Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. п. Рабочая учебная программа по истории 8 класс icon

Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. п. Рабочая учебная программа по истории 8 класс


Смотрите также:
Приказ № от 20 г. Директор /Гончаренко М. Н./ Рабочая учебная программа по истории 11 класс...
Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. п. Рабочая учебная программа по истории 6 класс...
Приказ № от 20 г. Директор /Гончаренко М. Н./ Рабочая учебная программа по истории 8 класс...
Приказ № от 20 г. Директор /Гончаренко М. Н./ Рабочая учебная программа по истории 9 класс...
Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. П. Рабочая учебная программа по химии Класс 10...
Приказ № от 20 г. Директор /Гончаренко М. Н...
Приказ № от 20 г. Директор рабочая учебная программа по физике класс 10-11...
Приказ №95 от 01. 09. 2010 директор моу а. В. Смирнов рабочая программа по истории 5 класс...
Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. П. Рабочая учебная программа по математике Класс 11 Б,В...
Рабочая учебная программа основного общего образования по истории (6а класс)...
Приказ №317 от «01» 09 2010г. Директор Конотоп Т. М. м п...
Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. П. Рабочая учебная программа по химии Класс 8,9...



Загрузка...
скачать
г.Мурманск

Муниципальное общеобразовательное учреждение г. Мурманска

средняя общеобразовательная школа № 43


Утверждено

Решением методического(педагогического) совета

Протокол№__________________

от «__»_______________20___г.

Приказ №_____от «___»_____20__г.

Директор_________________Ф.И.О.

М.п.


Рабочая учебная программа по истории

8 класс


Программа разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории(2004г.), примерной программы основного общего образования по истории

(базовый уровень).

Программа составлена в соответствии с региональным базисным учебным планом.


Программу разработал: Чежина Н.А.


Программа рассмотрена на заседании МО учителей истории и обществознания

МОУ СОШ №43

Протокол № ____ от «__»____20__г.

Руководитель МО ______________/Карасева В.А./

Согласовано

«__»__________20__г. Зам.директора МОУ СОШ №43

_______________ /Майорова Г.Е./


Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории- Сборник нормативных документов. История /сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркдьев.-М., Дрофа,2007. А также авторской программы А.Я. Юдовской и Л.М.Ванюшкиной/поурочные разработки к учебнику «Новая история»:1800-1913. 8 кл.:Пособие для учителя.-М.,Просвещение,2002.-206с./

Программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с 1800г. По 1913г, а также изучение истории России в 19 в.Программа рассчитана на 68 часов.


Программа преследует следующие цели обучения истории в основной школе:

-ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества, многообразий форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом;

-выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории и современности;

-развития у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего пользуясь приемами исторического анализа, применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;

-формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем, восприятия идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей патриотизма и взаимопонимания между народами;

-развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, воспитания уважения к истории, культуре, традициям своего и других народов, стремления сохранять и преумножать культурное достояние своей страны и всего человечества.


В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:

-определять и объяснять понятиями;

-выявлять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

-рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принцип историзма;

-раскрывать во взаимосвязи явления экономики, политики, культуры, искусства;

-анализировать исторические явления, процессы, факты;

-обобщать и систематизировать полученную информацию;

-осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

-определять личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

-обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями;

-участвовать в групповых формах работы;

-определять цели своей деятельности и представлять её результаты;

-выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

-осуществлять самоконтроль и самооценку.


Учебно-методический комплект.

-А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.Новая история.1800-1913: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.-М.,Просвещение,2007.-270с.

-А.Я.Юдовская,Л.М.Ванюшкина. Поурочные разработки к учебнику «Новая история»:1800-1913: 8 класс:Пособие для учителя.-М.,Просвещение,2002.-206с.

-А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. Рабочая тетрадь по Новаой истории:1800-1913:8кл. в 2-х выпусках.-М..просвещение.2003.

В.С.Грибов. Задания по новой истории для самостоятельной работы учащихся 7-8 классы.-М.,Школьная пресса,2004.-80с.-(«Преподавание истории и обществознания в школе. Библиотека журнала»;вып.23.)

-Г.М.Плоткин. Текстовые задания по отечественной и всеобщей истории:5-11 кл.:Пособие для учителя-М.,Просвещение,2002.-94с.

-К.В.Волкова. Тесты по Новой истории/к учебнику А.Я.Юдовской,П.А.баранова, Л.М.Ванюшкиной «Новая история.1800-1913». 8 класс.,-М.,Просвещение/ - Издательство «Экзамен»,М.,2006.

-А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России, 21век: учебник дл 8 класса общеобразовательных учреждений.-М.,Просвещение,2007.-287с.

- А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. Рабочая тетрадь по истории России 21 век. В двух выпусках.-М.,просвещение,2008.

-В.В.Барабанов. История России с древнейших времен до конца 20в.: Учебно-справочное пособие.-М.,Изд. АСТ-АСТРЕЛЬ,2003.-493с.

-А.Г.Важенин. конспекты уроков по истории России 19века: 8 класс: Методическое пособие.-М., Изд. ВЛАДОС-ПРЕСС.2001.-336с.

-М.В.Короткова. история России 19 в.:дидактические материалы.-М.,Дрофа,2002.

-Л.М.Ляшенко. история России 19 век. 8 класс: Учебно-методическое пособие.-М., Дрофа,2000.-192с.

-А.Т.Степанищев. история России : 9-20вв.:Схемы.-М.,ВЛАДОС.2001.-352с.

-М.Н.Чернова. тесты по истории России 20 века: Пособие для учащихся и учителей.- М., АРКТИ,2002.-64с.

Краеведческая литература.

И.Ф.Ушаков. избранные произведения в 3-х томах: Историко-краеведческие исследования.-Мурманск:Книжное издательство,1997.-Т.1:Кольская земля.-648с.

-И.Ф.Ушаков. Кольский Север в досоветсое время: историко-краеведческий словарь.-Мурманск: Книжное издательство,2001.-336с.


Учебно-тематический план

по истории

8 класс/ 68 часов/


^ Наименование раздела, тем

Количество часов

Формы контроля

всего

уроки

лабораторные работы

практические

работы




1.Глава 1. Россия в первой четверти 19 века.


15

14




1

Тест

2.Глава 2. Россия во второй четверти 19 века.


23

19

1

3

Контрольная работа

3. Глава 3. Россия в конце 19 века.

9

8




1




4. Глава 4. Россия в начале 20 века.


4

4










5. Глава 5. Российская культура на рубеже 19-20 вв.


8

7




1

Тест

6. Глава 6.Страны Латинской Америки, Азии и Африки в 19- начале 20 вв.

4

3

1







7. Глава 7. Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны.

3

3










8. Глава 8. Развитие культуры в 19- начале 20 века.

2

1




1

Контрольная работа

Итого по курсу:

68

59

2

7






Рабочая программа по истории.

8 класс / 68 часов

урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

^ Домашнее задание

Дата проведения

Раздел.1 Западная Европа и Россия в первой четверти 19 века/15 часов/

1.1

От традиционного общества к индустриальному.

Урок изучения нового материала

Развитие техники. Новые технологии. Капитализм свободной конкуренции.

Называть основные черты капитализма. Объяснять причины и последствия экономических кризисов перепроизводства. Уметь доказывать свою точку зрения. Решать проблемы.

Пар.1-2,таблица




2.2

Индустриальное общество:новые ценности и новые проблемы.

Комбинированный урок

Социальная структура общества. Новые условия быта.

Излагать суждения о причинах изменения социальной структуры общества, миграционных процессов. Называть изменения в положении социальных слоев. Уметь делать сообщения. Извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников.

Пар.3-4




3.3

Художественная культура 19 века.

Комбинированный урок

Литература и искусство Нового времени.

Называть основные направления художественной культуры, представителей культуры.

Пар.6-8




4.4

Общественно-политические учения. Практическая работа-составление таблицы.

Урок практикум.

Консервативное и либеральное течения в общественно-политической жизни. Социальные учения, марксизм.

Называть особенности консервативных и радикальных учений в обществе. Указывать причины их возникновения. Решать познавательные задачи.

Пар.9-10




5.5

Россия в начале Х1Х в. История края - часть истории России.

Лекция с элементами

лабор.раб.

Территория, национальный, конфессиональный состав населения, социальный и политический строй России.

/Повт мат. 7 кл./

Знать и уметь показать на карте территорию России;

называть социальный состав и политический строй страны ;

объяснять черты упадка феодально –крепостнической системы.

Учебник

с.5-6

НРК

6.6

Внутренняя политика

Александра I. Попытки проведения реформ. М.М.Сперанский

Урок изуч.

нового мат.

Личность Александра 1. Начало преобразований. Негласный комитет. Содержание реформаторских проектов М.М.Сперанского. Отставка Сперанского: причины и

последствия.

Знать основные направления внутренней политики Александра 1;

Объяснять понятия: амнистия, «вольные

хлебопашцы», либерализм, манифест,

министерство, реформа. Определять предпосылки и содержание реформ Сперанского; понимать причины

их неполной реализации; определять последствия принятых решений.



§ 1,3

рт. 1

задания

1-8




7.7

Империя Наполеона 1. Наполеоновские войны.

Комбинированный урок

Наполеон. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны.

Называть основные черты режима Наполеона. Называть причины завоевательных войн(показывать на карте). Высказывать оценочные суждения исторической личности. Уметь работать с историческими документами.

Пар.11




8.8

Внешняя политика России в начале Х1Х века.

Комбиниро

ванный ур.

Войны со Швецией,Турцией,Ираном

Францией. Участие России в анти-

французских коалициях. Тильзитский мир.

Называть основные цели, задачи и направления внешней политики; оценивать

ее результативеость; уметь работать с контурн.картой.

§ 2

рт.2/1-7/




9.9

Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение и его значение.

Комбинированный

урок

Причины, планы сторон, ход военных действий. Бородинская битва. Народный характер войны.

Знать хронологически рамки Отечественной войны 1812 г.; планы сторон, характер

войны, полководцев и участников войны.

Осн.пон: Отечественная война, партизаны,

генеральное сражение.

§ 4

рт.4/1-5.

9,12







10.10

Заграничный поход русской армии. Роль России в евр. политике.

Практич.

работа с картой

Заграничный поход 1813-1814гг.

Российская дипломатия на Венском

конгрессе.Россия и Священный союз

Объяснять цели и результат заграничного похода; называть основные направления

внешней политики страны в новых условиях.

§ 5

рт.5/1-6/




11.11

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

Комбинированный урок

Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс.

Знать причины ослабления империи Наполеона. Описывать условия в жизни империи. Называть(показывать на карте)основные военные сражения. Знать основные решения и последствия Венского конгресса, составлять таблицу.

Пар.12, в.3-5




12.1213.13

Внутренняя политика

Александра 1 в

1815-1825гг.

Комбиниро

ванный

урок

Противоречивость внутренней

политики в 1815-1825гг.Усиление

консервативных тенденций.

А.А.Аракчеев.

Объяснять причины и последствия внутренней политики Александра 1 в 1815-

1825 гг. Называть черты соц-эк. развития и объяснять причины экономического кризиса 1812-1815гг.


§ 6,7

рт.6/1,7/

рт.7/2,3,5/




14.1415.15

Династический кризис. Выступление декабристов.

Урок изучения нового

материала

Тайные общества Северное и Южное, их программы.

Династический кризис. Восстание

на Сенатской площади 14 декабря

1825 г. Суд над декабристами.

Называть причины возникновения общест-

венного движения . Объяснять цели и

результат деятельности декабристов.

Оценивать историческое значение восстания декабристов.

§ 8,9

рт8/1-3\

рт.9/2,4,6/




Раздел 2. Россия и Западная Европа во второй четверти 19 века/23 часа/

16.1

Внутренняя политика Николая 1.

Лекция с элементами эвристической беседы

Усиление самодержавной власти.

Кодификация российских законов.

Крестьянский вопрос при Николае 1.

Называть характерные черты внутренней

политики Николая 1.Основные понятия:

государственные крестьяне, обязанные

крестьянея. жандарм, свод законов.

§ 10

рт.10/1-6\




17.2

Социально-экономическое развитие в 20-50-егг.

Лабор.раб.

с учебником

Начало промышленного переворота.

Реформа управления государственными крестьянами.

Называть характерные черты соц-экономи-ческого развития; знать финансовую политику Е.Ф.Канкрина.

§ 11

рт.11

/1,2,4,7/




18.3

Общественное движение в годы правления Николая 1

Комбинированный урок

Ужесточение контроля над обществом. «Теория официальной народности». П.А.Чаадаев. Западники и славянофилы . Сторонники общинного социализма.Петрашевцы.

Называть черты идеологии общественных

движений. Межпредметные связи: консерватизм, либерализм, социализм /но-

ваяя история, 8 класс/

рт. 13,

документы

в уч-ке




19.4

Внешняя политика Николая I. Кавказская война.

Практич.

работа с конт.карт.

Внешняя политика России. Россия

и революции в Европе. Кавказская война.

Называть и показывать на карте основные

направления внешней политики страны.


§ 12

рт. 12




20.5

Крымская война. 1853-1856гг. борьба жителей Кольского п-ва с англо-французскими захватчиками.

Комбинированный урок

Причины , участники Крымской войны 1853-1856 гг.Оборона Севастополя, его герои.

Парижский мир. Причины и последствия поражения.

Знать дату, причины и характер войны;

знать полководцев и участников войны.

Объяснять значение Парижского мирного договора.

§ 14

рт.14/1-7/

НРК

21.6

Урок обобщения по теме: Россия во второй четверти

Х1Х века. Кольский п-ов во второй четверти 19 века.

урок обобщ.по теме

Основные события и итоги царствования Николая 1.

Характеризовать основные события и итоги

экономической,политической и социальной

жизни страны во вт. четверти Х1Х в.

Повт.

§ 10-14

НРК

22.7

Урок контроля знаний по теме: Россия во второй четверти

Х1Х века.

Урок контроля знаний

Основные события и итоги царствования Николая 1.

Письменная работа по вопросам темы.







23.8

Образование и наука.

Урок изуч.

нового мат.


Создание системы общеобразова-тельных учреждений. Достижения науки.

Называть выдающихся представителей и достижения российской науки.

§ 15 ,16

рт.15




24.9

Золотой век российской культуры.

урок с использованием ТСО

Достижения культуры и искусства.

Основные стили в художественной культуре. «Золотой век» русской поэзии.

Знать стили и направления в худ. культуре.

Осн.понятия: классицизм, сентиментализм,

романтизм, реализм, русский ампир,русско-

византийский стиль.

§ 17 рт.17

подг.докл.

«Наш край

в п.п.Х1Хв




25.10

Экономическое и политическое развитие Франции в 1815-1847гг.

Комбинированный урок

Социально-экономические отношения и государственный строй. Июльская монархия.

Определять характер политического устройства; объяснять причины политического кризиса; решать познавательные задания.

Пар.14




26.11

Революция 1848-1849гг. в Европе. Вторая империя во Франции.

Комбинированный урок

Революция 1848-1849гг. Вторая республика. Режим Второй империи.

Объяснять причины европейских революций; называть причины изменений в политическом строе; умение устанавливать причинно-следственные связи.

Пар.15




27.12

Экономическое и социально-политическое развитие Англии в середине 19 века. Лабораторная работа с документом-с.104-Петиция чартистов, принятая в мае 1842 года.

Урок практикум

Социально-экономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы.

Объяснять цели и результат чартистского движения; называть и показывать на карте основные направления внешней политики; уметь работать с историческим документом.

Пар.13




28.13

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии.

Комбинированный урок

Образование Северо-германского союза. Национальное объединение Италии.

Выделять общие черты и различия национального объединения Германии и Италии; умение устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы и обобщения. Называть правителей и государственных деятелей.

Пар.16,17




29.14

Франко-прусская война и завершение объединения Германии.

Комбинированный урок

Франко-прусская война. Парижская Коммуна. Образование Северо-германского союза.

Умение устанавливать причинно-следственные связи. Делать выводы и обобщения. Называть правителей и государственных деятелей. Называть причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом. Делать выводы и прогнозы развития международных отношений.

Пар.18,19




30.15

Австро-венгерская империя

Комбинированный урок

Конституционная монархия. «Лоскутная империя».

Называть особенности развития и характер внешней политики Австро-Венгрии. Уметь составлять таблицы, показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей.

Пар.23




31.16

Север и Юг США: экономическое и политическое развитие. Гражданская война 1861-1865гг.

Урок изучения нового материала

Особенности экономического развития. Внешняя политика. Гражданская война. Отмена рабства.

Называть особенности промышленного переворота, основу хоз-ва Юга, называть правителей и государственных деятелей, основные этапы и итоги гражданской войны, показывать на карте места военных сражений. Объяснять причины успешного развития США; выявлять причины и последствия социальных противоречий; определять характер внешней политики США. Показывать на карте основные направления.

Пар.24,25




32.17

Тред-юнионы. Марксизм. Социальный реформизм в к.19-начале 20 века.

Изучение нового материала

Основные направления демократизации социально-политической жизни в 19-нач.20вв. политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Социалистическое движение в 19-нач.20: внутренние разногласия, эволюция социал-демократии в сторону социал- реформизма. Либералы у власти. Рабочее движение новую индустриальную эпоху.

Сравнивать, находить общее, различия, обобщать и делать выводы. Понятия: общественно-политические движения. Консерватизм, либерализм, социализм.

Пар.20,21




33.18

Повторительно-обобщающий урок по разделу: Европа и Северная Америка в 19-начале 20вв. становление индустриального общества.

Повторительно-обобщающий урок




Уметь применять изученный материал на практике.







34.19

Контрольное тестирование по разделу: Европа и Северная Америка в 19- начале 20вв. Становление индустриального общества.

Урок контроль знаний




Выполнение тестовых заданий.







35.20

Накануне отмены крепостного права.

Александр II.

Урок изучения нового материала

Личность Александра II. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Смягчение политического режима.

Знать и называть объективные и субъективные предпосылки отмены крепостного права. Называть причины отмены крепостного права.

§ 19

рт.19




36.21

Крестьянская реформа 1861 года.

Урок изучения нового материала

Основные этапы подготовки реформы. Основные положения реформы. Значение отмены крепостного права.

Знать основные положения реформы, значение отмены крепостного права.

Осн.понятия: временнообязанные крестьяне, мировые посредники, отрезки .



§ 20

рт.20




37.22

Либеральные реформы 1860-1970-х гг.

Комбинированный урок

Судебная, земская, военная реформы

реформы в области просвещения.

Значение либеральных реформ. ^ Кольский край в эпоху либеральных реф-м

Называть основные положения реформы

местного самоуправления, судебной, военной, в области просвещения. Приводить оценки характера реформ.

§ 21-22

рт.21-22




38.23

Общественные движения

50-60-х гг.XIX века. Кольский край в эпоху либеральных реформ 60-70х гг. 19 века.., особенности модернизации.

Комбинированный урок

Общественные движения

50-60-х гг.XIX века.

Объяснять причины подъема общественного движения.

рт. 13,

документы

в уч-ке

НРК

^ Раздел 3. Россия в конце XIX века /9 часов/

39.1

Социально-экономическое

развитие пореформенной России.

Лекция

Особенности модернизации России.

Кризис самодержавия.

М.Т.Лорис-Меликов. Убийство

Александра 11.

Называть основные направления экономи-

ческой политики государства; объяснять причины замедления темпов роста промы-

лености.

§ 23

рт 23/1,3,5/




40.2

Внутренняя политика

Александра III.

Лекция с эл

эвристич. беседы

Консервативная политика Александра III. К.П.Победоносцев.

Контрреформы.

Называть основные черты внутренней политики Александра III.

§ 29-30

рт.29-30

/1,2,4,5/




41.3

Экономическое развитие в годы правления Александра III.

Комбинированный урок

Завершение промышленного переворота. Новые промышленные районы и отрасли. Аграрный кризис

80-90-х гг.

Называть основные черты экономической политики власти. Сравнивать эк.программы

Н.Х.Бунге,И.А.Вышнеградского,С.Ю.Витте

Осн.пон:протекционизм, монополия.

§ 31

рт.31

/1-3/




42.4

Положение основных слоев общества.

Лабораторная работа с учебником и раб.тетр.

Особенности сословной структуры общества. Новые черты в пореформенной деревне.


Сравнивать положение основных слоев

общества. Называть основные тенденции

изменений в обществе.Осн.пон: сословия,

классы, имущественное расслоение,земель-

ные переделы, отходничество.

§ 32,33

рт.32,33

/1-3,7/




43.5

Кризис самодержавия на

рубеже 70-80-х гг.XIX в.


Комбинированный урок

Подъем общественного движения.

Либеральные, консервативные тече-

ния. Земское движение. Обществен-

ная жизнь в порефом. период.

Называть существенные черты идеологии и

практики либерализма и консерватизма.

Межпредметные связи: сравнивать идеи

западных и российских консерваторов.



§ 24

рт.24

Краев.лит.




44.6

Общественные движения

70-90-х гг.XIX века.

Комбинированный урок

Причины роста революционного движения. Теоретики народничества: М.А. Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачев.

Называть причины роста рев.движения в

пореформенный период. Сравнивать

теоретические воззрения трех течений народничества.


§ 25,34

рт.25




45.7

Народничество второй половины 60-х-80-х гг.

Самостоят.раб.с текстом уч.

«Хождение в народ».

«Земля и воля»

Первые рабочие организации.

Деятельность «Народной воли».

Понимать эволюцию тактики народников.

Знать тактику революционного террора.

Давать нравственную оценку террору.

§ 26

рт.26/1,2,4/




46.8

Внешняя политика во второй половине XIX в.

Лекция

Основные направления внешней политики России в 60-70-е гг. Европейская, кавказская, дальневос

точная политика.

Называть основные цели и главные направления внешней политики России.

Осн.понятия: Союз трех императоров,

«Священная война».

§ 27,35

рт.27/1,2,6,7/




47.9

Русско-турецкая война

1877-1878 гг. Участие жителей края во внешнеполитических событиях России.

Комбинированный урок

Балканский кризис. Причины и ход войны. Сан-Стефанский договор.

Берлинский конгресс.

Знать дату и суть балканского кризиса, объяснять причины и ход русско-турецкой войны,характеризовать значение победы России в войне.Уметь работать с картой.


§ 28

рт.28

рк




^ Раздел 4. Россия в начале ХХ века/ 4 часа/

48.1

Политика модернизации «сверху».

Лекция

Особенности промыщленного и аграрного развития России на рубеже XIX-ХХ вв. С.Ю. Витте.

Характеризовать политику реформ в начале

ХХ века. Формирование монополий.

§ 31

рт.31




49.2

Обострение социальных и политических противоречий в условиях

форсированной модернизации.

Комбинированный урок

Аграрный вопрос. Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы.

Определять причины активизации политической деятельности.

Понимать влияние русско-японской войны на российское общество.

§32-33

рт.32-33




50.3

Рабочее движение.

Революция 1905-1907 гг.

Создание Госдумы.

Комбинированный урок

Создание Государственной Думы.

Новые политические течения и партии.

Знать причины и характер революции.

Манифест 17 октября 1905г.

конспект

урока




51.4

Политическая программа П.А.Столыпина.

Комбинированный урок

Аграрная реформа. Переселенческая политика.

Промышленный подъем 1910-х г.г.

Характеризовать реформы начала ХХ века,

их значение и итоги.

конспект

урока




^ Раздел 5. Российская культура на рубеже XIX-XX вв./8 часов/

52.1

Культура России второй половины Х1Х века.

Просвещение и наука. Научное изучение Кольского Севера.

Уроки-

презентации, защита компьютерных проектов,

сообщений

Культура России второй половины Х1Х века. Просвещение и наука.

Называть основные направления в культуре

и искусстве. Сравнивать условия и образ

жизни различных слоев населения.

Демократизация культуры.

Серебряный век русской поэзии.

§ 36

рт.36

НРК

53.2

Демократизация культуры.

Литература и изобразительное искусство.

§ 37

рт.37




54.3

Архитектура, музыка, театр, нар.творчество.

Модерн в архитектура,зарождение

русского авнгарда, театр,

§ 38

рт.38




55.4

Серебряный век русской поэзии.

Серебряный век русской поэзии.







56.5

Родной край во второй половине Х1Х века.




Основные вехи в истории России и Кольского края.

Называть основные вехи в истории России и Кольского края..

Краев.лит.

НРК

57.6

Россия во второй половине Х1Х века.

Урок контроля зн

Основные события и итоги второй половины Х1Х века.

Письменная работа по вопросам темы.







58.7

Россия во вт пол.Х1Х в.

Повт-обобщ урок

Россия во вт пол.Х1Х в.

Письменная работа по вопросам темы.







59.8

Россия и мир на пороге ХХ века.

Урок итогового повторения

Россия и мир на пороге ХХ века.

Называть особенности модернизации

России на рубеже веков.







^ Раздел 6. Страны латинской Америки, Азии и Африки в 19- нач.20 вв. /4 часа/

60.1

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке.

Комбинированный урок

Образование независимых государств.

Объяснять причины освободительного движения в колониях; особенности развития экономики региона; показывать на карте.

Пар.26




61.2

Создание колониальных империй. Индия.

Комбинированный урок

Особенности колониального режима в Индии.

Называть особенности развития; решать познавательные задания. Уметь делать сообщения.

Пар.29




62.3

Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке.

Комбинированный урок.

Колониальные захваты в Африке.

Уметь систематизировать материал, обобщать, делать выводы.

Пар.28,30




63.4

Начало модернизации в Японии.

Комбинированный урок

Реформы Мэйдзи.

Называть причины реформ и их последствия. Объяснять особенности экономического развития. Описывать изменения в образе жизни общества. Определять причины и характер внешней политики.

Пар.27




^ Раздел 7. Европа и мир накануне и в годы первой мировой войны /3 часа/

64.1

Возникновение военно-политических блоков.

Комбинированный урок

Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале 20 века и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Расколол великих держав на 2 противоборствующих блока- Тройственный союз и Антанта. Гонка вооружений.

Знать:

-причины мировых войн начала 20 века, военные блоки.

Эссе «Можно ли было избежать начала 1-ой мировой войны»




65.2

Первая мировая война: причины, участники, важнейшие сражения.

Кольский п-овв первой мировой войне.

Комбинированный урок.

Повод и причины первой мировой войны.(Гаврило Принцип.) Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны.(важнейшие битвы и военные операции 1914-1918гг. на Западном фронте). Война на море. Дипломатия в ходе войны. Морально-психологические последствия войны.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемы и познавательные задачи. Знать события на карте. Составлять хронологическую таблицу событий Первой мировой войны.

Конспект

НРК

66.3

Россия в Первой мировой войне. основные этапы и итоги к 1917г.

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы

Международный кризис 1914г. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте

в 1914-1917 гг.

Уметь работать с картой, называть этапы и итоги войны.

конспект




Раздел 8.Развитие культуры в 19-начале 20 вв. /2 часа/

67.1

Основные течения в художественной культуре. Духовный кризис индустриального общества на рубеже веков.

Урок изучения нового материала

Развитие научной картины мира в 19 веке. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже 19-20 вв. демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и связи. Основные течения в художественной культуре 19-нач. 20вв. духовный кризис индустриального общества. Декаданс.

Уметь работать с дополнительной литературой, обобщать, систематизировать материал.

Конспект урока




68.2

Повторительно-обобщающий урок по теме: основные итоги развития общества в эпоху становления индустриального общества. Кольский п-ов в эпоху становления индустриального общества.

Урок повторения




Уметь применять изученный материал на практике.




НРК




Скачать 319.49 Kb.
оставить комментарий
А.Я. Юдовской
Дата27.09.2011
Размер319.49 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх