Тема Предмет психологии. Задачи, методы современной психологии icon

Тема Предмет психологии. Задачи, методы современной психологии


Смотрите также:
План: Предмет и задачи психологии как науки > Место психологии в системе наук и структура...
Тема Предмет психологии. Задачи, методы современной психологии...
История психологии. Ответы на вопросы к экзамену 2010...
Рабочие программы цикла общепрофессиональных дисциплин введение в профессию 104 общая психология...
Программа по православной педагогике и психологии для Курсов повышения квалификации...
Литература: Обязательная...
Тема, содержание дисциплины...
Тематический план №№ п п. Наименование тем Психология как наука...
Программа к итоговому государственному экзамену «психология»...
Тема Предмет, задачи, принципы и методы психологии...
Темы контрольных работ для заочников по дисциплинам кафедры психологии и социальной педагогики...
Календарно-тематический план лекций по зоопсихологии и сравнительной психологии для студентов 1...



Загрузка...
скачать
ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Лекции

Тема 1. Предмет психологии. Задачи, методы современной психологии.

Определение психологии как науки. Предмет, задачи и структура современной психологии.

Методология психологии. Проблема человека и психологии Мозг и психика. Психика и сознание. Человек – индивид – личность – индивидуальность – субъект. Психика человека как предмет системного исследования. Понятие о сознательном и бессознательном. Структура сознания и его основные характеристики.

Методы психологии. Неэкспериментальные методы: наблюдение, беседа, анкетирование. Лабораторный и естественный эксперимент. Условия научной разработки и применения тестов.

^ Основные понятия: психология, психика, рефлекторный характер психики, афферентный синтез, функциональная асимметрия больших полушарий, сознание, бессознательное, рефлексия.


^ Тема 2. Личность.

Понятие о личности в психологии. Индивид и личность. Личность как субъект межличностных отношений, опосредствованных деятельностью. Основные факторы и механизмы развития личности. Жизненный путь личности. Движущие силы развития личности. Структура личности. Индивидуальность, ее структура и особенности. Задачи и пути изучения личности как субъекта отношений в коллективе. Биологическое и социальное в структуре индивидуальности. Личность как социальное качество человека и ее системное строение. Основные психологические теории личности. Активность личности и ее жизненная позиция. Направленность личности. Потребности. Мотивы и мотивировки поведения. Виды мотивов. Интересы. Убеждения и мировоззрение личности. Установки личности и особенности их формирования.

Самосознание личности. Открытие «Я» в процессе развития личности. Образ «Я» как установка личности. Уровень притязаний. Психологическая зашита личности.

Формирование личности. Понятие формирования личности в психологии и педагогике. Движущие силы развития личности. Становление личности. Методы изучения личности учащегося.

^ Основные понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность, персонализация, активность личности, интересы, убеждения, жизненная позиция, установка, цели личности, направленность личности, уровень притязаний, фрустрация, образ «Я», самооценка, ценностные ориентации личности, коллективизм.


^ Тема 3. Деятельность.

Понятие о деятельности. Предметный характер человеческой деятельности. Деятельность и активность субъекта. Потребности как источник активности. Потребности человека и мотивация деятельности. Общественная природа и совместный характер деятельности людей. Единство сознания и деятельности. Деятельность и установка. Структура деятельности человека.

Действие и движения. Управление действием и его контроль.

Освоение деятельности. Формирование навыков. Возникновение умений. Привычки и их роль в поведении человека.

Основные виды деятельности. Общение как вид деятельности. Игровая деятельность и ее психологические особенности. Роль игры в развитии ребенка. Учебная деятельность и ее психологические особенности. Психологические компоненты трудовой деятельности.

^ Основные понятия: деятельность, активность, действия, операции, потребности, мотивы, цель, задача, план (программа) действия, интериоризация, экстериоризация, умения, навыки, привычки, игра, учение, труд.


^ Тема 4. Общение как проблема социальной психологии.

Общение: биологический, социальный, психологический аспекты. Содержание, структура, цели, средства, механизмы общения. Связь общения и деятельности. Основные стороны общения. Проблемы современного общения.

