План-конспект урока тема урока : «Память жива» Тип урока : урок обобщения, систематизации и усвоения новой исторической информации Форма урока icon

План-конспект урока тема урока : «Память жива» Тип урока : урок обобщения, систематизации и усвоения новой исторической информации Форма урока


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Методическая разработка бинарного урока...
План конспект урока, (вкл.) Тип урока: комплексный урок (на уроке сочетаются фронтальный...
Разработка урока. Предмет: Геометрия. Тема урока: Пересечение прямой и окружности...
План конспект урока. Тема урока: Культура Древнего Египта. Форма урока: урок+презентация...
План урока тема урока : Природные ресурсы Мирового океана...
Урок-дискуссия Тема семьи в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»...
План-конспект урока литературы 11 класс гуманитарного профиля Тип урока: урок-исследование...
Конспект урока физики в 10 классе По теме: «Тепловые двигатели и их роль в жизни человека»...
Урока Тема урока Тип урока, форма урока...
Конспект урока по физической культуры для учащихся 11 класса (юноши)...
Урока Класс Тема урока Тип урока и его структура...
Тема урока Мутационная изменчивость...



Загрузка...
скачать
Учитель: Жамьянова Ирина Владимировна, учитель истории муниципального общеобразовательного учреждения «Можайская средняя общеобразовательная школа» Еравнинского района, учитель высшей квалификационной категории, стаж- 33 года, Заслуженный учитель Республики Бурятия.

Дата проведения урока: 21.09.2009

Место проведения урока: МОУ «Сосново-Озёрская СОШ №1»

Класс: 10 класс- 7 учащихся, 11 класс- 6 учащихся. Классы общеобразовательные, универсального профиля

Предмет: история


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


^ Тема урока: «Память жива»

Тип урока: урок обобщения, систематизации и усвоения новой исторической информации

Форма урока: лабораторный практикум

Цель и задачи урока:

- обобщить знания учащихся по теме «Политическая система сталинизма»;

- углубить содержание обобщающего понятия «тоталитарного режима», «тоталитарная система», «репрессии», «террор»;

- развивать навыки работы с историческими документами;

- способствовать формированию у школьников чувства патриотизма и гражданской ответственности через критическое осмысление отечественной истории;

- расширить общий кругозор и конкретные знания учащихся по теме «Политическая система сталинизма»;

- способствовать осознанию учащимися тяжелых последствий репрессированной политики государства, которое имело разрушительное воздействие на судьбы отдельных людей, так и целого народа;

-активизировать познавательную, исследовательскую, проектную деятельность учащихся;

-развивать коммуникативные способности учащихся в общении с людьми.

^ Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Методы и технологии обучения:

- объяснение;

- практика;

- исследование и решение проблемных заданий;

- использование ИКТ;

- использование технологии критического мышления;

- проектная технология;

- самостоятельная работа с источниками исторической информации;

- персонифицирующий (биографический).

.

^ Приемы деятельности учителя:

- мозговой штурм;

- персонификация;

- обобщающая беседа;

- работа с таблицами, документами;

- организация проведения мини-соцопросов.

^ Ресурсы к уроку:

- фотографии, документы из фондов школьного музея;

- воспоминания очевидцев;

- мульти-медийная аппаратура;

- учебно- наглядные пособия.

^ Опережающее задание:

- работа по сбору материала;

- встреча с детьми репрессированных;

- опрос жителей села;

- подготовка презентаций.

^ Эпиграф к уроку:

Знать, чтобы помнить,

Помнить,

чтобы не повторить

Ход урока:

Учитель: Мы изучаем историю не только для того, чтобы знать ее. Мы изучаем историю, чтобы не повторять ошибок. Знать, помнить ,не замалчивать то, о чем говорить больно и стыдно. Сегодня на уроке мы будем говорить о том, о чем молчать нельзя.

Тема нашего урока «Память жива». К концу урока мы должны дать начало нашему долгосрочному проекту «Книга памяти репрессированных нашего села». Мы сегодня обратимся к трагическим историям нашей страны.

А может не надо ворошить прошлое. Возможно, не надо помнить и вспоминать, но есть такое, что надо помнить всегда, если ты хочешь оставаться Человеком.

Мы люди, и несмотря ни на какие трудности мы должны быть людьми Гуманными, справедливыми, честными, чтобы нас уважали потомки и гордились нами. Нам есть чем гордиться и 30-ми годами 20века.

Наша страна велика и могущественна :Годы первых пятилеток.

Индустриализация. Коллективизация. Годы планов и надежд.

О поэтических восприятиях 30-х годов мы послушаем отрывки стихотворений, которые прочитают наши ученики.

Ученик: По полюсу гордо шагает

Меняет течение рек,

Высокие горы сдвигает

Советский простой человек.

Ученик: Мы кузнецы, и дух наш молод,

Куем мы к счастью ключи!

Вздымайся выше, наш тяжкий молот,

В стальную грудь сильней стучи.

Учитель: Кажется все прекрасно в молодой стране Советов. Но начиная с 30-х годов, а особенно с 1937 года начались массовые репрессии. В истории нашей многонациональной страны они являются самыми страшными страницами. Об этом Роберт Рождественский пишет:

Ученик:^ Кажется сегодня мне,

что у нас с тобою было

Две страны в одной стране.

Первая страна вставала

на виду у всей Земли.

Радостно рапортовала!

А вторую вдаль везли.

Вмиг перерубались корни,

Поезд мчался по полям.

И у всех кто есть в вагоне,

«Сто шестнадцать пополам»…

«10 лет без права переписки»- такой приговор получали многие кто проходил 30-е годы по печально известной 58 статье УК СССР, по сути это означало расстрел, но для близких была какая-то надежда.

Учитель: Две страны в одной стране. Этот процесс затронул миллионы судеб. И непосредственно судьбы наших земляков. Одни работали, другие репрессированы. Многие из них умерли от голода и болезней в лагерях, от изнурительного и физического труда, не человеческого обращения в лагерях ГУЛАГА.

Политические репрессии характерны для тоталитарного режима.

В понятие «политические репрессии» какое слово является ключевым?

Ученик: Репрессия.

Учитель: Какие слова и понятия ассоциируются у вас со словом «репрессия»?

^ Ученик: Карательные меры, , арест, расстрел, ссылка, НКВД.

Учитель: А теперь взгляните на экран и прочитайте, что называют «политическими репрессиями» в законе РФ «О реабилитации жертв политических репрессий».

-Сравните, насколько близки ваши представления о репрессиях и официальное определение данного понятия в законе.

Ученик: (Вывод по политическим репрессиям).

Учитель: А теперь, посмотрите таблицу «Репрессии».

Преследование

инакомыслящих

Борьба с

вредителями

Расстрел меньшевиков

Раскулачивание

крестьян

Депортация

народов

Гонение на интеллигенцию



















Работа по таблице: распределение по воспоминаниям.

Учитель: Готовясь к сегодняшнему уроку, вы провели мини-соцопросы своих знакомых, соседей, работников школы: были ли в их семьях репрессированные? Какие сведения вы получили?

Ученик: Мы опросили около тридцати человек и почти что в каждой семье были репрессированы родственники, отправлены в ссылку в Красноярский край, Иркутскую область (север), Колыма. Многие расстреляны

Учитель: Первая массовая категория репрессированных – это граждане, которым была предъявлена статья 58 УК(контрреволюционная деятельность и другие преступления против государства).

1921 по1953 год таких было около 4 миллионов человек. Были ли среди наших земляков арестованные по этой статье?

Ученик: Базаржап Будаев работал 1937 году первым заместителем наркома земледелия Ардана Маркизова. Расстрелян.Реабилитирован в 1959 году.

19 лам Эгитуйского дацана. Среди них Мунко Цыбиков прошел 20 лет Колымы, вернулся в 1956 году. Реабилитирован в 1959 году. Был председателем ЦДУБуддистов СССР в 1989-1993 годы, Хамбо- ламой.

Учитель: Следующая категория репрессированных: вредители социмущества.

Ученик: Урбазгин Максим Леонтьевич рассказал, что его отец 1937 году был арестован как вредитель социмущества. В то время он работал зав.складом сельпо и видимо в муке, которая была на складу нашли мучные черви и его обвинили во вредительстве. Просидел около 1,5 месяца, оправдался, но обратно его арестовали вечером 31 декабря 1937года. Был расстрелян.

Учитель: Следующая массовая категория репрессированных: это крестьяне, высланные в административном порядке с родных мест в ходе компании по ликвидации кулачества как класса. Всего с 1930 по 1934 годы вынуждено покинули родные деревни от 3 до 4,5 миллионов человек.

Среди наших односельчан были высланы несколько семей.

К нам на урок пришли гости: очевидец тех событий - Зарсаева Тамара Семеновна, ей 82 года. Послушаем ее историю.

^ Тамара Семеновна: Я родилась в 1928 году. Мне было два с половиной года, когда репрессировали моих родителей, дедушку, бабушку. Они взяли с собой четверых детей. На самом деле нашу семью можно было считать семьей середняков, а не кулаков, так как у нас было мало скота. В течение 6 лет на севере Иркутской области мы жили в голоде, холоде. От непосильной работы, болезни и голода умерли двое детей и отец. В 1936 году нас освободили, и мы приехали в родное село. Раньше не было льгот семьям репрессированных, даже добрых слов в нашу сторону мы не слышали. Трудно было нам, детям репрессированных, «врагов» народа, но мы выстояли.

Спасибо первому президенту России Борису Николаевичу Ельцину за то, что нас реабилитировали!

Дочь репрессированного - Цыренжапова Дарима Бальжировна. Дадим ей слово.

^ Дарима Бальжировна: Вот мы сегодня говорим о 30-х годах. А надо ли нам это знать? Надо, потому что эти репрессии коснулись многих семей. Жертвы репрессии – не только те, кто сидел в лагерях и погиб, кто умирал от болезни и голода. Жертвы репрессий – это их семьи: жены, матери, дети, в принципе, весь народ.

Мой отец Цыренов Бальжир Цыбикжапович уроженец села Ульдурга Еравнинского района, 1916 года рождения. Его родителей моих дедушку и бабушку отправили в 1930 году во времена раскулачивания в далекий Красноярский край в Туруханск. С ним отправились трое сыновей: 17-ти лет, 14-ти лет- мой отец и 9-ти лет. А самую младшую дочь двух лет вынуждены были оставить в другой семье в родном селе. Иначе она умерла бы еще в дороге.

От непосильной работы на лесозаготовках от голода и болезни не вернулись оттуда мой дедушка и его старший сын. Возвратились бабушка, мой отец и младший сын.

Поэтесса Анна Ахматова выразила это горе тех лет такими словами:

…Перед этим горем гнутся горы,

Не течет великая река…

Я часто задаю себе вопрос: почему мой отец прожил всего 55 лет? Да потому что он не только пережил эти трудные годы репрессии, столько испытал с детских лет, но и воевал еще на фронтах Великой Отечественной войны, дошел до Кенигсберга, вернулся инвалидом первой группы без ноги.

Разве можно об этом забыть? Скажите?

Только, где меры тому, что ты прожил,

Чем ты сегодня живешь?

Сердце живым оставаться не может,

Если ты память убьешь.


(Выступления гостей в видео - фильме урока.)


Учитель: Ребята, по соцопросам вы узнали другие истории. Кто поделится?

Ученик: В моей семье был репрессирован прадед Намжитов Базар-Сада с дочерьми. Дочери отца не видели со станции Могзон, а мать умерла от голода и холода в Красноярском крае. Две дочери, оставшиеся в живых, бежали пешком домой, прожили долгую жизнь: Гомбоева Долгор Гомбоевна, умерла в июле 2009 года в возрасте 90 лет, ее сестра, мать мужа нашей учительницы Сандановой Е.Е.

Ученик: ^ Шел эшелон, чернело небо гарью,

А в эшелоне немец и калмык,

Чеченец, ингуш, кореец и татарин.

И русский мужичок, клейменный как кулак.

Везли всех под конвоем строгим-

Не за вину, а просто так.

И непонятно было многим:

Куда? Зачем? За что? И как?

Учитель: Это жертвы политических репрессий – народы целиком депортированные с мест традиционного расселения в Сибирь, в Среднюю Азию, Казахстан. Около 2,5 миллионов человек. Об этом посмотрите в таблице.

К нам в Бурятию были высланы немцы из Республики Поволжья. Сегодня они проживают в Кабанском и Закаменском районах. Раскулаченные литовцы жили в Заиграевском районе.

Учитель: Гонение на интеллигенцию. Об этом мы уже узнали из статьи писателя Цырена Галанова «Yзγγр хγбγγдэй нэгэн». Где написано о Ц.Доне, Базар Барадине, Цыбен Жамсарано и многих других писателях, поэтах и творческой интеллигенции, которые были расстреляны.

Учитель: И так мы подходим к концу урока. Эпиграфом урока мы взяли слова…

Как нам почтить память погибших, обманутых, веривших до последнего вздоха борцов, философов и бессловесных жертв. Остановимся на минуту и подумаем…

(Зажигаем свечи)

Учитель: Прячет история в воду концы.

^ Спрячут, укроют и тихо ликуют.

Но то, что спрятали в воду отцы,

Дети выуживают и публикуют.

Опыт истории ей показал:

Прячешь - не прячешь,

Топишь - не топишь

Кто бы об этом не приказал,

Тайну не замедляешь- торопишь,

Годы проходят, быстрые годы,

Медленные проплывают года-

Тайны выводят на чистую воду,

Мутной их не укрыла вода.

Учитель: Сегодня на уроке мы дали старт новому проекту «Память жива», результатом которого будет книга в электронном и книжном вариантах. Эта книга будет данью молодого поколения землякам прошедшим сталинские репрессии. Я желаю вам дальнейшей поисковой работы. И попробуйте изложить свои мысли по теме нашего урока в небольшом стихотворении - синквейне.

^ Репрессия Воспоминания

Колыма Человек

Ученик: Возможные варианты:

Воспоминания

Правдивые , честные

Повествуют, напоминают, волнуют

Историческая память в сердцах

Жива.

Колыма

Страшная, суровая

Губит, мучает, убивает

Колымские истории из жизни людей

Правда.

Человек

Сильный, мужественный

Борется, живет, трудится

Человек не сдается,хранит

Память

Репрессии

Массовые, жестокие,

Расправляются, уничтожают, отправляют

Страшное место в истории- это

Быль.

Учитель: В ваших синквейнах есть ключевые слова: ПАМЯТЬ ЖИВА.

30 октября 2006 года в День памяти жертв политических репрессий, выступая по Центральному телевидению, президент РФ В.В.Путин в обращении народу сказал: «Мы должны сделать все, чтобы ни одна жертва не осталось неизвестной, чтобы помнили, и ни у кого никогда не возникало даже мысли о репрессиях в отношении народов».

Этим уроком мы даем задуматься ученикам, жителям нашего села о том, что наш долг сохранить память о весьма ограниченном для истории отрезке времени, в котором вместились судьбы наших земляков.




Скачать 111.04 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер111.04 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх