Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
| скачать ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Лиски Воронежской области за 2010-2011 учебный год. 1.Общая характеристика учреждения. Полное официальное наименование Общеобразовательного учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Лиски Воронежской области. Учредитель: Администрация Лискинского муниципального района Воронежской области (далее по тексту – Администрация), действующая на основании Устава. По организационно- правовой форме Общеобразовательное учреждение является муниципальным образовательным учреждением. Статус общеобразовательного учреждения - общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа. Школа имеет: лицензию на образовательную деятельность :серия А № 301391, выдана Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области регистрационный № И-1238 от 30 ноября 2010 года; свидетельство о государственной аккредитации ГА 003655, выдано ГОУ Воронежской области регистрационный № ГУО-1790А от 06 июня 2007 года. Место нахождения общеобразовательного учреждения: ^ Контактная информация: тел (47391)3-90-94 , e-mail: lsk-sch1@school.vrn.ru, сайт школы: www.lsk-sch1.narod.ru МОУ СОШ№1 находится в восточной части города Лиски и располагается в двух зданиях, является главным образовательным центром микрорайона. Родители учащихся школы заняты на промышленных, сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятиях, в социальной сфере города Лиски. За время своего существования школа завоевала значительный авторитет среди населения микрорайона и города в целом. Многие ее выпускники приводят в школу своих детей. 15 учителей являются выпускниками школы разных лет, что может свидетельствовать о позитивном отношении учащихся к своему образовательному учреждению. Директор и заместитель директора по учебной работе избраны депутатами в городской и районный советы народных депутатов. ^ Все дети школьного возраста, проживающие в восточной части города и не имеющие медицинских противопоказаний, обучаются в школе. В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 1135 учащихся. Из них 14 детей инвалидов, 5 обучались по индивидуальным программам на дому. В этом году 1 ученик окончил школу экстерном. ^
Анализ данных показал, что в условиях сложной демографической обстановки контингент учащихся остаётся стабильным, наблюдается небольшой прирост численности обучающихся. На фоне школ города средняя наполняемость классов сохраняется высокой-24 человека. Основная причина перехода учащихся в другие школы – перемена места жительства. Работа школы в 2010-2011 учебном году осуществлялась в соответствии с основными направлениями^ . Цель программы: развитие личностных качеств и интеллектуальных способностей обучаемого, его мышления, создание условий для самореализации личности с учетом возможностей, склонностей, способностей и интересов для раскрытия нравственного и интеллектуального потенциала, для обеспечения образования самого высокого качества, воспитание активных и сознательных граждан демократического общества. ^ 1. Обеспечение и сохранение высокого качества обучения на основе внедрения новых образовательных технологий и мониторинга качества образования. 2. Продолжение развития ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения образовательного процесса и формирование современной школьной инфраструктуры. 3. Создание условия для развития одаренных детей. 4. Развитие информатизации образования в школе. 5. Совершенствование воспитательной системы школы в условиях социализации личности в обществе. Миссией МОУ СОШ №1, в соответствие с целями Программы развития, является предоставление максимально широкого поля возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания. Основным условием успешности развития школы является сочетание высокого педагогического профессионализма учителей и внутренней образовательной мотивации школьников. Традициями школы являются:
На протяжении последних лет методической темой является- «Личностно - ориентированное обучение и профильная ориентация учащихся в условиях адаптивной школы». ^ приоритетные направления работы:
ориентирам школьников и профессиональным запросам учителей;
передовых педагогических технологий, по обобщению и внедрению в практику передового опыта;
управления школой;
На основании главных направлений работы и в соответствии с поставленными целями для педколлектива были определены следующие задачи:
^ Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании» и «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются Совет школы, педагогический совет школы, общее собрание коллектива школы, совет учащихся. Модель управляющей системы школы.                      Система работы с родителями складывается из планомерного проведения общешкольных и классных родительских собраний, заседаний родительских комитетов, заседаний Совета школы, где рассматриваются различные вопросы жизнедеятельности школы. Наряду с этим, ведётся индивидуальная работа с родителями, проводятся совместные мероприятия с участием детей и родителей, которые несут в себе большое воспитательное значение. Образовательный и социальный потенциал родителей в целом достаточно высок. ^ Образовательный процесс в МОУ СОШ №1 строится на основе «Программы развития». Педагогический коллектив школы включился в процесс построения такой структуры организации учебно-воспитательной деятельности, которая позволила наиболее полно удовлетворить социальные запросы родителей и учащихся. Была выбрана модель адаптивной школы, реализующая эффективную практику образования в режиме личностно ориентированной парадигмы . В целях формирования инструментальной основы компетентностей учащихся, их личностного развития, познавательного и коммуникативного развития на основе деятельностного подхода в школе разработан и утвержден учебный план. Учебный план МОУ СОШ №1 основан на следующих нормативных документах:
Учебный план школы по всем классам обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года №44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02». Учебный план в соответствии с ФБУП 2004 г. и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196 предусматривает: -4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов; -5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. -2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года составляет для 1 класса – 33 учебные недели, для 2 – 11 классов – не менее 34 учебных недель, не включая экзаменационный период. Учебный план МОУ СОШ №1 направлен на реализацию целей и задач современного образования и опирается на принципы: - преемственности - соблюдение преемственности осуществляется при переходе учащихся из класса в класс и между «ступенями» школы; - профильности - на III ступени реализуется профильное обучение, обеспечивающее вариативность образования; - валеологичности – индивидуальные учебные планы для каждого класса учитывают их возрастные особенности, определяют максимальную нагрузку на учащихся. Учебный план реализует цели и задачи, поставленные в образовательной программе школы: - создание условий для обеспечения учащихся обязательного фундамента образования (федерального компонента); - обеспечение вариативности в создании образования в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся; - создание условий для организации предпрофильной подготовки, что обеспечивает расширение возможностей для общения с представителями различных социальных групп, иной социальной практики, для осуществления ответственного выбора; - создание условий для реализации на III ступень – профильного обучения – средства дифференциации и индивидуального обучения. Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на текущий учебный год. При изучении предметов, курсов регионального, школьного компонентов используются пособия и программы, прошедшие экспертизу. ^ Обучение на 1 ступени осуществляется через образовательные классы по: -Развивающей системе «Школа-2100» в 4 «А»классе; -Системе развивающего обучения Л. В. Занкова: 1 «А», 2 «А» -Традиционной программе с элементами развивающего обучения: 3 «А»; -Традиционной классической программе 1-4: 1 «Б», 1 «В», 1 «Г», 1 «Д», 2 «Б», 2 «В», 2 «Г», 2 «Д», 3 «Б», 3 «В», 3 «Г», 3 «Д», 4 «Б», 4 «В», 4 «Г»; -Через классы компенсирующего обучения: 3 «Д», 4 «Д», 4 «Е». План рассчитан на 5- дневную учебную неделю.Срок усвоения образовательных программ: начального общего образования – четыре года. Продолжительность урока для учащихся 1 – 4 классов – 35 минут (пп. 2.9.1, 2.9.3. – 2.9.5. СанПиН 2.4.2. 1178 – 02). Число уроков в день для учеников 1 классов в сентябре – октябре - 3, в последующие месяцы не более 4 – х. В соответствии с п. 2.9.1. СанПиН 2.4.2. №1178-02 при 35-минутной продолжительности уроков в 1 классах максимально допустимая недельная нагрузка -20 часов, во 2-4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе – 25 часов. Образовательная область «Филология» расширена за счёт школьного компонента: -на 1 час по литературному чтению во 2-4 классах, учитывая первостепенное значение навыков чтения для общего развития, успешного усвоения программы по другим предметам и недостаточность часов в данных классах; -на 0,5 часа по культуре общения за счёт регионального компонента во 2-4 классах. Это необходимо для повышения уровня воспитанности учащихся и коммуникативной этики. Образовательная область «Математика» расширена за счёт компонента образовательного учреждения на 1 час по математике во 2-4 классах для осуществления преемственности и непрерывности в изучении предмета и для полного изучения пропедевтического курса. В 3 - 4 классах в рамках федерального компонента регионального базисного учебного плана предусмотрен модуль «Информатика и ИКТ». Сохранены уроки здоровья за счёт регионального компонента во 2-4 классах по 0, 5 часа с целью информированности учащихся о путях сохранения своего здоровья в экологически неблагоприятной ситуации. ^ Учебный план 5-9 классов ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования, включает учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний, умений и навыков, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту, формировать ключевые компетентности учащихся. Содержание обучения в 5-х классах обеспечивает принцип преемственности с начальной школой. В 9-х классах создаются условия для выбора профиля дальнейшего обучения. В соответствии с региональным базисным учебным планом введены учебные предметы: в 8 и 9 классах: - «Информатика и информационно – коммуникационные технологии (ИКТ)» (1ч и 2ч соответственно), это самостоятельный учебный предмет, направленный на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности; в 6кл.,7кл., 8кл., 9кл.: – «Обществознание» -1 час в неделю. Учебный предмет является интегрированным, направлен на гуманитаризацию образования и развитие социальной зрелости обучающихся; в 6-х классах введен курс «Экологическое краеведение» (2 часа). Часы регионального компонента используются следующим образом, изучаются предметы:
С целью повышения грамотности обучающихся и качественного достижения требований образовательного стандарта общего образования увеличен объем учебной нагрузки по предмету «Русский язык»: в 5-6 классах – на 3 часа, в 7 классе - на 2 часа, в 8 и 9 классах - на 0,5 часа . В соответствии с рекомендациями, содержащимися в пояснительной записке Федерального БУПа, в региональный компонент перенесены часы:
В учебном плане отведено время на предпрофильную подготовку школьников в 9 классе 3 часа в неделю. Цель предпрофильной подготовки: создание условий обучающимся в 9 классов для предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной будущей деятельности и выбора профиля обучения в 10 классе. Профориентационные, предметные, межпредметные занятия ведутся по программам предпрофильной подготовки школьников, рекомендованным ВОИПКРО и др. С целью изучения и повторения тем, вызывающих затруднения обучающихся и отработки практических навыков за счет школьного компонента увеличено число часов: по математике - на 1ч в 5 – 9 классах, по русскому языку – на 1ч в 7-х классах. В 8Д классе увеличено число часов на углубленное изучение английского языка. Учебная нагрузка в 5-9 классах не превышает предельно-допустимую. ^ План для 10 – 11-х классов обеспечивает среднее (полное) общее образование как завершающую ступень общего образования, призван обеспечить функциональную грамотность, социальную адаптацию школьников, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Достижение указанных целей решается введением профильного обучения в старших классах, которое ориентировано на индивидуализацию обучения, на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. Профильное обучение преследует следующие цели: • обеспечить изучение отдельных предметов на профильном уровне; • создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников; • способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями; • расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования. В основе учебного плана 10 – 11 классов – базовый и профильный федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Учебные предметы представлены физико-математическими и социально-экономическими классами на базовом, либо на профильном уровне. Базовые общеобразовательные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Математика», «Физика», «История», «Химия», «Биология», «Физкультура», «Информатика», интегрированный предмет «Обществознание», который включает «Экономику» и «Право», «Иностранный язык», ОБЖ. Профильные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня. «Математика», «Физика», «Информатика» - являются профильными учебными предметами в физико-математическом профиле; «Математика», «Обществознание», «География» - в социально-экономическом профиле. На основании приказа министерства образования и науки РФ от 28.08.2008г. №241 на изучение предмета ОБЖ в 10 и 11 классах отведено по 1 часу в федеральном компоненте с сохранением вариативной части регионального компонента. С 2007-2008 учебного года в школе введено углубленное изучение математики. Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения – представлены в объеме 5 часов. Учитывая кадровые и материально-технические условия школы и запросы обучающихся предлагаются следующие элективные курсы: «Текстовые задачи», «Задачи с параметром», «Нестандартные методы решения уравнений и неравенств», «Решение нестандартных задач по физике», «Программирование», « Сочинения разных жанров», « Человек в обществе», « Решение нестандартных задач по химии», « Молекулярная биология». Количество предложенных элективных курсов превышает количество необходимых, поэтому у обучающихся имеется возможность выбора. Все образовательные предметные программы учебного плана допущены (рекомендованы) Министерством образования и науки Российской Федерации. Учебная нагрузка в 10-11 классах не превышает предельно-допустимую. Коллектив школы в работе нацелен на повышение качества образования; применение в учебном процессе передовых педагогических технологий, развитие одаренности детей, укрепление и сохранение здоровья школьников, их самореализацию. В образовательном процессе в начальных классах используются современные педагогические технологии и методы обучения: - традиционная ( репродуктивная ) технология обучения; - игровые технологии; - технология развивающего обучения ( дидактическая система Л. В. Занкова, развивающая система «Школа-2100»); - технология применения средств ИКТ; - технология проблемного обучения; - технологии уровневой дифференциации; -технологии групповой деятельности; - технологии проектной деятельности; -частнопредметные педагогические технологии( технологии совершенствования общеучебных умений в начальной школе В. Н. Зайцева, технология раннего и интенсивного обучения грамоте Н. А. Зайцева, технология обучения математики на основе решения задач Н. Б. Истоминой ) В среднем и старшем звене учителя свою работу строят на применении технологий личностно-ориентированного обучения и профильной ориентации учащихся: уровневая и профильная дифференциация, проблемное обучение, групповые формы работы, игровые технологии, информационно – коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии. Большинство учителей на уроках используют компьютерные средства обучения. При использовании современных педагогических технологий основной упор педагоги делают на развитие у учеников ключевых образовательных компетентностей. В частности, такие компетентности, как информационная, коммуникативная и социально-трудовая успешно формируются в результате проектно-исследовательской деятельности. Учащиеся, члены школьного научного общества, работают над проектами в различных предметных областях. В конце учебного года проходит Научно практическая конференция учащихся. ^
Формы организации учебного процесса в 2010-2011 учебном году:
В школе создано научное общество учащихся, работа которого строится по четырем направлениям: естественно-научное, филологическое, историко-краеведческое, художественно-эстетическое. В конце учебного года в школе проводится научно-практическая конференция учащихся — одно из самых значимых и интересных событий в школьной жизни. Конференция — это шанс открыть для себя новые возможности в учебе, новые пути в познании мира. Ученики начинают готовиться к конференции за год, выбирают исследовательские темы, которые их интересуют или пригодятся в дальнейшей учебе как в школе, так и в вузе. Секций на конференции предостаточно: по математике и информатике, русскому языку и литературе, истории и обществознанию, физике, химии, географии, биологии и иностранным языкам. Темы самые разнообразные — от философских изысканий до исследования какого-либо явления в математике, физике, биологии, химии, более глубокого познания родного края и т. д. Каждый выбирает то, что ему интересно. Многие занимаются своим исследованием два года, а потом собираются продолжить его в вузах . При этом широко применяются компьютерные технологии как в процессе работы, так и при защите проектов на конференции. Ребята, которые принимают участие в конференции, приобретают бесценный опыт работы с информацией, познают основы научного анализа и учатся писать исследовательские работы под руководством квалифицированных педагогов-наставников. ^  На основании воспитательной цели школы «Воспитание нравственной, творчески активной, физически здоровой личности в условиях адаптивной школы» педагогический коллектив работал над решением следующих задач:
Реализация поставленной цели и задач осуществляется через воспитательную систему МОУ СОШ №1 «Дом в центре мира», в основе которой лежат программы: «Проектируем образ будущего семьянина», «Расти здоровым!», «Дорога ДОБРА». Система дополнительного образования используется в школе для обновления и совершенствования содержания образования, мотивации учащихся к познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности. Она направлена на создание условий для развития личности каждого школьника посредством диверсификации образовательной среды. В школе реализуются программы дополнительного образования детей по художественно-эстетическому, духовно-нравственному, информационно-технологическому, культурологическому, естественно - научному, физкультурно-спортивному направлениям. ^
Начальная школа.
^
. ^ МОУ СОШ №1 — это образовательное сообщество, которое осуществляет свою деятельность на основе современной образовательной политики и имеет систему работы по повышению качества образовательной деятельности и всех образовательных процессов. Каждая образовательная услуга является результатом информационного процесса, поэтому эффективным способом улучшения качества является пошаговое усовершенствование образовательного процесса. Среди множества разновидностей рабочих процедур по управлению качеством образовательного процесса в школе можно отметить приоритеты, определенные КПМО и ФГОС второго поколения: формирование повышенной профессиональной мобильности (готовность к частой смене сфер занятости и профессий), работа над методической темой «Личностно - ориентированное обучение и профильная ориентация учащихся в условиях адаптивной школы». Система оценки качества образования МОУ СОШ №1 представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих оценку образовательных достижений обучающихся, эффективность деятельности образовательного учреждения , качество образовательных программ. Деятельность системы оценки качества образования МОУСОШ №1 строится в соответствии с законодательными актами Российской Федерации и Воронежской области, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования. Целями системы оценки качества образования МОУ СОШ №1 являются:
Задачами системы оценки качества образования в МОУ СОШ №1 являются:
^ - учебные и внеучебные достижения учащиеся; - продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников; - образовательные программы; - материально- технические ресурсы образовательного учреждения (материально- техническая база ОУ). ^ определяется в соответствии с реализуемыми процедурами контроля и оценки качества образования. Предметом оценки является: - качество образовательных результатов (уровень усвоения образовательных программ, уровень сформированности мотивации к учебной деятельности); - качество условий образовательного процесса (эффективность использования материально-технических ресурсов, оценка кадрового потенциала учреждения и эффективности деятельности педагогов); - качество образовательного процесса (комфортность образовательного процесса, адаптированность образовательной программы образовательным потребностям обучающихся, степень открытости образования, доступность образования). ^ Оценка качества образования в школе осуществляется в следующих формах и направлениях: - оценка общего уровня усвоения учащимися начальной школы основных знаний и умений по общеобразовательным предметам; - мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов (в том числе и в новой форме); - мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ; - мониторинг качества образования на основе государственной аккредитации образовательного учреждения; - мониторинг и диагностика учебных достижений учащихся по завершении начальной, основной и средней школы по каждому учебному предмету и по завершении учебного года (в рамках вводного, промежуточного и итогового контроля); - оценка качества предпрофильного образования; - мониторинг уровня и качества воспитанности, обеспечиваемого в образовательном учреждении; - мониторинг учебных достижений учащихся по итогам независимых срезов знаний (муниципальных, региональных); - аттестация педагогических работников; - мониторинг проведения конкурсных мероприятий; - самоанализ деятельности, осуществляемый педагогическими работниками; - олимпиады; - творческие конкурсы; - контроль за соблюдением лицензионных условий. Критерии и показатели оценивания определяются в нормативных актах, регламентирующих процедуры контроля и оценки качества образования в общеобразовательном учреждении. Периодичность проведения оценки качества образования в образовательном учреждении определяется в зависимости от графика реализуемых процедур контроля и оценки качества образования. Придание гласности результатам оценки качества образования обеспечивается путем предоставления информационных материалов для педагогических работников, обучающихся, родителей и информирования общественности посредством публикаций (в том числе на сайте школы), аналитических материалов и докладов о состоянии качества образования на уровне образовательного учреждения. Итоги оценки качества образования используются для стимулирования обучающихся, педагогов. Порядок стимулирования определяется внутренними локальными актами ОУ. ^ Режим работы. Начальная школа работает в режиме пятидневки. Продолжительность уроков в 1-4 классах- 35 минут. Продолжительность перемен в 1-4 классах- 10 минут, проводятся две динамические паузы по 20 минут. Обучение в 2010-2011 учебном году проводилось в 2 смены.
^ работают в режиме шестидневной учебной недели. В 2010-2011 учебном году с 5 по 11 класс- 26 классов –комплектов, средняя наполняемость 24. Обучение в 2010-2011 учебном году осуществлялось в одну смену.
Продолжительность уроков, согласно решению педагогического совета, составляет 40 минут. Образовавшийся резерв времени используется для индивидуальной работы с учащимися: проведение консультаций, подготовки к олимпиадам, различным конкурсам, для работы в секциях НОУ. Продолжительность перемен 10-20 минут. ^ на 2010-2011 уч.г.
^ МОУ СОШ №1 находится в восточной части города Лиски Воронежской области, расположена в двух зданиях: здание начальной школы и основное здание. В школе имеются 2 спортивных зала, зал ритмики, 2 медицинских кабинета, стоматологический, логопедический кабинеты, кабинет психолога, 2 библиотеки. Это самая большая школа Лискинского района. 2010-2011 учебный год окончили 1135 человек. В зданиях школы обеспечение температурного режима соответствует требованиям СанПиН. В ОУ имеются:
На территории школьного двора оборудована спортивная площадка: полоса препятствий, беговая дорожка, футбольное поле, силовой городок. В школе функционируют учебные кабинеты, оснащенные необходимым оборудованием для проведения практических и теоретических занятий: 3 кабинета информатики, кабинет физики, химии, русского языка и литературы, математики, ОБЖ, биологии, иностранного языка, истории, домоводства, токарные мастерские. В кабинетах информатики используются в учебном процессе 27 компьютеров и ноутбуков, 1 интерактивная доска, 2 мультимедийных проектора, имеется высокоскоростной выход в Интернет. Установлены компьютеры для работы администрации и специалистов школы. В 2009-2010 учебном году была получена цифровая лаборатория «Архимед 4.0» в ее состав входят: мультимедийные обучающие программы по химии, физике, биологии, набор датчиков к компьютеру, электронный микроскоп. ^
Организация питания. В МОУ СОШ №1 имеются 2 столовые, рассчитанные на 60 и 150 посадочных мест. Согласно акту проверки готовности школы к учебному году, их санитарное состояние удовлетворительное, хорошее обеспечение технологическим оборудованием, имеются инструкции и другая документация, обеспечивающая деятельность столовой и её работников. В школе установлены фильтры на питьевые фонтанчики и на пищеблоке. Примерное десятидневное меню и пищевая ценность приготовляемых блюд для учащихся вех классов согласованы с начальником территориального отдела территориального управления федеральной службы по надзору в сфере Закона прав потребителя и благополучия человека по Воронежской области в Лискинском, Бобровском районах Куприяновым В.П., утверждено директором МУП «Комбинат социального питания» Деевой Т.И. и соответствуют энергозатратам детей. Организована сезонная дотация витаминов, в 1-7 классах реализуется губернаторская программа «Школьное молоко». Учащиеся, посещающие группы продленного дня получают 3-х разовое питание. ^
В школе осуществляется постоянный контроль за организацией питания, качеством скоропортящихся продуктов, условиями хранения и сроками реализации продукции, правильным распределением продуктов и разнообразием блюд, включением в рацион детей овощей, фруктов, соков. Строго контролируются выход блюд, соответствие количества приготовленной пищи объёму и числу порций, указанных в меню. Медицинские работники постоянно следят за соблюдением условий и сроками хранения продуктов, технологией приготовления блюд. ^ Большое внимание уделяется обеспечению условий безопасности в школе, установлены: пожарные рукава и стволы, 3 «тревожные» кнопки, система противопожарной сигнализации, система видеонаблюдения. В нашем образовательном учреждении имеется план комплексных мероприятий по обеспечению безопасности ОУ. В школе соблюдаются все возможные меры безопасности. Заключен договор с филиалом ФГУП «ОХРАНА» МВД РФ по Воронежской области по охране общественного порядка в зданиях школы и на её территории. В кабинетах, школьных мастерских, спортзалах вывешены инструкции по ТБ. Проводится учеба персонала и школьников по действиям в ЧС. Школьная мебель и оборудование в целом соответствуют санитарно-гигиеническим нормам. За школой закреплен инспектор по делам несовершеннолетних отдела ОВД г.Лиски, который совместно с социальным педагогом, классными руководителями, родительской общественностью, администрацией школы ведет планомерную работу по профилактике правонарушений. Данная работа на уровне КДН и ЗП имеет положительную динамику. Кроме этого, в школе ведётся мониторинг учащихся, регулярно и систематически пропускающих уроки без уважительной причины. В организации учебно-воспитательного процесса коллектив стремится обеспечивать надлежащие условия безопасности жизнедеятельности:
применения знаний в жизни ;
Кадровый состав. Наша школа является психолого-педагогическим, социальным и культурным центром восточного микрорайона города. Образовательный процесс осуществляют директор школы, 6 заместителей директора, педагог-психолог, социальный педагог, логопед, 2 старших вожатых, 77 педагогов, 2 медицинские сестры, 2 библиотекаря. Школа укомплектована кадрами полностью. В настоящее время учебный процесс осуществляют опытные, высококвалифицированные, глубоко преданные своему делу педагоги. Среди них 14 «Отличников» и «Почетных работников» образования, 3 победителя в национальном конкурсе «Лучшие учителя России». ^
В 2010-2011 учебном году прошли курсы повышения квалификации при ВОИПКиПРО: 1 зам. директора по воспитательной работе, 2 учителя иностранных языков, 1 учитель биологии,8 учителей начальных классов. Повысили квалификационную категорию в 2010-2011 уч.году учителя начальных классов: Кононыхина Т.А., Плюхина С.Н.(высшая категория ), Машина Н. В., Чичканёва З. Н., Гаршина Т. Н.( I КК). 12 учителей основной и старшей школы, 6 учителей начальных классов подтвердили заявленную категорию при прохождении аттестации в новой форме. ^ в 2010-2011 учебном году:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отлично
2 