Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению 070106. 01 «Хоровое дирижирование»
| скачать РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СД.01 «Хоровая литература» Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению 070106.01 «Хоровое дирижирование» (среднее профессиональное образование) Специализация «Руководитель народного хора» Содержание Пояснительная записка 3 Цели и задачи 3 Учебно-тематический план 4 Содержание учебной дисциплины 5 Библиографический список 10 ^ Данная программа составлена на основе:
^ специализации «Руководитель народного хора» Предмет «хоровая литература» призван выполнять особую задачу художественного познания мира и занять значительное место в системах музыкально-профессионального и общего образования, единой целью которых является воспитание разносторонней личности, обладающей не только разнообразными знаниями, умениями и навыками, но и богатым внутренним миром. Интересы развития хорового искусства требуют подготовки специалистов современного уровня владеющими разнообразным репертуаром, обширными знаниями в различных жанрах хоровой музыки. В цикле специальных дисциплин предмет «Хоровая литература» для специализации «Руководитель народного хора» занимает важное место. На занятиях учащиеся систематизируют и закрепляют практические навыки в игре и целостном анализе хоровой литературы, лекционный курс охватывает весь комплекс тем по русской и отечественной хоровой музыке. Предмет тесно связан со специальными дисциплинами: дирижирование, чтение хоровых партитур, хоровой класс, хороведение, хоровая аранжировка и др. ^ является формирование специалиста – профессионала для осуществления деятельности в качестве руководителя преподавателя хоровых дисциплин в ДМШ, ДШИ и др. учреждений дополнительного образования; подготовка к деятельности артиста хора и вокального ансамбля. ^ в системе среднего профессионального музыкального образования являются:
^ как основы многостороннего процесса становления и формирования творческой личности хормейстера – профессионала, обусловлена самой спецификой данного предмета. ^ хоровой класс, вокальный ансамбль, хороведение, музыкальная литература, чтение хоровых партитур, хоровая аранжировка. Выпускник должен уметь:
Учебно-тематический план
^ Самостоятельная работа студентов – 4 часа Контрольный урок –8 семестр Темы докладов для самостоятельной работы. 1.Обработка народных песен – как один из методов редактирования 2.Расшифровка народных песен - как один из методов редактирования. 3. Построение концертной программы. 4. Характеристика народных музыкальных инструментов и их роль в исполнительской деятельности. Содержание учебной дисциплины «Хоровая литература» 1. Возникновение и развитие русской хоровой музыки до 17 века. Православные основы богослужебного певческого искусства. Расцвет церковно-певческого искусства во второй половине 15 века. Создание хора Государевых певчих дьяков. Покаянный стих 16 века. Становление многоголосия. Музыка «переходной эпохи». Кардинальные перемены в духовном и культурном развитии Московской Руси. Гражданское противоборство Смутного времени. Церковный раскол. Мирское начало в гимнографии. Эпоха барокко. ^ Модернизация знаменного пения и храмовое партесное пение. Реформа патриарха Никона – духовный компромисс, скрещивание западно-европейской музыкальной системы с традициями певческого православия. Зарождение композиторской школы. Трактат музыканта-теоретика Н. Дилецкого «Мусикийская грамматика». Хоровое искусство в эпоху Просвещения. Избранные канты 18 века. Игра партитур, пение, анализ, слушание. 3.^ . Сборники русских народных песен. Собрание музыкального фольклора. В. Трутовский, Н. Львов, К. Данилов. Опера Арайи «Цефал и Прокрисс» - первый русский текст (либретто Сумарокова) 1755 год. Обработки для хора композиторов – классиков: Мусоргского, Римского-Корсакова, Лядова. 4 типа: гармонизация, полифонический, смешанный, свободная обработка. Установление подлинного национального стиля в жанре хоровой обработки: специфика русского мелоса и особенности многоголосия. Игра, анализ, слушание образцов. ^ Романтизм в оперном жанре. Эстетические принципы и формирование стиля. Два типа оперной драматургии: опера – драма, опера – сказка. Реализм и народность творчества. Монументальность хоровых сцен. Значение хора в операх. Стилизация как творческий метод работы с народной музыкой. Подробно анализируются хоровые интродукции 2-х опер, финалы и отдельные обрядовые хоры. Игра части хоровых партитур по клавиру, слушание и видеозаписи. Для самостоятельной работы предлагается хоровое творчество М. Глинки – патриотическая песня «Москва», песни с хоровым припевом, переложения романсов. ^ Народно-реалистические основы творчества. «Великий учитель музыкальной правды». Утверждение метода критического реализма. «Гоголевский период» в литературе 19 века. Особенности драматургии оперы «Русалка». Значение хоров, круг жанров народной музыки, стилизация и цитирование музыкального материала. Разнообразие составов хора, свобода модулирования, богатство гармонических средств, подголосная полифония. Подробно изучаются хоры 1,2,4 действий. Для самостоятельной работы рекомендуется циклы для неполного смешанного хора «Петербургские серенады». Игра, анализ, прослушивание. ^ Новая русская музыкальная школа. Деятельность в качестве музыкального критика. 80-е годы – стиль изящной, салонно-чувствительной лирики. Хоровая миниатюра, романсы. Тесная связь с хоровыми коллективами, дирижерами, певцами. «Семь вокальных квартетов» (ор. 59). 1885 год – семь хоров для смешанного состава, шесть хоров ор. 53, ор. 63. 30 смешанных хоров, духовные хоры ор. 80, 93, 3 псалма. Подробно изучаются детские хоры «Всюду снег», «Весеннее утро», смешанный хор «Воды», «Розы». Анализ, игра, транспозиция. ^ Мастер хорового искусства в Московской консерватории. Педагог, ученый, хормейстер, композитор 20 женских хоров для воспитанниц женского пансиона. Влияние русского народного песнетворчества. Хоры «Зеленый шум», «Яблоня», «Русалка», «Несжатая полоса» - глубокое лирическое раздумье, поэтическая задушевность, созерцательность и драматические коллизии. Хор «Не цветочек» - драматически насыщенная партитура, стилизованная в народном духе. Мастерские вариации «АХ, ВЫ, СЕНИ». Жанр хоровой обработки р.н. песни (пример «Дубинушка»). Полнота хоровой звучности, частые дивизи, фактурные контрасты, сложные формы, понимание природы и выразительных возможностей певческого голоса. Подробный анализ хора «Теплится зорька». Игра, пение голосов, совместное музицирование на двух роялях (аккомпанемент + хоровая партитура), прослушивание имеющихся записей. ^ Создание крупных вокально-симфонических произведений в контексте истории Отечества новаторство и смешение жанров, национально-героическая тема, духовная красота и гармония личности, судьба Отечества и родной земли – вот главные направления поисков. «Поэма памяти С. Есенина» Г. Свиридова (1955 год), «Патетическая оратория» (1959 год), оратория С. Прокофьева «На страже мира» (1952 год), оратория-поэма. В. Салманова «12» на стихи А. Блока (1957 год), кантата Г. Свиридова «Курские песни» (1964 год), Д. Кабалевский кантата «Песни утра, весны и мира»(1962 год), «Поэтория» Р.Щедрина (1967 год), кантата «Бюрократиада» (1969 год), симфония – действо «Перезвоны» В. Гаврилина (по прочтении В. Шукшина). Проблема хорового исполнительства. Возникновение камерных хоров. Специфика репертуара, смелое экспериментаторство, зарождение хорового театра. Деятельность камерного хора под управлением В. Минина (г. Москва), Б.Тевлина (Московская консерватория), Б. Певзнера (г. Новосибирск), В. Новика (г. Пермь). Прослушивание записей, игра и анализ хоровых партитур фрагментарно. ^ С. Слонимский, Г. Свиридов, В. Салманов, . Щедрин – яркий пласт стилистического слоя – «новая фольклорная волна» 50-х 60-х годов 20 века. С. Слонимский, В. Салманов, Г. Свиридов – зачинатели этого направления. Различие способов воплощения фольклорной интонации, углубление лирики, поиски новых форм – главные стилистические особенности. Концерт С. Слонимского «Тихий Дон» на сл. Старинных казачьих песен по роману М. Шолохова (1977 год), 4 русские песни «Уж вы ветры», «Уродилась я», «Поедем!», «Доля моя». Хоровой концерт В. Салманова «Лебедушка» на русские народные тексты (1967 год). Новаторство в области «хоровой инструментовки», ритмодекламация и жанр плача, символизм особенности драматургического замысла, стилистическое значение надголосочности, свободное владение «педалями», «фонами» различной плотности и интенсивности высоки вокальный уровень хорового письма. Игра и анализ отдельных номеров. Слушание в записи. Г. Свиридов «Курские песни» - сл. Народные хоровая поэма о судьбе русской женщины. Коренной признак – «курский» тетрахорд – (лидийский мажор). Драматургия жанра, анализ средств музыкальной выразительности: состав хоров, жанровые истоки, курский фольклор (цитаты из сборника А. Рудневой «50 народных песен курской губернии), формообразование, роль оркестра. Слушание кантаты в записи. ^ Глинка М. –Хоровые сцены из опер «Иван Сусанин» и «Руслан и Людмила». - Хоровые сочинения а капелла, песни с хоровым припевом, переложения романсов ( по выбору педагога). Даргомыжский А. – Хоры и сцены из оперы «Русалка». - Циклы «Петербургские серенады». Кюи Ц. – хоры для смешанного, мужского и детского составов: «Воды», «Слезы», «Весеннее утро», «Всюду снег», «Охотник и зайка». ^ Чесноков П. – Хоры а капелла и с сопровождением: «Теплится зорька», «Не цветочек в поле вянет». - «Русалка», «Зеленый шум», «Несжатая полоса». Дубравин Я. – Хоры и песни для детей. Дунаевский И. – Хоры и песни для детей. Кабалевский Д. – Песни и хоры для детей. - Кантата «Песни утра, весны и мира» (4 части). Парцхаладзе М. – Хоры для смешанных и женских голосов. Пахмутова А. – Хоры и песни для детей из сборников:
Прокофьев С. – Кантата «Александр Невский» - Кантата «Здравица» - Оратория «Иван Грозный» Салманов В. – Хоровой концерт «Лебедушка» - Хоровой цикл на стихи Н. Хикмета «Но бьется сердце» - Хоры на стихи С. Есенина «Топи да болота», «Нивы сжаты», «Прячет месяц». Свиридов Г. – Хоровой концерт «Пушкинский венок» - Концерт «Памяти А. Юрлова» - «Патетическая оратория» - «Поэма памяти С. Есенина» - 3 хора к драме А. Толстого «Царь Федор Иоаннович» - «Детский альбом» - «3 миниатюры» - Хоровая поэма «Ладога» - «5 хоров» на стихи русских поэтов. -«Курские песни», «Снег идет», «Весенняя кантата» Слонимский С. – Кантата «Голос из хора» (ознакомление). - Концерт «Тихий Дон» (ознакомление). - Хоры а капелла и обработки р.н. песен (по выбору) - Хоры из оперы «Виринея» (по выбору) Фалик Ю. – Концерт «Поэзы на стихи И. Северянина» - «Два сольфеджио», «Незнакомка», «Карельская акварель». Шаинский В. – Хоры и песни для детей - Музыка из мультфильмов. Щедрин Р. – «Поэтория» (ознакомление) - «Маленькая кантата» из оперы «Не только любовь». - «Концертино» (ознакомление) - Циклы на стихи А. Твардовского, А. Вознесенского. Чичков Ю. – Песни и хоры для детей. По окончании курса «Хоровая литература» выпускник должен знать:
Формами текущего и промежуточного контроля являются:
^
Перечень мультимедийных технических средств обучения.
оперных спектаклей, концертных выступлений ведущих хоровых коллективов страны и региона: «Московский камерный хор», «Хоровая капелла В. Полянского», «Республиканская хоровая капелла им. А. Юрлова», Хор Московского театра «Новая опера», «Петербургская хоровая капелла им. М. Глинки», «Камерный хор Московской консерватории», «Магнитогорская хоровая капелла им. С. Эйдинова»,»Хоровая капелла Тюменской филармонии», «Пермская хоровая капелла мальчиков»; детские хоровые студии: «Пионерия», «Дубна», «Веснянка», « Ключ», «Жаворонок», «Сибирята», «Мечта», «Аврора».
Е. Колобов, В. Полянский, Б. Певзнер, С. Эйдинов, В. Шереметьев, В. Завадский, А. Литвина. Иллюстративные материалы:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 