скачать
Высшее образование: тенденции развития
(аннотированный список статей из периодических изданий)
Вып. 3
2010 г.
Содержание
Актуальные проблемы высшей школы
Россия в Болонском процессе
Вузы в инновационной экономике
Вопросы качества образования
Вузовская наука
Подготовка кадров
Компетентностный подход
Единый государственный экзамен
Экономика и управление образованием
Практика высшей школы
Вузы сервиса
Информатизация образования
Российское студенчество
Психологическая помощь в вузе
Поволжский государственный университет сервиса в прессе
^
1
|
|
Родионова, Н.
Система российского образования: проблемы и перспективы [Текст] / Н. Родионова, И. Зайцева
// Проблемы теории и практики управл. - 2010. - № 10. - С. 19-28. - Лит. в конц. ст.
Даны обобщающие характеристики процессов, происходящих в области образования. Показаны перспективы развития российской высшей школы.
|
2
|
|
Рахманкулова, Н. Ф.
Высшее образование для вступающих в общество знания: ценности и этические регулятивы [Текст] / Н. Ф. Рахманкулова
// Альма матер. - 2010. - № 10. - С. 53-58. - Лит. в конце ст.
Автор рассматривает задачи ценностного и этического саморегулирования, которые должны выполнять основные субъекты принятия решений в области высшего образования.
|
3
|
|
Сенашенко, В. С.
О тенденциях реформирования российской высшей школы [Текст] / В. С. Сенашенко, Г. Ф. Ткач
// Высш. образование в России. - 2010. - № 10. - С. 29-42. - Лит. в конце ст.
Проводится анализ понятий "общественное благо" и "образовательная услуга", используемых для объяснения новых реалий в отечественном высшем образовании.
|
4
|
|
Ефимов, В. А.
Нравственные основы экономического образования и проблемы модернизации [Текст] / В. А. Ефимов
// Ректор вуза. - 2010. - № 10. - С. 34-39. - Лит. в конце ст.
Приводится оценка проблем модернизации экономики России. Предлагается организационно-технологический подход к экономическому образованию, ориентированный на модернизацию страны.
|
5
|
|
Савельев, А. Я.
Прогнозирование развития образования в условиях нестабильности (кризиса) [Текст] / А. Я. Савельев
// Высш. образование в России. - 2010. - № 11. - С. 119-131. - Лит. в конце ст.
Представлены методологические подходы к прогнозированию кадровых потребностей. Описан процесс разработки прогностических моделей. Выделены факторы, влияющие на прогнозные оценки.
|
6
|
|
Бобков, В.
Главное препятствие на пути модернизации - кризисное состояние отечественного образования и науки [Текст] / В. Бобков
// Человек и труд. - 2010. - № 11-12.
Анализ ситуации в системе высшего образования и науки.
|
7
|
|
Татаркин, А. И.
Развитие профессионального образования как фактор структурной модернизации экономики России [Текст] / А. И. Татаркин, Н. З. Шаймарданов
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 3. - С. 7-11.
Анализируются современное состояние и проблемы профессионального образования с позиции модернизации на основе перехода к инновационной экономике. Рассмотрены приоритетные направления развития профессионального образования.
|
8
|
|
Титов, С. А.
Образование в точке бифуркации [Текст] / С. А. Титов
// ОНС. - 2010. - № 4. - С. 73-81. - Лит. в конце ст.
Анализ тенденций современного постиндустриального образования. Попытка обрисовать возможные варианты развития высшего образования.
|
9
|
|
Панфилова, Т. В.
Реформирование высшего образования в России: демократизация или бюрократизация? [Текст] / Т. В. Панфилова
// ОНС. - 2010. - № 4. - С. 65-72. - Лит. в конце ст.
Рассмотрена проблема субъекта системы высшего образования и вопросы демократизации высшего образования.
|
^
См. также № 45
10
|
|
От Федеральных государственных образовательных стандартов к программам вузов [Текст] / И. М. Реморенко [и др.]
// Высш. образование в России. - 2010. - № 8/9. - С. 3-11. - 185, 4 КБ.
Представлены разъяснения разработчикам основных образовательных программ для реализации Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.
|
11
|
|
Майбуров, И. А.
Учебник для магистратуры: необходимость и концептуальное видение [Текст] / И. А. Майбуров
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 3. - С. 41-47. - Лит. в конце ст.
Раскрывается проблема отсутствия учебников для новых уровней высшего образования: бакалавриата и магистратуры. Анализируются различные варианты учебно-методического сопровождения специальных дисциплин в магистратуре. Раскрывается авторский опыт написания и редактирования учебно-методической литературы, предназначенной для магистрантов.
|
12
|
|
Зарипова, В. М.
Формирование комплексной информационной системы вуза на основе опыта европейских университетов [Текст] / В. М. Зарипова, И. Ю. Кожевникова
// Альма матер. - 2010. - № 9. - С. 42-48. - Лит. в конце ст.
Опыт построения информационной инфраструктуры вуза в рамках реализации международных проектов Tempus. Поставлена задача гибкого распределения ресурсов вуза для поддержки многоуровневой образовательной системы и формирования индивидуальной траектории обучения студента. Рассмотрены вопросы формирования инновационной системы непрерывного образования на основе выполнения поисковых творческих задач с элементами научного исследования.
|
13
|
|
Студенова, Е. Г.
Особенности совместного европейского проекта по подготовке бакалавров в сфере социальной работы в рамках программы Tempus [Текст] / Е. Г. Студенова
// Альма матер. - 2010. - № 9. - С. 31-34. - Лит. в конце ст.
Представлен опыт разработки и реализации совместного европейского проекта программы Tempus "Образовательная программа бакалавриата по направлению "Социальная работа", учитывающего основные положения Болонской декларации и создающего возможность активной деятельности российских вузов в пространстве европейского образования.
|
14
|
|
Грудзинский, А. О.
Университетский трансфер знаний для устойчивого роста [Текст] / А. О. Грудзинский, А. Б. Бедный
// Альма матер. - 2010. - № 9. - С. 25-28. - Лит. в конце ст.
Рассматривается концепция треугольника знаний как основа функциональной модели инновационного университета. Раскрывается процесс формирования системы трансфера знаний в Нижегородском государственном университете им. Н.И. Лобачевского в контексте выполнения проекта Tempus "Университетский трансфер знаний для устойчивого роста".
|
15
|
|
Шведова, С. В.
Болонский клуб в России [Текст] / С. В. Шведова
// Альма матер. - 2010. - № 9. - С. 22-24. - Лит. в конце ст.
Цель статьи - представить Болонский клуб в РФ как первое открытое объединение университетов, стремящихся занять активную позицию в международном образовательном пространстве. Автор анализирует причины и следствия подписания Россией Болонской декларации, акцентирует внимание на необходимости более масштабного продвижения идей Болонского процесса в обществе.
|
16
|
|
Муравьева, А. А.
Совместные программы высшего образования [Текст] / А. А. Муравьева
// Альма матер. - 2010. - № 9. - С. 11-14. - Лит. в конце ст.
Раскрываются значимость, характеристики и особенности проектирования совместных программ высшего образования, разрабатывающихся в соответствии с требованиями Болонского процесса в рамках европрограммы Tempus, которая в этом году отмечает свое 20-летие и отличается долговечностью и эффективностью.
|
17
|
|
Гунявина, Н. Л.
Прикладной бакалавриат: эксперимент начинается [Текст] / Н. Л. Гунявина
// Ректор вуза. - 2010. - № 9. - С. 64-67. - 1,99 МБ.
С 1 сентября в стране вводится новая экспериментальная программа прикладного бакалавриата. Публикуются мнения экспертов по поводу этого нововведения.
|
18
|
|
Костюкевич, С. В.
Устремленные к сближению и влюбленные в разнообразие: противоречия Болонского процесса [Текст] : (реферат статьи Дж.Витте) / С. В. Костюкевич
// Альма матер. - 2010. - № 10-11. - Лит. в конце ст.
Анализируется понятие "конвергенции" в документах Болонского процесса и оценивается степень конвергенции, достигнутая между системами высшего образования Германии, Голландии, Франции и Англии за период 1998-2004 гг.
|
19
|
|
Байденко, В. И.
Пути совершенствования докторской подготовки: Европа и США [Текст] : (статья третья) / В. И. Байденко, Н. А. Селезнева
// Высш. образование в России. - 2010. - № 11. - С. 99-112. - Лит. в конце ст. - 325 КБ.
Статья завершает цикл публикаций о тенденциях развития докторского образования в Европе и США.
| ^
20
|
|
Резник, Г. А.
Студенческое предпринимательство как важный фактор формирования инновационной экономики [Текст] / Г. А. Резник, Ю. С. Пономаренко
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 2. - С. 62-67. - Лит. в конце ст.
Задачи вузов по подготовке инновационно-ориентированных специалистов, обладающих не только базовыми и профессиональными компетенциями, но и предпринимательским талантом.
|
21
|
|
Борочкин, А. А.
Управление в вузе правами на результаты интеллектуальной деятельности в парадигме открытых инноваций [Текст] / А. А. Борочкин
// Инновации. - 2010. - № 7. - С. 67-70. - Библиогр. в конце ст.
Предлагается экономико-математическая модель стратегического альянса университета(вуза) и предприятий, разработанная на основе парадигмы открытых инноваций и учитывающая последние изменения в российском законодательстве об образовании.
|
22
|
|
Платонов, М. Ю.
Влияние концепций "открытых инноваций" на управление инновационным процессом в высшем учебном заведении [Текст] / М. Ю. Платонов
// Инновации. - 2010. - № 7. - С. 56-62. - Библиогр. в конце ст.
Рассматриваются вопросы управления инновационным процессом в высшем учебном заведении с позиции концепции "открытых инноваций".
|
23
|
|
Васильева, Д. М.
Организация управления структурой инновационно-ориентированного высшего учебного заведения [Текст] / Д. М. Васильева, С. А. Митрофанов
// Инновации. - 2010. - № 8. - С. 73-79. - Лит. в конце ст.
Проведен анализ проблем рынка образовательных услуг в сфере высшего профессионального образования. Затронут вопрос финансирования и необходимости формирования научно-технического, кадрового, финансово-экономического и инновационного потенциала для обеспечения инновационной деятельности вузов. Сделан вывод о необходимости оперативной связи между требованиями рынка и организационно-управленческой структурой вуза. Описаны результаты анализа организационно-управленческих структур высших учебных заведений. Предложена методика исследования существующих организационно-управленческих структур, методика проектирования и перепроектирования организационно-управленческих структур вузов - функционально-ресурсное автоматизированное проектирование. Изложен опыт развития вуза ориентированного на инновационную деятельность на примере ГОУ ВПО "РГУИТП".
|
24
|
|
Губарьков, С.
Инновационное развитие высшей школы России: базовые структуры [Текст] / С. Губарьков
// Проблемы теории и практики управл. - 2010. - № 9. - С. 30-34. - Лит. в конце ст.
Описывается структура системы высшего профессионального образования России, способствующая построению инновационной экономики. Представлено современное состояние сети федеральных и национальных исследовательских университетов
|
25
|
|
Савзиханова, С. Э.
Инновационно ориентированная система высшего образования [Текст] / С. Э. Савзиханова
// Рос. предпринимательство. - 2010. - №9(Вып. 2). - С. 129-132. - Библиогр. в конце ст.
Определена возможность формирования инновационно ориентированной системы образовательных услуг в сфере высшего образования. Автором разработана уникальная информационно-коммуникационная система, позволяющая создавать инфраструктурные элементы в форме сетевых виртуальных организаций.
| ^
См. также №№ 61, 62
26
|
|
Заика, И. Т.
Научно-методические подходы к оценке качества образовательных услуг на основе принципов TQM [Текст] / И. Т. Заика
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 2. - С. 24-32. - Лит. в конце ст.
Предложены новые подходы к оценке образовательных услуг в сфере высшего образования на основе принципов TQM, что позволит вузу в долгосрочной перспективе продемонстрировать заявленное качество.
|
27
|
|
Никифоров, А. А.
Рейтинговая оценка и мониторинг образовательной и научной деятельности вуза [Текст] / А. А. Никифоров, Л. В. Уткин
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 3. - С. 54-61. - Лит. в конце ст.
Представлена автоматизированная система рейтинговой оценки деятельности преподавателей, кафедр и факультетов. Система создана для оценки деятельности профессорско-преподавательского состава и централизованного сбора данных, обработки и подготовки отчетов научно-исследовательской части и учебно-методического управления, а также для стимуляции и активизации творческой педагогической и научной деятельности сотрудников кафедр в течение календарного года.
|
28
|
|
Гаффарова, Е. Б.
Формирование общего подхода к управлению научно-инновационной деятельностью в системе менеджмента качества вуза [Текст] / Е. Б. Гаффарова, Т. И. Елисеева, Т. В. Синдеева
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 3. - С. 48-53. - Лит. в конце ст.
Предложен общий подход к управлению научно-инновационной деятельностью в СМК вуза, которую было предложено рассматривать с двух позиций: как составляющую процессов, характеризующих основные виды деятельности вуза, и как самостоятельный вид деятельности, связанный с выполнением инновационных проектов.
|
29
|
|
Кирьянова, Е. А.
Формирование системы менеджмента качества классического университета: пути и перспективы [Текст] / Е. А. Кирьянова
// Инновации. - 2010. - № 8. - С. 92-95. - Лит. в конце ст.
Рассмотрены проблемы формирования системы менеджмента качества высшего образовательного учреждения на примере Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. Проанализированы механизмы выделения и совершенствования процессов в деятельности вуза, формы и методы взаимодействия с потребителями и местным сообществом, сделан вывод о возможностях менеджмента качества для реального повышения качества управления и качества образования.
|
30
|
|
Багаутдинова, Н. Г.
Менеджмент качества образовательных услуг: от кафедры к вузу [Текст] : формирование системы управления качеством образовательных услуг технического университета (на примере Казанского государственного технического университета им. А.Н. Туполева) / Н. Г. Багаутдинова
// Рос. предпринимательство. - 2010. - № 10(Вып. 1). - С. 10-16. - Библиогр. в конце ст.
Автором представлена методика формирования системы менеджмента качества отдельного подразделения (кафедры) образовательной организации с последующим распространением опыта на весь вуз (на примере Казанского государственного технического университета им. А.Н. Туполева).
|
31
|
|
Белоконев, Г.
Иллюзии о качестве образования [Текст] / Г. Белоконев
// Ректор вуза. - 2010. - № 9. - С. 88-96. - Лит. в конце ст.
Анализ противоречий в поисках критериев качества образования.
|
^
32
|
|
Штенников, В. Н.
Проблема соавторства в научных публикациях [Текст] / В. Н. Штенников
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 2. - С. 58-61. - Лит. в конце ст. - 1, 86 МБ.
Автор статьи считает, что для повышения корректности освещения научной активности ученых необходимо учитывать число соавторов их публикаций
|
33
|
|
Пахомов, С. И.
Изменение номенклатуры специальностей научных работников и перерегистрация сети советов по защите докторских и кандидатских диссертаций [Текст] / С. И. Пахомов, Г. Б. Фомин, Н. И. Аристер
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 2. - С. 39-45. - Лит. в конце ст. - 2, 63 МБ.
Рассмотрены особенности новой редакции Номенклатуры специальностей научных работников. Проведен анализ ее структурных и содержательных изменений, обуславливающих перерегистрацию сети советов по защите докторских и кандидатских диссертаций. Рассмотрены особенности сформированной сети советов по защите докторских и кандидатских диссертаций в отраслевом и территориальных разрезах.
|
34
|
|
Клюев, Ю. Б.
Профессор - ключевой движитель модернизации образования в федеральном университете [Текст] / Ю. Б. Клюев
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 3. - С. 27-31. - Лит. в конце ст. - 2, 22 МБ.
Выдвинута и доказывается гипотеза: главный фактор для статуса федерального университета - массовое внедрение авторских лекционных курсов профессорами. Авторский курс основан на выполненных профессором творческих научно-исследовательских работах. Творческие работы - работы обязательно содержащие прирост научного знания. Предложен перечень конкретных мер, необходимых для модернизации образования на уровне как министерства, так и на уровне федерального университета.
|
35
|
|
Цибизова, Т. Ю.
Интеграция науки и образования в системе уровневого перехода "школа-вуз" [Текст] / Т. Ю. Цибизова
// Известия вузов. Социология. Экономика. Политика. - 2010. - № 3. - С. 93-96. - Лит. в конце ст.
Рассматривается сущность процесса интеграции науки и образования в системе "школа-вуз". Анализируется довузовский этап интеграции образовательного процесса "школа-вуз", который является основой формирования творческой исследовательской социально-активной позиции личности в условиях непрерывного профессионального образования.
|
36
|
|
Аристер, Н. И.
Об итогах деятельности сети диссертационных советов по направлению "Экономика" в 2009 году [Текст] / Н. И. Аристер, В. А. Гуртов, С. И. Пахомов
// Бюллетень ВАК. - 2010. - № 5. - С. 1-11.
Обзор данных о деятельности диссертационных советов по направлению "Экономика" в 2009 году, полученные в результате обработки отчетов, ежегодно представляемых в Рособрнадзор в электронной форме.
|
37
|
|
Матвеева, Н.
Бюджетная аспирантура как альтернатива бизнес-карьере [Текст] / Н. Матвеева
// Ректор вуза. - 2010. - № 10. - С. 44-52 ; Ученый совет. - 2010. -№ 10. - С. 34-45. - Лит. в конце ст. - 4,92 КБ.
Представлена концепция аспирантуры полного рабочего дня.
|
38
|
|
Петров, В. Ю.
Влияние межвузовской кооперации на образовательную среду подготовки научных кадров [Текст] / В. Ю. Петров, Т. А. Кузнецова
// Высш. образование в России. - 2010. - № 10. - С. 19-25. - Лит. в конце ст. - 2, 02 МБ.
Даны основные характеристики образовательной среды как ключевого элемента системы управления качеством подготовки научных кадров, Показано влияние межвузовской кооперации на свойства образовательной среды.
| ^
39
|
|
Кузнецова, Е. Ю.
Активные формы обучения в уровневой подготовке [Текст] / Е. Ю. Кузнецова
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 3. - С. 36-40. - Лит. в конце ст.
Обсуждаются активные формы обучения, специфика их применения для разных категорий обучающихся в вузе. Особое внимание уделено современной дистанционной форме обучения. Выявлены проблемы применения активных форм обучения в практике и выявлены стратегические задачи, которые позволили бы эти проблемы минимизировать.
|
40
|
|
Троицкий, Д. А.
Организация самостоятельной работы студентов в музеях. Из опыта подготовки специалистов сферы туризма [Текст] / Д. А. Троицкий
// Совр. пробл. сервиса и туризма. - 2010. - № 4. - С. 61-65.
Методика организации работы студентов в музеях.
|
41
|
|
Глубокова, Е. Н.
Применение концепции управления знаниями в образовательном процессе современного университета [Текст] / Е. Н. Глубокова
// Альма матер. - 2010. - № 10. - С. 39-44. - Лит. в конце ст.
Рассматривается возможность построения образовательного процесса в современном университете на основе концепции управления знаниями.
|
42
|
|
Дульзон, А. А.
Опыт проблемно-ориентированного и проектно-организованного обучения [Текст] / А. А. Дульзон
// Высш. образование в России. - 2010. - № 10. - С. 42-47. - Лит. в конце ст.
Показано, что проблемно-ориентированная и проектно-организованная форма проведения учебных занятий по ряду дисциплин может быть эффективной за счет повышения интереса к предмету и активизации работы студентов/слушателей как во время аудиторных занятий, так и в процессе самостоятельной работы. Сделан вывод о том, что требуется более гибкий и динамичный подход со стороны учебного управления вуза в целом и бюро расписания в частности.
|
43
|
|
Антюхов, А. В.
Проектное обучение в высшей школе: проблемы и перспективы [Текст] / А. В. Антюхов
// Высш. образование в России. - 2010. - № 10. - С. 26-29. - Лит. в конце ст.
Обсуждаются возможности проектного обучения в качестве методического средства обеспечения уровневой подготовки специалистов в соответствии с требованиями ФГОС ВАО.
|
44
|
|
Цыпленков, В. В. .
Какая модернизация нужна высшему бухгалтерскому образованию [Текст] / В. В. Цыпленков, И. В. Сафонова
// Бух. учет. - 2010. - № 10. - С. 116-119.
Рассмотрены тенденции современного образования, вопросы использования новых образовательных технологий и методов подготовки бухгалтеров. Особое внимание уделено системе оценки знаний студентов, уровню профессиональных компетенций преподавателей.
| ^
45
|
|
Велединский, В. Г.
Компетентностный подход в ФГОС-3: опыт критического анализа [Текст] / В. Г. Велединский
// Теория и практика сервиса: экономика, социальная сфера, технологии. - 2009. - № 2. - С. 94-108. - Библиогр. в конце ст.
Статья строится на сравнительном анализе профессиональных требований ФГОС третьего поколения, сформулированных в форме компетенций, и ГОС второго поколения, документов стран Европейского союза и России по реализации Болонских соглашений в аспекте обозначенной темы.
|
46
|
|
Андреева, Ю. Ю.
Комплексный подход к формированию образовательного продукта туристского вуза [Текст] / Ю. Ю. Андреева
// Совр. пробл. сервиса и туризма. - 2010. - № 4. - С. 66-73.
Рассмотрены подходы к формированию и продвижению образовательного продукта туристского вуза.
|
47
|
|
Багдасарьян, Н. Г.
Еще раз об уровнях компетенций выпускников инженерных программ, или Концепт культуры в компетенциях инженеров [Текст] / Н. Г. Багдасарьян, Е. А. Гаврилина
// Высш. образование в России. - 2010. - № 6. - С. 23-28. - Лит. в конце ст. - 143 КБ.
Рассматривается вопрос о компетенциях выпускников инженерных программ, оцениваются их качественные характеристики.
|
48
|
|
Нечаев, В. Д.
Через контекст - к модулям: опыт МГГУ им. М.А. Шолохова [Текст] / В. Д. Нечаев, А. А. Вербицкий
// Высш. образование в России. - 2010. - № 6. - С. 3-10. - Лит. в конце ст. - 316 КБ.
Рассмотрена проблема разработки образовательных программ и учебных модулей на базе ФГОС.
|
49
|
|
Дегтерев, В. А.
Инновационность организации студенческой практики в формировании профессиональной мобильности будущих специалистов социальной сферы [Текст] / В. А. Дегтерев
// Альма матер. - 2010. - № 8. - С. 36-41. - Лит. в конце ст.
Обсуждается организация практики будущих специалистов социальной сферы, в процессе которой происходит становление профессиональных и специальных компетенций, развитие профессиональной мобильности. Рассматриваются цели, задачи и виды студенческой практики.
| ^
50
|
|
ЕГЭ и прием в вузы-2010: информация к размышлению [Текст]
// Ректор вуза. - 2010. - № 11. - С. 10-16.
Результаты исследования среднего балла абитуриентов, поступивших в вузы в 2010 г., Исследование проведено Высшей школой экономики.
|
51
|
|
Малинецкий, Г.
ЕГЭ как катализатор кризиса российского образования [Текст] / Г. Малинецкий, А. А. Подлазов
// Ректор вуза. - 2010. - № 11-12.
Представлены различные точки зрения на единый государственный экзамен. Обсуждаются его недостатки и пути преодоления.
|
^
См. также № 20, 23
52
|
|
Шиянова, Л. А.
Снижение рисков вузов в условиях финансового кризиса [Текст] / Л. А. Шиянова, А. М. Захарычева
// Теория и практика сервиса: экономика, социальная сфера, технологии. - 2009. - № 2. - С. 109-116. - Библиогр. в конце ст.
Рассматривается классификация рисков, выявляются причины возникновения рисков вузов, раскрываются особенности рисков вузов, предлагаются способы снижения этих рисков в условиях финансового кризиса.
|
53
|
|
Келлер, Н. Л.
Интеллектуальная поддержка управленческих решений в вузе [Текст] : (на примере структурных преобразований) / Н. Л. Келлер, М. Г. Гриф
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 2. - С. 16-23. - Лит. в конце ст.
Описана экспертная система, расширяющая корпоративную информационную управляющую систему вуза. В основе решения задачи выбора альтернатив лежат методы оптимизации.
|
54
|
|
Салимова, Т. А.
Цели и методы управления взаимоотношениями с потребителями в вузе [Текст] / Т. А. Салимова, Н. Ш. Ватолкина
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 2. - С. 32-38. - Лит. в конце ст.
Предложен подход к идентификации и систематизации общих и специфических методов управления взаимоотношениями с потребителями в вузе на основе определения целей управления в разрезе ключевых групп потребителей. К последним отнесены студенты, слушатели, аспиранты и докторанты, абитуриенты, родители. Выделены общие и специфические цели и методы управления взаимоотношениями с потребителями.
|
55
|
|
Резник, С. Д.
Система и механизмы управления репутацией высшего учебного заведения [Текст] / С. Д. Резник, Т. А. Юдина
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 2. - С. 51-57. - Лит. в конце ст.
Представлена модель системы управления репутацией вуза, а также принципы и механизмы формирования и развития репутации.
|
56
|
|
Котляров, И. Д.
Оптимизация алгоритма замещения должностей профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений [Текст] / И. Д. Котляров
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 3. - С. 87-95. - Лит. в конце ст.
Проанализирована существующая процедура замещения должностей профессорско-преподавательского состава, выявлены ее недостатки и предложены пути их устранения. Разработана концепция федерального информационного портала для размещения объявлений о замещении должностей профессорско-преподавательского состава. Сформулированы основные принципы методики оценки соискателей.
|
57
|
|
Дульзон, А. А.
К проблеме ресурсоэффективности вуза [Текст] / А. А. Дульзон
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 3. - С. 78-82. - Лит. в конце ст.
Вопросы реализации комплексной программы повышения эффективности использования всех видов ресурсов вуза и, прежде всего, человеческих ресурсов.
|
58
|
|
Свиридова, Н. В.
Эффективность функционирования высших учебных заведений [Текст] / Н. В. Свиридова
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 3. - С. 83-86. - Лит. в конце ст.
Предлагается новая группировка по уровням формирования финансовой базы бюджетных учреждений. Это позволит более точно оценивать эффективность функционирования высших учебных заведений.
|
59
|
|
Багаутдинова, А. З.
Маркетинговая стратегия вуза [Текст] : формирование комплекса мер маркетингового воздействия на потребителей образовательной услуги / А. З. Багаутдинова
// Рос. предпринимательство. - 2010. - № 10(Вып. 1). - С. 17-22. - Библиогр. в конце ст.
Предлагается комплекс мер маркетингового воздействия на потребителей вузовских образовательных услуг. Их реализация позволит решить задачи стратегического развития вуза за счет увеличения интереса к техническим специальностям, повышения престижа соответствующих профессий.
|
60
|
|
^
Экономическая безопасность государственного образовательного учреждения как объект мониторинга [Текст] / А. Д. Викторов, Н. П. Седых
// Инновации. - 2010. - № 9. - С. 85-87. - Лит. в конце ст.
Поставлена цель разработки метода оценки устойчивости экономической системы государственного образовательного учреждения.
| ^
См. № 48
61
|
|
Санкин, Л. А.
Эффективный мониторинг качества образования (из опыта Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов) [Текст] / Л. А. Санкин, С. В. Викторенкова
// Известия вузов. Поволж. регион. Гуманит. науки. - 2010. - № 1. - С. 168-176. - Лит. в конце ст.
Дается сравнительный анализ характеристик внешнего и внутривузовского мониторингов системы гарантии качества преподавания. Рассматриваются система гарантии качества преподавания Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов и поддерживающие ее мониторинговые исследования. Приводятся рекомендации по организации мониторинговых исследований в вузе для обеспечения гарантии качества преподавания.
|
62
|
|
Васильева, Е. Ю.
Возможности и ограничения SWOT-анализа кафедр при разработке стратегии вуза [Текст] / Е. Ю. Васильева, М. В. Шестакова
// Альма матер. - 2010. - № 8. - С. 41-47. - Лит. в конце ст. - 2, 35 МБ.
Раскрываются возможности и ограничения SWOT-анализа кафедр в процедуре разработки стратегии вуза. На примере осуществления SWOT-анализа кафедр в Северном государственном медицинском университете (СГМУ) показано, как могут быть проанализированы и использованы результаты самообследования кафедр для разработки стратегии развития образовательного учреждения.
|
63
|
|
Перехватов, Д. С.
Повышение конкурентоспособности вуза на рынке образовательных услуг путем формирования единой маркетинговой политики [Текст] / Д. С. Перехватов
// Инновации. - 2010. - № 8. - С. 80-84. - Лит. в конце ст.
Рассмотрены проблемы функционирования учреждения высшего профессионального образования в современных условиях, предложены некоторые пути развития совершенствования его деятельности на примере Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. Основные направления, представленные в статье - это маркетинг образовательных услуг, содействие трудоустройству выпускников и коммерциализация результатов интеллектуальной деятельности.
|
64
|
|
Филиппов, В.
От толерантности - к диалогу: опыт Российского университета дружбы народов [Текст] / В. Филиппов, Г. Краснова
// Проблемы теории и практики управл. - 2010. - № 9. - С. 8-14.
Рассматриваются задачи, роль и возможности университетов в развитии межкультурного диалога в обществе и студенческой среде.
|
65
|
|
Основные направления PR-продвижения образовательных услуг [Текст] / Д. О. Медведева [и др.]
// Высш. образование в России. - 2010. - № 11. - С. 141-143. - Лит. в конце ст. - 1,18 МБ.
Дается анализ различных аспектов PR-деятельности Центра довузовского образования УГНТУ: PR-позиционирование образовательных услуг в средствах массовой информации, организация и проведение специальных PR-мероприятий, сотрудничество с образовательным центром "Музей истории УГНТУ", поддержка имиджа вуза в рекламно-информационной деятельности и др.
|
66
|
|
Ласковец, С.
Роль вузов в трудоустройстве выпускников: маркетинговые исследования [Текст] / С. Ласковец, А. Нетесова
// Проблемы теории и практики упр. - 2010. - № 11. - С. 28-35. - Лит. в конце ст.
На основе применения методов маркетинговых исследований выявлена роль вузов при трудоустройстве выпускников. Предлагается алгоритм проведения маркетинговых исследований для оценки эффективности этого процесса. Опыт МЭСИ.
|
67
|
|
Соловьев, А. Н.
Опыт подготовки абитуриентов технического вуза [Текст] / А. Н. Соловьев
// Высш. образование в России. - 2010. - № 11. - С. 66-71. - Лит. в конце ст. - 1, 65 МБ.
Опыт довузовской подготовки Московского автомобильно-дорожного государственного университета (МАДИ).
| ^
См. также № 60
68
|
|
^
Цель Консорциума – качественное образование [Текст] / А. Д. Викторов
// Ректор вуза. – 2010. - № 9. – С. 36-41; фото. – 2,97 МБ.
Инициатором создания и головной организацией Национального научно-образовательного консорциума в сфере сервиса (в состав которого входит и ПВГУС) стал Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики. Публикуется текст беседы с ректором вуза Александром Викторовым.
|
69
|
|
^
Консорциум вузов сервиса: российский опыт создания сетевого университета [Текст] / А. Д. Викторов
// Вуз. Вестн. – 2010. – 16-30 сент. (№ 18). – С. 6-7; фото. – 1, 66 МБ.
Опыт создания Национального научно-образовательного инновационно-технологического консорциума в сфере сервиса. Публикуется фрагмент выступления ректора ПВГУС Л.И. Ерохиной на совещании ректоров сервисных вузов России (22 мая 2010 г.).
|
70
|
|
Лазарев, Г. И.
Консорциум вузов сервиса как форма сетевого партнерства [Текст] / Г. И. Лазарев
// Высш. Образование в России. – 2010. - № 10. – С. 10-18. – Лит. В конце ст. – 3, 26 МБ.
Рассмотрены задачи организации Консорциума вузов сервиса, намечены пути их реализации.
| ^
71
|
|
Абрамовский, А. Л.
Дистанционное образование в России в условиях глобализации [Текст] / А. Л. Абрамовский
// Известия вузов. Социология. Экономика. Политика. - 2010. - № 3. - С. 80-83. - Лит. в конце ст.
Рассматриваются процессы развития дистанционного образования в России на фоне глобальных процессов. Автор выделяет преимущества дистанционного образования, рассматривает сложившиеся модели дистанционного обучения и тенденции развития данной формы обучения в России.
|
72
|
|
Максиянова, Т. В.
Особенности реализации открытых инновационных технологий в системе высшего профессионального образования [Текст] / Т. В. Максиянова
// Инновации. - 2010. - № 7. - С. 63-66. - Библиогр. в конце ст.
Проводится анализ особенностей внедрения открытых инновационных технологий в систему высшего профессионального образования и разработки на этой основе университета инновационного типа, активно применяющего современные достижения в области информационных технологий, в частности Интернет-технологий в организации учебного процесса.
|
73
|
|
ЭБС в вузах: покупатель всегда прав!? [Текст]
// Унив. книга. - 2010. - № 10. - С. 20-23.
Рассмотрены проблемы, связанные с внедрением электронно-библиотечных систем в вузах.
|
74
|
|
[Информационные технологии в образовании] [Текст]
// Информ. технологии. - 2010. - № 9. - С. 57-75. - Библиогр. в конце ст.
Подборка статей по вопросам информационных технологий в образовании.
| ^
См.также № 20
75
|
|
Сергеева, С. В.
Модель педагогического сопровождения адаптации студентов первого курса к образовательному процессу высшей школы технического профиля [Текст] / С. В. Сергеева, О. А. Воскрекасенко
// Известия вузов. Поволж. регион. Гуманит. науки. - 2010. - № 1. - С. 152-159. - Лит. в конце ст.
Представлены разработанная специалистами Пензенской государственной технологической академии (ПГТА) "Модель педагогического сопровождения адаптации студентов первого курса к образовательному процессу высшей школы технического профиля" и педагогические условия ее эффективной реализации.
|
76
|
|
Воскрекасенко, О. А.
Гендерный подход к осуществлению педагогического сопровождения адаптации студентов к условиям вуза [Текст] / О. А. Воскрекасенко
// Известия вузов. Поволж. регион. Гуманит. науки. - 2010. - № 2. - С. 135-142. - Лит. в конце ст.
Обосновывается необходимость и раскрывается сущность гендерного подхода применительно к решению проблемы педагогического со- провождения адаптации студентов к условиям вуза. Особое внимание в статье уделено анализу особенностей протекания адаптационных процессов у юношей и девушек, обусловленных биологическими и социокультурными требованиями к мужчинам и женщинам, а также проблеме преодоления гендерных стереотипов в процессе педагогического взаимодействия со студентами.
|
77
|
|
Иванова, А. В.
Развитие студенческого предпринимательства в Уральском федеральном университете: опыт и перспективы [Текст] / А. В. Иванова
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 3. - С. 21-26. - Лит. в конце ст.
Дается оценка существующих в настоящее время условий для развития студенческого бизнеса на основе анализа политических инициатив, инновационной инфраструктуры и ментальных аспектов. Особое внимание уделяется сравнительному анализу результатов исследования отношения студентов к предпринимательству в России и Финляндии и выявлению потенциала к развитию малого студенческого бизнеса в вузе.
|
78
|
|
Резник, С. Д.
Работодатели и студенты: о путях формирования конкурентоспособности студенчества [Текст] / С. Д. Резник, А. А. Сочилова
// Унив. упр.: Практика и анализ. - 2010. - № 3. - С. 70-77. - Лит. в конце ст.
Рассматривается проблема низкой конкурентоспособности студенческой молодежи. Выявлены объективные требования предприятий-работодателей к качествам, обеспечивающим конкурентоспособность выпускников высших учебных заведений на рынке труда. Приводятся результаты оценки уровня конкурентоспособности студенчества на основе опроса экспертов. Предложены механизмы и факторы, обеспечивающие конкурентоспособность студенчества: личные качества студента, стратегия и тактика поведения студента в период обучения в высшем учебном заведении.
|
79
|
|
Астахова, В. И.
Студент ХХI века: его сущностные черты и характерные особенности [Текст] / В. И. Астахова
// Альма матер. - 2010. - № 8. - С. 53-59. - Лит. в конце ст.
Результаты международного междисциплинарного исследования по изучению особенностей студенчества XXI в., кардинальных изменений его социальных характеристик, принципиально новых личностных качеств, не свойственных студентам предшествующих эпох.
|
80
|
|
Демидова, Е. В.
Организационная культура как фактор повышения эффективности обучения [Текст] / Е. В. Демидова
// Альма матер. - 2010. - № 8. - С. 53-59. - Лит. в конце ст.
Проанализировано понятие культуры. Рассмотрение студенческой группы как социальной общности привело к понятию "организационная культура". Экспериментальная часть посвящена диагностике организационной культуры и выявлению основных компонентов ее влияния, а также диагностике социально-психологической адаптации как фактора, отвечающего за эффективность обучения. По результатам проведенного исследования даны выводы и некоторые рекомендации по совершенствованию организационной культуры в студенческой группе.
|
81
|
|
Чибисова, Н. Г.
Социокультурная среда вуза - фундамент накопления студентами культурного капитала [Текст] / Н. Г. Чибисова
// Альма матер. - 2010. - № 8. - С. 18-26. - Лит. в конце ст. - 3, 98 МБ.
Рассматривается роль вуза и его социальной среды в формировании социального капитала личности студента. Анализируются современные социологические теории, которые служат базой для создания механизма стабильной социокультурной среды вуза.
|
82
|
|
Резник, С.
Организационная культура студенчества: система и механизмы управления [Текст] / С. Резник, М. Черниковская
// Проблемы теории и практики управл. - 2010. - № 9. - С. 35-42. - Лит. в конце ст.
Представлена модель системы управления организационной культурой в студенческой среде. Рассмотрены задачи, субъекты, объекты, методы и механизмы управления организационной культурой.
| ^
83
|
|
Служба практической психологии в техническом вузе [Текст] / В. В. Ушаков [и др.]
// Высш. образование в России. - 2010. - № 11. - С. 59-65. - Лит. в конце ст. - 2, 48 МБ.
Описана деятельность службы практической психологии технического вуза, раскрыта ее роль в повышении качества профессиональной подготовки студентов.
|
^
84
|
|
Староверова, Ю.
Курсы есть - курсантов не хватает [Текст] / Ю. Староверова
// Площадь Свободы. - 2010. - 12 окт. - С. 6.
О подготовительных курсах в вузах Тольятти, в том числе и в ПВГУС.
***
|
85
|
|
^
Управление региональной сферой услуг: методологические подходы [Текст] / Н. Никитина, Ю. Шнякина
// Проблемы теории и практики управл. - 2010. - № 8. - С. 94-105. - Лит. в конце ст. - 2, 85 МБ.
Подчеркивается важность применения теоретико-методологических подходов к управлению функционированием и развитием региональной сферы услуг, позволяющих связывать и согласовывать воздействующие преобразования со всеми протекающими в управляемой подсистеме естественными процессами.
Составитель С.Р. Милихина, зав отделом научной библиотеки ПВГУС.
Издание подготовлено 30.12.2010 г.
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
