Г психологические тесты. Литератур а Выготский Л. С. Психология развития человека. М., 2004. С. 245-298. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. Спб., 2004. С. 35-60 Маклаков А. Г. Общая психология. Спб,-2000 icon

Г психологические тесты. Литератур а Выготский Л. С. Психология развития человека. М., 2004. С. 245-298. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. Спб., 2004. С. 35-60 Маклаков А. Г. Общая психология. Спб,-2000


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Умо по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов...
Умо по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов...
Психолингвистические и психологические факторы воздействия рекламного текста 19. 00...
Психология развития человека Раздел I общие вопросы психологии развития...
Выготский Л. С. В 92 Психология развития человека...
Психологические факторы профессиональной успешности участкового врача-терапевта 19. 00...
Программа дисциплины общая психология основной образовательной программы послевузовского...
Учебно-методический комплекс дисциплины «дифференциальная психология»...
Нтегральная психология сознание, Дух, Психология...
Нтегральная психология сознание, Дух, Психология...
Указатель литературы...
Многомерная оценка индивидуальной устойчивости к стрессу 19. 00. 01 Общая психология...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
вернуться в начало
^

Литература:

1.Мадди Сальваторе Р. Теории личности. - СПб., 2002. – С. 224-294, 409-449

2.Теории личности в западно-европейской и американской психологии/под ред. Д. Я. Райгородского.-Самара,-1996.. – С. 85-130, 154-180, 375-408


3.Реана А.А. Психологии личности в трудах зарубежных психологов. Хрестоматия. - СПб.,-2000. – С. 163-179

4.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности.-СПб.,-1999. - С. 279-320, 332 – 352,373-405, 410-424.
^
Семинарское занятие 8. Тема: Теории личности в отечественной психологии (4 часа)

Цель: рассмотреть основные подходы изучения проблемы личности в рамках отечественной психология
1.Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека ( Ананьев Б. Г.)

2.Вклад Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева в разработку проблемы личности

3.Концепция личности в трудах Л. И. Божович

4.Концепция динамической функциональной структуры личности Платонова К. К.

5.Понятие личности в аспектах нормы и патологии в работах Мясищева

6.Проблема самоактуализации личности в трудах А. А. Реана

7.Движущие силы и условия развития личности (Асмолов А. Г.)

8.Смысловая сфера личности (Братусь Б. С.)

Литература


1.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избр. психолог. труды. Изд. 3-е / Под ред. Д.И.Фльштейна. - М.-Воронеж, 2001. – С. 112-135

2.Психология личности в трудах отечественных психологов /Под ред. Л.В.Куликова. - М.-Харьков-Минск, 2000. – С. 197-225

3.Райгородский Д.Я. Психология личности. Хрестоматия в 2-х т.- Т.2. - Самара,-2004. –С. 7-85, 95-128, 145-190, 345-365, 385-444


Семинарское занятие 9. Тема: Мотив и мотивация (4 часа)

Цель: изучить сущность и структуру мотивационной сферы

1.Структура и основные параметры мотивационной сферы человека.

2.Главные диспозиционные переменные: мотив, потребность, цель.

3.Основные теории мотивации:

  • теория инстинктов у человека;

  • теория потребностей;

  • когнитивные теории мотивации.

4.Мотивация достижения успехов и избегания неудач.

5.Самооценка и уровень притязаний как фактор мотивации.

6.Мотивация агрессивности и фрустрация.

7.Поведение людей с разными мотивами в различных социальных ситуациях.
^

Л и т е р а т у р а


1.Балл Г.А. «Мотив»:уточнение понятия.// Психологический журнал.-2004.-№4.-С. 56-65.

2.Ильин Е.П Мотивы человека: теория и методы изучения.- К., 1998.

3. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб,-2000.

4. Немов Р.С. Психология: в 3 кн.— кн.1.—М.,-1997.-С.462-496.

5.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб., 1999. - С.518-534.

6.Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. -СПб., 2001.

Семинарское занятие 10. Тема: Способности и задатки как основа индивидуальных различий людей (4 часа)

Цель: изучить понятие, сущность, виды и уровни развития способностей

1.Задатки как природные предпосылки к развитию способностей;

2.Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различие в этих явлениях;

3.Взаимодействие и взаимокомпенсация способностей;

4.Природа индивидуальных различий в способностях людей;

5.Психологические требования к деятельности, формирующей способности человека;

6.Межполовые различия в способностях, их научное объяснение.

Литература:

  1. Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей.-М.,-1996.

  1. Леви В. Нестандартный ребенок.-СПб.,-1993. – С. 43-67

  2. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб,-2000.

  3. Малых С. Б. Проблема наследственности в современных психологических исследованиях.// Вопросы психологии.-2004.-№2.-С.136-147.

  4. Немов Р.С. Психология: в 3 кн.— кн.1.—М.,-1997.-С.374-390.

  5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. –М., 1999. - С. 535-550

  6. ШадриковВ.Д. Развитие познавательных способностей.// Одаренный ребенок.-2004.- №5.-С. 6-13.

Семинарское занятие 11. Тема: Теории эмоций (6ч.)

Цель:изучить основные теории эмоций зарубежных и отечественных авторов

  1. Эволюционная теория эмоций Ч. Дарвина

  2. «Ассоциативная» теория В. Вундта

  3. «Периферическая» теория У. Джеймса - Г. Ланге

  4. Теория У.Кеннона – П. Барда

  5. Психоаналитическая теория эмоций

  6. Биологическая теория эмоций П. К. Анохина

  7. Когнитивистские теории эмоции

  8. Информационная теория эмоций П. В. Симонова

  9. Теория дифференциальных эмоций К. Изарда

  10. Фрустрационныые теории эмоций
Литература

1.Вилюнас В. Психология эмоций. - СПб., 2004.-С.61-77, 82-116.

2.Изард К. Психология эмоций. - СПб., 2003. С.-92-116, 210-243, 251-289,313-338.

3. Ильин Е.П. Эмоции и чувства.-СПб.,2001 - С.66-99

4.Немов Р.С. Психология: в 3 кн.— кн.1.—М.,-1997.-С.436-455.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб., 1999. - С.551-586.


^ III. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема 1. Проблема инстинкта, навыка, интеллекта (10часов)

1.Законспектировать статью А.Р.Лурия.

2.На примерах указать взаимосвязь морфологического, физиологического и поведенческого уровней приспособления живых существ

Литература:

  1. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.--СПб., 2004. - С.44-61.

Тема 2. Развитие высших психических функций по концепции Л.С.Выготского (10часов)

Законспектировать следующие разделы культурно-исторической концепции Л.С.Выготского:

  1. История развития высших психических функций.

  2. Функция знаков в развитии высших психических функций.

  3. Знаковые операции и организация психических процессов.

  4. Анализ знаковых операций ребенка.

Литература:

  1. Л.С.Выготский Психология развития человека.-М.,-2004. - С.208-245, 298-375, 1072-1082, 1089-1096, 1096-1113.

Тема 3. Психолгическая теория деятельности А.Н.Леонтьева (10 часов)

Написать констекты по темам:

1.Проблема деятельности в психологии.

2.Деятельность и сознание.

3.Деятельность и личность.

Литература:

  1. А.Н.Леонтьев Деятельность.Сознание.Личность.-М.,1982. - С.73-123, 124-158,159-189.

Тема 4. Психофизиология и психофизика ощущений (10 часов)

Составить опорные конспекты по темам:

1.Связь ощущения различной модальности с объективными свойствами среды

2.Психофизиологические особености зрительных и слуховых ощущений.

3.Специфика обонятельных, осязательных, вкусовых ощущений.

4.Субъсенсорные ощущения, их значение и экспериментальное доказательство существования.

Литература:

1.Немов Р.С.Психология. – Кн.1-М.,-2001.- С. 166-180

2.Познавательные психические процессы. Хрестомаптия./Под ред.А.Г.Маклакова.-СПб., 2001. – С. 8-50

3.Шиффман Х. Ощущения и восприятия.- СПб., 2003. – С. 56-87

Тема 5. Законы восприятия (10часов)

1.Письменно ответить на вопросы:

1)В чем роль гештальта в развитии восприятия? В чем сущность понятия «психологического поля»?

2)Какие законы восприятия были открыты в гештальтпсихологии?

3)Что такое феномен?

2.Составить опорные конспекты по темам:

1)Психофизиологические механизмы формирования ощущений и восприятий.

2)Законы восприятия.

3) Восприятие пространства, времени и движения.

4)Зрительные иллюзии.

Литература

1.Немов Р.С.Психология. кн.1-М., 2001. – С. 181-197

2.Познавательные психические процессы. Хрестоматия./Под ред. А. Г. Маклакова.-СПб., 2001. – С. 51-123

3.Шиффман Х. Ощущения и восприятия.-СПб., 2003. – С. 389-437

Тема 6. Теории внимания ( 10часов)

1.Приведите определение внимания данное: В.Вундтом, Э.Титченером, У.Джемсом, Н.Ланге, Т.Рибо, Л.С.Выготским, П.Я.Гальпериным, С.Л.Рубинштейном, Н.Ф.Добрыниным, Д.Н.Узнадзе.

2. Рассмотреть основные подходы к изучению внимания в западной и отечественной психологии. Отметить главное отличие этих подходов.

1)Экспериментальные модели внимания когнитивной психологии:

  • модель с фильтрацией Бродбента;

  • модель делителя Трейсмана;

  • модель уместности Дойча-Нормана;

  • информационная модельУ.Найссера.

2)Теории внимания отечественной психологии:

-теория внимания Т.Рибо;

-концепция внимания П.Я.Гальперина;

-теория установки Д.Н.Узнадзе.

Литература:

1.Дормашов Ю.Б., РомановВ.Я Психология внимания.-М., 2002.

2.Познавательные психические процессы. Хрестоматия./Под ред. А. Г. Маклакова.-СПб., 2001. – С. 51-123

3.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-СПб., 1999. – С. 417-431


Тема 7. Понятие, виды и свойства внимания (10часов)

Решение практических задач

    1. Определите какое свойство внимания проявляется в нижеописанных ситуациях:

Ситуация1.

В ряде опытов по исследованию скорости реакции, в которых в ответ на действие какого-либо раздражителя требуется возможно скорее сделать заранее обусловленное движение ( например, нажать рукой на электрический звонок), было установлено, что если подаче раздражителя предшествует предупредительный сигнал «Внимание!», то наилучший результат получается тогда, когда этот сигнал дается примерно за 2 секунды до подачи раздражителя.

Ситуация2.

Если предъявлять на краткий промежуток времени буквы, расположенные в строчку, но не составляющие слова, и предлагать опознать их, то количество букв, называемом в этом случае, значительно меньше, чем тогда, когда показываются буквы, составляющие одно или несколько слов. В первом случае для выполнения поставленной задачи требуется ясное восприятие каждой буквы. Во втором случае та же задача решается и при недостаточно ясном восприяти некоторых букв, образующих слово.

Ситуация3.

В опытах требовалось выполнять попеременно два действия, причем результат выполнения одного действия сказался на результате выполнения другого. Выполнение обоих действий требовало большого зрительного напряжения.

Ситуация 4.

Компикационный аппарат состоит из циферблата, имеющего 100 делений, по которому быстро вращается стрелка. При прохождении стрелки через одно из делений раздается звонок. Задача испытуемого—определить, на каком делении находилась стрелка, когда раздался звонок. Обычно испытуемый называет не то деление, на котором находилась стрелка во время звонка, а предшствующее ему или следующее за ним.

Ситуация 5.

В опытах Добрынина испытуемые одновременно должны были работать на суппорте и производить в уме вычисления. Исследование показало, что такое совмещение умственного труда со сложной ручной работой возможно лишь в случае, если работа на суппорте выполняется более или менее автоматически.


    1. Определите виды внимания в нижеописанных ситуациях:

Ситуация 1.

В уличном шуме большого города отдельные, даже симльные, звуки не привлекают внимания, хотя они легко привлекут его, если будут услышаны ночью в тишине. С другой стороны, самые слабые раздражители становятся объектом внимания, если они даны на фоне полного отсутствия раздражителей.

Ситуация2.

Маленький предмет легче выделяется среди больших; длительный звук—среди отрывистых, короткий звуков; белый кружок—среди темных. Цифра привлекает внимание среди букв; треугольник—когда он нарисован среди квадратов.

Ситуация3.

Нередко заранее устраняется все, что мешает работе, приводится в порядок рабочее место, создаются необходимые условия освещения, готовится все, что нужно для работы и т.д.

Ситуация 4.

Значительную помощь при работе оказывает постановка вопрос, ответ на которые требует внимательного восприятия того, что обуславливает успех действий. Такие вопросы нужны при проведении любых наблюдений, в особенности тогда, когда приходиться знакомиться с большим количеством объектов или со сложными явлениями и процессами.

Ситуация 5.

Андрей для лучшего изучения иностранного языка повесил на стенах своей комнаты таблички с написанными на них яркими фломастерами иностранными словами.

Ситуация 6.

Проработав 15 лет дизайнером и выйдя на пенсию, Анастасия Петровна продолжала замечать все неточности в устройстве интерьера помещений, в которые заходила, хотя об этом она и не думала.

Литература:

1.Дормашов Ю.Б., РомановВ.Я Психология внимания.-М., 2002.

2.Познавательные психические процессы. Хрестоматия./Под ред. А. Г. Маклакова.-СПб., 2001. – С. 51-123

3.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-СПб., 1999. – С. 417-431


Тема 8. Теории мышления (10часов)

    1. Задание. На основании изученной литературы и конспекта лекций заполнить таблицу, отражающую составляющие и основные достижения изучаемых теоретических концепций. Обсудить правильность заполнения.

    2. Теории мышления




теория

Авторы

Содержание

Ассоциативная теория мышления

Мышление с позиций гештальтпсихологии







Вюрцбюргская школа о мышлении







Мышление в отечественной психологии








3.Составить опорные схемы по темам: виды мышления, характеристики мышления.

Литература:

1.Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. - СПб., 2004. – С. 302-313

2.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб, 2000.

3. Немов Р.С. Психология: в 3 кн.— кн.1.—М.,-1997. – С. 274-305

4. Познавательные психические процессы / Сост. А.Г.Маклаков.-СПб., 2001. – С. 356-466

5.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб., 1999. - С.381-414.

Тема 9. Развитие речи. Проблема эгоцентрической речи (10часов)

1.Законспектировать разделы монографии Л.С.Выготского:

1)Проблемы речи и мышления ребенка в учении Ж.Пиаже.

2)Генетические корни мышления и речи.

2.Составить опорную схему по теме: «Функции речи»

3.. Из представленного списка укажите признаки речи и признаки языка.




п/п

Признаки и языка, и речи

Признаки речи

Признаки языка

1.

Исторически сложившееся средство общения







2.

Выражает психологические особенности отдельно взятого человека










3.

Развивается относительно независимо от человека, по законам, не связанным ни с его психологией, ни с его поведением







4.

Отражает психологию народа







5.

Наиболее совершенная, присущая человеку деятельность, передающая мысли и чувства.







6.

Система условных знаков, с помощью которой передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенные значения и смысл.








Литература:

1.Л.С.Выготский Психология развития человека.-М., 2004. - С.680-737, 746-775

2.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб, 2000.

3. Немов Р.С. Психология: в 3 кн.— кн.1.—М., 1997.- С. 312-330

4. Познавательные психические процессы / Сост. А.Г.Маклаков.-СПб., 2001. – С. 368-395

Тема 10 . Теории личности (20часов)

Заполнить таблицу на основании ниже приведенного плана


Теория

Автор

Возрастной диапазон

Детерминанты развития

Структура личности

















1.Психоаналитическое направление в изучении личности

а) Психодинамическая теория личности З. Фрейда

б) Индивидуальная теория личности А. Адлера

2.Гуманистический психоанализ и социопсихоаналитическая концепция личности

а) Психосоциальная концепция личности Э. Эриксона

б) Социокультурная теория личности К. Хорни

в) Гуманистический психоанализ Э. Фромма

3.Бихевиоризм и когнитивно-бихевиориальные концепции личности

а) Теория оперантного научения Б. Ф. Скиннера

б) Социально-когнетивная теория личности А. Бандуры

в) Теория социального научения Д. Роттера

4.Диспозициональное направление в теории личности

а) Диспозициональная теория личности Г. Олпорта

б) Структурная теория черт личности Р. Кеттела

в) Теория типов личности Г. Айзенка

5.Гуманистическая теория личности А. Маслоу

6.Феноменологическая теория личности К. Роджерса




Скачать 0,72 Mb.
оставить комментарий
страница2/8
Дата27.09.2011
Размер0,72 Mb.
ТипТесты, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх