Методические рекомендации по срс (срсп) icon

Методические рекомендации по срс (срсп)



Смотрите также:
Методические рекомендации по срс (срсп)...
Методические рекомендации по подготовке срс и срсп...
Методические рекомендации по подготовке срс и срсп...
Методические рекомендации по срс (срсп) Дисциплина «История экономических учений»...
Методические рекомендации по срс (срсп)...
Методические рекомендации по срс (срсп)...
План срс и срсп № Темы занятий Задания на срс, срсп...
Методические рекомендации по срс (срсп) разработаны ст преподавателем Мамраевой Ж. А...
Методические рекомендации по ср с...
Методические рекомендации по срс (срсп) разработаны: старшим преподавателем Мамраевой Ж. А....
Методические рекомендации по срс (срсп) Дисциплина: «Международная экономика»...
Методические рекомендации по срс (срсп) Дисциплина: «Международная экономика»...



скачать


КАРАГАНДИНСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАЗПОТРЕБСОЮЗА


МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СРС (СРСП) ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ЭТИКА ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

Специальность 050510 – Государственное и местное управление

Кафедра экономической теории и международной экономики


КАРАГАНДА – 2010

Материалы по СРС (СРСП) составлен: к.э.н., доцентом кафедры экономической теории и МЭ Байгуреновой М.А. на основании рабочего учебного плана специальности 050510 – Государственное и местное управление.


Рассмотрен на заседании Учебно-методического семинара кафедры экономической теории и международной экономики


10 июня 2010 г. Протокол № 10


Зав.кафедрой

к.э.н., профессор Жетписбаева М.К.


^ Сведения о преподавателе (преподавателях):

Байгуренова М.А., к.э.н., доцент кафедры ЭТ и МЭ. Имеет публикации в объеме 125 п.л. Читаемые курсы «Экономическая теория», «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Этика государственной службы», «Управление человеческими ресурсами».


Офис: Карагандинский экономический университет, кафедра экономической теории и МЭ, преподавательская аудитория № 266

Адрес: г. Караганда, ул. Академическая, 9

Тел.: 44-16-24 доб. 143

E-mail:

Консультационные часы: по графику СРСП

Время: занятия проводятся согласно утвержденному расписанию


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СРС (СРСП)


Задания СРС выполняются вне аудитории без участия преподавателя. Основная задача СРС подготовка к семинарским занятиям и лекциям. На семинарское занятие выносятся основные вопросы темы. Тематический план семинарского занятия, перечень основной и дополнительной литературы, методические советы к темам семинарских занятий отвечают на вопросы, что и как надо делать. Внимательно изучив методические советы к темам семинарских занятий, самостоятельно подготовьте ответы на вопросы тематического плана семинарского занятия. В ходе подготовки каждого вопроса кратко, схематично фиксируйте основные положения и тезисы ответа, формулировки, запишите формулы и символы в тетрадь для СРС. После завершения подготовки проверьте свои знания при помощи вопросов самопроверки. Вопросы, вызвавшие затруднения при самостоятельной работе, запишите и задайте их преподавателю.

Задания СРС должны выполняться до лекции. На лекциях же знания, полученные самостоятельно, должны углубляться и расширяться.

Однако объем вопросов, выносимых на семинарское занятие, не охватывает полное содержание темы. Поэтому необходима дальнейшая работа студента по углублению и расширению своих знаний, что осуществляется в процессе СРСП. Поэтому на СРСП выносятся дополнительные вопросы, задачи, упражнения и т.д., при помощи которых полностью раскрывается содержание темы.

^ Разработка форм и содержания СРС.

Особенности курса «Этика государственной службы» обуславливают широкий набор форм СРС. Это такие формы, как:

  • изучение конспектов лекций, данных преподавателем;

- подготовка к семинарскому занятию конспекта лекции по основному учебнику;

  • решение задач;

  • анализ данных статистики;

  • участие в групповом проекте;

  • подготовка реферата по определенной теме;

  • подготовка эссе, фиксированных сообщений;

  • выступление с презентацией по выбранной теме;

  • участие в дебатах;

  • подготовка обзора по теме и другие задания.



Рекомендации студенту для эффективной организации СРС (СРСП)

Изучение конспектов лекций. Изучение пройденного лекционного материала является наиболее важным видом самостоятельной работы. Чем глубже и полнее изучен материал, тем легче при выполнении других видов самостоятельной работы. Систематическая, регулярная работа над пройденным лекционным материалом, начиная с первого занятий, является необходимым условием для понимания материалов последующих лекций и усвоения материалов практических занятий.

Приступая к изучению лекционного материала необходимо:

  • иметь конспект лекции;

  • иметь силлабус;

  • иметь рекомендуемую литературу (учебник, пособия), при необходимости иметь необходимые принадлежности, материалы и инструменты.

Метод работы:

  • работая над конспектом, полезно делать ссылки на литературу (это понадобится при подготовке к экзаменам) и вносить необходимые дополнения, а возможно, и исправления;

  • работа над темой должна продолжаться до полного понимания и запоминания материала;

  • работа над темой завершается разбором примеров и кейсов, приведенных в учебниках и пособиях, до полного освоения метода их решения;

  • если после работы над темой останутся неясные вопросы, необходимо разобрать их с преподавателем на очередной лекции.

^ Подготовка к коллоквиумам. По некоторым дисциплинам для оценки степени усвоения теоретической части раздела курса, проводится коллоквиум (собеседование). Следовательно, теоретический материал по вопросам, вносимым на коллоквиум, должен быть еще раз повторен.

^ Подготовка к контрольным работам. Целью проведения контрольных работ являются:

  • проверка текущей успеваемости студентов;

  • организация методики работы с отстающими студентами.

Студентам, готовясь к контрольной работе, необходимо:

  • знать тему контрольной работы;

  • освежить в памяти теоретический материал, основные положения темы;

  • вновь просмотреть примеры и задачи, разобранные в учебнике, и кейсы, рассмотренные на практических занятиях.

Если студент систематически работает над пройденным материалом, начиная с первой лекции, то подготовка к контрольной работе не вызовет затруднений и много времени на нее не понадобится.

^ Выполнение проектов. При выполнении проектов и работ необходимо руководствоваться методическими указаниями, выдаваемыми на кафедрах вместе с заданиями.

Порядок выполнения задания:

- приступить к выполнению задания не позже срока, установленного графиком самостоятельных работ;

  • если при выполнении задания возникнут затруднения, то вернуться к соответствующей теме курса, доработать ее и вновь приступить к выполнению задания;

  • если после этого будут затруднения, то прийти на консультацию к преподавателю;

  • проанализировать полученное решение;

  • готовясь к защите задания, проверить соответствующие положения теории и продумать решение в случае изменения некоторых данных;

  • убедиться в понимании метода, использованного при выполнении задания;

  • задание должно быть защищено не позже срока, установленного графиком, иначе оно считается академической задолженностью.

Участие в групповом проекте предполагает совместное выполнение участниками группы (не более 3-5 человек) задания и презентацию результатов.

Кейс. Описание ситуации (от англ. сase – случай). Проведение занятие в форме кейс-стади предполагает предварительное ознакомление студентов в содержанием кейса. На самом занятии происходит обсуждение кейса – оно может происходить коллективно, либо в подгруппах. Если обсуждение кейса происходит в подгруппах, то занятие принимает отчасти форму дебатов.

^ Подготовка рефератов, эссе, фиксированного сообщения. Реферат, являясь наиболее распространенной формой СРС, представляет собой доклад на определенную тему с обязательным обзором литературы. Содержание реферата должно в полной мере раскрывать заявленную в названии тему. Эссе представляет собой изложение размышлений, соображений, взглядов студента на актуальные проблемы в любом выбранном студентом жанре – критики, публицистики и т.д. Фиксированное сообщение – мини-доклад на определенную тему, представляющее собой краткое освещение выбранной проблемы. В отличие от реферата, он не оформляется в виде письменной работы.

^ Выступление с презентацией по выбранной теме. Студент может выбрать любую тему для своей презентации и выразить свое понимание или непонимание какого-либо аспекта данной темы. Презентация оценивается по тому, насколько раскрыта тема, насколько отражена точка зрения докладчика и вызвала ли она интерес со стороны аудитории.

Дебаты. Группа делится на три подгруппы: две из которых (5-6 человек) приводит доказательства одной из противоположных точек зрения на проблему, третья подгруппа – «зрители» - задает вопросы и определяет победителей. Дебаты проводит спикер, в роли которого может выступить преподаватель или студент. Участие в дебатах предполагает предварительную домашнюю подготовку, работу с дополнительной литературой и составление выступлений.

^ Подготовка обзора по теме. Краткий обзор по теме (1-2 страницы) выполняется письменно с привлечением дополнительного материала из печати или информационных ресурсов Интернет. Данный вид задания не предполагает презентацию, а проверяется и оценивается только преподавателем.

Анализ статистических данных. Студент должен самостоятельно найти необходимые статистические данные и проанализировать их.

^

Формы проведения СРСП по курсу «Этика государственной службы»




Название темы
Формы проведения СРСП




Тема 1. Этика. Ее предмет и основные категории

Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, составление глоссария, написание эссе, проведение презентации.*

Тема 2. Основные проблемы теории морали

Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, написание рефератов, обсуждение кейса.*

Тема 3. Античная этика

Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, написание рефератов, разработка группового проекта, составление дополнительного глоссария.*

Тема 4. Религиозная этика

Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, решение тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, составление дополнительного глоссария, презентация либо обзор по вопросам темы. *

Тема 5. Развитие цивилизации новейшего времени и специфика нравственных процессов

Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, написание рефератов, презентация. *

Тема 6. Этика ненасилия

Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, решение задач, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, написание рефератов, составление дополнительного глоссария, мини-презентация.*

Тема 7. Этика самоограничения

Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, написание обзора по теме, составление дополнительного глоссария.*

Тема 8. Этапы становления и развития профессиональной морали

Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, решение задач, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, написание рефератов, обзора по теме, составление дополнительного глоссария.*

Тема 9. Этика замкнутых идеологизированных систем

Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, составление обзора, презентация, разработка дерева целей, составление дополнительного глоссария.*

Тема 10. Специфика формирования этики госслужбы

Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, составление обзора, презентация, разработка дерева целей, составление дополнительного глоссария.*

Тема 11. Особенности организации и функционирования госслужбы и влияние их на мораль госслужащих

Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, составление обзора, презентация, разработка дерева целей, составление дополнительного глоссария.*

Тема 12. Основные нравственные требования к личности госслужащего и основные факторы, влияющие на ранжирование данных требований

Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, решение задач, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, написание рефератов, составление дополнительного глоссария, мини-презентация.*

Тема 13. Основные тенденции изменения госслужбы и влияние этих процессов на мораль госслужащих

Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, написание обзора по теме, составление дополнительного глоссария.*

Тема 14. Этикет в деятельности государственных служащих

Изучение конспектов лекций и конспектов дополнительной литературы, выполнение заданий, решение задач, тестовых вопросов и вопросов для самоконтроля, написание рефератов, обзора по теме, составление дополнительного глоссария.*


^ ТЕМА 1. ЭТИКА. ЕЕ ПРЕДМЕТ И ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ

Задания СРС:

  1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

  2. Ответить на вопросы для самоконтроля

  3. Ответить на тестовые вопросы

  4. Вопросы занятия будут обсуждаться в традиционной форме


Вопросы для самоконтроля:

    1. Что Вы вкладываете в понятия терминов этика, мораль, нравственность?

    2. Раскройте сущность предмета этика государственной службы

    3. Проанализируйте историческое изменение предмета этики

    4. Рассмотрите основные категории этики


Тестовые вопросы:

      1. Этика возникла на рубеже:

А) 6-7 вв. до н.э.

В) 5-4 вв. до н.э.

С) 3-4 вв. н.э.

Д) 8-9 вв. н.э.

Е) 17-18 вв. н.э.


      1. Родоначальником этики считается:

А) Монкретьен

В) Смит

С) Платон

Д) Аристотель

Е) Демокрит


3. Этика сформировалась в эпоху:

А) когда начались распад родоплеменного строя и формирование раннего рабовладения

В) первобытно-общинного строя

С) развитого рабовладения

Д) раннего феодализма

Е) когда начался распад феодализма и формирование раннего капитализма


4. К основным механизмам специфических, частных этических систем относится:

А) Осмысление профессиональной этики

В) Этика замкнутых идеологизированных систем

С) Этика возрастных групп, религиозных групп и т.д.

Д) Все ответы верны

Е) Все ответы не верны


5. Что не относится к основным категориям этики:

А) Ответственность

В) Равенство

С) Справедливость

Д) Достоинство

Е) Материальный стимул


6. Что не относится к категориям, характеризующим уровень индивидуального морального сознания:

А) Зло

В) Совесть

С) Честь

Д) Достоинство

Е) Все ответы не верны


^ Методические рекомендации: Подготовку к семинарам следует с изучения рекомендуемой литературы. При изучении темы обратите внимание на методологию научных исследований проблем этики, развития структуры этики.


^ ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ МОРАЛИ

Задания СРС:

  1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

  2. Ответить на вопросы для самоконтроля

  3. Ответить на тестовые вопросы

  4. Подготовить реферат на тему «Моральный конфликт»


Вопросы для самоконтроля:

  1. Раскройте исторические взгляды на принципы возникновения морали

  2. Проанализируйте «социальное и природное» на разных этапах возникновение морали

  3. Раскройте сущность морального выбора личности


Тестовые вопросы:

1. Кто из ученых считает, что мораль – принадлежность человека, доставшаяся ему в наследство как биологическому объекту:

А) Тайлер, Петр Кропоткин

В) Платон

С) Монкретьен

Д) Чернышевский

Е) Аристотель


2. Объектом морального выбора может быть:

А) Класс

В) Коллектив людей

С) Социальная группа

Д) Все ответы верны

Е) Верен ответ С


3. Что не относится к множеству вариантов морального выбора:

А) Безработица

В) Неосведомленность о вариантах выбора

С) Уровень материальной обеспеченности

Д) Физическое здоровье

Е) Принадлежность к определенным социальным группам


4. Мораль начинает складывается в период:

А) Распада рабовладельческого общества

В) Распада феодального общества

С) Раннего капитализма

Д) На ранней ступени первобытно-общинного строя

Е) Распада родоплеменного строя и начала формирования классовый общества


5. Что не является объектом морального выбора:

А) Индивид

В) Социальная группа

С) Коллектив людей

Д) Городской акимат

Е) Класс


^ Методические рекомендации: Подготовку к семинарам следует с изучения рекомендуемой литературы. При изучении данной темы обратите внимание на первые нормы морали, на их структуру; на социальную обусловленность морального выбора.


Тема 3. АНТИЧНАЯ ЭТИКА.

Задания СРС:

  1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

  2. Ответить на вопросы для самоконтроля

  3. Ответить на тестовые вопросы

  4. Вопросы будут обсуждаться в традиционной форме


Вопросы для самоконтроля:

  1. Что Вы понимаете под античностью в истории

  2. Раскройте этапы в развитии этической мысли

  3. Назовите главные вехи первого этапа этической мысли

  4. Охарактеризуйте классический этап развития античной этики

  5. Рассмотрите поздний этап развития античной этики


Тестовые вопросы:

1. Главными вехами первого этапа в развитии этической мысли были:

А) Формирование первых относительно абстрактных добродетелей

В) Определение Гомером труда как высшей нравственной ценности

С) Формулировка Гераклитом основного противоречия морали

Д) Все ответы верны

Е) Верен ответ А


2. Классический этап в развитии античной этики начлся с деятельности:

А) Гесиода

В) Гераклита

С) Пифагора

Д) Демокрита

Е) Аристотеля


3. Главные положения школы «Софистов»:

А) Проблемы воспитания и самовоспитания

В) Идея о трехступенчатой системе воспитания

С) Единство нравственного и художественного воспитания

Д) Все ответы верны

Е) Верны ответы В, С


4. Поздний этап развития античной этики. Это период:

А) Значительного ослабления античных государств

В) Значительного усиления укрепления античных государств

С) Распада этики на ряд течений

Д) Верны ответы А и С

Е) Все ответы не верны


5. Античная этика на позднем этапе включала следующие течения:

А) Гедонизм

В) Скептицизм

С) Стоцизм

Д) Все ответы верны

Е) Верны ответы А, В


6. Эпикур (древнегреческий философ) -

А) Создатель концепции гедонизма

В) Впервые сформулировал положение о разумности человеческих потребностях

С) Уделял большое внимание проблемам воспитания

Д) Все ответы верны

Е) Верны ответы А, В


7. Эпикур разделил потребности на:

А) Естественные и необходимые

В) Естественные, но не необходимые

С) Неестественные

Д) Все ответы верны

Е) Верны ответы А, В


^ Методические рекомендации: Подготовку к семинарам следует с изучения рекомендуемой литературы. При изучении данной темы обратите внимание на основные этапы античной этики, на особенности каждого этапа, а также раскройте течения этики.


^ ТЕМА 4. РЕЛИГИОЗНАЯ ЭТИКА

Задания СРС:

  1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

  2. Ответить на вопросы для самоконтроля

  3. Ответить на тестовые вопросы

  4. Составить дополнительный глоссарий по теме

  5. Написание рефератов или сообщений

  6. Вопросы занятия темы будут обсуждаться как в форме презентации, так и в традиционной форме


Вопросы для самоконтроля:

  1. Что Вы вкладываете в понятия буддизм

  2. Раскройте новые течения буддизма

  3. Рассмотрите сущность христианства

  4. Проанализируйте истоки христианства


Тестовые вопросы:

1. Что не характеризует буддизм:

А) Это религия индивидуального спасения

В) Его характеризует религиозная общность

С) Это идеология разобщения даже с самыми близкими людьми

Д) Это монотеистическая религия

Е) Это религия выступала против всяческих делений людей по вере, по касте, по социальному статусу


2. Что не является истоками христианства:

А) Буддизм

В) Иудаизм

С) Древневосточные культовые

Д) Философия и этика стоиков

Е) Ислам


3. Вся предшествующая этика призывала к рациональным оценкам:

А) Ум

В) Образование

С) Объективные закономерности

Д) Все ответы верны

Е) Верны ответы В и С


4. Движение против католической церкви в ХVІ веке характеризуется:

А) В 1525 году Лютер выпускает свой вариант библии

В) Начинаются крестьянские выступления Мюнцера

С) Недовольство в средних классах, в классах нарождающейся буржуазии

Д) Все ответы верны

Е) Верны ответы А и С


5. Главные ценности протестантизма:

А) Богатство

В) Творчество

С) Самоограничения

Д) Все ответы верны

Е) Верен ответ С


6. Сегодня первоначальные секты и общины выросли в церкви:

А) Лютеранские

В) Кальвинисткие

С) Баптистские

Д) Верны все ответы

Е) Верны ответы А и С


^ Методические рекомендации: Подготовку к семинарам следует с изучения рекомендуемой литературы. При изучении данной темы обратите внимание на сущность, истоки буддизма, на сущность, возникновение христианства.


^ ТЕМА 5. РАЗВИТИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ И СПЕЦИФИКА НРАВСТВЕННЫХ ПРОЦЕССОВ

Задания СРС:

  1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

  2. Ответить на вопросы для самоконтроля

  3. Ответить на тестовые вопросы

  4. Составить дополнительный глоссарий по теме


Вопросы для самоконтроля:

  1. Каковы исторические предпосылки в изменении морали к началу ІІІ тысячилетия?

  2. Каковы основные тенденции в изменении морали?

  3. Какова взаимосвязь этики и морали?

  4. раскройте сущность и причины урбанизации

  5. Покажите влияние урбанизации на общество


Тестовые вопросы:

1. Что не относится к основным тенденциям в изменении морали к началу ІІІ тысячилетия:

А) Демократизация общества

В) Поведение человека, его мораль приобретают все более унифицированный характер

С) Место традициаонной культуры заняла массовая культура

Д) Образовался существенный разрыв между физическим развитием человека и социальной зрелостью

Е) Возникла мораль городских и селських жителей


2. Какое явление не влияет на процесс урбанизации:

А) Развитие крупной машинной индустрии

В) Необходимость создания производственной инфрастуктуры

С) Необходимость создания социальной инфрастуктуры

Д) Увеличение миграции сельского населения

Е) Развитие искусстваи литературы


3. Мегаполисы это города с населением в:

А) Несколько тысяч человек

В) Двести тысяч человек

С) Сто тысяч человек

Д) Несколько миллионов человек

Е) Один миллион человек


4. Существенное влияние на мораль в городах оказывает:

А) Разнообразие этнических особенностей поведения людей

В) Религиозные особенности поведения различных групп населения

С) Возрастающий темп жизни

Д) Распротранение унифицированных моделей поведения

Е) Развитие производственной инфраструктуры


^ Методические рекомендации: Подготовку к семинарам следует с изучения рекомендуемой литературы. При изучении данной темы обратите внимание на историю этики, морали, структуру и функции морали, раскройте влияние урбанизации на общество.


^ ТЕМА 6. ЭТИКА НЕНАСИЛИЯ

Задания СРС:

  1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

  2. Ответить на вопросы для самоконтроля

  3. Ответить на тестовые вопросы

  4. Составить дополнительный глоссарий по теме


Вопросы для самоконтроля:

  1. Как возникла идея ненасилия в обществе?

  2. Раскройте истоки современной этики ненасилия

  3. Раскройте принципы этики ненасилия


Тестовые вопросы:

1. У истоков современной этики ненасилия стояли:

А) Махатма Ганди

В) Мартин Лютер Кинг

С) Карл Маркс

Д) Фридрих Энгельс

Е) Верны ответы А, В


2. Основные принципы этики ненасилия впервые сформулировал:

А) Карл Маркс

В) Гегель

С) Мартин Лютер Кинг

Д) Махатма Ганди

Е) Верен ответ А


3. Что не относится к принципам этики ненасилия:

А) представители этики ненасилия не уходят от борьбы

В) они противостоят другой конфликтующей стороне, используя логику убеждения

С) Они выступают против самого зла

Д) Они выступают против вольных или невольных носителей этого зла

Е) Этика ненасилия предполагает большое личное имущество


4. К основным этапам ненасильственных действий относятся:

А) Сбор информации о причине конфликта

В) Формулируются способы и методы ненасильственных действий

С) Планирование основных действий, отбор и организация участников

Д) Все ответы верны

Е) Верны ответы В,С


5. Что не относится к акциям ненасилия, организованным по горизонтали

А) Акции ненасилия проходят под патронажем государственных политических структур

В) Они бывают более массовыми

С) Организуются активными общественными законами

Д) Все ответы не верны

Е) Верен ответ С


^ Методические рекомендации: Подготовку к семинарам следует с изучения рекомендуемой литературы. При изучении данной темы следует обратить внимание на сущность и особенности этики ненасилия, принципы этики ненасилия, основные этапы ненасильственных действий.


^ ТЕМА 7. ЭТИКА САМООГРАНИЧЕНИЯ

Задания СРС:

  1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

  2. Ответить на вопросы для самоконтроля

  3. Вопросы семинарского занятия будут обсуждаться в форме презентации


Вопросы для самоконтроля:

  1. Каковы особенности современной цивилизации

  2. Раскройте сущность, масштабы и последствия экологического кризиса

  3. Рассмотрите этапы и сущность этики самоограничения


Тестовые вопросы:

1. Что не входит в мировой экологический кризис:

А) Исчерпание пищевых и энергетических ресурсов

В) Исчезновение чистой воды

С) Расширение пахотных земель

Д) Загрязнение воздушного бассейна

Е) Парниковый эффект


2. Что не относится к этапу этики самоограничения:

А) Середина ХІХ – начало ХХ века

В) 60-70 годы ХХ века

С) Вступление большой группы стран в цивилизацию постиндустриализма

Д) Середина XVIII века начало ХІХ века

Е) Верен ответ С


3. Что относится к характеристике последнего этапа этики самоограничения:

А) Разрозненные организации второго этапа этики самоограничения постепенно превратились в общественные объядинения, движения и партии

В) В ряде стран эти общественные объядинения, движения, партии стали оказывать большое влияние на общество (например, «Зеленые»)

С) Активные включение церкви в движение за нравственные ценности этики самоограничения

Д) Все ответы верны

Е) Верны ответы А, В


4. Что относится к международным аспектам этики самоограничения:

А) Создание международных организаций (ООН, ЮНЕСКО)

В) Заключение международных договоров по охране природы

С) Во всех странах началось массовое принятие природоохранных кодексов и законов

Д) Все ответы верны

Е) Верны ответы А, С


^ Методические рекомендации: Подготовку к семинарам следует с изучения рекомендуемой литературы. При изучении данной темы обратите внимание на особенности современной цивилизации, на этапы развития и сущность этики самоограничения, на особенности международных аспектов этики самоограничения.


^ ТЕМА 8. ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОРАЛИ

Задания СРС:

  1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

  2. Ответить на вопросы для самоконтроля

  3. Подготовить рефераты


Вопросы для самоконтроля:

  1. Раскройте сущность профессиональной этики

  2. Рассмотрите этапы развития профессиональной этики

  3. Раскройте сущность служебной этики

  4. Проанализируйте требования служебной этики


Тестовые вопросы:

1. Первые прообразы будущих профессиональных моральных кодексов начали складываться в рабовладельческом обществе:

А) Древнего Рима

В) Древнего Китая

С) Древней России

Д) Древней Греции

Е) Древнем Египте


2. Становление норм профессиональной этики относится к периоду:

А) Раннего рабовладельческого общества

В) Развитого рабовладельческого общества

С) Раннего феодализма

Д) Позднего феодализма

Е) Первобытно-общинного строя


3. Второй этап в развитии профессиональной морали наступили в эпоху:

А) Первобытно-общинного строя

В) Позднего средневековья

С) Раннего рабовладельческого строя

Д) Раннего капитализма

Е) Позднего капитализма


4. Третий этап в развитии профессиональной этики наступил во второй половине

А) XVI века

В) XVII века

С) XVIII века

Д) XIX века

Е) XX века


5. Третий период в развитии профессиональной этики отражает:

А) Высочайший уровень развития науки

В) Формирование единой мировой системы хозяйства

С) Формирование мировых систем коммуникаций

Д) Высочайший уровень кооперации в процессе производства

Е) Все ответы верны


^ Методические рекомендации: Подготовку к семинарам следует с изучения рекомендуемой литературы. При подготовке к данной теме необходимо изучить теоретические аспекты профессиональной этики, раскрыть этапы развития профессиональной этики, рассмотреть сущность и требования служебной этики.


^ ТЕМА 9. ЭТИКА ЗАМКНУТЫХ ИДЕОЛОГИЗИРОВАННЫХ СИСТЕМ

Задания СРС:

  1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

  2. Ответить на вопросы для самоконтроля

  3. Вопросы семинарского занятия будут обсуждаться в форме презентации

  4. Составить дополнительный глоссарий по теме


Вопросы для самоконтроля:

  1. Раскройте сущность и виды замкнутых идеологизированных систем

  2. Проанализируйте особенности замкнутых идеологизированных систем

  3. Охарактеризуйте особенности формирования морали в замкнутых идеологизированных системах


Тестовые вопросы:

1. Первая замкнутая идеологизированная система была создана:

А) Чернышевским

В) Платоном

С) Марксом

Д) Пифогором

Е) Демокритом


2. К замкнутым идеологизированным системам относятся:

А) Рыцарские ордена

В) Партии и общественные движения

С) Тоталитарные системы

Д) Церковь как социальный институт

Е) Все ответы верны


3. Под замкнутой идеологизированной системой понимается:

А) Сообщество людей, объединенных идеей несогласия с какой-либо стороной социальной практики

В) Сообщество людей, объединенных идеей несогласия со всей социальной практикой в целом

С) Сообщество людей, объединенных идеей несогласия с какой-либо стороной социальной политики или со всей социальной практикой или ее значительной частью

Д) Верен ответ С

Е) Верны все ответы


4. К основным качествам членов замкнутой идеологизированной системы относятся:

А) Преданность идее

В) Преданность организации

С) Преданность товарищам

Д) Определенная степень аскетизма в личной жизни

Е) Все ответы верны


5. Что относится к направлениям влияния этики замкнутых идеологизированных систем на мораль госслужащих:

А) Точечное внедрение членов замкнутой идеологизированной системы в систему государственной службы

В) Технология выборных кампании

С) Период «социальной катастрофы»

Д) Верен ответ А

Е) Верны все ответы


^ Методические рекомендации: Подготовку к семинарам следует с изучения рекомендуемой литературы. При подготовке к данной теме необходимо выяснить сущность, виды замкнутых идеологизированных систем, проанализировать особенности замкнутых идеологизированных систем и рассмотреть особенности формирования морали в этих системах.


^ ТЕМА 10. СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЭТИКИ ГОССЛУЖБЫ

Задания СРС:

  1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

  2. Ответить на вопросы для самоконтроля

  3. Ответить на тестовые вопросы

  4. Вопросы семинарского занятия будут обсуждаться в форме презентации

  5. Составить дополнительный глоссарий по теме


Вопросы для самоконтроля:

  1. Что Вы понимаете под этикой госслужбы

  2. Раскройте роль права в формировании и развитии этики госслужбы

  3. Рассмотрите формирование в развитых странах унифицированной этики госслужбы


Тестовые вопросы:

1. Что не относится к особенностям организации госслужбы, негативно влияющим на мораль государственных служащих:

А) Специфическая форма оплаты труда в государственной службе

В) Территориальное устройство госслужбы

С) Особый характер текучести рабочей силы в системе госслужбы

Д) Особая заинтересованность отдельных слоев населения в деятельности госслужбы

Е) Государственные служащие должны обеспечивать соблюдение и защиту прав, свобод и законных интересов граждан


2. Государственная служба – это специфический вид деятельности, связанный с осуществлением:

А) Фискальной политики

В) Инвестиционной политики

С) Политики государства и реализацией от имени государства основных экономических, социальных и политических программ среди населения

Д) Все ответы верны

Е) Все ответы не верны


3. Что не относится к факторам, влияющим на унификацию норм государтвенной службы в различных странах:

А) Глобализация экономики и образование единого экономического пространства

В) Обострение экономических проблем современности

С) Обострение глобальных проблем современности

Д) Повышение конкурентоспособности экономики

Е) Образование крупных центров международного значения по подготовке управленческой элиты


4. Государсвенный служащий – это:

А) Лицо государства

В) Лицо нации

С) Залог успешного функционирования государства

Д) Верен ответ С

Е) Верны все ответы


5. Факторы, влияющие на унификацию норм госслужбы в различных странах:

А) Формирование мощных международных коммуникативных систем

В) Пропаганда через средства массовой информации определенных образцов поведения, манер, этикета

С) Децентрализация управления

Д) Все ответы верны

Е) верен ответ В


^ Методические рекомендации: Подготовку к семинарам следует с изучения рекомендуемой литературы. При подготовке к данной теме раскрыть сущность этики госслужбы, роль права в формировании и развитии этики госслужбы, проанализировать формирование в развитых странах унифицированной этики госслужбы.


^ ТЕМА 11. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ГОССЛУЖБЫ И ВЛИЯНИЕ ИХ НА МОРАЛЬ ГОССЛУЖАЩИХ

Задания СРС:

  1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

  2. Ответить на вопросы для самоконтроля

  3. Ответить на тестовые вопросы

  4. Вопросы семинарского занятия будут обсуждаться в традиционной форме



Вопросы для самоконтроля:

  1. Что вы понимаете под понятием «Государственная служба»

  2. Раскройте особенности организации госслужбы

  3. Раскройте особенности функционирования госслужбы


Тестовые вопросы:

1. Особенности финансовой организации государственной службы:

А) Госслужба во всех государствах и во все времена финансируется из казны, бюджета

В) Госслужба всегда существует в условиях ограниченных финансовых ресурсов

С) Материальное вознаграждение госслужащих всегда ниже, чем у специалистов такого же статуса

Д) Все ответы верны

Е) Верны ответы В, С


2. Моральная неудовлетворенность уровнем материального вознаграждения приводит:

А) Лучшие, конкурентоспособные на рынке труда специалисты госслужбы уходят в другие сферы деятельности

В) Качество кадрового потенциала в госслужбе снижается

С) Определенная часть госслужащих идет в госаппарат стремясь извлечь личную выгоду

Д) Все ответы верны

Е) Верны ответы А, С


3. Что не является особенностью устройства госслужбы по вертикали:

А) Легко устанавливаются горизонтальные связи между сотрудниками разных вертикалей, на промежуточных уровнях

В) Очень сложно организуются комплексные группы внутри территориального органа

С) Между сотрудниками разных вертикалей внутри одного территориального органа могут возникать неприязненные отношения и конфликт

Д) Все ответы не верны

Е) Верен ответ С


4. Недостатками организации госслужбы по территориям являются:

А) У населения нет права выбора чиновника, который будет оказывать ему услугу

В) Отсутсвует жесткое правовое регулирование поведения госслужащих

С) Недастаточно проработан этикет госслужбы

Д) Все ответы верны

Е) Верны ответы В, С


^ Методические рекомендации: Подготовку к семинарам следует с изучения рекомендуемой литературы. При подготовке к данной теме необходимо выяснить особенности организации и функционирования госслужбы.


^ ТЕМА 12. ОСНОВНЫЕ НРАВСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТИ ГОССЛУЖАЩЕГО И ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА РАНЖИРОВАНИЕ ДАННЫХ ТРЕБОВАНИЙ

Задания СРС:

  1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

  2. Ответить на вопросы для самоконтроля

  3. Ответить на тестовые вопросы

  4. Вопросы семинарского занятия будут обсуждаться в традиционной форме


Вопросы для самоконтроля:

  1. Раскройте сущность профессиональной этики

  2. Что вы понимаете под понятиями «профессиональная честь», «профессиональное достоинство»

  3. Раскройте сущность понятия «профессиональная нравственность»

  4. Перечислите основные принципы профессиональной этики госслужащего


Тестовые вопросы:

1. Профессиональная этика:

А) Не формуриет новые принципы морального сознания

В) Не формуриет новые понятия морального сознания

С) «Приспасабливает» уже известные принципы, понятия к специфическим сферам жизнедеятельности человека

Д) Верны все ответы

Е) Верен ответ С


2. Профессиональная честь:

А) Нравственная категория

В) Историческая категория

С) Категория деятельности

Д) Верны все ответы

Е) Верен ответ А


3. Виды чести:

А) Гражданская, служебная

В) Военная

С) Отраслевая

Д) Все ответы верны

Е) Верны ответы А, В


4. Что не относится к основным признакам профессиональной этики госслужащего:

А) Принцип гуманизма

В) Принципы утилитарного отношения к личности

С) Принцип профессионального оптимизма

Д) Принцип демократии

Е) Принцип патриотизма


5. Качества, характеризующие исполнительную дисциплину государсвтенного служащего:

А) Дисциплинированность, внимательность

В) Исполнительность, пунктуальность

С) Педантичность, законопослушность

Д) Все ответы верны

Е) Верны ответы А,В


6. Что не относится к качествам поведения госслужащего, объясняемым «Эффектом аквариума»:

А) Сдержанность

В) аскетизм

С) Ощущение ответственности за отступление от стандартов

Д) Давать личные обещания, связанные с обязанностями госслужбы

Е) Приверженность высшим нравственным принципам

^ Методические рекомендации: Подготовку к семинарам следует с изучения рекомендуемой литературы. При подготовке к данной теме необходимо знать общую характеристику профессиональной этики госслужбы, раскрыть основные нравственные требования к личности госслужащего и основные факторы, влияющие на ранжирование данных требований.


^ ТЕМА 13. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ИЗМЕНЕНИЯ ГОССЛУЖБЫ И ВЛИЯНИЕ ЭТИХ ПРОЦЕССОВ НА МОРАЛЬ ГОССЛУЖАЩИХ

Задания СРС:

  1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

  2. Ответить на вопросы для самоконтроля

  3. Составить дополнительный глоссарий по теме

  4. Вопросы семинарского занятия будут обсуждаться в форме презентации


Вопросы для самоконтроля:

  1. Рассмотрите традиционную структуру госслужбы

  2. Раскройте сущность традиционной этики госслужбы

  3. Проанализируйте основные тенденции изменения госслужбы

  4. Раскройте влияние изменений в госслужбе на мораль госслужащих

Тестовые вопросы:



1. Что не относится к основным направлениям изменения в традиционной системе государственной службы:

А) Изменения в организационной стороне госслужбы

В) Нарастание глобальных проблем

С) Демократизация общества

Д) Постепенный перевод государственной службы на рельсы умеренной либерализации

Е) Сращивание этики госслужбы и этики политики


2. Что относится к изменениям в организационной стороне госслужбы:

А) Появление штабных подразделений

В) Появление института советников

С) Появление подразделений, организованных по матричному типу, для работы над проектами

Д) Перераспределение функций между уровнем управления в сторону увеличения прав и возможностей на уровне территорий

Е) Все ответы верны


3. Основными причинами изменений в традиционной системе государственной службы являются:

А) Глобализация экономики

В) Процессы децентрализации управления в системе госслужбы

С) Процессы децентрализации управления в системе муниципального управления

Д) Все ответы не верны

Е) Все ответы верны


4. Основные направления, по которым происходили изменения в традиционной системе госслужбы:

А) Сращивание этики госслужбы и этики (морали) политики

В) Значительное и очень быстрое преобразование технической оснащенности деятельности госслужбы

С) Постепенный перевод госслужбы на рельсы умеренной либерализации

Д) Появление штабных подразделений

Е) Все ответы верны


5. Элитный политический слой определяет:

А) Структуру и функции госслужбы

В) Основные направления и приоритеты госслужбы

С) Контролирует государственный аппарат

Д) Определяет дисциплинарную практику

Е) Все ответы верны


^ Методические рекомендации: Подготовку к семинарам следует с изучения рекомендуемой литературы. При подготовке к данной теме необходимо проанализировать основные тенденции изменения госслужбы и влияние этих процессов на мораль госслужащих.


^ ТЕМА 14. ЭТИКЕТ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ

Задания СРС:

  1. Подготовиться к устному обсуждению вопросов темы.

  2. Ответить на вопросы для самоконтроля

  3. Составить дополнительный глоссарий по теме

  4. Вопросы семинарского занятия будут обсуждаться в форме презентации


Вопросы для самоконтроля:

  1. Раскройте общее понятие этикета

  2. Рассмотрите основные функции этикета на госслужбе

  3. Проанализируйте основные принципы этикета госслужащего



Тестовые вопросы:

1. Что не относится к функциям этикета на госслужбе:

А) Информационная функция

В) Функция стандартизации моделей индивидуального и группового поведения

С) Функция социального контроля и социального влияния

Д) Функция создания психологического комфорта

Е) Регулирующая функция


2. Что не относится к общим принципам современного этикета:

А) Принципы гуманизма

В) Принцип демократического централизма

С) Принцип целесообразности действий

Д) Принцип эстетической привлекательности

Е) Принцип уважения к традициям своей страны


3. Что не относится к требованиям принципа гуманизма:

А) Корректность

В) Учтивость

С) Любезность

Д) Строгость

Е) Тактичность


4. Что не является отличительной чертой нового стиля управления персоналом на госслужбе:

А) Закрытость

В) Информированность

С) Доверительность отношений

Д) Делегирование полномочий подчиненным

Е) Все ответы верны


5. Интеллигентность госслужащих определяется соблюдением этических принципов:

А) Принципа законности

В) Принцип справедливости и гуманности

С) Принцип ответственности и беспристрастности

Д) Верны все ответы

Е) Верны ответы А, В


^ Методические рекомендации: Подготовку к семинарам следует с изучения рекомендуемой литературы. При подготовке к данной теме необходимо рассмотреть общее понятие этикета, раскрыть основные функции этикета на госслужбе, основные принципы этикета госслужащего.

^ Политика оценки качества СРСП:

Рейтинг-шкала


Формы контроля

Баллы

1. Текущий контроль

10-20

2. Промежуточный контроль

15-35

3. Домашний контроль

5-10

4. Итоговый контроль

20-35

Всего

50-100
^

Критерии оценки знаний:





IШкала оценки

Критерии

Рейтинг 0-49

Балл 0

Буквенный эквивалент F

Оценка неуд.

Полное отсутствие знаний программного материала; не знание основного материала учебной программы и допуск грубых ошибок.

Рейтинг - 50-74

Балл - ^ 1-2,33

Буквенный эквивалент - D, D+,C-, C C+

Оценка удовл.

Ответ в основном правильный, но неполный; в нем обнаруживается недостаточно глубокое понимание программного материала; допускаются отдельные ошибки в интерпретаций теоретических положений; проявляется умение лишь к репродуктивному изложению материала; отсутствуют самостоятельные выводы и обобщения.

Рейтинг - 75-89

Балл - 2,67-3,33

Буквенный эквивалент – B-, B, B+

Оценка - хорошо

Ответ полный, правильный; показаны знания основных идей, положений изучаемых источников. Умение построить графики и провести их анализ. Умение вести доказательство, аргументировать, делать опровержение, выводы и обобщения. Умение использовать теоретические знания для анализа практических ситуации. Но есть неточности в изложений, не ведущие, однако, к существенному искажению содержания.

Рейтинг - 90-100

Балл - 3,67-4,0

Буквенный эквивалент – A-, A

Оценка - отлично

Ответ полный, правильный; показаны знания основных идей, положений изучаемых источников. Умение построить графики и их анализ. Правильная оценка и умение составлять математические модели микроэкономических ситуации. Использование дополнительной литературы. Умение вести доказательство, аргументировать, делать опровержение, выводы и обобщения.


Штрафные баллы за:

- пропуски занятий, опоздания, дезорганизующее поведение на занятиях – 10% от общего рейтинга

- регулярное невыполнение заданий – - 10% от общего рейтинга

^ Поощрительные баллы за:

- активную работу на занятиях по СРСП – +10% от общего рейтинга

- отсутствие пропусков занятий по СРСП, опозданий – + 5% от общего рейтинга


^ Список рекомендуемой литературы


Основная литература


  1. Конституция Республики Казахстан, 28 января 1993г

  2. Назарбаев Н.А. Послание президента РК народу Казахстана от 16 октября 1997г. Казахстан, Алматы, 1997

  3. Закон РК «О национальной безопасности РК», Алматы, 1998

  4. Закон РК «О борьбе с коррупцией», Алматы. 1998

  5. Закон РК «О государственных секретах РК». Алматы, 1993

  6. Указ президента «О государственных символах РК» Алматы, 1996

  7. Закон РК «О государственной службе», 23.07.1999

  8. Шайбеков К.А. Трудовое право РК. Алматы, 1996, ст. 225

  9. Указы Президента РК «Об утверждении Реестра должностей политических госу­дарственных служащих и Правила порядка наложения дисциплинарных взыска­ний на политических государственных служащих». 29 декабря 1999 №317

  10. САПП РК «Об утверждении правил наложения дисциплинарных взысканий на административных служащих РК». 999 № 58 ст. 559н от 31 декабря 1999 №321

  11. Братко Л.Г. Правовой статус физических лиц и организации. Общая теория права и государства. -М.: Юрист ст. 156, 1994

  12. Байменова A.M. Государственная служба в РК. Сборник нормативно-правовых актов. -Астана, ФОЛИАНТ, 2000

  13. Указ Президента РК «Об утверждении правил служебной этики государственных служащих РК» САПП РК. 21 января 2000 года, № 325

  14. Глухов В.В. Менеджмент: Учебник - СП-б: Спец лит., 2000


Дополнительная литература

  1. 21) Алексина Т.А. Прикладная этика /Т.А. Алексина. - М.: РУДН, 2002. - 210 с.

  2. 2. Алехина, И. Имидж и этикет делового человека /И. Алехина. -М.: Дело, 2001, -112с.

  3. 3. Анцупов А.Я. Конфликтология. Учебник / А.Я.Анцупов, А.И. Шипилов. - М.: Юнити-Дана, 2004. -591 с.

  4. 4. Батаршев А.В. Психология личности и общения / А.В. Батаршев. - М.: Владос, 2004. -248 с.

  5. 5. Белолипецкий В.К. Этика и культура управления. Учебно-практическое пособие для гум. вузов / В.К. Белолипецкий. - М.: МарТ ИКЦ, 2004 - 208 с.

  6. 6. Бороздина Г.В. Психология делового общения: Учебное посо­бие / Г.В. Бороздина. - М.: ИНФРА-М, 1998. - 224 с.

  7. 7. Ботавина Р.Н. Этика деловых отношений: Учебное пособие / Р.Н. Ботавина. - М.: Финансы и статистика, 2004. - 208 с.

  8. 8. Браим И.К. Культура делового общения: Учебник / И.Н. Браим. -Минск: Экоперспектива, 1998. - 174 с.

  9. 9. Быкова Т.А. Подготовка совещаний и собраний: Практическое пособие / Т.А, Быкова Т.В. Кузнецова. - М.: Бизнес-школа, Интел-синтез, 2000. - 80 с.

  10. 10.Вишнякова, Н.Ф. Конфликтология / Н.Ф. Вишнякова. - Мн., 2000. - 248 с.

  11. 11. Ворожайкин И.Е. Конфликтология: Учебник / И.Е. Ворожейкин, А.Я. Кибанов, Д.К. Захаров. - М.: Инфра-М, 2004. - 240 с.

  12. 12. Гительман Л.Д. Амбициозные менеджеры: Дерзость и интел­лект / Л.Д. Гительман, А.П. Исаев. - М.: Дело, 2004. - 360 с.

  13. 13.Гойхман О.Я. Основы речевой коммуникации: Учебник для ву­зов / О .Я. Гойхман Т.М. Надеина. - М.: ИНФРА-М, 1997. - 250 с.

  14. 14. Горянина В.А. Психология общения: Учебное пособие / В.А. Горянина. - М.: Академия, 2002. - 416 с.

  15. 15. Гусейнов, А.А. Этика: Учебник для вузов / А.А. Гусейнов, Р.Г. Апресян. - М.: Гардарика, 2004. - 472 с.

  16. 16. Деловой этикет / Авт.-сост. И. Афанасьев. - К.: Альтерпрес, 1998.-320 с.

  17. 17.Егоршин, А.П. Мотивация трудовой деятельности: Учебное по­собие / А.П. Егоршин. - Н.Новгород: НИМБ, 2003. - 320 с.

  18. 18. Егоршин, А.П. Управление персоналом: Учебник для вузов / А.П. Егоршин. - 5-е изд. - Н.Новгород: НИМБ, 2005. - 720 с.

  19. 19. Зайверт, Л. Ваше время - в Ваших руках / Л. Зайверт / Пер. с нем. - 2-е изд. - М.: Интерэксперт, ИНФРА-М, 2001. - 268 с.

  20. 20. Зарецкая, Е.Н. Деловое общение: Учебник / Е.Н. Зарецкая: В 2 т. -М.: Дело, 2002.

  21. 21. Иванов. В.Г. Этика / в 2 ч - СПб : СПб ГУП, 2004

  22. 22. Измерение теневой экономики / Под ред. И.И. Елисеевой, А.Н. Шириной. - СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2003. - 269 с.

  23. 23. Кабаченко, Т.С. Психология управления: Учебное пособие / Т.С. Кабаченко.- М.: Педагогическое общество России, 2000. - 384 с.

  24. 24.Канке, В.А. Этика ответственности. Теория морали будущего / В.А. Канке. - М.: Логос, 2003. - 352 с.

  25. 25. Кибанов, А.Я. Этика деловых отношений: Учебник / А.Я. Киба­нов, Д.К. Захаров, В.Г. Коновалова. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 368 с.

  26. 26. Кирсанова, М.В. Современное делопроизводство: Учебное по­собие / М.В. Кирсанова. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: Сибирское соглашение, 2002. - 304 с.

  27. 27. Клюев, Е.В. Речевая коммуникация / Е.В. Клюев. - М.: ПРИОР, 1998.-224 с.

  28. 28. Колтунова, М.В. Язык и деловое общение: нормь» риторика, этикет: Учебное пособие для вузов / М.В. Колтунова. - М.: Экономика, 2000.-271 с.

  29. 29. Кондаленко, Л.К. Культура этикета: Учебгэе пособие / Л.К. Кондаленко. - Мн.: Белорусская наука, 2002. - 293 :.

  30. 30. Конституция РФ. - М.: Экзамен, 2004. - 64 с.

  31. 31. Кузнецов, И.Н. Современный этикет / И.Н. Кузнецов. - М.: ИТК «Дашков и К», 2004. - 496 с.

  32. 32.Кузнецов, И.Н. Корпоративная этика: Учебное пособие / И.Н. Кузнецов. - Мн.: Изд-во дел. лит-ры, 2003. - 480 с.

  33. 33. Культура устной и письменной речи делового человека: Прак­тикум.- М.: Флинта, Наука, 1997. - 159 с.

  34. 34. Лабунская В.А. Психология затрудненного общения: Учебное пособие / В.А. Лабунская, Ю.А. Менджерицкая, Е.Д. Бреус. - М.: Ака­демия, 2001.-288 с.

  35. 35. Межличностное общение: Учебник для вузов / В.Н. Кунииын, Н.В. Казаринова. - СПб.: Питер, 2002. - 544 с.

  36. 36. Найденко В.В. Этика бизнеса: Учебное пособие / В.В. Найден-ко, В.П. Распопов, А.А. Шевченко, Ж.А. Шевченко. - Н.Новгород: НГАСУ, 2001.-576 с.



Вопросы для проведения первого И ВТОРОГО рубежного контроля, ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К

ЭКЗАМЕНУ


^ вОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕРВОГО РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ

1. Происхождение терминов этика, мораль, нравственность.

2. Возникновение этики как науки.

3. Основные категории этики.

4. Предмет и функции этики.

5. Взаимосвязь этики с другими дисциплинами.

6. Принципы этики.

7. Разновидности этики.

8. Сущность и значение государственной этики

9. История и типы государственной власти

10. Концептуальная схема формирования этики государственной службы

11. Сущность и функции морали

12. Основные исторические взгляды на причины возникновения морали

13. «Социальное» и «природное» на разных этапах возникновения морали

14. Классификация нор морали

15. Моральный выбор личности

16. Моральный конфликт

17. Виды морального конфликта

18. Сущность предэтики

19. Главные вехи этапа предэтики

20. Классический этап развития античной этики

21. Школа «Софистов»

22. Поздний этап развития античной этики

23. Роль и место античной этики в возникновении этики как науки

24. Религиозная этика

25. Возникновение и сущность буддизма

26. Роль буддизма в возникновении этики как науки

27. Возникновение и сущность христианства

28.Роль христианства в возникновении этики как науки

29. Развитие цивилизации новейшего времени

30. Специфика нравственных процессов

31. Роль морали и ее влияние на общество

32. Основные тенденции в изменении морали к началу ІІІ тысячелетия

33. Сущность процесса урбанизации

34. Влияние урбанизации на общество

35. Сущность и особенности этики ненасилия

36. Принципы этики ненасилия

37. Основные этапы ненасильственных действий

38. Особенности современной цивилизации

39. Развитие экологического кризиса на современном этапе

40. Этапы развития этики самоограничения

41. Международный аспект этики самоограничения


^ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВТОРОГО РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ

1. Сущность и функции профессиональной морали

2. Этапы развития профессиональной морали.

3. Сущность профессиональной этики

4. Этапы развития профессиональной этики.

5. Сущность служебной этики.

6. Требования служебной этики

7. Сущность этики управления

8. Нормы этики управления

9. Сущность замкнутых идеологизированных систем

10. Особенности замкнутых идеологизированных систем

11. Особенности формирования морали в замкнутых идеологизированных системах

12. Направления влияния этики замкнутых идеологизированных систем на мораль государственных служащих

13. Необходимость создания новых правовых основ деятельности государственного аппарата

14. Этика госслужбы как единство профессиональной, управленческой и этики идеологизированных систем

15. Особенности, негативно влияющие на мораль государственных служащих

16. Роль права в формировании и развитии этики госслужбы

17. Формирование в развитых государствах унифицированной этики государственной службы

18. Особенности организации государственной службы

19. Особенности организации государственной службы в Казахстане

20. Особенности функционирования государственной службы

21. Особенности функционирования государственной службы в Казахстане

22. Основные понятия профессиональной этики госслужбы

23. Основные принципы профессиональной этики госслужбы

24. Нравственные требования к государственным служащим

25. Формы этических требований к госслужащим.

26. Основные тенденции изменения госслужбы.

27. Основные тенденции изменения госслужбы в Казахстане.

28. Влияние изменений в госслужбе на мораль госслужащих.

29. Влияние изменений в госслужбе на мораль госслужащих.

30. Особенности процессов изменения государственной службы и этики госслужащих в Казахстане.

31. Общее понятие этикета.

32. Основные функции этикета на госслужбе

33. Основные принципы этикета государственного служащего

34. Новый стиль управления персоналом в системе органов госслужбы


^ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

  1. Происхождение терминов этика, мораль, нравственность.

  2. Возникновение этики как науки.

  3. Основные категории этики.

  4. Предмет и функции этики.

  5. Взаимосвязь этики с другими дисциплинами.

  6. Принципы этики.

  7. Разновидности этики.

  8. Сущность и значение государственной этики

  9. История и типы государственной власти

  10. Концептуальная схема формирования этики государственной службы

  11. Сущность и функции морали

  12. Основные исторические взгляды на причины возникновения морали

  13. «Социальное» и «природное» на разных этапах возникновения морали

  14. Классификация нор морали

  15. Моральный выбор личности

  16. Моральный конфликт

  17. Виды морального конфликта

  18. Сущность предэтики

  19. Главные вехи этапа предэтики

  20. Классический этап развития античной этики

  21. Школа «Софистов»

  22. Поздний этап развития античной этики

  23. Роль и место античной этики в возникновении этики как науки

  24. Религиозная этика

  25. Возникновение и сущность буддизма

  26. Роль буддизма в возникновении этики как науки

  27. Возникновение и сущность христианства

  28. 28.Роль христианства в возникновении этики как науки

  29. Развитие цивилизации новейшего времени

  30. Специфика нравственных процессов

  31. Роль морали и ее влияние на общество

  32. Основные тенденции в изменении морали к началу ІІІ тысячелетия

  33. Сущность процесса урбанизации

  34. Влияние урбанизации на общество

  35. Сущность и особенности этики ненасилия

  36. Принципы этики ненасилия

  37. Основные этапы ненасильственных действий

  38. Особенности современной цивилизации

  39. Развитие экологического кризиса на современном этапе

  40. Этапы развития этики самоограничения

  41. Международный аспект этики самоограничения

  42. Сущность и функции профессиональной морали

  43. Этапы развития профессиональной морали.

  44. Сущность профессиональной этики

  45. Этапы развития профессиональной этики.

  46. Сущность служебной этики.

  47. Требования служебной этики

  48. Сущность этики управления

  49. Нормы этики управления

  50. Сущность замкнутых идеологизированных систем

  51. Особенности замкнутых идеологизированных систем

  52. Особенности формирования морали в замкнутых идеологизированных системах

  53. Направления влияния этики замкнутых идеологизированных систем на мораль государственных служащих

  54. Необходимость создания новых правовых основ деятельности государственного аппарата

  55. Этика госслужбы как единство профессиональной, управленческой и этики идеологизированных систем

  56. Особенности, негативно влияющие на мораль государственных служащих

  57. Роль права в формировании и развитии этики госслужбы

  58. Формирование в развитых государствах унифицированной этики государственной службы

  59. Особенности организации государственной службы

  60. Особенности организации государственной службы в Казахстане

  61. Особенности функционирования государственной службы

  62. Особенности функционирования государственной службы в Казахстане

  63. Основные понятия профессиональной этики госслужбы

  64. Основные принципы профессиональной этики госслужбы

  65. Нравственные требования к государственным служащим

  66. Формы этических требований к госслужащим.

  67. Основные тенденции изменения госслужбы.

  68. Основные тенденции изменения госслужбы в Казахстане.

  69. Влияние изменений в госслужбе на мораль госслужащих.

  70. Влияние изменений в госслужбе на мораль госслужащих.

  71. Особенности процессов изменения государственной службы и этики госслужащих в Казахстане.

  72. Общее понятие этикета.

  73. Основные функции этикета на госслужбе

  74. Основные принципы этикета государственного служащего

  75. Новый стиль управления персоналом в системе органов госслужбы





Скачать 444,48 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер444,48 Kb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх