определение предмета социологии.

18. Чем различаются между собой эмпирические факты, социальные факты и научные факты? Приведите примеры.

19. Какую роль в развитии социального познания в целом и социологии в частности сыграла философия?

20. Как вы поняли термин «междисциплинарные границы»? Раскройте его содержание.

21. Что такое социология на всеобщем уровне, на частном и единичном?


Тренировочные задания

Тренировочные задания включают в себя проблемные, творческие задачи, предполагающие эвристическую деятельность и неформализованный ответ.

1. Приведите пример социального закона и обоснуйте свой ответ.

2. Найдите лишнее название в следующем ряду: а)физика, психология, социология, химия, философия; б) философия, история, геофизика, социология, этнография. По какому принципу организован ряд в первом случае, а по какому — во втором?

3. Внимательно прочитайте следующие определения предмета социологии. «...Можно назвать институтом все верования, все поведения, установленные группой. Социологию тогда можно определить как науку об институтах, их генезисе и функционировании» (Э. Дюркгейм).

«Социология изучает явления взаимодействия людей друг с другом, с одной стороны, и явления, возникающие из этого процесса взаимодействия, — с другой» (П.А. Сорокин).

«Социология — это наука о становлении, развитии и функционировании социальных общностей и форм их самоорганизации: социальных систем, социальных структур и институтов. Это наука о социальных изменениях, вызываемых активностью социального субъекта — общностей; наука о социальных отношениях как механизмах взаимосвязи и взаимодействия между многообразными социальными общностями, между личностью и общностями; наука о закономерностях социальных действий и массового поведения» (В.А. Ядов).

«Социология — это изучение общественной жизни человека, изучение групп и обществ» (Э. Гидденс). Какое определение, по-вашему, является наиболее адекватным? Обоснуйте свое мнение. Попробуйте опровергнуть мнение своих оппонентов.

4. Предмет социологии раскрывается на двух уровнях — макро и микро. Попытайтесь самостоятельно разобраться в этом и определите, к какому уровню относятся следующие социальные явления:

^ Развод. Забастовка. Межнациональный конфликт. Ссора друзей. Революция. Выборы президента страны. Борьба классов. Семейный конфликт. Инфляция.

5. Напишите небольшое сочинение на тему «Каковы ваши ожидания от учебного курса «Социология»?» В этой работе попытайтесь ответить на вопрос: как можно использовать социологические знания: а) каждому гражданину, б) специалисту вашей профессии?

^ 6. КТО О ЧЕМ ГОВОРИТ

Ниже приведены суждения, которые могли бы принадлежать: I) психологу (П), 2) экономисту (Э), 3) социальному психологу [(СП), 4) социологу (С).

Вам надо решить, кому именно принадлежит конкретное высказывание (напротив каждого из них необходимо поставить соответствующую букву: П, Э, СП или С).

Для того чтобы справиться с заданием, вам надо вспомнить или выяснить, каков предмет соответствующей науки, что именно она изучает. Ведь представители каждой науки рассуждают и видят мир в терминах своей дисциплины, т. е. предметно. Подсказка: одна из этих наук описывает реальность в терминах больших социальных групп и макропроцессов, вторая — в терминах индивидуального сознания, третья — в терминах малых групп, и как представляет себе суть явлений последняя наука, вы догадайтесь самостоятельно.

1. В малой группе выделился явный лидер.

2. Цены на продукты питания за год повысились в несколько раз.

3. Любое общество больше всего озабочено внутренним порядком.

4. В течение одного дня в обществе происходит до миллиарда коллективных действий — социальных актов.

5. Уменьшение занятости «голубых воротничков» было сбалансировано увеличением числа рабочих мест в сфере услуг.

6. Загипнотизированный человек способен пройти через всю комнату, ни на что не наткнувшись.

7. Взаимоотношения между родителями и детьми — ключевой момент социализации.

8. Коммуникация — способ деятельности, облегчающий взаимное приспособление поведения людей.

9. Когда люди долго общаются друг с другом, возникают устойчивые ориентации.

10. Заработная плата женщин на 30—40% меньше, чем мужчин.

11. Долгое время считалось, что умственные способности

человека определяются наследственностью.

12. Люди, входящие в группу, не могут находиться там в одинаковых позициях по отношению друг к другу и к тому, чем занята группа.

13. Векселя к оплате — краткосрочные обязательства, имеющиеся у акционерного общества.

14. Многие представители молодого поколения живут сейчас лучше, чем жили в таком же возрасте их отцы и деды.

15. Продавец уделяет много внимания контролю за своими покупателями.


7. Ученые обнаружили статистическую связь между психическим расстройством и безработицей. Прокомментировать эту связь попросили психиатра и социолога.

А) Один из них сказал: «Симптомы расстройства (плохой сон, подавленность, плохое эмоциональное состояние) являются следствием, а не причиной безработицы, поскольку, перестав работать, человек теряет уверенность в себе и впадает в депрессию».

Б) Другой возразил ему: «Люди, проявляющие признаки подавленности и расстройства, не способны к активному поиску работы и не могут долго сохранить за собой имеющуюся работу. Поэтому душевное состояние выступает причиной безработицы».

Какая версия принадлежит социологу?


ТЕСТЫ

1. Социология — это наука:

а) о становлении, развитии и функционировании социальных общностей и форм их самоорганизации;

б) о социальных отношениях как механизмах взаимосвязи между социальными общностями;

в) изучающая закономерности механизма психики.

2. Социология является продуктом развития:

а) психологии;

б) социальной философии;

в) педагогики;

г) этики.

3. Предметом социологии являются:

а) социальные отношения;

б) социальное поведение;

в) человек;

г) природа.

4. Предметом социологии является:

а) вся совокупность общественных отношений, все проявления социальной жизни;

б) система взаимовлияний различных сфер жизни друг на друга. Социальные отношения, пронизывающие все

сферы жизни, обеспечивающие их взаимосвязь...;

в) комплекс социальных отношений, не регулируемых государством;

г) социальный опыт больших и малых общественных групп.

д) отношения в рамках так называемого "Гражданского общества"

5. В структуру социологии входят следующие уровни:

а) теоретическая социология;

б) конкретные социологические исследования;

в) специальные социологические теории;

г) социальная философия.

6. К категориям социологии относятся:

а) социализация;

б) удовлетворенность трудом;

в) респондент;

г) индивид;

д) чувства.

7. Из перечисленных признаков не является признаком социального закона:

а) закон может вступать в действия только при наличии определенных, строго оговоренных условий;

б) при наличии этих условий закон действует не всегда;

в) условия, при которых действует закон, реализуются не полностью, а частично.

8. Кто из социологов впервые ввел термин «Социология»?

а) Г. Спенсер;

б) М. Вебер;

в) К. Маркс;

г) О. Конт;

д) Сен-Симон.

9. Понятие «социальный факт» ввел в социологию:

а) О. Конт;

б) М. Вебер;

в) К. Маркс;

д) Э. Дюркгейм.

10. В структуре социологии выделяют два уровня познания общества:

а) микросоциология и макросоциология;

б) гносеология и онтология;

в) фундаментальная социология и прикладная.

11. Предмет социологии — это:

а) социальные отношения и социальные взаимодействия;

б) межличностные взаимодействия людей;

в) личность.

12. Когда впервые появился термин «социология»?

а) в начале XVII в.;

б) в середине XIX в.;

в) в первой половине XX в.

13. Кем впервые в научный оборот был введен термин «социология»?

а) М. Вебером;

б) О. Контом;

в) К. Марксом.

14. Что означает термин «социология»?

а) учение об обществе как целостной системе;

б) науку, изучающую человека;

в) науку, изучающую политическую систему общества.

15. Когда появился термин социология?

а) В начале XX в;

б) В конце XVIII в;

в) В первой половине XIX в.;

г) В античности;

д) В Средние века;

е) В середине XX в.


Схемы


Схема 1. Место социологии в системе наук.







Схема2. Функции социологии.




Схема 3. Процесс развертывания социологии как науки.






Схема 4. Задачи, решаемые общей социологией





Литература.

  1. Бауман З. Мыслить социологически. М., 1996.

  2. Бабосов Е.М. Общая социология: Уч. пособие. Минск, 2002.

  3. Бергер П. Приглашение в социологию. М., 1996.

  4. Волков Ю.Г. Социология. Ростов н/Д., 2007.

  5. Исаев Б.А. Социология в схемах и комментариях. СПб., 2008.

  6. Миллс Р. Социологическое воображение. М.., 2001.

  7. Монсон П. Лодка на аллеях парка: введение в социологию. М.., 1995.

  8. Общая социология: Уч. пособие / Под ред. А.Г. Эфендиева. М., 2000.

  9. Социология / Под ред. В.И. Добренькова, А.И. Кравченко. М., 2000. Т. 1.

  10. Социология. Курс лекций: Уч. пособ. / Под ред. Ф.И. Шаркова., А.А. Родионова. М., 2007.

11. Тамбиянц Ю.Г. Социология для сельскохозяйственных

высших учебных заведений. Учебник. – Краснодар, 2003. – 246 с.

  1. Бауман З. Мыслить социологически. М., 1996.


Тема 2. Основные этапы истории развития социологии.


Вступительное слово преподавателя.

Вопросы устройства общественной жизни и места человека в ней волновали людей всегда. Ни один мыслитель не прошёл мимо вопросов, связанных с обществом, не выразив своего мнения, и не высказав своих предложений по его усовершенствованию. Об этом свидетельствуют дошедшие до нашего времени труды великих мыслителей античности, древнего Востока, эпохи Средневековья и Возрождения.

Но как бы последовательно не были изложены теории великих мыслителей, как бы подробно не были описаны проекты идеальных обществ, эти теории не могли удовлетворить запросы реальной практики в условиях становления и развития постфеодальных отношений. Для решения проблем, с которыми столкнулось европейское общество, требовались не абстрактные рассуждения о человеке и обществе, а четкая система знаний, основанная на принципе рационализма и использующая эмпирические методы исследований. Такой наукой и стала социология.

Оказавшись перспективной, социология сразу получает доступ на университетские кафедры в США. Позднее создаётся социологическая система, объединяющая теоретические разработки европейских учёных и уникальные практические исследования американских. Социология сегодня – это серьёзная, состоявшаяся наука с большим будущим и богатым прошлым. Это наука, способная помочь в решении сложнейших социальных проблем и подсказать оптимальные варианты развития общества.


^ Цель занятия:

Рассмотреть историю становления и развития социологической мысли.

Задачи занятия:

- рассмотреть философский этап социологической мысли;

- отметить особенности позитивной социологии О.Конта;

- рассмотреть концепции европейских социологов;

- рассмотреть концепции американских социологов;

- обратиться к современным зарубежным концепциям и теориям;

- рассмотреть развитие социологической мысли в России;

- рассмотреть основные этапы крестьяноведческих исследований.


^ План семинара.

I. Проработка лекционного материала.

II. Выступление докладчиков (работа с дополнительной литературой).

III. Работа со словарем (фиксация основных понятий темы).

^ IV. Закрепление материала.


I. Вопросы для аудитории.

1. Донаучный этап становления социологической мысли:

а) социально-философская мысль античности;

б) социальная философия Средневековья;

в) социально- философская мысль эпохи Возрождения

2. Социология О. Конта как позитивная наука об обществе.

3. Классический этап в становлении социологии:

а) социология Г. Спенсера и принцип натурализма в социологии;

б) социология Э. Дюркгейма;

в) К. Маркс и диалектический подход в социологии;

г) социология М.Вебера;

д) социология Г. Зиммеля.

4. Американский этап в развитии социологической мысли:

а) исследования У. Томаса и Ф. Знанецкого;

б) символический интеракционизм Ч.Кули Дж. Мида;

в) «хоторнские эксперименты» Э. Мэйо.

г) бихевиоризм Д.Уотсона и Б.Скиннера.

5. Зарубежная социология второй половины XX века.

а) структурный функционализм Т. Парсонса;

б) теория социальных изменений Р. Мертона;

в) теория конфликта Р. Дарендорфа и Л. Козера;

г) теория социального обмена Дж. Хоманса и П. Блау.

6. Развитие социологической мысли в России.

7. История крестьяноведческих исследований.


Дополнительные вопросы.

  1. Почему О. Конт и Г. Спенсер считаются основателями социологии?

  2. Какой вклад в развитие социологических учений внесли древнегреческие философы Платон и Аристотель?

  3. Как понималось общество и место в нем человека в творчестве Средневековых мыслителей Фомы Аквинского, Аврелия Августина Блаженного?

  4. Что такое социологический стиль мышления? Какие признаки его определяют?

  5. В чем заключаются суть закона о трёх стадиях развития общества О.Конта?

  6. Какие действия человека М. Вебер считал социальными и почему?

  7. Что понимается под «идеальными типами» социального действия М.Вебера?

  8. В чём заключается прикладная направленность американской социологии?

  9. Какие выводы после экспериментов 1927-1932 гг. сделал Э. Мэйо?

  10. Что такое «понимающая» социология, назовите и проанализируйте ее основные разновидности?

  11. Сформулируйте основные идеи конфликтологического направления и назовите его представителей?

  12. Дайте характеристику основным положениям феноменологичес­кой социологии?

  13. Дайте характеристику основным положениям концепции символического интеракционизма?

  14. Охарактеризуйте основные положения этнометодологии.


^ II. Выступление докладчиков





Скачать 1,48 Mb.
оставить комментарий
страница1/7
Гусарова М.А
Дата27.09.2011
Размер1,48 Mb.
ТипМетодическое пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7
плохо
  4
не очень плохо
  1
средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх