Учебная программа для специальностей профиля а педагогика icon

Учебная программа для специальностей профиля а педагогика



Смотрите также:
Учебная программа для поступающих в магистратуру по специальности 1 – 08 80 06 «Общая педагогика...
Рабочая учебная программа для специальностей 1-40 01 01 «Программное обеспечение информационных...
Рабочая учебная программа для специальностей 1-45 01 01 Многоканальные системы телекоммуникаций...
Рабочая учебная программа для специальностей 1-40 01 01 «Программное обеспечение информационных...
Рабочая учебная программа для специальностей: 1-39 01 01 «Радиотехника»...
Учебно-методический комплекс дисциплины психология и педагогика Для специальностей...
Учебная программа для специальности : филологического факультета бгу...
Учебная программа по дисциплине «Коррекционная педагогика» Специальность «050711...
Учебная программа по дисциплине «Коррекционная педагогика» Специальность «050711...
Учебная программа для специальности: д 210502 русская филология Факультет филологический...
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700...
Базовый курс информатики для инженерно-технических специальностей А. А. Калентьев...



страницы:   1   2   3   4   5
скачать


Учреждение образования

«Белорусский государственный педагогический университет
имени Максима Танка»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и информационно-аналитической работе __________________ В. М. Зеленкевич

«_28_»_августа______2009 г.

Регистрационный № УД- 10/09/р.


ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ


Учебная программа для специальностей
профиля А Педагогика

Кафедра информационных технологий в образовании

Курс 2

Зачет 4 семестр

Семестр 3, 4

ЛЛекции 12 часов + 8 часов УСР

Лабораторные
занятия 48 часов

Всего аудиторных
часов по дисциплине 68 часов

Форма получения
высшего образования дневная (заочная)

Всего часов
по дисциплине 102 часа

Составил(а)






2009

Учебная программа составлена на основе типовой учебной программы «Основы информационных технологий» для высших учебных заведений по специальностям профиля А Педагогика, утвержденной министерством образования Республики Беларусь.

Регистрационный №___________________.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на заседании кафедры информационных технологий в образовании.

«_28_» 08_2009 г. Протокол №_1_

Заведующий кафедрой

С. И. Чубаров

Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методической комиссией кафедры.

«_28__» _08_____2009 г. Протокол №_1_

Председатель_____________Р. Н. Козел

^ Пояснительная записка

Активное внедрение в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий существенно изменило образовательные цели, которые теперь направлены на формирование и развитие способностей будущих педагогов к самостоятельному поиску, сбору и анализу и представлению информации.

В настоящее время назрела необходимость перехода от разрозненного изучения отдельных программных и технических средств к ознакомлению будущих педагогов с технологиями использования средств информатизации в образовательном процессе, к формированию целостной методической системы подготовки педагогов в области практического использования информационных технологий в педагогической деятельности.

Учебная дисциплина «Основы информационных технологий» является важным образовательным компонентом подготовки студентов педагогических специальностей. Знания и умения, полученные студентами по этой дисциплине, являются базовыми элементами изучения многих других дисциплин и дальнейшего профессионального развития.

Полноценное решение задач информатизации образования невозможно без дополнительных усилий по совершенствованию методической подготовки будущих учителей, без обучения их методам работы с современным цифровым оборудованием, методике и технологиям создания средств обучения с использованием информационных технологий.

Общий объем курса составляет 68 часов: на каждый из разделов по 34 часов – 10 часов лекционных (из них 4 на управляемую самостоятельную работу) и 24 лабораторных занятий.

^ Цели учебной дисциплины

Основные цели дисциплины:

  • формирование ИКТ-компетенций будущего учителя, выражающихся в теоретической, практической и методологической готовности к проведению занятий с использованием современных информационных технологий;

  • формирование культуры комплексного использования средств ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

Задачами дисциплины, являются:

  • изучение основ использования информационных технологий для создания учебно-методических материалов;

  • закрепление практических навыков работы с офисными приложениями для разработки учебно-методических материалов;

  • формирование у студентов представлений о возможностях различных графических программ и редакторах (растровых, векторных);

  • формирование практических навыков создания электронного дидактического материала;

  • ознакомление с существующими образовательными Web-ресурсами; формирование знаний об основных компонентах образовательного Web-ресурса;

  • приобретение практических навыков в создании и публикации информационных ресурсов в сети интернет;

  • изучение основ систем мультимедиа (базовые элементы мультимедиа, комплекс требований к характеристикам аппаратных и инструментальных средств мультимедиа, этапы разработки проекта мультимедиа и т.д.);

  • освоение технологий создания мультимедиа документов;

  • закрепление практических навыков работы с мультимедиа технологиями для разработки мультимедиа-приложений, включая создание учебного проекта;

  • формирование практических навыков создания электронного дидактического материала.

  • ознакомление с основными принципами построения и функционирования систем дистанционного обучения;

  • ознакомление с особенностями создания и размещения информационных ресурсов в компьютерной сети;

  • создание собственного учебного контента и размещение его в системах e-learning;


^ Требования к освоению учебной дисциплины

Результатом освоения курса «Основы информационных технологий» должны стать знания, умения, навыки и компетенции, необходимые для творческого использования ИКТ в различных условиях технического и программно-методического обеспечения.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

  • назначение, функции и цели использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе; современное состояние и перспективы развития информационных технологий в своей предметной области;

  • основные технологии и дидактические принципы создания учебных материалов в электронных форматах, для представления их в электронном учебно-методическом комплексе;

  • дидактические возможности программных средств общего и специального назначения;

  • основные технологии создания средств обучения различного типа (аудиовизуальных, визуальных, мультимедийных и т.п.) с помощью современных информационных технологий;

  • технологии поиска, обработки, размещения и защиты информации в компьютерных сетях.


Студент должен уметь:

  • самостоятельно осваивать и использовать новые средства информационных технологий;

  • работать с различными видами информации; осуществлять поиск данных из различных источников; организовать хранение информации и выбирать адекватные формы ее представления;

  • использовать дидактические возможности интегрированных пакетов при подготовке наглядных пособий по предметам общеобразовательного цикла.

  • создавать и редактировать учебно-методический материал (научную статью), содержащий текст, рисунки, таблицы, графики, диаграммы, списки, оглавления;

  • редактировать и форматировать численные данные; производить расчеты с использованием табличных процессоров; производить обработку результатов исследований в электронной таблице (ввод, редактирование, вычисления, графическое представление, сортировка, фильтрация и т.д.);

  • работать с мультимедийной информацией (аудио, видео и т.п.) при создании учебно-методических материалов, в том числе электронных учебных пособий, и их использовании в учебном процессе;

  • использовать средства телекоммуникаций для доступа к мировым информационным ресурсами, организации учебного процесса и научно-исследовательской работы.

  • использовать технологии и ресурсы дистанционной поддержки образовательного процесса и включать их в педагогическую деятельность.
^

Примерный тематический план


(дневное отделение)



№ п/п

Название тем

Всего
часов


Аудиторные часы

Лекции

Лаборатор­ные

УСР

1

2

3

4

5

6

  1. «Информационные технологии в образовании»

1.1

Введение

2

2







1.2

Технология обработки текстовой информации

6




4

2

1.3

Технология обработки числовых данных

6




4

2

1.4

Технология обработки графической информации

10

2

8




1.5

Технология создания web-документов

8

2

6




1.6

Итоговый контроль усвоения тем раздела

2




2




  1. «Мультимедийные образовательные ресурсы»

2.1

Введение

1







1

2.2

Аппаратно-программные средства обеспечения мультимедиа технологий

3

1

2




2.3

Основы разработки электронных образовательных ресурсов

7

1

6




2.4

Мультимедийные презентации в учебной и профессиональной деятельности педагога

3

1

2




2.5

Технологии ввода и первичной обработки текстовой и графической информации на персональном компьютере

5




4

1

2.6

Технология создания звуковых документов

3

1

2




2.7

Технология создания и использования видеодокументов

5

1

4




2.8

Телекоммуникационные технологии в образовании

4




2

2

2.9

Дистанционное обучение с использованием средств телекоммуникаций

3

1

2







Итого:

68

12

48

8



^

Примерный тематический план


(заочное отделение)

№ п/п

Название тем

Всего
часов


Аудиторные часы

Лекции

Лаборатор­ные

СР

1

2

3

4

5

6

  1. «Информационные технологии в образовании»

1.1

Введение

2







2

1.2

Технология обработки текстовой информации

6




2

4

1.3

Технология обработки числовых данных

6

1

2

3

1.4

Технология обработки графической информации

10

2




10

1.5

Технология создания web-документов

8

1

2

5




Итоговый контроль усвоения тем раздела

2




2




  1. «Мультимедийные образовательные ресурсы»

2.1

Введение

1







1

2.2

Аппаратно-программные средства обеспечения мультимедиа технологий

3

1




2

2.3

Основы разработки электронных образовательных ресурсов

7

1

2

4

2.4

Мультимедийные презентации в учебной и профессиональной деятельности педагога

3

1




2

2.5

Технологии ввода и первичной обработки текстовой и графической информации на персональном компьютере

5







5

2.6

Технология создания звуковых документов

3







3

2.7

Технология создания и использования видеодокументов

5







5

2.8

Телекоммуникационные технологии в образовании

4




1

3

2.9

Дистанционное обучение с использованием средств телекоммуникаций

3

1

1

1




Итого:

68

8

8

52



Содержание учебного материала
^

1. «Информационные технологии в образовании»



Тема 1.1. Введение. Информационное общество и информатизация. Эволюция информационных процессов. Классификация информационных технологий. Причины и предпосылки использования современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе. Информационно-коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся, в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. ИКТ-компетентность педагога – необходимое условие модернизации образования.

Обучение как информационный процесс. Информационная модель процесса обучения. Информационная модель человека. Восприятие информации человеком.

Информационное пространство образовательного учреждения. Компоненты информационного пространства школы (организационный, программно-технический и т.п.). Состав источников учебной информации и способы информационного обмена в школьной образовательной среде.

^ Тема 1.2. Технология обработки текстовой информации. Назначение и классификация программ обработки текстов: редакторы текстов, текстовые процессоры, издательские системы. Технологические особенности и возможности текстовых процессоров для подготовки дидактических материалов.

Авторская подготовка рукописи научной и научно-методической работы (создание глоссария, тематических указателей, рефератов, аннотаций на русском и английском языках др.). Приемы и средства автоматизации разработки документов. Понятие стиля. Встроенные стили текстового редактора, их использование. Создание пользовательских стилей. Понятие шаблона документа. Создание документа на основе шаблона. Использование мастеров. Настройка параметров страницы для документов и шаблонов. Добавление оглавления и указателей в документ. Оформление титульного листа. Создание и включение в текст таблиц. Включение в текст графических объектов.

^ Тема 1.3. Технология обработки числовых данных. Использование электронных таблиц для решения научно-педагогических задач: основные особенности и возможности. Визуализация данных научно-педагогического характера с помощью диаграмм.

Моделирование предметных задач с использованием электронных таблиц. Исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей.

Технологические особенности и возможности электронных таблиц для подготовки дидактических материалов.

^ Тема 1.4. Технология обработки графической информации. Виды компьютерной графики. Сравнительный анализ двух методов представления графических изображений: растрового и векторного. Обзор графических редакторов растрового и векторного типа. Особенности обработки изображений различного типа.

Кодирование изображений. Понятие разрешения изображения, монитора, принтера. Понятие размера изображения, глубины цвета.

Представление цвета в компьютерной графике. Характеристики цветовых моделей (RGB, CMYK, Lab, HSB). Типы изображений (монохромные, полутоновые, полноцветные и т.д.) и их характеристики.

Особенности публикации изображений. Характеристика основных графических форматов (BMP, TIFF, PDF). Форматы файлов для Web (JPEG, GIF, PNG). Оптимизация объёма файла.

Создание статических изображений с использованием графических редакторов. Технологические особенности и возможности графических редакторов для подготовки дидактических материалов.

^ Тема 1.5. Технология создания web-документов. Понятие гипертекста как способа организации данных. Понятие и структура web-документа. Web-ресурсы образовательного назначения (обзор основных классов)..

Введение в технологию создания web-документов средствами HTML (^ HyperText Markup Language). Технология разработки гипертекстовых сред на основе этого формата. Использование средств HTML для создания электронных средств обучения. Создание web-документа средствами web-редактора. Дизайн и свойства страницы. Заголовки, текст, списки. Вставка изображений.


2. «Мультимедийные образовательные ресурсы»


Тема 2.1. Введение. Предмет и содержание раздела. Роль и место технологий мультимедиа в современных информационных технологиях. Психологические аспекты использования в обучении мультимедиа средств. Области применения и значение мультимедиа-приложений для решения педагогических задач. Современные тенденции использования мультимедиа технологий в создании интегрированных информационных систем. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий как средства для реализации активных методов воспитания.

^ Терминологические и понятийные основы мультимедиа технологий. Базовые понятия: мультимедиа, мультимедиа приложения, мультимедиа продукт, системы мультимедиа, технология мультимедиа и т.д. Системы мультимедиа и их взаимосвязь. Элементы мультимедиа как информационные объекты различного содержания. Цифровые технологии и развитие систем мультимедиа.

^ Тема 2.2. Аппаратно-программные средства обеспечения мультимедиа технологий. Классификация аппаратных и программных средств, относимых к мультимедиа. Типы и характеристики основных компонентов мультимедийных комплексов .

Основные технические средства, используемые для подготовки и представления мультимедийного учебного материала. Специализированные средства мультимедиа. Универсальные мультимедиа проекторы, документ-камеры, web-камеры. Особенности использования интерактивной доски.
^

Классификация программных средств мультимедиа, используемых для разработки мультимедиа приложений.

Понятие автоматизированного рабочего места педагога.

Тема 2.3. Основы разработки электронных образовательных ресурсов. Электронные учебно-методические материалы в системе современного образования. Дидактические принципы построения аудио-, видео-, фото- и компьютерных учебных пособий. Классификация электронных средств учебного назначения (электронный обучающий комплекс, электронный учебник, электронный справочник, тренажерный комплекс. электронный лабораторный практикум и т.д.).


Структура электронного учебника, его основные компоненты. Обзор технологий разработки электронных учебников HTML, HTMLHelp и PDF форматов. Обзор программных средств используемых для разработки электронных учебников указанных форматов. Примеры построения электронных учебников на основе различных форматов.

Создание тестирующих компонентов для проверки знаний. Разработка пользовательского интерфейса. Дизайн и эргономические показатели учебного материала.


Публикация готового электронного проекта. Размещение созданного электронного учебного пособия в компьютерной сети. Подготовка мультимедиа-ресурсов для World Wide Web (WWW). Запись электронного проекта на компакт диск – основные принципы и особенности. Отличия веб-сайта в сети Интернет от электронного пособия на компакт-диске.

Тема 2.4. Мультимедийные презентации в учебной и профессиональной деятельности педагога. Понятие мультимедийной презентации, цели и задачи ее создания (доклад, учебное пособие, рекламный ролик). Использование мультимедийных презентаций в профессиональной деятельности учителя. Электронные презентации и построение лекционных курсов на их основе. Способы представления информации (иллюстрации, плакаты, презентации, раздаточные материалы, презентационные наборы).

Создание интерактивных мультимедийных презентаций. Гипертекст и мультимедиа – технологии в компьютерных учебных презентациях. Использование анимации, цвета и звуковых эффектов для улучшения восприятия материала. Работа со стилем презентации. Создание разветвлённой презентации. Управляющие кнопки, скрытые слайды, гиперссылки. Режимы демонстрации презентации. Создание раздаточных материалов: заметки к слайдам. Экспорт презентации. Печать материалов.

^

Тема 2.5. Технологии ввода и первичной обработки текстовой и графической информации на персональном компьютере.


Специфика представления информации в электронном виде. Преобразование текстовых и графических документов в электронную форму и их представление в персональном компьютере. Ввод изображений с помощью цифрового фотоаппарата, видеокамеры. Создание изображений с использованием графического планшета. Сканирование документов. Сканирование для электронных публикаций и web-дизайна. Распознавание документов. Автоматизированный перевод документов (электронные словари, программы перевода).

^ 2.6. Технология создания звуковых документов

Способы создания звуковых файлов и их представление в персональном компьютере. Обработка звуковых файлов. Использование аудиотехнологий при подготовке учебных материалов. Интерфейс MIDI. Достоинства и недостатки цифрового и представления звука в виде MIDI файла. Работа с музыкальными редакторами. Практические рекомендации по использованию звука в мультимедиа приложениях.

^ 2.7. Технология создания и использования видеодокументов

Краткая информация о цифровом видео. Использование видеотехнологий при подготовке учебных материалов. Особенности подготовки аудиовизуальной информации для различных форм учебного видео (видеолекции, фрагменты видео и компьютерной анимации в лекционных демонстрациях, видеофильмы, видеофрагменты как части мультимедийных электронных учебных изданий в сети и др.). Способы создания видео файлов и их форматы. Ввод и редактирование видеоинформации. Методы сжатия видеоинформации. Обзор программного обеспечения для работы с видеофайлами.

Использование видеодокументов при разработке мультимедиа приложения. Захват видеоинформации с экрана монитора. Создание учебных видеоматериалов с использованием персонального компьютера.

Принципы получения движущегося изображения. Анимация и мультипликация. Инструментальные средства анимации.

^ Тема 2.8. Телекоммуникационные технологии в образовании. Возможности современных средств передачи и транслирования информации в сети. Интерактивные возможности Интернет: теле-, аудио-, видеоконференции. Дидактические свойства и функции компьютерных телекоммуникаций. Организация работы с учащимися на основе средств телекоммуникации в Интернет. Телеконференции в работе с учащимися: структура, принципы, правила работы.

^ Тема 2.9. Дистанционное обучение с использованием средств телекоммуникаций. Педагогические возможности сети Интернет. Формы организации обучения в сети Интернет. Роль и место дистанционного обучения в образовании. Современные дистанционные образовательные технологии. Сравнительный анализ традиционных и дистанционных образовательных технологий. Средства дистанционного обучения.

Формирование содержания курсов дистанционного обучения (ДО). Модульный принцип формирования курсов. Состав курсов дистанционного обучения: электронные учебники; системы текущего и итогового оценивания; хрестоматии и т.д. Сопровождение обучаемых. Модераторы и тьюторы: функции, основы деятельности. Формы интерактивного взаимодействия.

Программное обеспечение для создания систем дистанционного обучения. Обзор инструментальных сред. Функциональные возможности оболочек для создания систем дистанционного обучения: подготовка учебных материалов; текущий и итоговый контроль; интерактивные режимы обучения; управление учебным процессом. Создание элементов курса дистанционного обучения: лекция (урок), тест, задания и т.п.


Учебно-методическая карта (дневное отделение)


^ Номер раздела, темы, занятия

Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов

^ Количество аудиторных часов

Материальное обеспечение занятия (наглядные, методические пособия и др.)

Литература

^ Форма контроля знаний

лекции

практические (семинарские) занятия

лабораторные занятия

управляемая самостоятельная работа студента




оставить комментарий
страница1/5
Дата10.10.2011
Размер0,56 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх