«Причастие» icon

«Причастие»


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Причастие - The Participle...
Причастие
Урок русского языка Тема Обобщение изученного по темам «Причастие» и«Деепричастие»...
Ванглийском языке имеются три неличные формы глагола...
1 Укажите причастие с суффиксом...
«Конармия»
«Причастие»
Урок семинар. Цели: 1 Создание условий для усвоения знаний по теме «Причастие»...
Неличные формы глагола в английском языке (диплом)...
Неличные формы глагола в английском языке (диплом)...
«не создавали монументальных форм»...
X. с интаксические нормы: словосочетание...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

Г

Р

У

П

П

А

1.Командность































2.Индивидуальный вклад каждого члена группы

№1































№2































№3































Итог

24-20 баллов – «5»

19-16 баллов – «4»

15-12 баллов –«3»
































Приложение №7


Оценочная таблица


^ Удачные находки нашей группы

Наиболее ценное в выступлениях других групп

Информация, которой нам не хватило

Избыточная информация

^ Интересные впечатления

Рекомендации одноклассникам

Главные выводы























Приложение №8


Плана самоанализа урока-проекта


1.Каковы цели и задачи урока, насколько они были реализованы?

2.К какому типу относится проект, почему?

3.На сколько уроков был рассчитан проект, почему?

4.Какие этапы проект были представлены на уроке?

5.Насколько четко была структурирована деятельность учащихся?

6.Какие исследовательские методы использовались в работе, на каких этапах?

7.Какова степень самостоятельности учащихся?

8.Как учитывались индивидуальные особенности учащихся?

9.Какие межпредметные связи удалось реализовать в ходе проекта?

10.Использовались ли современные информационные технологии?

11.Какова актуальность и значимость проблемы, лежащей в основе проекта?

12.Насколько грамотно были сформулированы гипотезы проекта?

13.Достаточна ли глубина анализа проблемы учащимися?

14.В чем продвинулись учащиеся в ходе реализации проекта?

15.Достигнуты ли в ходе выполнения проекта поставленные цели?

16.Преимущества и недостатки использования технологии проектного обучения при изучении данной темы?

17.Какой из этапов проекта оказался наиболее трудным для ребят и почему?

18.Что в следующий раз стоит сделать по-другому и почему?


Приложение №9


«Портфолио» кластеров по теме «Причастие»,

выполненное учащимися 7 «Б» класса в ходе реализации

проекта по русскому языку

1.Причастие как часть речи

Рисованный, нарисованный,

нарисован


Какой?

Каков?



Род, число, падеж

Признак предмета

Возвратность, вид, время

Зависимое существительное или наречие

Полная и краткая форма

2.Строение причастия




3.Правописание -нн-/-н- в причастиях

вареный


сваренный







Варенный на костре

маринованный

сварены


4.Не с причастиями



Не употребляется без не

Ненавидящий взгляд

Есть противопоставление

Не увядшие, а свежие цветы

Письмо не отправлено



5.Две формы причастия





6.Краткая форма причастия и прилагательного



Признак по действию самого предмета

Преобразуется в полную форму

Временный признак

Девочка организованна

Собрание организовано



Приложение №10


Научное сочинение

«Причастие – самостоятельная часть речи или особая форма глагола?»

ученицы 7 «Б» класса Будкиной Дарьи.


В русском языке существует 2 точки зрения на проблему определения причастия. Одни ученые считают, что причастие – это самостоятельная часть речи, другие – особая форма глагола. Какое из определений является наиболее точным?

^ Попробуем самостоятельно найти ответ на поставленный вопрос.

Во-первых, мы знаем, что причастие обозначает признак предмета по действию, объединяет в себе свойства глагола и прилагательного, отвечает на вопросы «Какой? Что делающий?». Во-вторых, такие признаки, как способность изменяться по родам, числам и падежам, согласование с существительным, наличие полной и краткой формы, функция определения в предложении заимствованы у прилагательного. А наличие возвратности, вида, времени, возможность иметь при себе в качестве зависимых слов существительные и наречия – у глагола. Следует также отметить, что причастие образуется от глагола.

Какие признаки более важные: прилагательного или глагола? В ходе морфологического анализа мы видим, что признаки глагола у причастия являются постоянными, а прилагательного – непостоянными, следовательно, признаки, заимствованные у глагола, более значимы. Это, по-видимому, одна из причин, по которой причастие считают особой формой глагола. Тогда начальная форма причастия – инфинитив, как у глагола, а суффиксы причастия являются формообразующими и в основу не входят так же, как суффикс -ть у инфинитива или суффикс -л- у глагола прошедшего времени.

Но суффиксы причастий, кроме грамматического значения, имеют еще и лексическое: по ним определяется тип причастия (действительное или страдательное). Значит, они выполняют и словообразовательную функцию, т.е. создают новые слова, а не формы слов. Тогда причастие все-таки будет являться самостоятельной частью речи.

Таким образом, получается, что оснований спорить у ученых-лингвистов по поводу определения причастия более чем достаточно, так как причастие – это уникальная по своим признакам часть речи.


^ Приложение №11


Отслеживание результатов внедрения технологии проектного обучения при изучении темы «Причастие» по русскому языку в 7 «Б» классе МОУ СОШ №59



п/п

Фамилия, имя ученика (-цы)

Рез-ты

зачета и теста

по теме

Самооценка общеучебных

умений: «Проект помогает…»

Взаимооценка навыков командной работы: «Проект учит…»

Педагогический комментарий

1.

Будкина Даша

5

5

планировать работу

доверять группе

Результаты подтвердились

2.

Власова Оксана

4

Докл

5

учиться выступать на публике

слушать других

Речевые ошибки в докладе

3.

Гатилов Артем

3

3

работать с информацией

слушать и слышать

Результаты подтвердились

4.

Егоров Артем

3

4

понимать свои трудности

не бояться предлагать свой вариант решения

Стал смелее высказывать свое мнение

5.

Зотова Настя

5

4

учиться доказательности, аргументированности

доверять

друг другу

Результаты выше ожидаемых

6.

Иванов Миша

4

4

работать с информацией

доверять группе

Стал внимательнее

7.

Козырева Маша

5

Докл

4

учиться выступать на публике, отвечать на незапланированные вопросы

быть лидером, помогать тем, кто нуждается в помощи

^ Освобождена от зачета

Результаты выше ожидаемых

8.

Кравцова Настя

5

Докл

5

анализировать информацию, критически ее оценивать

брать на себя ответственность за результат

^ Освобождена от зачета

Результаты подтвердились

9.

Кудрявцева Кристина

5

5

систематизировать, обобщать информацию

Быть лидером, не бояться ответственности.

^ Освобождена от зачета

Проявились лидерские качества, результаты выше ожидаемых

10.

Кузнецов Антон

3

3

проанализировать пробелы в теме

спрашивать совета у группы

Стал лучше ориентироваться в материале

11.

Кузнецов Ваня

4

4

выделять главное, определять понятия, сравнивать

ответственности и вниманию к одноклассникам

Научился разделять главное и второстепенное

12.

Курочкин Алеша

3

4

работать с информацией

не бояться ошибиться

Стал смелее высказывать свое мнение

13.

Летуновский Артем

4

4

искать ответы на вопросы, решать проблемные задачи

принимать помощь сверстников

Стал лучше ориентироваться в материале

14.

Лоткова Карина

5

5

творчески перерабатывать

информацию

помогать тем, кто просит о помощи.

^ Освобождена от зачета

Результаты подтвердились

15.

Лызо Алла

4

4

искать ответы на

вопросы, думать, спорить

сотрудничесту

Научилась прислушиваться к мнению ребят

16.

Мельник Ваня

4

4

выделять главное, определять понятия, сравнивать

анализировать свое поведение

Улучшил навыки самоанализа

17.

Мухтаров Камал

4

Докл

5

выбрать наилучший путь достижения цели

самоанализу


Нет четкости в ответах на вопросы

18.

Новожилова Оксана

4

4

думать, спорить, определять источники информации

принимать помощь одноклассников

Стала лучше ориентироваться в учебном материале

19.

Огурцов Семен

4

4

систематизировать, обобщать информацию

доверять

друг другу

Научился ответственности, корректности в общении

20.

Пискунов Антон

5

4

выделять главное, определять понятия, сравнивать

с уважением относиться к любому мнению

Улучшил навыки самоанализа

21.

Романюк Артем

3

4

осознать трудности

доверять

друг другу

Стал лучше ориентироваться в учебном материале

22.

Синотов Денис

4

4

искать ответы на вопросы,

решать проблемные задачи

слышать и понимать друг друга

Научился ответственности и внимательности

23.

Смирнова Аня

5

5

самостоятельно добывать знания, обобщать информацию в схеме

Не бояться быть лидером.

^ Освобождена от зачета

Результаты выше ожидаемых

24.

Солдатова Настя

5 Докл

5

сравнивать, классифицировать понятия

брать нак себя ответственность за результат

^ Освобождена от зачета Результаты подтвердились

25.

Чагаев Ваня

3

3

лучше понять себя, оценить свои возможности,

принимать помощь сверстников

Стал внимательнее

26.

Шалугина Ксения

4

Докл

5

искать ответы на неожиданные

вопросы

самоанализу


Нарушение регламента доклада

Итого: «5» - 9, 9;

«4» - 11, 14;

«3» - 6, 3;

«2» - 0, 0.

Выводы: применение технологии проектной деятельности при подготовке к теоретическому зачету по теме «Причастие» в 7 классе позволило создать условия для усиления мотивации учащихся к углубленному самостоятельному изучению темы, организовать взаимопомощь по устранению пробелов в знаниях, повысить уровень общеучебных компетенций учащихся.



Приложение №12


Контрольный тест по русскому языку по теме «Причастие» в 7 классе

1.Цель: проверить усвоение базовых понятий и умений по теме «Причастие».

2.Время выполнения: 45 минут

3. Структура теста:


№ задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Уровень

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

Баллы

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

3

2


4.Содержание теста:

- грамматические признаки причастия;

- гласные перед –н- и –нн- в причастиях и отглагольных прилагательных;

- краткие причастия и краткие прилагательные;

- морфемика причастий;

- н- и –нн- в отглагольных прилагательных и причастиях;

- не с причастиями и прилагательными;

- знаки препинания при причастном обороте;

- употребления причастий в речи;

- различие отыменных, отглагольных прилагательных и причастий.


5.Норма оценки:


Отметка

«3»

«4»

«5»

Обязательная часть

6 баллов

7 баллов

9 баллов

Дополнительная часть

_

5 баллов

6 баллов



6.Инструкция по проверке:


1 вариант


^ Основная часть

Дополнительная часть

п/п

Ответ

п/п

Ответ

Пояснение

1.

Б

11.

Б




2.

Г

12.

Б, В

Б.Состав играющих за «Динамо» хоккеистов сегодня несколько изменен.

В.Мне было поручено уничтожить о снайпера, засевшего на высоте «830». (Восстановлен порядок слов)

3.

В

4.

Б

5.

Г

13.

А. Жителям села, пострадавшим от наводнения, была оказана помощь.

Б. На вопрос, заданный мною, я получил исчерпывающий ответ.

В. Размытая и разрушенная, плотина мельницы представляла жалкое зрелище. (Причина)

6.

Б

7.

А

8.

А

9.

А

14.

По традиции, установившейся в нашей стране, 1 сентября отмечается День знаний.

10.

Г








оставить комментарий
страница3/4
Дата10.10.2011
Размер0.55 Mb.
ТипМетодическая разработка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
плохо
  5
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх