Оу (по уставу) Муниципальное общеобразовательное учреждение Высоковская средняя общеобразовательная школа

скачать Публичный доклад МОУ Высоковской СОШ за 2010-2011 учебный год. I. Общая характеристика школы. Информационная справка. Название ОУ (по уставу) – Муниципальное общеобразовательное учреждение Высоковская средняя общеобразовательная школа Тип – Общеобразовательное учреждение Директор–Гриднева Любовь Яковлевна, руководитель высшей категории, отличник народного образования СССР, отличник народного образования Российской Федерации Количество учеников – 111 школьников Организационно-правовая форма – Муниципальное учреждение Учредитель – Таловский муниципальный район Год основания – 1970 - восьмилетняя, 1986 - средняя Учебная неделя – 6 дней, начальная школа – 5 дней Наличие второй смены – нет Адрес сайта в Интернете – www. visokovskayashkola. narod. ru Адрес электронной почты – mou_visok@mail.ru Миссия ОУ – сеять доброе, вечное, разумное Девиз ОУ – школа – живой родник Символ школы – сова, олицетворение мудрости Окружение – школа расположена в живописном уголке Каменной степи, взлелеянной и прославленной В.В.Докучаевым. 1.1. Визитная карточка школы Название «Высоковская» от названия поселка Высокий. Полное название – Муниципальное общеобразовательное учреждение Высоковская средняя общеобразовательная школа. Учредитель – Таловская муниципальная районная администрация, р. п. Таловая, ул.Советская. Лицензия на ведение образовательной деятельности № И-1152 от 24 ноября 2010 г., действительна до 24.11.2016 г.; Свидетельство о государственной аккредитации № ГУО-2253А от 8 апреля 2008 г. – выданы Управлением образования Воронежской области. Школа считается лидером в области внедрения в образовательный процесс и управление школой современных коммуникативных технологий: не только компьютерных, но - главным образом – технологий управления человеческими ресурсами, системами коллективной работы педагогов, учеников и родителей. В июне 2011 г. 24-й выпуск учащихся получили аттестаты зрелости. Наши выпускники успешно учатся в лучших вузах Воронежа, Курска, Москвы, Санкт-Петербурга, государства Израиль, проявляя свои лидерские и предпринимательские качества. 1.2. Смысл образования: Современное образование - это управление знаниями: регулирование обмена знаниями, их передачи, трансформации, перевода в личный опыт и т.п. Образовательный процесс предполагает решение простых и сложных, индивидуальных и коллективных задач по организации совместного познания и улучшения окружающего мира. Наши преимущества: Новаторство и успех Высокие результаты, достигаемые мотивацией и азартом. Активные формы образования: интересно учить, еще интересней – учиться. Доброжелательная и творческая атмосфера, стимулирующая рост и развитие. Педагогический коллектив – дружный, яркий, профессиональный. Партнерские отношения между учителями, учениками и родителями. Общественное управление школой, которое реально работает. Безопасность, спорт и здоровье – в приоритете. Насыщенный досуг, интересные праздники, море возможностей для творческого самовыражения. Наши ценности: Творчество. Открытость: мы готовы получать новый опыт и делиться им. Мобильность: мы постоянно меняемся. Командность: мы действуем сообща. Адекватность: мы ставим реальные цели. Эффективность: мы добиваемся стабильно высоких результатов. Оптимизм: мы достигнем большего! Цели образования: Все программы и проекты школы нацелены на усвоение ключевых коммуникативных навыков для эффективного использования знаний, опыта совместной работы и личных достижений в процессе создания и проведения в жизнь социально значимых программ и мероприятий. Результаты образования: предметные (или академические) - знания, умения и навыки по отдельным учебным предметам; ключевые компетентности – индивидуальные ресурсы, позволяющие свободно и ответственно действовать в определенных профессиональных и социальных сферах; приобретение социального опыта, или результаты личностного развития. Модель выпускника: Имеет широкий кругозор и целостное представление об окружающем мире; Обладает разносторонними познавательными интересами; Умеет передавать и использовать полученные знания; Получает и обрабатывает информацию из различных источников; Обладает навыками и готовностью работать в команде; Способен применить творческий подход к решению разнообразных задач; Ведет здоровый образ жизни. 1.3. Состав учащихся и педагогов В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 111 школьников. Количество учащихся: Начальное звено – 4 класса – 31 учащихся; Среднее звено – 5 классов – 65 учащихся; Старшее звено – 2 класса – 15 учащихся. Средняя наполняемость классов – до 10 учащихся. Кадровый состав: Учителей в школе – 14. Психолог – 1. Социолог – 1. Логопед – 1. Мастер производственного обучения -1. Педагог-организатор -1. Средний возраст учителей – 39,5 лет. Качественный состав: стаж работы в школе от 17 лет и выше – 50% имеют высшую категорию – 49 % имеют I квалификационную категорию – 51 %. 1.4. Условия района нахождения школы Численность населения поселка Высокий составляет 1110 чел. Естественный прирост численности за последние два года составил 182 чел. На территории поселка расположен детский сад «Теремок», в котором воспитываются 85 детей. По данным на 01.01.2011 в поселке проживают 92 дошкольника. Прогноз численности учащихся в целом на 2010-2011 гг. показывает, что в среднем количество учащихся будет возрастать. Школа активно участвует в жизни села. Культурно - досуговый центр находится на территории школы: сельская библиотека с читальным залом; физиотерапевтический кабинет; школьный музей «Далекое и близкое»; спортивно-оздоровительный комплекс; интернет-кафе; досуговые объединения и кружки. 1.5. Социальный статус семей учащихся Родители школы - это, в основном, представители среднего класса, ориентированные на качественное и высокотехнологичное образование своих детей. Наши родители воспринимают образование как ресурс для построения успешной жизни и карьеры. В современном учебном заведении они хотят видеть совмещение лучших традиций советской школы и новаторских методик, обеспечивающих соответствие международным стандартам, формату единых экзаменов и т.п. Социальный состав семей: 67% отцов и 31% матерей работают служащими гос.учреждений, на предприятиях различной формы собственности либо имеют свой бизнес. Это, как правило, люди, хорошо представляющие себе перспективы своих детей. 80% родителей имеют высшее образование. В анкетах по итогам 2010-2011 учебного года родители отметили, что школа должна воспитывать в первую очередь следующие качества у детей: умение организовать себя(62%), стремление реализовать себя (50%) и целеустремленность (48%). 1.6. Социальная активность школы Взаимодействие с социумом На высоком уровне взаимодействие школы с социумом. Успешно осуществляется активное социальное партнёрство с различными организациями и общественностью: Центром детей и юношества имени Ю.Т.Титова; Таловской музыкальной школой ; 3 ДЮСШ; 4 комиссией по делам несовершеннолетних; 5 участковым инспектором; 6 инспекторами ГАИ; 7 Высоковским фельдшерско – акушерским пунктом; 8 Таловской ЦРБ В школе разработан план взаимодействия с социальными институтами. Положительным в данной работе можно считать то, что сотрудничество и взаимодействие с данными организациями осуществляется постоянно: - с беседами и лекциями для родителей и учащихся бывают в школе участковый инспектор Гриднев А.И., фельдшер Дрокина Е.А. - учителя и учащиеся являются активными участниками проводимых мероприятий в селе и районе; - на базе школы работают объединения ДО: ДЮСШ, кружки; - с лекциями для учащихся бывают сотрудники ГАИ, представители правоохранительных органов. В школе реализуется комплексная социально-педагогическая программа «Школа – центр социального действия». Комплекс мероприятий направлен на: освоение и изучение социальной среды; активное воздействие на социальное окружение; гармонизацию социальной среды; создание и поддержку единого информационного поля. Среди родителей учеников сложилось позитивное отношение к школе. Об этом свидетельствуют активная работа Совета школы, родительского комитета школы, участие родителей в мероприятиях и праздниках школы. В анкетах большая часть родителей высказывает благодарность администрации школы, педагогам и сотрудникам. Выстроены отношения с социальными партнерами: заключены договоры о сотрудничестве с территориальной избирательной комиссией Администрации Таловского муниципального района, районной спортивной школой, детско-юношеским центром Таловского района, базовой Каменностепной средней школой. Учащиеся школы активно участвуют в интеллектуальных играх; в краеведческих конференциях района, области, России; в смотрах-конкурсах школьных музеев; конкурсах сочинений, рисунков, художественной самодеятельности, школьной прессы, театральных коллективов; принимают активное участие в туристических слетах, военно-спортивных играх. Школа ведет результативную работу по профилактике правонарушений, преступлений и безнадзорности, а также профилактике табакокурения, алкоголизма и наркотиков. Деятельность школы регулярно освещается на школьном сайте, школьных и районных СМИ. Педагоги школы нередко выступают экспертами в различных теледебатах и передачах, посвященных образованию. Систематическое изучение общественного мнения показывает одобрительное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к школе. За годы работы школа заслужила позитивную оценку своей деятельности со стороны общественности. Деятельность школы отмечена многочисленными благодарственными письмами Администрации Таловского района, Управления Образованием Воронежской области, Таловской ТИК. 1.7. Выпускники Здоровое поколение Высоковских школьников показывает качественные знания. В школе на протяжении 25 лет отсутствуют неуспевающие. Это результат слаженной работы педколлектива, администрации школы и родителей. ^ Результатом работы является высокое качество знаний учащихся. С 2008г. школа стала площадкой для проведения ГИА. На базе школы создан пункт проведения экзамена для 9-х классов. 3 года подряд 100% учащихся выбирают обществознание также в форме ГИА. Предметы Количество сдавших %выполнения Сдали экзамен «5» «4» «3» 2008 год Русский язык 7 100 3 4 Математика 7 100 4 2 1 2009 год Русский язык 15 100 6 5 4 Математика 15 100 4 8 3 Обществознание 14 100 4 8 2 Биология 1 100 - 1 - 2010 год Русский язык 9 100 5 4 Математика 9 100 7 1 1 Обществознание 9 100 6 2 1 2011 год Русский язык 14 100 5 6 3 Математика 14 100 10 4 - Обществознание 13 100 7 6 - Химия 1 100 - 1 - Биология 2 100 1 1 - ^ Итогом учебной деятельности старшеклассников является сдача ЕГЭ. На протяжении многих лет экзамены сдаются успешно. 2008год № п/п Предмет Коли- чество уч-ся Оценка % выпол-нения % качест-ва Сред- ний балл «5» «4» «3» «2» 1 Русский язык 14 1 8 5 - 100 63 60,7 2. Математика 14 - 7 7 - 100 50 42,2 3. Химия 3 1 2 - - 100 100 64,3 4. Биология 3 2 - 1 - 100 90 68 5. География 1 - 1 - - 100 100 60 6. обществознание 2 1 - 1 - 100 50 60 2009 год № п/п Предметы Количество сдавших предметы % выполнения от общего количества Средний балл 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Русский язык Математика Литература Обществознание Физика Английский язык История 14 14 1 8 2 1 1 100 100 100 100 100 100 100 54,5 52 81 59 47 85 71 2010 год 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Русский язык Математика Физика Химия Биология Обществознание История 7 7 3 1 1 3 3 100 100 100 100 100 100 100 69 57 57 86 88 66 64 2011 год 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Русский язык Математика Обществознание География Биология Химия История Физика Иностранный язык 8 8 6 1 1 1 1 1 1 100 100 100 100 100 100 100 100 100 69 52 57 64 72 86 52 90 36 В 2010 году выпускники нашей школы стали лидерами в районе по русскому языку (Воронин Денис – 94б.) и обществознанию (Фирсов Алексей – 80б.) В 2011 году лидерами в районе по русскому языку (Гриднев Сергей -90б., Жабина Алена – 87б.), по физике (Жабина Алена – 90 б.), по химии (Любарова Елена – 86 б.) За время работы средней школы с золотыми и серебряными медалями закончили 58 выпускников. Поступление в ВУЗы: 2010 год - 100% 2011 год – 100% ^ II. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ 2.1. Ступени образования Система образования состоит из 3-х образовательных ступеней: 1. начальное образование (с 6,5-7-и лет); 2. основное общее образование; 3. полное среднее образование. Учебные планы построены по принципам постоянного возрастания сложности учебной деятельности по предметам и самостоятельности ученика в образовательном процессе. На каждой ступени обеспечивается государственный стандарт общего образования, а также дается теоретическая и практическая подготовка по дисциплинам школьной программы в целях максимального развития интеллекта, общей культуры, творческих возможностей, физического и нравственного здоровья. Успешность прохождения каждого уровня и выполнения его образовательных задач гарантируется школой только при условии осознанного и добровольного соблюдения всех норм и правил школьной жизни. Главное в современной системе образования - чтобы каждый ребенок при поддержке родителей и педагогов нашел собственный стиль обучения, свой маршрут и выстроил свой учебный план. ^ 1) Начальная школа Диапазон выбора расширяется и включает в себя: Модель изучения иностранного языка (английский со 2-го класса); Темы исследовательских и творческих проектов НОУ; Кружки, секции и дополнительные занятия в рамках школьной программы; Сопровождение логопеда и/или психолога (по потребности). ^ 2) Подростковая школа (5-9 классы) Главное для этого возраста – освоение разных социальных ролей и отношений, приобретение опыта разнообразной деятельности. Школа предоставляет подросткам большой диапазон возможностей: участие в работе органов школьного самоуправления и социальных проектах; шефскую деятельность; работу в школьных СМИ: газете, сайте; научно-исследовательскую работу (НОУ); занятия в предметных кружках и секциях, интернет-кафе; деятельность творческих коллективов (вокальных, танцевальных, театральных и пр.); спортивные занятия (футбол, баскетбол, общая физ.подготовка); познавательные путешествия (краеведческие маршруты и пр.); тренинги сплочения, лидерские программы и пр. Параллельно в основной школе учащиеся овладевают важнейшими мыслительными и техническими навыками: логическими операциями и приемами (сравнения, обобщения, классификации, переноса и пр.); технологиями учебного проектирования; приемами элементарного конспектирования; азами публичного выступления и презентации; умением вести дискуссию, аргументировать; навыками самоорганизации (включая постановку целей и задач, планирование деятельности, самоконтроль, самооценку и т.д.). 3) Старшая ступень Образовательная программа старшей ступени школы осуществляется по универсальному учебному плану. Она предполагает совершенствование: приемов самоорганизации и саморазвития; уровня владения иностранным языком; опыта социально-полезной работы; коммуникативных компетенций; навыков проектно-исследовательской деятельности; умения работать в команде; основ делового этикета. Каждая возрастная ступень имеет свою специфику: 1. Начальное образование: первая проба сил и приобретение основных умений в атмосфере поощрения и поддержки; 2. Основное общее образование: активное освоение социальных ролей, формирование ценностей, принципов, личностных ориентаций; 3. Среднее (полное) образование: ступень социального и профессионального самоопределения. Особенности системы предпрофильного и профильного образования в школе: Профилизация организуется по принципу вариативности. Каждый учащийся делает индивидуальный выбор элективных курсов; Повышается личная ответственность учащихся за результаты образования в старшей школе; Действует система психологического сопровождения предпрофильной и профильной подготовки школьников, которая поддерживается проектно-исследовательскими формами работы и дополнительными образовательными программами. 2.2. Образовательные технологии, используемые педагогами ОУ Отбор методов и технологий обучения и воспитания в школе осуществляется на основе общепедагогических принципов качества получаемого образования, обеспечения здоровья ребенка с учетом пересмотра содержания образовательных стандартов и возможности педагогических измерений достижений учащихся. Реализация компетентностного подхода предполагает не механическое усвоение расширенного объёма знаний, а активную познавательную деятельность учащихся, постоянное и эффективное взаимодействие детей и педагогов в процессе совместной проектной и исследовательской деятельности, тесную взаимосвязь уроков и внеурочной работы, совершенствование подходов к системе оценивания достижений учащихся. К видам активных форм образования, уже применяемых в средней и старшей ступенях школы, относятся, в частности: проектно-исследовательская деятельность учащихся; активные формы уроков и внеурочной работы; социальное проектирование, сетевое взаимодействие и т.д. Важным фактором индивидуализации и повышения эффективности образовательного процесса становятся самые различные внеурочные формы образования: система научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся в течение всего учебного года, социальные акции, деятельность органов школьного самоуправления, олимпиады, конференции, соревнования. Семинары, конференции, индивидуальные и командные практикумы, деловые игры, дебаты, взаимозачёты, мини-исследования, создание и защита учебных проектов становятся повседневной учебной практикой. Именно в практической деятельности учащиеся овладевают необходимыми компетенциями – социальной, научной, а также навыками самоорганизации и рефлексии. ^ III. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Полный спектр направлений деятельности коллектива школы в рамках национального проекта «Наша новая школа» широк и включает в себя: моделирование и внедрение новой организационной структуры: учащиеся, педагоги, родители как равноправные субъекты коммуникации по поводу содержания и методов образования; модернизацию управления на основе коммуникативных технологий; включение новейших коммуникативных технологий в образовательный процесс; повышение квалификации педагогов и руководителей школ. Прохождение курсовой переподготовки педагогических работников в 2010-2011 учебном году. № п/п Фамилии аттестуемых Должность Время прохожде-ния аттестации На какую кв. катего-рию Подтвер-дил Повысил 1 Бочарникова С.Н Социолог 10.12.2011 I к.к. Да 2 Черных Л.А Учитель н/кл 14.12.2010 Высшая к.к Да 3 Гриднева З.А Учитель рус. языка и литературы 15.02.2011 I к.к Да 4 Шишлянни-кова А.А Учитель н/кл 28.02.2011 Высшая к.к Да 5 Гриднев Ю.А Учитель технологии 20.04.2011 I к.к Да 6 Черных Л.М Учитель ОБЖ 22.04.2011 I к.к Да Школа многократно представляла на муниципальном и региональном уровнях эффективные технологии современного образовательного процесса на семинарах, конференциях, мастер-классах, уроках. 3.1. Создание информационной модели школы Гуманизация образовательной среды школа осуществляется через школьный сайт: открытая информационная система расширяет диапазон человеческих отношений и стимулирует творческий поиск. Представим три основных базовых элемента информационной среды: 1. Интернет-сайт – один из ключевых механизмов оперативного взаимодействия со всеми гражданами школьного мира и общественностью. Сайт школы (www.visokovskayashkola.narod.ru) поддерживается целой группой членов пресс-центра и благодаря их стабильной работе является не только информационным каналом, но и творческой лабораторией, эффективным инструментом саморазвития школьного сообщества. Создание и поддержка школьного сайта – это ядро образовательной деятельности, как постоянный стимул к проектированию и разнообразным коммуникациям и, наконец, как новый способ самореализации. ^ 2. Электронный  дневник используется для решения следующих задач: Хранение данных об успеваемости и посещаемости учащихся; Вывод информации, хранящейся в базе данных, на бумажный носитель, для оформления в виде документа в соответствии с требованиями Российского законодательства; Оперативный доступ к оценкам за весь период ведения  дневника, по всем предметам, в любое время; Автоматизация создания периодических отчетов учителей и администрации; Своевременное информирование родителей по вопросам успеваемости их детей; Информирование родителей и учащихся о прохождении программ по различным предметам; ^ 3. Школьная медиасреда Самостоятельным издательским продуктом является также школьная газета «ВышКа», выпускаемая пресс-центром. Целью программы стало развитие у старшеклассников специальных компетентностей для разработки и реализации самостоятельных медиа-проектов. Газета успешно развивается. Молодежная команда занимается продвижением и вопросами распространения издания, работает с районной типографией и редакторским коллективом районной газеты «Заря». 3.2. Программа развития и переподготовки кадров Система работы с кадрами: методы отбора, привлечения и мотивации сотрудников, сплочения и командообразования, развития профессиональных и личностных качеств, разрешения конфликтов, механизмы стимулирования и т.п.- одно из основных направлений работы школы с кадрами. Внедрена система повышения квалификации педагогических кадров. Определен общий график и организован обмен, предполагающий взаимопосещение занятий, совместное проведение мероприятий, анализ уроков, проведение проблемных семинаров, мастер-классов, круглых столов и др. Проводятся циклы тренингов и деловых игр для разных целевых групп. Все совещания, методические и педагогические советы проходят в активной форме: дебатов, «мозговых штурмов», деловых игр, семинаров-практикумов и др. 3.3. Предпрофильная и профильная подготовка в управлении и содержании образования: 1.Обновление пакета локальных актов школы. 2.Мониторинг образовательного процесса. 3.Повышение профессионального уровня учительского коллектива. 4.Диагностика и разработка элективных курсов для 10-11 классов. На третьей ступени обучения введены следующие элективные учебные предметы. 1 «Родной язык в «реке времени» (русский) 1 2 «Русский язык и культура речи» (русский) 1 3 «За страницами учебника математики» (математика) 1 4 «За страницами учебника математики» (математика) 1 5 «Модули» (математика) 1 6 «Модули» (математика) 1 7 «Химия в повседневной жизни» (химия) 1 8 «Химия и окружающая среда» (химия) 1 9 «Методы решения физических задач» (физика) 1 10 «Методы решения физических задач» (физика) 1 11 «Основы экономических знаний» 1 12 «Основы экономических знаний» 1 13 «Профессия – механизатор» 2 2 14 «ПДД» 1 1 ИТОГО: 9 9 ВСЕГО: 36 36 Предметы школьного компонента: Информатика и ИКТ Математическая логика За страницами учебника (чтение) Наши первые шаги Основы граждановедения Математическая мозаика Уроки словесности Практикум по решению математических задач Декоративно - прикладное искусство Континенты, страны, народы Путешествие по Объединенному королевству Геометрия. Решение геометрических задач Особенности психологического развития подростка Химия и здоровье Программисты.ru Компьютерные загадки Выбор профессии Историческое краеведение Симметрия вокруг нас Загадки палитры 3.4. Работа с одаренными детьми В результате инновационных процессов, проводимых в школе, активизировалась работа с одарёнными детьми. Возросло количество учащихся, занимающих призовые места в предметных олимпиадах районного уровня. ^ 2010-2011 учебный год Наименование предметов Количество призовых мест по классам В муниципальном этапе 4 кл 7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл География 1 1 1 1 4 Литература 1 3 Английский язык 1 1 3 Обществознание 1 1 1 3 Русский язык 1 1 5 Математика 1 5 Биология 1 3 Физика 1 1 5 Химия 1 3 Технология 1 1 2 ОБЖ 1 1 2 Всего 38 ^ 2009 – 2010 учебный год № п/п Предметы Класс Место Фамилия, имя учащегося 1. География 8 1 Бочарникова Оксана 2. География 7 2 Матюхин Павел 3. География 9 2 Жабина Марина 4. География 10 3 Жабина Алёна 5. Литература 9 1 Гриднева Ирина 6. Английский язык 9 1 Жабина Марина 7. Обществознание 11 2 Фирсов Алексей 8 Обществознание 9 2 Романченко Наталья 9. Русский язык 9 2 Жабина Марина 10. Русский язык 11 2 Бочарникова Оксана 11. Биология 9 1 Гриднева Ирина 12. Физика 10 2 Жабина Алёна 13. Химия 10 3 Жабина Марина 14. Химия 11 2 Воронин Денис 15. Русский язык 4 2 Аверьянова Анна 16. Каллиграфия 4 2 Бочарникова Елена 17. Технология 4 1 Зуева Анастасия 2008-2009 учебный год 1. География 9 2 Жабина Алёна 3. Английский язык 11 1 Бачарникова Алёна 4. Английский язык 9 3 Любарова Елена 5. Обществознание 9 1 Гриднев Сергей 6. Математика 4 3 Шишлянников Дмитрий 7. Технология 11 3 Бочарников Станислав 2007-2008 учебный год 1. География 11 1 Воронин Александр 2. Английский язык 10 1 Бочарникова Алёна 3. Обществознание 11 2 Шишлянникова Илья 4. Химия 9 3 Воронин Денис 5. Технология 10 3 Бочарников Станислав 6. Технология 11 2 Кончаков Максим Наша небольшая сельская школа защищает честь района на региональном уровне ^ Результаты участия школьников в областных олимпиадах. За последние 5 лет прослеживается динамика числа победителей и призеров во II муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады. Годы Количество 2006-2007 учебный год 4 человека 2007-2008 учебный год 6 человек 2008-2009 учебный год 7 человек 2009-2010 учебный год 16 человек 2010-2011 учебный год 18 человек Информационный материал по итогам проведения III этапа областных олимпиад. № п/п Предмет Фамилия, имя учащегося Класс Сумма баллов 1 Физика Жабина Алена 11 12 2 Английский язык Жабина Марина 10 55 3 Биология Гриднева Ирина 10 80 4 Обществознание Романченко Наталья 10 9 место 5 Обществознание Гриднев Сергей 11 52 6 География Жабина Марина 10 34 7 География Жабина Алена 11 27 Для поддержки одарённых детей и в целях развития исследовательских способностей учащихся в школе функционирует научное общество «Умники и умницы». Члены НОУ под руководством опытных учителей занимаются исследовательской работой. Большинство проектов НОУ участвуют в районных, областных и всероссийских конкурсах, добиваются успехов. ^ НОУ Руководитель Черных А.М 19 октября состоялось первое заседание членов НОУ "Умники и умницы". Собрались самые интеллектуальные, увлекающиеся новинками из разных областей науки и культуры ученики школы. Педагоги и дети поделились идеями и задумками на 2010-2011 уч. год. Был определён состав Совета НОУ. На заседании  приняли много интересных решений: выпуск стенгазеты, конкурс "Символика НОУ" и др. Учебная и научная деятельность учащихся более плодотворна тогда, когда она тесно переплетена с воспитательным процессом. ^ IV. УПРАВЛЕНИЕ 4.1. Структура управления Функции и полномочия управления определяются Уставом школы и соответствующими положениями, которые отвечают требованиям законодательства об образовании.   Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Все звенья данной структуры работают в тесном взаимодействии. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Совету школы. Совет школы является высшим органом самоуправления, так как он представляет интересы всех участников образовательного процесса, т. е, учащихся, учителей, родителей. Основная функция Совета школы – обеспечение соблюдения целей и предмета деятельности учреждения. Компетенция Совета школы – это проведение работы по привлечению дополнительных финансовых и материально-технических ресурсов, оказание содействия в общественной аккредитации школы, представление интересов школы в органах власти и других организациях. 4.2.Администрация школы Директор школы – Гриднева Любовь Яковлевна, руководитель высшей категории, почетный работник общего образования РФ: занимается стратегическими вопросами развития школы, финансово-хозяйственной политикой, принимает кадровые решения, отвечает за согласованность работы всех служб и подразделений, руководит работой Совета школы, взаимодействует с отделом по образованию. ^ Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Гриднев Яков Иосифович, руководитель высшей категории, Отличник народного образования РФ. Разработчик концепции и программы развития школы; курирует учебно-методическую и исследовательскую деятельность педагогов и учащихся, руководит работой методического совета. ^ Педагог-организатор – Шишлянникова Анна Яковлевна, руководитель первой категории, возглавляет и организует воспитательную работу в школе, курирует систему дополнительного образования, организует культурно - досуговую деятельность. ^ Социальный педагог – Бочарникова Светлана Николаевна, руководитель I категории: обеспечивает защиту прав педагогов и учащихся, соблюдение ими Устава и правил школы; курирует деятельность Совета школы. 4.3. Самоуправление В школе действует система общественно-государственного управления: наряду с администрацией, в решении принципиальных вопросов развития школы участвуют: Родительский комитет (создан в 1998 г.), Совет старшеклассников (организован в 1998 г.), Родители и учащиеся являются полноправными участниками образовательного процесса. Организована планомерная совместная деятельность всех представителей школьного сообщества по совершенствованию образовательной программы школы. Родительский комитет собирается регулярно и рассматривает текущие вопросы, по организации учебного процесса, обустройству и оснащению помещений, питанию и т.д. ^ Председатель родительского комитета – Бочарникова Елена Григорьевна. Избрана в 2010 г. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ комитета: Обеспечение взаимодействия администрации школы и родителей (законных представителей) обучающихся; Содействие совершенствованию условий для образовательного процесса и свободного развития личностного потенциала обучающихся; Обеспечение защиты законных прав и интересов обучающихся, охраны их жизни и здоровья; Поддержка педагогического коллектива школы. ^ Совет старшеклассников является выборным органом школьного самоуправления. Основная цель его деятельности - активизация самодеятельности учащихся, обеспечение их равноправного взаимодействия со взрослыми в организации учебы и досуга. В функции Совета старшеклассников входит: представление интересов учащихся на уровне администрации, разработка правил обучающихся, подготовка общешкольных мероприятий, разбор конфликтных ситуаций, участие в совместных программах с родительским и педагогическим самоуправлением. ^ Совет школы является коллегиальным органом управления школой и состоит из активных представителей родительского, ученического и педагогического сообщества. Все решения Совета школы фиксируются, доводятся до общего сведения и являются обязательными для администрации школы, ее работников, учащихся и их родителей (законных представителей). ^ Основные задачи совета: определение программы развития школы, особенностей ее образовательной программы; повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности школы, содействие рациональному использованию выделяемых бюджетных средств, а также средств, полученных от собственной деятельности и из иных источников; содействие созданию в школе оптимальных условий и форм организации образовательного процесса; контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда. ^ V. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 5.1. Условия осуществления образовательного процесса. Условиями создания школьной полноценной среды являются следующие элементы инфраструктуры, отвечающие требованиям САНПиНов: - учебных кабинетов    - 15, общей площадью 600 кв.м., оснащённых   учебным оборудованием; - лаборантских  -  5, общей площадью 40 кв.м.; - методический кабинет; - краеведческий музей (разделы этнографии, боевой и трудовой славы,   история школы, история п. Высокий); - 2 учебных мастерских для трудового обучения; - столовая на 100 посадочных мест с полным набором кухонного   оборудования; - спортзал; - компьютерный класс (9 компьютеров, имеющих сертификаты,   мультимедиапроектор); - кабинет  музыки и прикладного искусства с полным набором музыкальных   инструментов; - хорошо оборудованный стадион, полоса препятствий; - две библиотеки (сельская и школьная); - физиотерапевтический кабинет (лицензионный) для школы и населения; - сенсорная комната (кабинет психологической разгрузки); - логопедический кабинет; - хорошо оборудованные  подсобные помещения (гардероб, тёплые туалеты); - водоснабжение и канализация; - соблюдение размеров мебели; - воздушно – тепловой режим; - газовое отопление; - оборудованная игровая площадка для учащихся начальной школы на   пришкольной территории; - пришкольный участок 0,5га. ^ Информационные ресурсы школы. Школа имеет выход в Интернет с 2003 года. Школьный сайт - www.visokovskayashkola.narod.ru Кадровое обеспечение. ^ Количественный  и качественный  кадровый состав.  Вопросы ^ Учебные года 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Кол-во работников школы 37 37 36 27 27 Администрация школы 3 3 3 3 3 Всего учителей 27 27 26 20 20 Постоянные сотрудники 26 26 24 20 20 Совместители 1 1 2 2 1 Педагогов-психологов 1 1 1 1 1 Социальных педагогов 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 Учителей – логопедов 1 1 1 - 0,5 Кол-во учителей, имеющих высшую КК 4 4 5 6 8 Кол-во педагогов, закончивших курсы повышения квалификации 5 7 5 8 2 Кол-во учителей пенсионного возраста (в% от общего числа учителей) 12% 9% 7% 5% 5% Средний возраст учителей 39 38 38 39 40 Кол-во учителей, уволившихся с работы и вышедших на пенсию 1 - 2 - 1 Кол-во вновь прибывших учителей - - 1 - 1 Средняя недельная учебная нагрузка учителей 18 18 18 18 18 ^ Имеют квалификационную категорию: высшую            -   9 первую             -  11 Имеют почётное звание: «Отличник народного образования»                    -  2 «Почётный работник общего образования РФ»   -  6 Педагогический коллектив школы  стабильный,  на 95% состоит из бывших выпускников школы, моих учеников. Кадры растим, начиная со школьной скамьи. У нас сложились целые педагогические династии: Гридневы, Черных, Воронины. Высок профессиональный уровень педагогов, которые используют в своей работе современные инновационные технологии, в том числе и ИКТ. Важно вовремя заметить и направить молодых специалистов по пути совершенствования и творческого роста. Перед каждым педагогом ставится задача - повышение квалификационного уровня, через курсовую переподготовку, участие в различных конкурсах, проектах, введение новых развивающих программ. Участие педагогических работников в конкурсах, смотрах: Мероприятие Сроки Участники Конкурс, посвященный году учителя «Учитель в твоей жизни» 2010 год Гриднев А.Я Районный смотр-конкурс военных экспозиций школьных музеев 2010 год Гриднева Л.М Областной конкурс «Символы России и Воронежского края» 2010 год Гриднев А.Я Областной конкурс «Школа здорового образа жизни» 2010 год Гриднева Л.Я Черных Л.А Областной конкурс «Лидер в образовании» 2010 год Гриднева Л.Я Черных Л.А Областной конкурс на лучшую школьную столовую Гриднева Л.Я Черных Л.А Областной смотр-конкурс «Лучшее оснащение кабинетов (классов), лабораторий ОБЖ в образовательных учреждениях области 2011 год Черных Л.М Стимулирование основных достижений в профессиональной деятельности в 2010-2011 учебном году ФИО учителя Наименование достижения Время награждения Гриднев Александр Яковлевич, учитель ИЗО и музыки Воронежское региональное отделение. Благодарственное письмо за подготовку призера областного конкурса Наследники Юрия Гагарина (номинация «Рисую космос») 2010 год Черных Яков Соломонович, учитель физической культуры Диплом в номинации «За преданность профессии» «Золотого Фонда» образования Таловского муниципального района Приказ №311 от 01.10.2010 Черных Леонид Михайлович, учитель информатики Грамота «За добросовестную и творческую работу и достигнутые успехи в деле обучения и воспитания подрастающего поколения и в связи с Днем учителя» 28.09.2010 Черных Леонид Михайлович, учитель ОБЖ, информатики Диплом за участие в областном конкурсе «Лучший кабинет ОБЖ» 2011 год Гриднева Любовь Яковлевна, директор Диплом за участие в областном конкурсе «Лидер в образовании» декабрь 2010 Черных Лилия Анатольевна, учитель начальных классов Диплом за участие в областном конкурсе «На лучшую школьную столовую» 23.03.2011 Гриднева Зоя Анатольевна, учитель рус.яз и литературы Благодарность за подготовку дипломантов Регионального конкурса детской прессы «Чтобы услышали» Приказ №87 от 24.02.2011 Гриднева Людмила Михайловна, учитель истории и обществознания Награждается нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» за заслуги в области образования 09.08.2010 №672/к-н Значимым для качества управления образовательным учреждением, является пример и инициатива, в частности разработана и внедрена программа «Здоровье». Это особенно актуально для формирования здоровьесберегающей среды. Здоровые дети – здоровое общество. Благодаря реализации данной программы удалось снизить уровень заболеваемости и учителей и учащихся. Большое внимание уделяется, в связи с этим, созданию соответствующей инфраструктуры. В условиях, когда идёт сокращение кадров, нам удалось сохранить социальную и психолого-логопедическую службу, физиотерапевтический кабинет. физиотерапевтический кабинет кабинет логопеда В школе функционирует столовая, оснащённая современным оборудованием. кабинет психологической разгрузки школьная столовая Диагностическая работа с учащимися велась психологом школы в соответствии с планом, а также по индивидуальным запросам (преподавателей, родителей). Поведенческие проблемы, проблемы в межличностных отношениях, проблемы в эмоционально-волевой сфере, проблемы обучения – основные направления консультационной работы психолога с педагогами, родителями и учащимися. Наличие спортивной площадки и стадиона является одним из основных условий в решении задач, поставленных программой «Здоровье». Пришкольный стадион оснащён футбольным, волейбольным, двумя мини-футбольными полями, гимнастическим городком, туристической полосой препятствия, военизированной полосой препятствия, необходимыми площадками для занятий по лёгкой атлетике, оборудованной хоккейной коробкой. 5.2. Информационные ресурсы школы На сегодняшний день в школе функционирует 1 компьютерный класс, оснащенный следующей техникой: компьютеры – 12; проекторы – 2. Налажена работа локальной сети, что позволяет педагогам и учащимся школы оперативно обмениваться актуальной информацией по учебному процессу. К 2010-2011 учебному году приобретено и установлено 2 компьютера для преподавателей. Для 1-го класса приобретены интерактивные комплекты (проектор + доска), а также ноутбуки в помощь классным руководителям. ^ Школьная библиотека. Неотъемлемой частью информационного обеспечения является учебная литература (учебники, пособия, дидактический материал и пр.) По итогам 2010 - 2011 уч.года количество книг библиотеки в расчете на одного учащегося составило 10,6 экземпляра. 100% школьников пользуются услугами школьной библиотеки по внеучебным вопросам. Для информирования об общешкольных мероприятиях и формирования эффективной коммуникативной среды обладает следующими информационными ресурсами: Редакция газеты «ВышКа»; школьный сайт (www.visokovskayashkola.narod.ru). Методическая работа в школе. Структура управления методической работой школы НОУ «Умники и Умницы» Единая общешкольная тема: «Формирование ключевых компетентностей ученика на основе использования личностно-ориентированных современных педагогических технологий» Общие задачи школы: 1.Повышение личной ответственности участников образовательного процесса за обеспечение доступности качества и эффективности образования. 2.Продолжение работы по гармоничному развитию ребенка через учебно-воспитательный процесс и систему дополнительного образования. 3.Повышение результативности работы с «одаренными детьми», создание комфортных условий работы для данных учащихся. 4.Формирование физически здоровой личности. 5.Создание положительного эмоционального поля взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель-родитель». 6.Внедрение в практику работы новых педагогических технологий, методик преподавания с целью обеспечения каждому ребенку получения качественного образования. Приоритетные направления работы школы на 2010-2011 учебный год: Углубление профессиональных знаний и навыков педагогического коллектива. Новые подходы к личностно-ориентированному обучению и воспитанию учащихся, направленные на возрождение нравственности, духовной культуры в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Вовлечение всех учителей, учащихся и их родителей в инновационную деятельность через использование современных технологий, ИКТ. Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования. ^ Нормативно - правовая база Положения - о методическом совете школы - о педагогическом совете школы - о методическом объединении - о проведении школьных предметных олимпиад - об аттестации педагогических работников - о научном обществе учащихся - о требованиях к ведению и проверке тетрадей - о школьном конкурсе «Ученик года» - о школьных олимпиадах, конкурсах, смотрах - о комиссии по аттестации педработников Скачать 0.54 Mb. оставить комментарий страница 1/2 Дата 11.10.2011 Размер 0.54 Mb. Тип Документы, Образовательные материалы