Рабочая программа по русскому языку Ступень образования: среднее (полное) общее образование (10-12 классы)
| скачать Муниципальное общеобразовательное учреждение открытая (сменная) общеобразовательная школа № 1 города Апатиты Мурманской области Приложение к приказу от _________ № _______ Утверждаю: Директор МОУ ОСОШ № 1 _________ Ж.Н.Исаева «______» ____________ 2009 год Рабочая программа по русскому языку Ступень образования: среднее (полное) общее образование (10-12 классы). Сроки освоения: 3 года – 180 часов. Рабочая группа: Чаккиева С.И. (учитель русского языка и литературы), Александренко Г.И. (учитель русского языка и литературы), Царёва Е.Г. (учитель английского языка). Разработчики: учитель русского языка и литературы Чаккиева Светлана Ивановна; учитель русского языка и литературы Александренко Галина Ивановна. Обсуждена и согласована Принята на методическом совете на методическом объединении Протокол № ___ от «___»__________ 2009 г. Протокол № ___ от «___»__________ 2009 г. 2009 год ^ Рабочая программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании», с государственным стандартом среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень), с Федеральной примерной программой среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень), с базисным учебным планом для вечерних (сменных) общеобразовательных школ, с примерной региональной программой по русскому языку для общеобразовательных учреждений Мурманской области, с авторскими программами по русскому языку: 10-12 классы: Программа под редакцией А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченковой, Москва «Просвещение», 2003 год, учебник: Русский язык, Грамматика, Текст, Стили речи, 10-11 классы, авторы: А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова, Москва «Просвещение», 2007 год. ^ основная общеобразовательная программа. Цели для среднего (полного) общего образования: - воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; - развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; - освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и её разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения; - овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения; - применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности. ^ - создать условия для формирования и развития коммуникативной компетенции: овладеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах; - создать условия для формирования и развития языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций: усвоить знания о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общие сведения о лингвистике как науке и учёных-русистах; овладеть основными нормами русского литературного языка, обогатить словарный запас и грамматический строй учащихся; сформировать способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов и умение пользоваться различными лингвистическими словарями; - создать условия для формирования и развития культуроведческой компетенции: осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка; овладеть нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Рабочая программа осуществляет межпредметные связи со следующими учебными дисциплинами: географией, историей, обществознанием, биологией, а также учитывает преемственность между заочными группами. ^ среднее (полное) общее образование (10-12 классы): сроки освоения: 3 года – 180 часов; 10 класс – 1 час в неделю, всего: 36 часов; 11 класс - 2 часа в неделю, всего: 72 часов; 12 класс - 2 часа в неделю, всего: 72 часов. Для развития мотивации к обучению у обучающихся используются элементы следующих педагогических технологий, а также методы и формы работы: - элементы арт – технологии; - разноуровневой дифференциации; - модульной технологии; - технологии развивающего обучения; - информационно-коммуникативного обучения. ^ 1. Методы организации и осуществления образовательной деятельности. Перцептивный аспект (методы, обеспечивающие передачу учебной информации учителем и восприятие её учащимися посредством слушания, наблюдения, практических действий). Словесные: рассказ, лекция, беседа, чтение, звуковоспроизведение, анализ языка (наблюдения над языком, грамматический разбор). Наглядные: демонстрации, иллюстрации, показ плакатов, репродукций, фото, схемы, таблицы. Практические: упражнения, работа с учебной книгой. Гностический аспект (характер усвоения нового учебного материала). Иллюстративно – объяснительные (показ). Репродуктивные (показ, повтор). Проблемные (часть знаний в готовом виде). Эвристические (частично – поисковые). Исследовательские (гипотеза и её проверка). Логический аспект (характеризует мыслительные операции при подаче и усвоении учебного материала). Индуктивные (от простого к сложному, от частного к общему). Дедуктивные (от сложного к простому, от общего к частному). Традуктивные (от примера к примеру, от общего к общему). Управленческий аспект (характеризует степень самостоятельности ученика в образовательной деятельности). Методы учебной работы под руководством учителя. Методы самостоятельной работы учащихся. ^ Стимулирование мотивов интереса к учению: познавательные игры, учебные дискуссии, опора на неожиданность, парадоксальность, занимательность, создание ситуации новизны, ситуации успеха. Стимулирование мотивов сознательности, ответственности, настойчивости, долга: убеждение, требование, приучение, упражнение, поощрение, наказание. ^ Устные или письменные. Фронтальные, групповые или индивидуальные. Итоговые или текущие. С применением компьютеров и ТСО или без них. Програмированные или непрограмированные. ^ Для среднего (полного) общего образования: В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать: - связь языка и истории, культуры русского и других народов; - смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; - основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; - орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения; уметь: - осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; - анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; - проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; аудирование и чтение: - использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; - извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; говорение и письмо: - создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; - применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; - соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; - соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; - использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; - развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; - увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; - совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; - самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства. ^ Для успешной реализации государственного образовательного стандарта включены следующие основные блоки, темы: 10 класс: Общие сведения о языке – 11 часов. Фонетика, орфоэпия, орфография – 8 часов. Лексика и фразеология – 10 часов. Морфемика (состав слова) и словообразование – 7 часов. 11 класс: Морфология и орфография – 16 часов. Речь, функциональные стили речи – 14 часов. Научный стиль речи – 15 часов. Синтаксис и пунктуация – 17 часов. Повторение – 10 часов. 12 класс: Публицистический стиль речи – 17 часов. Художественный стиль речи – 17 часов. Общие сведения о языке – 15 часов. Повторение – 23 часа. ^ Увеличение часов на изучение тем в 11-12 классах. 11 класс: Морфология и орфография. Речь, функциональные стили речи. Научный стиль речи. Синтаксис и пунктуация. Повторение. 12 класс: Публицистический стиль речи. Художественный стиль речи. Общие сведения о языке. Повторение. Обоснование: увеличение часов в 11-12 классах на изучение отдельных тем произошло по причине увеличения количества часов по учебному плану в соответствии с базисным учебным планом для вечерних (сменных) общеобразовательных школ. Организация текущего и промежуточного контроля знаний. 10 класс. 1. Входное тестирование. 2. Сочинение на тему: «Мой край» - 2 часа. 3. Контрольный диктант – 1 час в 1 полугодии. 4. Изложение с элементами сочинения – 2 часа в 1 полугодии. 5. Контрольная работа за 1 полугодие. 6. Сочинение на тему: «Апатиты зимой» - 2 часа во 2 полугодии. 7. Контрольный диктант – 1 час во 2 полугодии. 8. Изложение с элементами сочинения – 2 часа во 2 полугодии. 9. Годовая контрольная работа. 11 класс. 1. Входное тестирование. 2. Контрольный диктант – 1 час в 1 полугодии. 3. Сочинение на тему: «Природа Кольского края» - 2 часа. 4. Изложение с элементами сочинения – 2 часа в 1 полугодии. 5. Контрольная работа за 1 полугодие. 6. Изложение с элементами сочинения – 2 часа во 2 полугодии. 7. Контрольный диктант – 1 час во 2 полугодии. 8. Сочинение на тему: «Апатиты весной» - 2 часа. 9. Годовая контрольная работа. 12 класс. 1. Входное тестирование. 2. Контрольный диктант – 1 час в 1 полугодии. 3. Сочинение на тему: «Осень в Заполярье» - 2 часа. 4. Изложение с элементами сочинения – 2 часа в 1 полугодии. 5. Контрольная работа за 1 полугодие. 6. Изложение с элементами сочинения – 2 часа во 2 полугодии. 7. Контрольный диктант – 1 час во 2 полугодии. 8. Сочинение-рассуждение на тему: «Почему надо беречь и охранять природу?» - 2 часа. 9. Годовая контрольная работа. Список учебной литературы Основная: учебники: среднее (полное) общее образование: А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2005 год. Дополнительная: - для ученика: 1. М.Аксёнова, Г.Храмов. Энциклопедия. Языкознание. Русский язык. «Аванта» 2001 год. 2. М.Т.Баранов, Т.А.Костяева, А.В.Прудникова. Русский язык. Справочные материалы. Москва «Просвещение» 1987 год. 3. М.М.Баронова. НЕ или НИ. Словарик школьника на каждый день. АСТ «Астрель» Москва 2006 год. 4. Э.В.Вартаньян. Путешествие в слово. Книга для внеклассного чтения (8-10 классы). Москва «Просвещение» 1987 год. 5. М.А.Денисова, Е.В.Лагутина, М.В.Василенко. Русский язык в таблицах. 5-9 класс. Наглядный теоретический материал. «Издат-школа» «Райл» Москва 1997 год. 6. Л.А.Жердяева. Дидактические материалы. Русский язык. 9 класс. Москва «Владос» 2002 год. 7. В.П.Жуков, А.В.Жуков. Школьный фразеологический словарь русского языка. Москва «Просвещение» 1989 год. 8. Л.А.Кулюкина. Дидактические материалы. Русский язык. 8 класс. Москва «Экзамен» 2004 год. 9. Л.А.Кулюкина. Дидактические материалы. Русский язык. 9 класс. Москва «Экзамен» 2004 год. 10. П.А.Лекант. Русский язык. Краткий справочник школьника. 5-11 классы. Москва «Дрофа» 1997 год. 11. Т.П.Лозинская. Русский язык… Это интересно. Брянск «Курсив» 2000 год. 12. В.П.Озерская. Дидактические материалы. Русский язык. 8 класс. Москва «Просвещение» 1985 год. 13. Б.Т.Панов, А.В.Текучёв. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. Москва «Просвещение» 1991 год. 14. Ю.С.Пичугов. Таблицы по русскому языку. Для самостоятельной работы в классе и дома. 8-9 класс. Москва «Сантакс-Пресс» 1997. 15. И.И.Постникова, И.М.Подгаецкая. Фонетика – это интересно. Книга для учащихся. Москва «Просвещение» 1992 год. 16. З.А.Потиха. Школьный словарь строения слов. Москва «Просвещение» 1987 год. 17. Л.Н.Ситникова. Дидактические материалы. Русский язык. 8 класс. Волгоград «Учитель» 2002 год. 18. Л.Н.Ситникова. Дидактические материалы. Русский язык. 8 класс. Волгоград «Учитель» 2007 год. 19. Т.Л.Служевская. Дидактические материалы. Русский язык. 9 класс. Москва «Просвещение» 1997 год. 20. Ю.И.Смирнов. Мир слов. Занимательные рассказы о русском языке. Санкт-Петербург «Мим-экспресс» 1995 год. 21. Е.А.Сосунова, О.В.Алмазова. Правила и упражнения по русскому языку для средней школы. 5-8 класс. «Аквариум» ГИППВ 1998 год. 22. А.Н.Тихонов Школьный словообразовательный словарь русского языка. Москва «Просвещение» 1991 год. 23. О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. 550 правил и упражнений по русскому языку. 5-8 классы. АСТ «Астрель» Москва 2005 год. 24. Д.Н.Ушаков. Орфографический словарь. Москва «Просвещение» 1984 год. 25. О.Д.Ушакова. Афоризмы и крылатые выражения. Справочник школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2005 год. 26. О.Д.Ушакова. Великие учёные. Справочник школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2005 год. 27. О.Д.Ушакова. Морфологический разбор слова. Справочник школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2006 год. 28. О.Д.Ушакова. Проверь безударную гласную. Справочник школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2005 год. 29. О.Д.Ушакова. Почему так говорят. Фразеологический словарик школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2006 год. 30. О.Д.Ушакова. Разбор слова по составу. Словарик школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2005 год. 31. О.Д.Ушакова. Синтаксический разбор предложения. Справочник школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2006 год. 32. М.В.Фёдорова. Грамматика русского языка. Правила и таблицы по орфографии и пунктуации. 5-11 классы. Санкт- Петербург «Диамант» 2005 год. Дополнительная: - для учителя: 1. Н.Д.Агишева, Л.В.Огадзе. Пособие для занятий по русскому языку. Москва «Юристъ» 1995 год. 2. Т.Н.Андреева. Уроки словесности. Дидактические материалы по русскому языку и литературе. Современная поэзия (вторая половина 20 века). Москва «Интеллект-Центр» 2001 год. 3. Н.Г.Благова, О.И.Бычкова, Э.Б.Жижов, О.Д.Родченко, О.М.Чупашева, Ф.П.Кашко, И.П.Худяков. Дидактический материал. Краеведение на уроках русского языка. 5-9 классы. Мурманск 1993 год. 4. К.А.Войлова, А.В.Канафьева. Тесты. Русский язык. 10-11 классы. Учебно-методическое пособие. Москва «Дрофа» 1998 год. 5. К.А.Войлова, В.В.Леденёва. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 10-11 классы. Москва «Дрофа» 2000 год. 6. В.В.Волина. Весёлая грамматика. Москва «Знание» 1995 год. 7. Л.Т.Григорян. Язык мой – друг мой. (Внеклассная работа по русскому языку.) Москва «Просвещение» 1988 год. 8. И.В.Золотарёва, Л.П.Дмитриева 10 класс. Поурочные разработки по русскому языку. Москва «Вако» 2004 год. 9. И.В.Золотарёва, Л.П.Дмитриева 11 класс. Поурочные разработки по русскому языку. Москва «Вако» 2006 год. 10. В.И.Капинос, Л.И.Пучкова, М.Н.Махонина, Г.А.Богданова, М.В.Шульга, М.А.Пильгун, А.О.Татур. Сборник текстовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 9 класс. Москва «Интеллект-Центр» 2004 год. 11. Л.А.Коренева, А.В.Коренева, Н.А.Махиборода, Н.И.Родионова-Алимова. Сборник текстов для изложений. 8 класс. Край наш северный. Мурманск 2004 год. 12. Л.А.Коренева, А.В.Коренева, Н.А.Махиборода, Н.И.Родионова-Алимова. Сборник текстов для изложений. 9 класс. Край наш северный. Мурманск 2004 год. 13. Т.А.Костяева. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. 8 класс. Пособие для учителя. Москва «Просвещение» 1999 год. 14. М.Е.Кривоплясова. Русский язык и литература. Средства и приёмы выразительной речи. 5-9 классы. Тренинговые задания на уроках. Волгоград «Учитель» 2007 год. 15. Н.И.Ломилина, В.К.Сигов. Уроки словесности. Дидактические материалы по русскому языку и литературе. Серебряный век русской поэзии. Москва «Интеллект-Центр» 2002 год. 16. М.Р.Львов. Словарь-справочник по методике русского языка. Москва «Просвещение» 1988 год. 17. З.Н.Люстрова, Л.И.Скворцов, В.Я.Дерягин. Беседы о русском слове. Москва «Знание» 1976 год. 18. Е.И.Никитина. Русская речь. Учебное пособие по развитию связной речи. 5-7 классы. Москва «Просвещение» 1993 год. 19. М.Ю.Никулина. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 9 класс. Учебно-методическое пособие. Москва «Экзамен» 2004 год. 20. Т.М.Пахнова. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку. 9-11 классы. Москва «Просвещение» 2001 год. 21. Т.М.Пахнова. Русский язык. Сборник текстов для проведения устного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс. Москва «Дрофа» 2005 год. 22. Т.М.Пахнова. Русский язык. Сборник текстов для проведения устного экзамена по русскому языку за курс средней школы. 11 класс. Москва «Дрофа» 2002 год. 23. В.М.Первова, М.Г.Свиридова. Особенности преподавания русского языка в 5-8 классах вечерней школы. Москва «Просвещение» 1969 год. 24. С.С.Петровская, И.Н.Черников, Г.М.Шипицына. Сборник диктантов по русскому языку. 10-11 классы. Книга для учителя. Москва «Просвещение» 1998 год. 25. Ю.С.Пичугов, Б.И.Фоминых. Сборник задач и упражнений по русскому языку. Для 9 класса средней школы. Москва «Просвещение» 1991 год. 26. Л.И.Пучкова, В.И.Капинос, А.О.Татур. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 8 класс. Москва «Интеллект-Центр» 2004 год. 27. Д.Э.Розенталь. Русский язык. Справочник-практикум. Москва ОНИКС «Мир и образование» 2007 год. 28. О.Б.Сиротина. Русская разговорная речь. Пособие для учителя. Москва «Просвещение» 1983 год. 29. А.В.Текучёв. Методика русского языка в средней школе. Москва «Просвещение» 1980 год. 30. В.В.Тихонова, Т.Е.Шаповалова. Тесты. Русский язык. 8-9 классы. Учебно-методическое пособие. Москва «Дрофа» 1997 год. 31. А.А.Тропкина. 10 класс. Русский язык. Поурочные планы по учебнику А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченковой. Волгоград «Учитель» 2005 год. 32. А.А.Тропкина. 11 класс. Русский язык. Поурочные планы по учебнику А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченковой. Волгоград «Учитель» 2003 год. 33. О.Д.Ушакова. Мудрые мысли мудрых людей. Справочник школьника. Санкт- Петербург «Литера» 2005 год.
|
отлично
1 