Общение как обмен информацией. Специфика коммуникативного процесса. Виды коммуникации. Общение и речь. Вербальная коммуникация. Невербальное общение. Общение как взаимодействие. Психологическое содержание интерактивного процесса. Виды взаимодействия.

Общение как взаимопонимание и взаимопознание. Специфика анализа перцептивных процессов в социальной психологии. Стериотипизация. Каузальная атрибуция. Структура, виды и формы атрибутивного процесса. Ошибки атрибуции. Межличностная аттракция. Уровни аттракции.

Психологические способы коммуникативного воздействия. Подражание. Внушение. Убеждение. Значимость изучения данных процессов в современных условиях.

Факторы повышения эффективности межличностного общения. Приемы обеспечения обратной связи. Техники активного слушания. Условия успешного взаимодействия с группой. Приемы воздействия на собеседников в различных сферах практической деятельности.

Понятие социальной группы. Классификация групп в социальной психологии. Группы первичные и вторичные, формальные и неформальные, большие и малые. Основные характеристики групп. Функции групп. Межгрупповые отношения. Групповое сознание. Изменение поведения под влиянием группы. Конформность. Роль референтной группы.

Этническое самосознание и его свойства. Этноцентризм. Этнические стереотипы. Специфические регуляторы социального поведения: нравы, обычаи, национальные традиции. Русский национальный характер как психологический феномен.

^ Основные понятия: общение, коммуникация, социальная перцепция, язык, речь, невербальная коммуникация, межличностное взаимодействие, социальный контроль, социальные нормы, роль, ролевые ожидания, ролевые конфликты, межличностные конфликты, такт и бестактность, смысловые барьеры в общении, дружба и товарищество, идентификация, рефлексия, стереотипизация, казуальная атрибуция, «эффект ореола». Группы, референтная группа, социометрия, референтометрия, лидерство, авторитет, референтность, статус, престиж, сплоченность, самоопределение, идентификация, психологическая совместимость.


^ Тема 5. Познавательная сфера: ощущения и восприятие.

Понятие об ощущении и восприятии Рефлекторная природа ощущений. Рецепторы и анализаторы Отбор информации в ощущениях. Классификация ощущений Виды ощущений. Общие свойства ощущений. Чувствительность и ее измерение. Адаптация Взаимодействие ощущений. Сенсибилизация. Синестезия Компенсаторные возможности в области ощущений. Совершенствование ощущений в результате упражнений.

Восприятие. Предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность восприятия. Направленность личности и восприятие. Апперцепция. Зависимость восприятия от характера деятельности. Объект и фон восприятия. Классификация восприятий. Виды восприятий Восприятие человека человеком Восприятие пространства и времени. Зрительные иллюзии. Наблюдение и условия его эффективности.

^ Основные понятия: ощущение, перцептивная деятельность, качество, интенсивность, продолжительность ощущений, пространственная локализация, экстеро-, интеро- и проприоцептивные ощущения, чувствительность, адаптация, сенсибилизация, синестезия, предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность восприятия, апперцепция, иллюзии восприятия, наблюдение.


^ Тема 6. Память.

Общая характеристика памяти. Физиологические основы памяти. Роль ассоциаций в процессах памяти. Виды ассоциаций. Роль первой и второй сигнальных систем в процессах памяти. Виды памяти.

Процессы памяти. Запоминание и забывание. Кратковременная и долговременная память. Оперативное запоминание. Непроизвольное и произвольное напоминание. Мотивы запоминания. Смысловое и механическое запоминание. Непроизвольное и произвольное воспроизведение. Припоминание и воспоминания.

Память и жизнь личности. Механическая и логическая память. Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, узнавание и воспроизведение. Их основные особенности. Виды и рациональные приемы запоминания. Роль повторения при заучивании.

Психологические условия эффективности развития памяти. Реминисценция.

Индивидуальные различия памяти (виды и типы). Профессиональная память. Развитие и воспитание памяти. Нарушение памяти.

^ Основные понятия: память, запоминание, заучивание, воспроизведение, узнавание, сохранение, реминисценция.


Тема 7. Мышление и речь.

Общая характеристика мышления как обобщенного отражения существенных свойств и отношений предметов и явлений действительности. Роль слова и образа в процессах мышления. Роль практической деятельности в мышлении. Личность и мышление.

Формы мышления; понятия суждения, умозаключения. Мыслительные операции. Умственная деятельность.

Процесс образования понятий. Общие представления и понятия. Образование и развитие понятий в процессе исторического развития общества. Формирование понятий в зависимости от прежнего опыта личности.

Формирование систем понятий и оперирование ими. Психологическая характеристика суждений и умозаключений. Интеллект.

Мыслительные задачи и условия их решения. Роль гипотез. Процессы доказательств. Умственный эксперимент. Значение наглядных образов и практические действий в процессах мышления. Творческий характер мышления. Виды мышления: наглядно-действенное; наглядно-образное, абстрактно-логическое, теоретическое и практическое, дискурсивное и интуитивное. Качества ума. Развитие мышления в процессе деятельности и общения.

Общее понятие о речи. Язык и речь. Физиологические основы речи. Единство речи и мышления. Личность и речь. Виды речи. Функции речи. Культура устной и письменной речи.

^ Основные понятия: мышление, внутренняя речь, понятие, анализ, синтез, сравнение, обобщение, проблемная ситуация, интеллект, умственная деятельность.


Тема 8. Воображение.

Общая характеристика воображения. Воображение и практика. Воображение и планирование деятельности Роль воображения в творческой деятельности. Личность и воображение. Роль первой и второй сигнальных систем в процессах воображения.

Виды воображения. Непреднамеренное и преднамеренное воображение. Воссоздающее и творческое воображение и их особенности. Мечта как особый вид воображения. Научное, техническое и художественное воображение. Индивидуальные особенности воображения.

Развитие и воспитание воображения в условиях обучения. Воспитание и самовоспитание творческих сил учащихся.

^ Основные понятия: воображение, опережающее отражение, интуиция, агглютинация, гиперболизация, заострение, схематизация, типизация, фантазия, творчество, мечта.


^ Тема 9. Внимание.

Общая характеристика внимания. Физиологические основы внимания Личность и внимание. Роль внимания в умственной и трудовой деятельности человека. Внимание в процессе обучения. Развитие преднамеренного внимания. Виды внимания, их характеристика. Непроизвольное внимание. Развитие произвольного внимания в игровой и учебной деятельности, Послепроизвольное внимание и его развитие. Динамика внимания.

Свойства внимания: объем и распределение, переключение, отвлечение, сосредоточенность и рассеянность, устойчивость и колебания внимания. Внимание и работоспособность. Развитие и воспитание внимания. Индивидуальные особенности внимания.

^ Основные понятия: внимание, доминанта, произвольное, непроизвольное, послепроизвольное внимание, устойчивость, распределение, переключение, объем и концентрация внимания, рассеянность.


^ Тема 10. Чувства и эмоции.

Понятие об эмоциях и чувствах. Чувства и потребности человека. Роль чувств в практической и познавательной деятельности.

Сигнальная и регулятивная функция эмоциональных состоянии. Физиологические основы чувств.

Основные эмоции. Эмоциональные состояния. Аффекты. Настроения. Эмоциональный стресс. Основные эмоциональные состояния и их внешнее выражение. Динамика чувств. Историческая обусловленность чувств человека.

Чувства и личность. Высшие чувства. Нравственные чувства. Интеллектуальные чувства. Эстетические чувства. Их формирование у школьников.

^ Основные понятия: чувства, эмоции, амбивалентность чувства, тревога, радость, удивление, стыд, чувственный тон, эмоциональные состояния, страсть, эмоциональный стресс, аффект, настроение, эмпатия, высшие чувства.


Тема 11. Воля.

Понятие о воле. Волевая активность. Волевые действия. Роль потребностей, эмоций, интересов и мировоззрения в формировании волевых действий. Волевая деятельность. Особенности волевой деятельности. Волевой акт и его структура. Принятие решения и его психологическая характеристика. Волевое усилие. Локализация контроля. Ответственность. Волевые качества и их формирование. Роль коллектива в формировании воли. Воспитания и самовоспитания воли.

^ Основные понятия: воля, детерминизм, волевой акт, борьба мотивов, принятие решения, волевое усилие, волевые качества, локализация контроля, саморегуляция, риск, ответственность.


^ Тема 12. Темперамент.

Понятие о темпераменте. Обзор учений о темпераменте. Психологическая характеристика типов темперамента.

Проявление биологического и социального в свойствах темперамента человека. Темперамент и деятельность. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Учет свойств темперамента в обучении и воспитании школьников.

^ Основные понятия: темперамент, сила, подвижность нервных процессов, динамичность, лабильность, тип ВНД, типы темперамента, реактивность, активность, пластичность, ригидность, экстраверсия, интроверсия, эмоциональная возбудимость, индивидуальный стиль деятельности.


^ Тема 13. Характер.

Понятие о характере. Характер и индивидуальность человека Характер и темперамент. Природные и социальные предпосылки характера Учение о характере в истории психологии. Поступок и формирование характера. Характер и обстоятельства.

Структура характера. Черты характера, их классификация. Типы характера. Формирование характера. Акцентуация характера.

^ Основные понятия: характер, структура характера, мотивация достижения, акцентуация характера, поступок.


Тема 14. Способности.

Понятие о способностях. Способности и деятельность. Количественная и качественная характеристики способностей. Структура способностей. Талант, его происхождение и роль труда в его формирования и реализации.

Задатки и способности. Классификация способностей. Уровни развития способностей. Формирование способностей. Зависимость развития способностей от обучения. Роль интересов и склонностей в развитии способностей. Диагностика способностей.

^ Основные понятия: способности, задатки, талант, общий тип высшей нервной деятельности, трудолюбие, интерес, склонность.


Семинарские занятия-чаты.

Тема I. Личность.

1. Понятие личности в психологической литературе.

2. Структура личности.

3. Формирование личности.

4. Самосознание и его функции.

Литература.

1. Гиппенрейтер Ю.Н. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.:ЧеРО, 1996.-336 с.

2. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. Т.2. - М: Мир, 1996-376с.

3. Климов Е.А. Психология. - М, 1997.


Тема 2. Деятельность.

1. Структура деятельности.

2. Потребности, мотивы и цели деятельности.

3. Деятельность и поведение.

4. Психологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева.

Литература.

1. Леоньев Л.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.; 1982.

2. Фридман Л.М.. Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 288с.


Тема 3. Общение.

1. Общение.

2. Структура общения.

3. Общение и деятельность.

4. Эмпатический способ общения.

Литература.

1. Бодалев А.А. Личность и общение. - М., 1983.

2. Мясищев В.Н. Психология отношений. - М., 1996.


Тема 4. Внимание и восприятие.

1. Ощущение и восприятие.

2. Внимание.

3. Свойства внимания.

Литература.

1. Ананьев Б.Г. Теория ощущений. - Л., 1961.

2. Хрестоматия по ощущению и восприятию /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейдер. - М., 1975.


Тема 5. Память, мышление, речь.

1. Основные процессы памяти.

2. Виды памяти.

3. Мышление. Виды мышления.

4. Речь. Внешняя и внутренняя речь.

Литература.

1. Выготский Л.С. Мышление и речь. ПСС. Т 2, - с. 395 - 415.

2. Лурия А.Р. Внимание и память. - М., 1975.

3. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М.; 1968.

4. Тихомиров O.K. Психология мышления. – М., 1984.


Тема 6. Эмоционально-волевая сфера личности.

1. Эмоции. Виды эмоций.

2. Чувства.

3. Воля. Волевые процессы.

Литература.

1. Психология эмоций. Тексты. - М., 1984.

2. Рейковская Я. Экспериментальная психология эмоций. - М., 1979.


Тема 7. Темперамент. Характер.

1. Темперамент. Психофизиологические основы.

2. Характер. Биологические предпосылки.

3. Характер и личность.

Литература.

1. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций - М.: ЧеРО, 1996. - 336с.

2. Психология индивидуальных различий. Тексты. - М., 1971.


Тема 8. Воображение. Способности.

1. Воображение.

2. Способности. Происхождение и механизмы развития.

Литература.

1. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте. Хрестоматия по психологии. - М., 1987. - с. 320-325.

2. Дьяченко О.М. Воображение дошкольников. - М., 1986.


Вопросы к экзамену

1. Психология как наука. Этапы развития психологической науки.

2. Понятие о психике. Основные функции психики.

3. Сознание как уровень развития психического в животном мире.

4. Деятельность и ее структура.

5. Труд - вид человеческой деятельности.

6. Виды деятельности.

7. Движения и действия, их психологическая характеристика.

8. Потребности и мотивы деятельности человека.

9. Этапы овладения деятельностью.

10. Ощущения: основные психологические характеристики.

11. Классификация ощущений.

12. Закономерности ощущений.

13. Свойства ощущений.

14. Восприятие как познавательный психологический процесс.

15. Основные свойства восприятия.

16. Классификация форм восприятия.

17. Роль представлений в регуляции поведения человека.

18. Память как познавательный психический процесс.

19. Основные виды памяти, их психологическая характеристика.

20. Индивидуальные особенности памяти.

21. Нарушения памяти.

22. Мышление, его психологическая характеристика.

23. Основные виды мышления.

24. Взаимосвязь мышления и речи.

25. Формы мышления.

26. Соотношение понятий «мышление» и «интеллект».

27. Мыслительные операции и их характеристика.

28.Качества ума. Креативное мышление.

29. Развитие мышления в онтогенезе.

30 Внимание как психическое явление. Различные подходы к вниманию в отечественной и зарубежной психологии.

31. Физиологические механизмы внимания.

32. Виды внимания.

33. Свойства внимания.

34. Методы изучения внимания.

35. Воля как психический процесс.

36. Физиологические основы волевого акта. Структура волевого действия.

37 Волевые качества и их основные характеристики.

38. Эмоции и чувства. Основные характеристики.

39.Основные виды эмоций.

40. Высшие чувства.

41. Основные функции эмоций.

42.. Психологическая характеристика личности.

43. Структура личности.

44. Формы. Направленность личности.

45. Самооценка личности.

46. Классификация потребностей личности.

47. Мотивация поведения человека.

48. Способности и их классификация.

49. Уровни развития способностей.

50. Темперамент. Типы темперамента.

51. Психологическая характеристика темперамента.

52. Характер. Закономерности его формирования.

53. Классификация характера.

54 Взаимосвязь характера и темперамента.

55. Акцентуация характера.

56. Характер и деятельности.


^ СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основной

1. Годфруа Ж. Что такое психология. - M., 1996.

2. Климов Е.А. Психология. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997.

3. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб., 2000.

4. Немов P.С. Психология, в 3-х кн., кн. 1. - М: Владос, 1998.

5. Общая психология: курс лекций / Состав. Е.И. Рогов. – М.: Владос, 1995.

6. Психология / Под. ред. Л.Л. Крылова. - М.: Проспект, 1998.

7. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М.: Школа - Пресс, 1995.

Дополнительный

1. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воспитание. - Воронеж, 1996.

2. Выготский Л. С. Развитие личности и мировоззрения ребенка // Психология личности. Тексты: Хрестоматия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: МГУ, 1982.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: МГУ, 1997.

4. Гримак Л.Н. Резервы человеческой психики. – М., 1989.

5. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. - М., 1995.

6. Дружинин В.М. Психология общих способностей. - СПб.: Питер, 1999.

7. Изард К.Э. Психология эмоций. - СПб.: Питер, 1999.

8. Ильенков Э.В. Что такое личность? // Психология личности. Тексты. - М., 1982.

9.Корчак Я. Избранные педагогические сочинения. - М., 1979.

10. Леонтьев А. М. Индивид и личность. // Психология индивидуальных различий. Тексты. - М., 1982.

11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1999.

12. Шадриков В. Д. Деятельность и способности. - М., 1994.

13. Хрестоматия по общей психологии: психология памяти- - М.: МГУ, 1979.




Скачать 145,49 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер145,49 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх