Доклад о состоянии и результатах деятельности общеобразовательного учреждения подготовлен администрацией школы icon

Доклад о состоянии и результатах деятельности общеобразовательного учреждения подготовлен администрацией школы


Смотрите также:
Доклад директора моу «Тепло Огаревская основная общеобразовательная школа»...
Публичный доклад...
Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности Государственного общеобразовательного...
Положение о публичном докладе о состоянии и результатах развития муниципального...
Доклад в сжатом виде освещает информацию по основным направлениям работы школы и может быть...
Утвержден Управляющим Советом школы Председатель ус школы : Ж. Е. Ан Директор школы: Л. Т...
Доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения...
1. краткая информационная справка о школе...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного...
Публичный доклад гоу сош с углублённым изучением английского языка №1246 города Москвы...
Публичный информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности...
«Основная общеобразовательная школа с. Талалихино Вольского района Саратовской области»...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
муниципального общеобразовательного учреждения
Никольская средняя общеобразовательная школа


Бобровского района Воронежской области

за 2009-2010 учебный год




Лицензия серия А № 208060 от27.12.2005 г, регистрационный № ГУО-163м
Свидетельство о государственной аккредитации ГА № 009892 от 08.04.2008 г.
Адрес: 397752 Воронежская область, Бобровский район, село Никольское-2,


ул. Школьная, 1А
Телефоны: 8(47350) 57-6-10


Адрес сайта: nikol-school.narod.ru

E-mail: nikolskaya_soh@rambler.ru



Директор школы:

Мягкова Ольга Викторовна
Тел. 8(47350) 57-6-10




Зам. директора по учебно – воспитательной работе:
Коровина Виктория Николаевна


Тел. 8(47350) 57-6-10


Председатель Совета школы:

Мягкова Ольга Викторовна
Тел. 8(47350) 57-6-10



Председатель попечительского Совета:

Машошин Владимир Николаевич
Тел. 8(47350) 57-6-81



СОДЕРЖАНИЕ


Введение

1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения

2. Особенности образовательного процесса

3. Условия осуществления образовательного процесса

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования.

5. Социальная активность и внешние связи учреждения

6. Финансово – экономическая деятельность

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

8. Заключение. Перспективы и планы развития

Приложение


Введение


Доклад о состоянии и результатах деятельности общеобразовательного учреждения подготовлен администрацией школы.

Задача данного доклада – представить общественности информацию о деятельности общеобразовательного учреждения, а также выявить основные проблемы и направления в развитии школы.

При подготовке доклада учитывались особенности территориального расположения школы, приоритетные направления модернизации Российского образования, задачи развития муниципальной системы образования, отражающие потребности и интересы общества.

Представленные материалы наглядно демонстрируют объективную картину происходящего в жизни общеобразовательного учреждения.

Доклад – один из шагов школы навстречу потребителю её услуг, способ построения диалога между муниципальным общеобразовательным учреждением и гражданами.



  1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения


Муниципальное общеобразовательное учреждение Никольская средняя общеобразовательная школа Бобровского района Воронежской области не имеет филиалов и осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии (серия А № 208060 от 27.12.2005 г, регистрационный № ГУО-163м) и свидетельства о государственной аккредитации (ГА № 009892 от 08.04.2008 г.).

МОУ Никольская СОШ расположена на территории администрации Никольского сельского поселения, в состав которого входят: село Никольское-2, хутор Хренище, хутор Раздольный, хутор Соколовский, поселок Карандеевка. В настоящее время численность Никольского сельского поселения составляет 1039 человек. Наибольшее количество населения проживает в селе Никольское-2 – 578 человек, что составляет 56 % от общего числа, хутор Хренище – 150 человек -14 %, хутор Раздольный – 98 человек – 9 %, хутор Соколовский – 135 человек – 13 %, поселок Карандеевка – 78 человек – 8 % (диаграмма 1).




Диаграмма 1. Численность населения Никольского сельского поселения


Миграционные процессы оказывают некоторое влияние на рост численности населения, что представлено в диаграммах 2, 3.



Диаграмма 2. Рост численности населения




Диаграмма 3. Демографическая ситуация


Демографическая ситуация за последние три года существенно не меняется. Тенденция увеличения рождаемости наблюдается незначительно, по-прежнему высоки показатели смертности, наблюдается отрицательный естественный прирост.

Контингент учащихся очень разнообразен. В школе обучаются как дети из благополучных семей, так и из семей социального риска (диаграммы 4 - 6).




Диаграмма 4. Количество детей из многодетных семей




Диаграмма 5. Количество детей из неполных семей



^ Диаграмма 6. Количество детей из семей, состоящих на внутришкольном контроле


Среди учащихся школы нет детей, состоящих на учёте в ПДН. В школе обучаются двое опекаемых детей, опека над которыми оформлена по заявлению.

Социальная обстановка в микрорайоне школы, как видно из представленных диаграмм, непростая, а это требует более качественной и внимательной работы со стороны социального педагога. В школе не было ни одного случая отчисления учащихся или отказа в приёме в школу.

В школе обучаются дети из разных населённых пунктов: с. Никольское-2 - 32 учащихся, х. Соколовский – 5 учащихся, х. Раздольный – 5 учащихся, х. Хренище – 2 учащихся (диаграмма 7).



^ Диаграмма 7. Численность обучающихся по месту жительства


На основе представленных таблиц и диаграмм можно сделать следующие выводы: наблюдается сокращение детского населения на территории микрорайона школы, что вызвано снижением рождаемости в период с 2000 по 2002 годы, сокращением рабочих мест на территории сёл, ухудшением материального положения семей в указанный период.

Управление школой осуществляется на основе сочетания единоначалия и демократических принципов.

Функции и полномочия органов общественного управления определяются Уставом школы и положениями об органах общественного управления. Нет ни одного глобального вопроса, к решению которого не привлекались бы все участники учебно-воспитательного процесса. Родители, как участники образовательного процесса, активно включены в управление школьной жизнью через родительские комитеты классов и школы, родительские собрания (схема 1).


^ Схема 1.Управление школой


Родительский комитет




Управляю-

щий совет




^ Попечительский совет















Педагогический

совет

Директор школы






















Зам. по УВР










Завхоз



^ Руководители методических

объединений






Ученическое самоуправ- ление





Тесное сотрудничество в организации самоуправления школы способствует успешности образовательного процесса, его прозрачности и качеству.

В образовательном учреждении имеется Программа развития, которая представляет собой нормативно - управляющий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, определяющий основные направления развития школы, приоритеты в обучении, воспитании, развитии учащихся и организацию кадрового, методического, материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Школа призвана помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, реализовать потребности в формировании и развитии высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной личности. В процессе реализации Программы предполагается развитие такого типа школы, который всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания следующих направлений:

1. Определение оптимального содержания образования учащихся с учетом требований современного общества к выпускнику школы и уникальности образовательного учреждения.

2. Укрепление ресурсной базы школы с целью обеспечения её эффективного развития.



  1. Особенности образовательного процесса.


Школа создаёт все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим на территории микрорайона школы. Учебный план разработан с учётом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запроса родителей и ориентирован на развитие учащихся, индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся, на оказание помощи в их самоопределении.

На первой ступени обучения в 3 и 4 классах осуществляется преподавание предмета «Технология и модуль «Информатика и ИКТ». С целью охраны и укрепления здоровья в 3 и 4 классах из регионального компонента введён предмет «Уроки здоровья». Для обучения детей навыкам устной речи и коммуникативной деятельности в 3 и 4 классах изучается «Культура общения». В 3 классе ведется факультативный курс «Основы православной культуры», изучение которого продолжается в 4 классе.

Со 2 класса ведется преподавание иностранного языка (немецкого) в объеме 2 часов в неделю.

На второй ступени обучения в 6 классе ведется предмет «Экологическое краеведение».

В рамках реализации программы предпрофильного обучения на второй ступени образования преподаются элективные курсы: «Секреты хорошей речи», «Образность и богатство речи», «Функции и графики», «Выбор профессии», «Решение текстовых задач».

Элективные курсы «Модули», « Решение уравнений и систем уравнений», «Решение задач с параметрами», « Мир, в котором я живу: экология среды обитания человека», «Типология заданий ЕГЭ по русскому языку», «Методика подготовки к сочинению-рассуждению» на третьей ступени обучения направлены на знаниевое содержание будущей деятельности, на отработку основных учебных навыков, на подготовку к вступительным экзаменам для получения образования в высших учебных заведениях.

По программе вспомогательной школы продолжал обучение на дому один ученик 9 класса.

В рамках дополнительного образования от СЮН – «Мир вокруг нас». В школе работают: «Краеведческий кружок», спортивная секция, предшкольная подготовка по программе «Ступеньки».

Педагогическим коллективом в образовательном процессе и во внеклассной и внеурочной деятельности активно используются инновационные образовательные технологии, а также информационные технологии: технология развития исследовательских навыков, здоровьесберегающие технологии, технология саморазвития личности, проектные методы, технология игрового обучения и др. Данные технологии способствуют формированию следующих компетенций учащихся: учебно-познавательной, ценностно-смысловой, информационно-коммуникативной, творческой, социально-трудовой. Они реализуются через разнообразные формы деятельности учащихся: конференции, «Устные журналы», исследовательские работы, спортивные мероприятия, эстафеты, турниры, мероприятия, направленные на развитие потребности в здоровом образе жизни: стенгазеты, классные часы, агитбригады, психологические тренинги, беседы, диспуты, дискуссии, социально - ориентированные, учебные, краткосрочные и долгосрочные проекты.

В школе сложилась четкая система работы по психолого-социальному сопровождению учащихся, которая осуществляется классными руководителями, учителями-предметниками совместно с работниками сельской администрации.

Контроль и руководство учебно-воспитательным процессом всегда находятся в центре внимания администрации и строятся на достижениях передовой педагогической науки. В школе создана система оценки качества образования.

Под системой оценки качества образования понимается совокупность организационных функциональных структур, обеспечивающих основанную на единой концептуально-методологической оценку образовательных достижений учащихся, оценку эффективности деятельности образовательного учреждения и его систему с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг.

К основным направлениям системы оценки качества образования школы относятся:

  • оценка общего уровня усвоения учащимися начальной школы основных знаний и умений по общеобразовательным предметам;

  • мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса;

  • мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса (в том числе ЕГЭ);

  • мониторинг качества образования на основе результатов государственной аккредитации образовательного учреждения;

  • сочетание в системе оценке качества образования как школьных, так и региональных мониторинговых исследований, аттестационных процедур, в которых оцениваются наиболее общие качества: мышление, аргументация, постановка и решение проблем, моделирование, использование различных методов представления результатов, коммуникативные умения и компетентности трех уровней (воспроизведение, установление связей и рассуждение);

  • создание модели системы оценки качества образования;

  • мониторинг и диагностика учебных достижений учащихся по завершении начальной, основной и средней школы по каждому учебному предмету и по завершении учебного года (в рамках стартового, рубежного и итогового контроля);

  • мониторинг уровня и качества воспитания, обеспечиваемого в образовательном учреждении.


Схема 2. Модель оценки качества образования




Использование системы оценки качества образования позволяет получать всестороннюю информацию о состоянии дел в школе, активно влиять на педагогический процесс и управлять им, направлять усилия коллектива на решение тех задач, которые еще не реализуются в должной мере.


3. Условия осуществления образовательного процесса

Школа работает в шестидневном режиме с 1 по 11 класс. Образовательный процесс организован в одну смену. Продолжительность перемен: 10 минут после первого и пятого уроков, остальные перемены для организации питания и подвижных игр учащихся -20 минут.

Результативность образовательного процесса зависит от уровня и состояния материально- технической базы образовательного учреждения.

Школа расположена в типовом здании 1976 года постройки; в школе имеются оборудованные спортивная, хоккейная площадки, что способствует развитию интереса к занятиям спортом, мастерская, столовая, библиотека, учебные кабинеты.

Все классные комнаты соответствуют санитарно-гигиеническим нормам и требованиям, соблюдаются нормы освещения. Из-за низкой наполняемости классов учебная площадь на одного учащегося превышает существующие нормы.

В школе оборудован компьютерный класс с 11 компьютерами, имеются 2 мультимедийных проектора, один лазерный принтер, одно МФУ, Док-камера. Соотношение учащихся на компьютер составляет один к четырем. Имеется доступ в Интернет, создан школьный сайт.

Для осуществления образовательного процесса необходима разнообразная литература, которой располагает библиотека. Учащиеся школы обеспечены учебниками на 100%, из них - 98% из школьного фонда, 2 % учебников закупаются родителями.

Одним их важнейших факторов оздоровления подрастающего поколения и пропаганды здорового образа жизни является здоровое питание и организация горячего питания школьников. Серьёзное внимание уделяется охвату учащихся горячим питанием и соблюдению санитарно-гигиенических норм при организации питания и питьевого режима. Охват горячим питанием в школе составляет 100 %. На питание учащихся начальных классов выделяются средства из районного бюджета из расчёта 10 рублей на одного ученика (8 учащихся начальных классов и 2 ученика из многодетных семей среднего звена), на каждого учащегося из группы продленного дня (16 учащихся) ежедневно выделяется 20 рублей 62 копейки. В текущем учебном году школа получила на организацию детского питания 47 000 рублей. В рамках губернаторской программы ученики начальных классов 3 раза в неделю бесплатно получали молоко. Дополнительно привлекаются средства родителей в виде овощей, картофеля и других продуктов.

Учащиеся начальных классов питаются на 2-ой перемене (20 минут), учащиеся 5-11 классов – на 3-ей перемене (20 минут).

Приоритетным направлением в области организации условий безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, просветительного и административно-хозяйственного характера с обязательной организацией мониторинга:

- данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанные с условиями пребывания в ОУ

(таблица 1);

- динамики чрезвычайных ситуаций (таблица 2);

- доступности медицинской помощи (таблица 3);

- уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде

(таблица 4);

- развития нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства

(таблица 5);

- проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях (таблица 6).

Членами педагогического коллектива регулярно проводятся занятия с учащимися по противопожарной безопасности с записью в журнал, разработан и действует план по предупреждению ДТП и детского травматизма.

Система безопасности школы функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается контролю со стороны органов государственного и общественного управления.

Педагогический коллектив считает, что организовать образовательный процесс с учётом заботы о здоровье ученика – значит не принуждать его к занятиям, а воспитывать у него интерес к познанию себя и законов мироздания. В соответствии с реализацией школьной программы «Здоровье» проводится постоянный мониторинг здоровья обучающихся.

Образовательное учреждение обеспечивает все условия для организации досуговой деятельности и дополнительного образования учащихся, а также для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Следующим немаловажным фактором успешности образовательного процесса является кадровый потенциал образовательного учреждения. В школе работают 12 учителей, из них - 3 совместителя. Один работник школы, Мягкова О.В., имеет звание «Почетный работник общего образования». Школа полностью обеспечена педагогическими кадрами. Образовательный уровень педколлектива достаточно высок.

Высшее образование имеют 9 учителей, среднее специальное педагогическое образование – 3 учителя (диаграмма 8).



^ Диаграмма 8. Образование учителей


Из 12 работающих в школе учителей имеют:

высшую категорию – 1 человек (8%),

1 категорию - 8 человек (67%),

2 категорию - 2 человека (17%),

не имеет категории - 1 человек (8%) (диаграмма 9).




^ Диаграмма 9. Квалификация учителей


За последние 2 года наблюдается значительный рост профессионального уровня педагогов.

В 2008 – 2009 учебном году на 2 категорию аттестован один учитель – Новиков В.Г., учитель ОБЖ.

В 2009-2010 учебном году аттестовано на 1 категорию - 4 учителя (33%): Мягкова О.В.- учитель истории, Коровина В.Н.- заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Попова Т.В.- учитель иностранного языка, Новикова Л.Д.- учитель математики, на высшую квалификационную категорию аттестован - 1 учитель(8%): Краснова Н.И.- учитель химии.


По стажу работы: от 5-10 лет- 3 человека (25%),

от 15-19 лет- 4 человек (33%),

от 20 -25 лет- 4 человека (33%),

от 30 лет- 1 человек (8%) (диаграмма 10).




^ Диаграмма 10. Стаж учителей

По возрасту: 25-30 лет- 1 человек (8%),

30-35 лет-1 человека (8%),

35-40 лет-3 человека (25%),

40-45 лет-2 человека (17%),

45-50 лет-2 человека (17%),

50-55 лет-3 человека (25%) (диаграмма 11).




^ Диаграмма 11. Возраст учителей


Данная статистика показывает, что в школе работают квалифицированные учителя, имеющие большой опыт работы, что подтверждается в ходе аттестации. Росту профессионализма педагогических кадров способствует система повышения квалификации.

Учителя Ломовцева Т.Н. (биология, география), Ходарина А.С. (русский язык), Новикова Л.Д.(математика) участвовали в предметных комиссиях по проверке экзаменационных работ учащихся 9 классов на государственной (итоговой) аттестации в условиях независимого оценивания.

Показателем мастерства учителя, высокой результативности является участие в профессиональных конкурсах учителей.

В прошедшем учебном году учителя Попова Т.В. и Вышлова О.И. участвовали в районном конкурсе профессионального мастерства «Учитель года-2010» в номинациях:

«Педагогический поиск» и «И ваше сердце отзовётся…», где показали хорошие результаты и были награждены дипломами.

Учитель иностранного языка, Попова Т.В., приняла участие в «Конкурсе лучших учителей образовательных учреждений для денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности», где её достижения были оценены по достоинству, и она явилась одной из претендентов на награждение денежной премией.

Разносторонняя характеристика педагогического состава показывает, что в школе есть и молодые специалисты, и опытные учителя, которые могут поделиться своими наработками, учителя, имеющие и не имеющие категории. Это делает возможным поддерживать и развивать педагогические традиции, подчёркивать преемственность поколений.

Сегодня в МОУ Никольская СОШ получает образование пятое поколение детей живущих в селе жителей, на подходе шестое поколение детей.

В 2009 -2010 учебном году обучалось 44 учащихся.

Количество смен – 1.

Количество учащихся по ступеням: 1,3,4 классы – 8,

5 - 9 классы - 29,

11 класс – 7.

В связи с нестабильным демографическим положением, утратой рабочих мест в селе, количество учащихся школы резко сокращается (таблица 7).

Приём и зачисление в списки учащихся производится без каких-либо испытаний и ограничений, что соответствует Закону об образовании, Уставу школы. Количественный состав учащихся отражён в таблице 8.


4. Результаты деятельности учреждения, качество образования


Анализируя результативность обучения учащихся по звеньям (таблицы 9 - 11), можно отметить, что хорошисты в начальном звене составили 20 %. Если сравнивать с показателями 2008-2009 учебного года, где было 36%, то качество обучения понизилось на 16%, что связано со снижением количества учащихся с 11 человек в 2008-2009 учебном году до 5 человек в 2009-2010 учебном году (диаграмма 12).



Диаграмма 12. Результативность учащихся 1-4 классов (качество)


В процентном отношении отличники и хорошисты составили 28%. Если сравнивать этот показатель с показателем 2008-2009 учебного года, где было 24%, то качество обучения повысилось на 4 %, несмотря на снижение количества отличников на 1 человека, а хорошистов - увеличение на 2 человека (диаграмма 13).




Диаграмма 13. Результативность учащихся 5-9 классов (качество)


В процентном отношении отличники и хорошисты в старшем звене составили 42 %, что выше показателя прошлого учебного года (37,5%) на 4,5% (диаграмма 14).




Диаграмма 14. Результативность учащихся 11 класса (качество)


В целом по школе процент качества обученности составил 29%, что стабильно в сравнении с результатами прошлого года.

Рейтинговый показатель среди учащихся начальных классов распределился следующим образом:

I место - 3 класс - 4,6

II место – 4 класс – 3,8

Средний показатель по начальным классам – 4,2 равен показателю в старшем звене (4,2), но выше показателя в среднем звене (4,1) (таблица 12).

Результативность обучения в 5-11 классах за прошедший учебный год можно представить рейтинговым показателем (таблица 13).

Общий рейтинговый показатель 4,2 этого года выше показателя прошлого года на 0,2.

Самый высокий рейтинговый показатель у учащихся 5 класса (4,4), далее места распределились следующим образом:


II место – 6, 7, 8 и 11 классы (4, 2)

III место – 9 класс (3, 7)


Рейтинг учителей предметников по образовательным областям распределился следующим образом:


«Филология»

1. Коровина В.Н. –3,7

2. Вышлова О.И. – 3,4

3. Ходарина А.С. – 3,3


«Математика и информатика»

1. Новикова Л.Д. – 3,8

2. Дрючкова Е.С. – 3,7


«Обществознание»

  1. Вышлова О.И. – 4,1

  2. Мягкова О.В. – 4,0

  3. Попова Т.В. – 3,8



«Естествознание»

  1. Ломовцева Т.Н. – 4,3

  2. Новикова Е.В. – 3,8

  3. Краснова Н.И. – 3,8


«Искусство»

  1. Вышлова О.И. – 4,3

  2. Козина В.В. – 4,1


«Физкультура»

  1. Вышлова О.И. – 4,7


«Технология»

1. Козина В.В – 4,8


Средний рейтинговый показатель по образовательным областям составил:


  1. «Технология» - 4,8

2. «Физкультура» - 4,7

3. «Искусство» - 4,2

4. «Обществознание» - 4,0

5. «Естествознание» - 4,0

6. «Математика и информатика» - 3,8

7. «Филология» - 3,5


К государственной (итоговой) аттестации были допущены все выпускники 9 и 11 классов – 13 человек.

Выпускники 9 класса (6 человек) принимали участие в государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике в условиях независимого оценивания. Качество знаний учащихся по русскому языку составило – 67 %, успеваемость – 100%. По результатам экзамена можно сделать вывод о том, что 4 ученика (67%) повысили годовые оценки, а 2 ученика (33%) подтвердили годовые оценки.

По математике качество знаний составило – 17%, успеваемость – 100%, годовые оценки подтвердили 4 ученика (66%), а 1 ученик (17%) повысил результат, 1 ученик (17%) не подтвердил годовую оценку (таблица 14).

За курс основного общего образования выпускники 9 класса сдавали (в традиционной форме) по выбору следующие экзамены: ОБЖ и иностранный язык (немецкий). В основном, результаты экзаменов по выбору совпадают с годовыми оценками.

Выпускники 11 класса (7 человек) в период государственной (итоговой) аттестации сдавали обязательные экзамены в форме ЕГЭ по русскому языку и математике, где результаты, в основном, совпали с итогами года. Два ученика набрали более 70 баллов по русскому языку, что составило 29%. Результаты экзаменов по выбору, которые сдавали 4 ученика (57%), были подтверждены.

По итогам обучения две ученицы, Зайцева И., Мягкова Е., награждены серебряными медалями.

Из 6 выпускников прошлого учебного года 5 продолжают обучение в учреждениях среднего профессионального образования, 1 ученица обучается в 10 классе Среднеикорецкой школы Лискинского района.

Анализ работы оказался бы неполноценным без среза данных по ступеням обучения и сравнения их с предыдущими годами (таблицы 15 – 18).

Средний балл по основным предметам на I ступени обучения:

  • по русскому языку - 3,1,

  • по литературе – 4,3,

  • по математике – 3,6.



Коэффициенты прочности по предметам равны:

  • по русскому языку - 0,3,

  • по литературе – 0,6,

  • по математике – 0,6.


Средний балл по основным предметам на II ступени обучения:


  • по русскому языку - 3,5,

  • по литературе – 4,0,

  • по математике – 3,7.

Коэффициенты прочности:

  • по русскому языку 0,4,

  • по литературе – 0,7,

  • по математике – 0,5.


Средний балл по основным предметам на III ступени обучения:

  • по русскому языку - 3,6,

  • по литературе – 4,0,

  • по математике – 3,9.

Коэффициенты прочности по предметам равны:

  • по русскому языку- 0,4,

  • по литературе – 0,6,

  • по математике – 0,6.


Средний балл и качество прочности обучения в 2009-2010 учебном году остались на уровне прошлого 2008-2009 учебного года, несмотря на снижение количества учащихся на 7 человек (диаграмма 15).




^ Диаграмма 15. Коэффициент качества


В 2009-2010 учебном году в школе проводились предметные олимпиады, победители школьного тура участвовали в районных олимпиадах (таблица 19).

Педагоги нашей школы работали в составах предметных комиссий районных олимпиад (Попова Т.В., Ходарина А.С.).

Не участвовали учащиеся школы в олимпиадах по экологии, русскому языку, обществознанию, технологии, физике, экономике и информатике, так как контингент учащихся низкий, а в один день проводятся олимпиады по нескольким предметам. Очень низкие результаты были получены учащимися по математике, биологии, истории, физической культуре, таким образом, учителя должны наметить пути повышения качества обученности одаренных учащихся.

Сегодня целью воспитания школьников является создание условий для формирования и развития личности высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Воспитание в каждом ребёнке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, охрана культуры своего народа – вот ведущие ценности, которыми руководствуется педагогический коллектив и которыми должна насыщаться воспитательная система школы.

Организация и проведение воспитательных мероприятий в школе осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий, все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности, воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников школы на более высокий уровень особое значение имеет участие в районных, областных конкурсах. Ребята, которые принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки и умения и получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень.

Наша школа малочисленная, но мы участвуем во всех мероприятиях районного уровня, а также областного. Во многих из них занимали призовые места или были отмечены грамотами за активное участие (таблица 20).




^ Диаграмма 16. Участие школьников в мероприятиях разного уровня


В школе постоянно ведется работа по профилактике правонарушений среди подростков, на каждую семью у классных руководителей заведены «Социальные паспорта», в котором ведутся систематические записи о посещении и состоянии дел. Школа постоянно держит связь с комиссией по делам несовершеннолетних, с другими муниципальными структурами. Результатом этой работы является отсутствие детей школьного возраста, состоящих на учете в ПДН.

Внимание к вопросам здоровья в последние годы заметно возросло. Педагогический коллектив осознаёт, что именно учитель может сделать для здоровья школьников гораздо больше, чем врач. Никакое обучение невозможно, а тем более не прогнозируемо развитие, если нет здоровья. Здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. А это залог развития всех сфер личности, всех его свойств и качеств.

Для решения данных вопросов в школе разработана программа «Здоровье». Результаты мониторинговых исследований позволяют выявить состояние здоровья учащихся и наметить меры по охране и укреплению их здоровья (диаграмма 17, 18, 19).




Диаграмма 17. Мониторинг здоровья обучающихся




Диаграмма 18. Характеристика заболеваемости детей




Диаграмма 19. Группы здоровья


Основную причину в отклонении в здоровье учащихся мы видим в нарастающем влиянии всего комплекса неблагоприятных факторов внешней среды, загрязнении биосферы в районе. Пути преодоления этих факторов - в активном участии в социальных проектах, направленных на оздоровление экологии района, создании благоприятного микроклимата на территории школы, в школе, проведении экологических исследований, приведении в соответствие с санитарными правилами гигиенических аспектов организации учебно-воспитательного процесса, соблюдении противопожарных норм, обучении учащихся по программам, соответствующим их возможностям, способностям, уровню здоровья.

В каникулы, особенно летние, стараемся использовать все возможности для организации отдыха и оздоровления детей, повышения их двигательной активности. На протяжении многих лет на базе школы функционирует оздоровительный лагерь «Солнышко» с дневным пребыванием (диаграмма 20). Это одна из наиболее доступных форм организации летнего отдыха школьников, которая позволяет достичь заметного оздоровительного эффекта. В течение лагерной смены дети посещали бассейн, сауну, ледовый дворец, много времени проводили на свежем воздухе. Были организованы экскурсии в музей в Дивногорье, парк в г.Лиски.



^ Диаграмма 20. Летнее оздоровление детей


Для обеспечения занятости детей и подростков в каникулярное время в школе впервые в этом году работал профильный лагерь эколого-краеведческого направления «Истоки», в котором были заняты 15 учащихся среднего и старшего звена. План работы этого лагеря предусматривал походы, поездки и экскурсии. Этот вид отдыха создавал не только оздоровительный эффект, но и способствовал развитию интереса к родному краю, к проблеме сохранения природных ценностей и выполнению важнейших задач экологического воспитания.

С целью пропаганды и поддержания здорового образа жизни в школе ежедневно проводится утренняя зарядка с 8.15 до 8.25. В вечернее время работает секция лёгкой атлетики согласно графику. В сентябре стартовала школьная спартакиада, в рамках которой учащиеся принимали участие в легкоатлетическом кроссе, соревнованиях по волейболу и баскетболу. В соревнованиях по волейболу ребята заняли призовые места: и мальчики, и девочки – 1 место. В соревнованиях по шахматам команда нашей школы заняла 3 место. В личном первенстве в соревнованиях «Школа безопасности» в номинации «Меткий стрелок» Дрючков Денис занял 1 место, в турнире эрудитов по безопасности дорожного движения «АВС» Дударев Михаил завоевал 3 место.

26 сентября в День физкультурника проводились командные игры, различные эстафеты, шахматный и шашечный турниры; прошли классные часы: «Личная гигиена - красота человека», «Режим очень нужен, должен каждый быть с ним дружен», «Польза и вред медикаментов» (5кл); «Беседа об общем представлении о психоактивных веществах» (6кл); «Факторы, разрушающие здоровье» (7кл); «Ни дня без спорта» (8кл); «Без сигарет в ХХI век» и др.

Каждый месяц организовывались генеральные уборки классов, занятия по программе «Здоровье» (с записью в журнал): беседы о здоровом дыхании, питании, образе жизни, профилактике кариеса и других заболеваний, встречи с медицинскими работниками, отрабатывались практические навыки по оказанию первой медицинской помощи. Учащимися выпущены листовки о вреде курения к всемирному дню борьбы с курением, газета «Спорт против наркотиков», активно участвовали в танцевальном марафоне «Живи стильно и ярко без наркотиков», а также бюллетень о мерах профилактики СПИД.

Регулярно социальный педагог проводил анонимное анкетирование подростков на предмет употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ. Анализ анкетирования показывает, что около 58 % мальчиков 7-11 классов курят, около 34 % - пробовали спиртные напитки, и многие слышали о «лёгких» наркотиках, которые можно купить. Эти данные дают основу для дальнейшего планирования и корректирования работы с подростками и родителями с целью борьбы и профилактики употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ.

5. Социальная активность и внешние связи учреждения


В качестве социальных партнеров МОУ Никольская СОШ в прошедшем учебном году выступили:

  • депутат районного Совета народных депутатов Балбеков С.И., который выделил средства для выплаты стипендии лучшим учащимся школы, денежное вознаграждение волейбольной команде;

  • администрация Никольского сельского поселения, в лице главы администрации Машошина В.Н., оказала материальную поддержку в приобретении спортивной формы для занятий легкой атлетикой, в организации и проведении воспитательных мероприятий;

  • ООО «Русич» оказывает материальную помощь в приобретении краски для ремонта школьного здания, выделяет сахар для организации питания учащихся;

  • индивидуальный предприниматель Мозолевский Ю.П. оказал посильную помощь в ремонте школьной изгороди.



6. Финансово-экономическая деятельность

Организация учебно-воспитательного процесса невозможна без гарантированного финансирования. Финансовое обеспечение общеобразовательного учреждения осуществляется из средств муниципального, регионального и федерального бюджетов.

Ежегодно организуются пропитка чердачного помещения, измерения сопротивления, профессиональный осмотр работников школы, диспансеризация, бесплатный проезд учителей, проживающих в городе и работающих в селе, до места работы. Учителя нашей школы пользуются правом на получение льгот по оплате коммунальных услуг. Также ежегодно выделяются средства на ремонт школьного здания. В 2007 году установлено оборудование системы АПС, на кухне произвели замену разделочных столов. В 2007 году в здании школы были оборудованы туалеты. В 2008 году заменены моечные ванны. В 2009 году система водоснабжения, подходящая к школе, была полностью заменена, получена новая электроплита. В течение 2009 – 2010 учебного года в школу поступили: кабинет обслуживающего труда, ученическая мебель, спортивное оборудование, компьютер и МФУ.

Заработная плата учителям и другим работникам школы выплачивается своевременно.

На питание учащихся начальных классов выделяются средства районного бюджета из расчёта 10 рублей на одного ученика, на каждого ребёнка из группы продлённого дня – 20 рублей 62 копейки ежедневно. В текущем учебном году школа получила на организацию детского питания 47 000 рублей. В рамках губернаторской программы ученики начальных классов 3 раза в неделю бесплатно получали молоко. Дополнительно привлекаются средства родителей в виде овощей, картофеля и других продуктов.


7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения


По итогам публикации предыдущего доклада было организовано общественное обсуждение, в котором приняли участие родители учащихся, представители органов государственно-общественного управления образовательного учреждения.

Основными проблемами общеобразовательного учреждения на протяжении нескольких лет остаются:

- демографическая ситуация – отрицательный естественный прирост населения,

тенденция повышения среднего возраста жителей села, увеличение доли лиц

пенсионного возраста;

- низкая статусная позиция учителя;

- феминизация труда преподавателей;

- отставание школьного образования от социального заказа общества;

- необходимость соответствия быстро меняющимся условиям информационного

общества;

- необходимость удовлетворять новые требования, предъявляемые государством и

социумом;

-необходимость формирования предпосылок, условий и механизмов для постоянного

самообновления, модернизации в направлении расширения доступности образования,

повышения его качества и роста его эффективности.

На заседании методического объединения учителей-предметников было принято решение о детальном изучении инновационных образовательных технологий и широком внедрении их в практическую деятельность педагогов, о возможности предоставления более широкого спектра образовательных услуг с целью сокращения отставания школьного образования от социального заказа общества, для удовлетворения новых требований, предъявляемых государством и социумом, для формирования предпосылок, условий и механизмов для постоянного самообновления, модернизации в направлении расширения доступности образования, повышения его качества и роста его эффективности.

В течение учебного года учителя-предметники обменивались опытом по обозначенной проблеме, провели много открытых уроков и внеклассных мероприятий, давали глубокий анализ проделанной работе, подчеркивая положительные моменты и недостатки. На многих мероприятиях присутствовали родители, что делает учебно-воспитательный процесс в нашей школе более прозрачным и динамичным.


8. Заключение. Перспективы и планы развития.


Проведённый анализ состояния и результатов деятельности общеобразовательного учреждения позволил определить достижения, точки роста и выделить проблемы и направления развития школы.

Необходимо более интенсивно использовать достаточно высокий потенциал педагогических работников посредством участия в конкурсах приоритетного национального проекта «Образование».

В центре работы школы стоит семья и ребёнок, поэтому большое внимание уделяется взаимодействию общеобразовательного учреждения с органами здравоохранения, социальной защиты, органами внутренних дел, культуры и спорта.

Осуществляются меры по повышению уровня открытости образования путём использования различных механизмов привлечения общественности к экспертизе деятельности и управлению учреждением: через организацию деятельности Совета школы, попечительского Совета, родительских собраний, размещение открытых докладов, нормативных документов на школьном сайте.

Структурирование проблем позволяет сформулировать основные направления развития общеобразовательного учреждения:


  1. Создание насыщенной информационной среды, обеспечивающей доступ к интеллектуальным ресурсам.

  2. Создание системы непрерывного повышения квалификации педагогов по использованию IT-технологий.

  3. Модернизация компьютерной базы.

  4. Активное внедрение программ развивающего обучения на всех ступенях.

  5. Широкое использование в обучении и воспитании проектно – исследовательских технологий.

  6. Расширение внедрения механизмов по организации работы с одаренными детьми.

  7. Обеспечение условий здоровьесбережения, выполнение требований СаНПиН к школьной мебели, освещению, воздушному, тепловому и водоснабжению.

  8. Организация воспитательной работы на принципах демократии и ученического самоуправления.

  9. Совершенствование методической работы, направленной на повышение профессионализма педагогов и распространения опыта.

  10. Организация системы взаимодействия школы и родителей на основе равноправного партнерства.



ПРИЛОЖЕНИЕ

^ Таблица 1

Данные об ущербе для жизни и здоровья детей, связанные с условиями

пребывания в ОУ




п/п

Ущерб для жизни и здоровья детей, связанный с условиями пребывания в ОУ

Учебный год

2006-2007

2007-2008

2008-2009

1.

Травматизм, несущий последствия, опасные для жизни.

Нет

Нет

1

2.

Пищевые отравления в школьной столовой.

Нет

Нет

Нет


^ Таблица 2

Динамика чрезвычайных ситуаций




п/п

Чрезвычайные ситуации

Учебный год

2006-2007

2007-2008

2008-2009

1.

Пожары.

Нет

Нет

Нет

2.

Затопления, обрушения.

Нет

Нет

Нет

3.

Отключения тепло-, электро- и водоснабжения по вине ОУ.

Нет

Нет

Нет

4.

Угроза взрывов.

Нет

Нет

Нет


^ Таблица 3

Доступность медицинской помощи




п/п

Мероприятие

Учебный год

2006-2007

2007-2008

2008-2009

1.

Доступность медицинской помощи.

95%

(удалённость ФАПа от школы)

100 %

(ФАП в здании школы)

100 %

(ФАП в здании школы)

2.

Наличие аптечек и средств первой помощи.

100 %

100 %

100 %

3.

Наличие средств индивидуальной защиты в условиях чрезвычайных ситуаций.

100 %

100 %

100 %


^ Таблица 4

Уровень материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде





п/п

Материально-техническая база

Учебный год

2006-2007

2007-2008

2008-2009

1.

Система водоснабжения

Сбоев нет

Сбоев нет

Сбоев нет

2.

Система канализации

Сбоев нет

Сбоев нет

Сбоев нет

3.

Система отопления

Сбоев нет

Сбоев нет

Сбоев нет

4.

Система энергоснабжения

Сбоев нет

Сбоев нет

Сбоев нет

5.

Средства пожаротушения

Имеются в наличии

Имеются в наличии

Имеются в наличии

6.

Средства индивидуальной защиты

Имеются в наличии

Имеются в наличии

Имеются в наличии

7.

Стенд со средствами пожаротушения

Имеется в наличии

Имеется в наличии

Имеется в наличии

8.

Оборудование системой АПС

Имеется в наличии

Имеется в наличии

Имеется в наличии

9.

Оборудование кнопками тревожной сигнализации

Имеются в наличии

Имеются в наличии

Имеются в наличии

10.

Оборудование системой телефонной связи

Имеется в наличии

Имеется в наличии

Имеется в наличии


^ Таблица 5

Развитие нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства




п/п

Нормативно-правовая база безопасности образовательного пространства

Учебный год

2006-2007

2007-2008

2008-2009

1.

Инструкции по технике безопасности.

Имеются в наличии

Имеются в наличии

Имеются в наличии

2.

Журналы по технике безопасности

Имеются в наличии

Имеются в наличии

Имеются в наличии

3.

Приказы, распоряжения по школе

Имеются в наличии

Имеются в наличии

Имеются в наличии


Таблица 6

Проведение практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях




п/п

Наименование мероприятия

Учебный год

2006-2007

2007-2008

2008-2009

1.

Учения педагогического коллектива и обслуживающего персонала

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы

2.

Учебные эвакуации из здания школы

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы

3.

Проведение дня ГО

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы

4.

Проведение инструктажа по противопожарной безопасности и охране труда

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы

5.

Тренировочные занятия на случай террористического акта

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы

6.

Участие в районных соревнованиях по ГО и ЧС

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы

Постоянно по плану школы


^ Таблица 7

Количество учащихся по ступеням обучения








2007-2008 уч.г.

2008-2009 уч.г.

2009-2010 уч.г.







Человек

%

Человек

%

Человек

%

Распределение по ступеням

1-4 кл.

16

27%

11

23 %

8

18%

5-9 кл.

36

61%

29

60 %

29

66%

10-11 кл.

7

12%

8

17 %

7

16%

Всего




59




48




44





^ Таблица 8

Количество учащихся по классам


Класс

Количество

Мальчиков

Девочек

1

3

2

1

3

1

-

1

4

4

4

-

5

5

3

2

6

5

3

2

7

8

3

5

8

4

2

2

9

7

6

1

11

7

3

4



^ Таблица 9

Результативность обучения учащихся 2 -4 классов (качество)


Класс

Количество

учащихся

Отличники

Фамилии учащихся

Хорошисты

Фамилии учащихся

3

1

-

-

-




4

4

-

-

1

Ермаков А.

Всего

5

-

-

1






^ Таблица 10

Результативность обучения учащихся 5-9 классов (качество)


Класс

Количество

учащихся

Отлични

ки

Фамилии учащихся

Хорошисты

Фамилии учащихся

5

5

1

Бучнева Е.

2

Дударев М.

Рощупкин А.

6

5

1

Абдуллаева Л.


-

-


7

8

-

-

3

Просветова Е. Машошина А.

ИванниковаД.

8

4

-

-

1

Дрючков Д.

9

7

-

-

-



Всего

29

2




6





^ Таблица 11

Результативность обучения учащихся 11 класса (качество)


Класс

Количество

учащихся

Отлични

ки


Фамилии учащихся


Хорошисты


Фамилии учащихся


11

7

1

Зайцева И.

2

Мягкова Е.

Бозюкова А.

Всего

7

1




2




^ Таблица 12

Рейтинг в начальной школе по предметам


Класс

Колич.

уч-ся

Предмет

Оценки

Рейтинг

ФИО учителя

5

4

3

2

3

1

Русский язык

-

-

1

-

3,0

Жердева Е.А.



4

4

Русский язык

-

1

3

-

3,2

3

1

Математика

-

1

-

-

4,0

4

4

Математика

-

1

3

-

3,2

3

1

Литература

1

-

-

-

5,0

4

4

Литература

1

-

3

-

3,5

3

1

Окружающий мир

1

-

-

-

5,0

4

4

Окружающий мир

1

-

3

-

3,5

3

1

ИЗО

1

-

-

-

5,0

4

4

ИЗО

1

3

-

-

4,2

3

1

Музыка

1

-

-

-

5,0

4

4

Музыка

1

2

1

-

4,0

3

1

Технология и модуль «Информатика и ИКТ»

1

-

-

-

5,0

4

4

Технология и модуль «Информатика и ИКТ»

1

2

1

-

4,0

3

1

Культура общения

1

-

-

-

5,0

4

4

Культура общения

1

-

2

-

3,6

3

1

Физкультура

1

-

-

-

5,0

4

4

Физкультура

4

-

-

-

5,0

3

1

Иностранный язык

(немецкий язык)

-

1

-

-

4,0

Попова Т.В.



4

4

Иностранный язык

(немецкий язык)

-

1

2

-

3,3




Скачать 451.46 Kb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата11.10.2011
Размер451.46 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх