Программа дисциплины «Социальная психология» по специальности 020400 Психология Москва, 2007 icon

Программа дисциплины «Социальная психология» по специальности 020400 Психология Москва, 2007


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа учебной дисциплины «Психология менеджмента» Для специальности 030301. 65 «Психология»...
Рабочая программа по дисциплине Психология развития и возрастная психология специальность 020400...
Программа дисциплины социальная психология основной образовательной программы послевузовского...
Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология...
Курса «Психология развития и возрастная психология»...
Программа дисциплины «Гендерные аспекты организационного поведения» для направления/...
Программа дисциплины опд ф. 01. 4 Социальная психология цель и задачи дисциплины Целью...
Программа дисциплины социальная психология для специальности 050706...
Программа дисциплины Социальное и профессиональное самоопределение в бизнесе для направления...
Программа дисциплины Психологические теории принятия решений для направления 030300...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало

^ Семинар 7. Социально-психологические стадии развития личности

Вопросы:

1. Эпигенетический принцип исследования социального развития личности.

2. Основные стадии и параметры социального развития личности.

3. Эмпирическая валидизация и практическое приложение научных представлений Э. Эриксона о развитии личности.

Литература:

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986. Гл. 2. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997. Гл. 5. С. 219-235. 239-246.

Элкинд Д. Эрик Эриксон и восемь стадий человеческой жизни // Э. Г. Эриксон. Детство и общество. СПб., 1996. С. 11-20.


Семинар 8. Влияние общения на психические процессы*

Вопросы:

1. Особенности психических процессов в условиях общения.

2. Психические процессы в условиях разных уровней взаимосвязанности людей.

3. Сравнительный анализ психических процессов в индивидуальной и совместной деятельности.

Литература:

Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М. Наука, 1984. С. 275-288; или Ломов Б. Ф. Особенности познавательных процессов в условиях общения // Психол. журн. 1980. № 5. С.23-45.

Обозов Н. Н. Сравнительный анализ индивидуальной и групповой деятельности II Социальная психология / Под ред. Е. С. Кузьмина и В. Е. Семенова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. С. 140-150.


Семинар 9. Структура и функции невербального общения

Вопросы:

1. Значение невербальных компонентов для ориентации личности в социальной ситуации.

2. Структура невербального общения.

3. Основные функции невербального общения.

Литература:

Лабунская В. А. Невербальное поведение: социально-перцептивный подход. Ростов-на-Д, 1986. Гл. 1. С. 5-35.

Лабунская В. А. Психология экспрессивного поведения. М.: Знание, 1989.С. 21-43. (Экспрессивный репертуар человека.)

Леонтьев А. А. Психология общения; М: Смысл, 1997. Гл. 2, § 5. С. 210-227.

Морозов В. Л. Невербальная коммуникация в системе речевого общения (психофизиологические и психоакустические основы). М.: Изд-во ИП РАН, 1998. С. 8-9. (Классификация видов невербальной коммуникации.)


Семинар 10. Социально-психологический климат (СПК) группы*

Вопросы:

1. История исследований СПК в социальной психологии.

2. Сравнительный анализ различных подходов к пониманию СПК.

3. Структура СПК.

4. Динамика СПК и факторы его формирования.

Литература:

Парыгин Б. Д. Социально-психологический климат коллектива: пути и методы изучения. Л.: Наука, 1981. С. 9-15; 21-28.

Социально-психологический климат коллектива; теория и методы изучения / Отв. ред. Е. В. Шорохова, О. И. Зотова. М.: Наука, 1979. С. 5-25 (статья В. И. Антонюка и др.). С. 103-116 (статья С. К. Рощина).


Семинар 11. Психология совместной деятельности группы

Вопросы:

1. Развитие исследований совместной деятельности в отечественной социальной психологии.

2. Основные признаки совместной деятельности.

3. Психологическая структура совместной деятельности.

4. Динамические характеристики совместной деятельности и ее коллективного субъекта.

5. Модель регуляции совместной деятельности группы.

6. Влияние структурно-формальных параметров группы на эффективность ее деятельности.

7. Стиль лидерства в группе и успешность ее деятельности.

8. Роль межличностных отношений в деятельности группы.

9. Воздействие общения на характеристики деятельности группы.

Литература:

Обозов Н. Н. Модель регуляции совместной деятельности // Социальная психология / Под ред. Е. С. Кузьмина и В. Е. Семенова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. С. 125-139.

Платонов Ю. П. Психология коллективной деятельности. Л., 1990. Гл. 1. С. 7-18.

Совместная деятельность в условиях организационно-экономических изменений ( Отв. ред. А.Л. Журавлев.) М.: Изд-во ИП РАН, 1997. С. 7-15; 28-34.

Совместная деятельность: методология, теория, практика / Отв. ред. А. Л. Журавлев и др. М.: Наука, 1988. Гл. 2. С. 19-36.

Немов Р. С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. М.: Педагогика, 1984. С. 41-73.

Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г. М. Андреевой, Я. Яноушека. М.: Изд-во МГУ, 1987. Гл. 1, § 1. С. 6-20.

Совместная деятельность: методология, теория, практика / Отв. ред. А. Л. Журавлев и др. М.: Наука, 1988. Раздел 8. Гл. 2. С. 182-193.


Семинар 12. Психология развития малых групп (групповая динамика)*

Вопросы:

1. Представления А. С. Макаренко о психологическом развитии группы.

2. А. Г. Ковалев о развитии группы.

3. Параметрометрическая концепция Л. И. Уманского и развитие группы.

4. Стратометрическая концепция А. В. Петровского о развитии группы.

5. Психологическая характеристика коллектива как высшего уровня развития группы.

6. Системные представления о развитии психологии коллектива.

7. Конформизм и групповые нормы социального поведения (исследования М. Шерифа).

8. Некоторые факторы подчинения личности (эксперименты С. Милгрэма).

9. Благоприятные проявления конформизма в малых группах.

10. Возможности личности в преодолении группового давления.Феномен самоопределения личности в группе.


Литература:

Донцов А. Л. Психология коллектива. М.: Изд-во МГУ, 1984. Гл. 6. С. 163-172 (о А. С. Макаренко). С. 172-176 (о А. В. Петровском). С. 176- 183 (о Л. И. Уманском). С. 183-190.

Журавлев А. Л. Системное развитие психологии трудового коллектива // Принцип системности в психологических исследованиях М.: Наука, 1990. С. 126-129.

Ковалев А. Г. Курс лекций по социальной психологии. М.: Высшая школа, 1972. Лекция 8, § 2.

Петровский А. В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива. М.: Просвещение, 1978. Гл. 2. С,63-76; или Психологическая теория коллектива / Под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1979. Гл. 12. С. 203-311.

Русалинова А, А. Теория коллектива в советской психологии // Социальная психология / Под ред. Е. С. Кузьмина и В. Е. Семенова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. Гл. IV, § 7.

Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников. М.: Просвещение, 1980. Гл. V. С. 71-82.

Майерс Д. Социальная психологии; СПб;: Питер, 1997. Гл. 7. С. 269-309.

Петровский А, В, Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива. М.: Просвещение, 1978. Гл. 4, § 2. С. 155-164; или Психологическая теория коллектива / Под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1979. Гл. 4. С. 65-73.


Семинар 13. Поведение личности в конфликте и способы его профилактики*

Вопросы:

1. Источники и мотивы конфликтов в группе.

2. Особенности конфликтной личности и ее психологические типы. Способы поведения личности в конфликте.

3. Влияние групповых норм на конфликты.

4. Динамические факторы конфликта в малой группе.

5. Классификации внутригрупповых конфликтов

6. Основные пути профилактики (предупреждения) конфликтов в группе.

7. Рационально-индуктивный метод разрешения конфликта (Дж. Скотт).

Литература:

Бородкин Ф. М., Коряк Н. М. Внимание: конфликт! Новосибирск: Наука, 1983. С. 100-119 (Личность в конфликте).

Гительмахер Р. Б., Когаловская А. С, Марушкин Ю. Б. Конфликт: социально-психологический аспект. Иваново: Изд-во ИвГУ, 1995. Гл. 1 и 2. С. 8-51.

Дмитриев А., Кудрявцев В., Кудрявцев С. Введение в общую теорию конфликтов. М. 1993. Ч. 1. Гл. И, § 9. С. 106-125 (Психология участников).

Скотт Д. Г. Конфликты: пути их преодоления. Киев: Внешторгиздат, 1991. С. 14-20.


Семинар 14. Основные факторы межгруппового взаимодействия

Вопросы:

1. Психологические особенности-межэтнического взаимодействия.

2. Характеристика межгруппового профессионального взаимодействия.

3. Роль полоролевых стереотипов в межгрупповых отношениях.

4. Межгрупповое взаимодействие в условиях разных форм собственности.

Литература:

Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М.: Изд-во МГУ, 1990. Гл. 5. С. 135-152; Гл. 6. С. 159-168. Гл. 7. С. 178-200.

Журавлев А. Л; Позняков В. П. Динамика межгрупповых отношений в условиях изменения форм собственности // Психол. журн. 1992. № 4. С. 24- 32.


Семинар 15. Психологическая характеристика больших социальных групп

Вопросы:

1. Структура психологических характеристик большой социальной группы.

2. Психологические особенности этнических групп.

3. Психология социальных классов и слоев общества.

4. Психологические типы массовой аудитории.

Литература:

Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Наука, 1994. Гл. 9. С. 181-149.

Бахарева Н. В. Социально-психологическое изучение национальных особенностей // Социальная психология / Под ред. Е. С. Кузьмина и В. Е. Семенова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. Гл. V, § 6. С. 219-226; или Левкович В. П., Панкова Н. Г. Социально-психологические аспекты проблемы этнического

сознания // Социальная психология и общественная практика / Отв. ред. Е. В. Шорохова, В. П. Левкович. М.: Наука, 1985. С. 138-152.

Горячева А. И., Макаров М. Г. Общественная психология. Л.: Наука, 1979. Гл. V. С. 105-121.

Мельник Г. С. Mass Media: Психологические процессы и эффекты. СПб., 1996. Гл. И, § 1.С. 58-71.


Семинар 16. Роль лидера и способы его воздействия

Вопросы:

1. Психологическая характеристика лидера (вождя) и его роль в толпе.

2. Влияние лидера на коллектив.

3. Психологические механизмы воздействия лидера на толпу.

4. «Принцип вождя» и его значение для психологического анализа толпы.

Литература:

Лебон Г. Вожаки толпы и их способы убеждения // Психология толп. М.: Институт психологии РАН, 1988. С. 192-208; или Психология масс. Хрестоматия. Самара: Изд. Дом «БАХРАХ», 1998. С. 70-86. Московичи С. Век толп. Исторический трактат по психологии масс. М.: Изд-во «Центр психологии и психотерапии», 1996. Ч. 3. Гл. III-VI. С. 162-197. Ч. 4. Гл. III. С. 214-228; или Психология масс. Хрестоматия. Самара: Изд. Дом «БАХРАХ», 1998, С. 486-515.


^ 6.ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ


ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Контрольная работа № 1.Введение в социальную психологию

.Контрольная работа № 2. Становление западной и отечественной социальной психологии

Контрольная работа № 3.Социально-психологические теории личности в зарубежной и отечественной социальной психологии


Контрольная работа № 1.

Введение в социальную психологию

1. Современные представления о предмете социальной психологии.

2. Структура социальной психологии как науки. Основные тенденции дифференциации и интеграции социальной психологии.

3. Социальная психология в системе наук. Классификация и описание социально-психологических явлений.

4. Ключевые факты в истории становления зарубежной социальной психологии.

5. Необихевиористское направление в развитии западной социальной психологии.

6. Основные периоды развития отечественной социальной психологии.

7. Структура и виды социальных установок.

8. Сравнительный анализ простых и сложных социальных установок.

9. Социальные установки и регуляция поведения личности. Эффект Лапьера. Причины расхождения социальных установок и социального поведения.

Контрольная работа № 2.

Становление западной и отечественной социальной психологии

1. Особенности психоаналитической ориентации в социальной психологии.

2. Становление когнитивистской ориентации в социальной психологии.

3. Специфика интеракционистскои ориентации в социальной психологии.

4. Опыт построения общей теории Р. Харре.

5. Вопросы социальной психологии в работах Н.К. Михайловского.

6. Социально-психологическая концепция В.М. Бехтерева.

7. Роль А.С. Макаренко в исследованиях психологии коллектива.

Контрольная работа № 3.

Социально-психологические теории личности в зарубежной и отечественной социальной психологии

1. Представления А. Адлера о социальной психологии личности.

2. Гуманистическая концепция человека Э. Фромма.

3. Теория личности К. Хорни.

4. Представления Г. Салливена о социально-психологической сущности личности.

5. Представления Э. Эриксона о развитии личности.

6. Представления Б.Д. Парыгина о социальной психологии личности.

7. Диспозиционная концепция личности (В.А.Ядов).


ТЕСТ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ студентов факультета Психологии образования по курсу «Социальная психология»

Инструкция: «По каждому вопросу (1-30) из четырех вариантов ответов (а, б, в, г) выберите и отметьте один правильный»


Контрольный тест по курсу «Социальная психология»

Вариант 1

1. Социальная психология как наука изучает:

а) закономерности поведения, деятельности и общения людей, обу­словленные их включением в социальные группы;

б) общественную психологию, массовидные явления психики;

в) социальную психологию личности;

г) все ответы верны.


2. Первыми социально-психологическими теориями стали:

а) психология народов;

б) психология масс;

в) теория инстинктов социального поведения;

г) все ответы верны.


3. Общение это процесс установления и развития контактов между
людьми, порождаемый потребностями:

а) в совместной деятельности;

б) в получении новой информации;

в) в познании других людей и самопознании;

г) все ответы верны.


4. В социальной психологии общение рассматривается как:

а) процесс, рядоположенный деятельности;

б) элемент деятельности;

в) особый вид деятельности;

г) все ответы верны.


5. Существенным признаком делового уровня общения является:

а) формализация;

б) демонстрация деловых качеств;

в) интерес к партнеру как сотруднику;

г) все ответы верны.


6. Одним из механизмов социальной перцепции является:

а) интериоризация;

б) апперцепция;

в) идентификация;

г) все ответы неверны.


7. Передача партнеру информации в виде эмоций составляет суть:

а) эмпатии;

б) заражения;

в) внушения;

г) все ответы верны.


8. К невербальным средствам общения относятся:

а) жесты, мимика, пантомимика;

б) организация пространства и времени;

в) визуальный контакт;

г) все ответы верны,


9. Диапазон, качество и тональность голоса относятся к средствам общения:

а) вербальным;

б) экстралингвистическим;

в) паралингвистическим;

г) все ответы верны.


10. Суть эмпатии составляет:

а) эмоциональное заражение;

б) сопереживание;

в) подражание;

г) все ответы верны.


11. Понимание другого посредством уподобления характеризует ме­ханизм:

а) идентификации;

б) эмпатии;

в) рефлексии;

г) все ответы неверны.


12. Приписывание собственных отрицательных качеств другому ха­рактерно для защитного механизма:

а) проекции;

б) отрицания;

в) интроекции;

г) все ответы неверны.


13. Влияние общего впечатления о человеке на оценку частных ка­честв его личности называется эффектом:

а) ореола;

б)первичности;

в) стереотипизации;

г) все ответы неверны.


14. Сторона общения, характеризующая процесс взаимодействия ин­дивидов:

а) перцептивная,

б) коммуникативная;

в) интерактивная;

г) все ответы верны.


15. Учет социального опыта, равноправие в общении, по Берну, соот­ветствует модели поведения:

а) родитель;

б)ребенок;

в) взрослый;

г) все ответы неверны.


16. Способ целенаправленного воздействия на сознание, связан­ный с формированием или изменением социальных установок лично­сти называется:

а) убеждение;

б) персонализация;

в) конформизм;

г) заражение.


17. Человека, по отношению к которому проводится внушение, назы­вают:

а) суггестором;

б) суггерендом;

в) нонконформистом;

г) все ответы неверны.


18. Непосредственная передача партнеру информации в виде эмоцио­нального заряда составляет суть:

а) эмпатии;

б) заражения;

в) внушения;

г) все ответы неверны.

19. Наиболее существенным признаком малой группы в отечествен­ной психологии выступает ее:

а) количественный состав;

б) включенность в более широкую общность;

в) обособленность от других групп;

г) наличие совместной деятельности.


20. В каком типе малой группы отсутствует совместная деятельность и групповые нормы:

а) ассоциация;

б) диффузная группа;

в) коллектив;

г) корпорация.


21. Конформный тип поведения характеризуется:

а) готовностью принять любое мнение группы;

б) осознанным согласием с мнением группы при внутреннем расхож­дении взглядов;

в) сознательной солидарностью с мнением группы;

г) все ответы верны.


22. Человек, принимающий управленческие решения в условиях не заданной официально деятельности группы называется:

а) референтным лицом;

б) руководителем;

в) лидером;

г) организатором.


23. Аудитория студентов на лекции численность в 100 человек является:

а) малой группой;

б) массой;

в) конвенциальной толпой;

г) все ответы неверны.


24. Для выявления характера межличностных отношений в группе ис­пользуется методика:

а) социометрия;

б) референтометрия;

в) наблюдение;

г) опрос.


25. Фактором, способствующим возникновению паники, может вы­ступать:

а) чувство бессилия;

б) утрата доверия к руководству;

в) дефицит информации;

г) все ответы верны.


26. Социализация личности происходит в период:

а) до начала трудовой деятельности;

б) активной трудовой деятельности;

в) после завершения трудовой деятельности;

г) все ответы верны.


27. Концепция само актуализирующейся личности разрабатывалась в рамках:

а) теории деятельности;

б) гуманистической психологии;

в) психоанализа;

г) интеракционизма.


28. Согласно структурному подходу совместимость партнеров наблю­дается если:

а) врожденные свойства сходные, а приобретенные контрастные;

б) врожденные свойства контрастны, а приобретенные сходные;

в) врожденные и приобретенные свойства сходные;

г) врожденные и приобретенные свойства контрастны.


29. Степень развития отношений, при которой все члены группы раз­деляют групповые цели называется:

а) совместимостью;

б) сплоченностью;

в) сработанностью;

г) все ответы неверны.


30. Разновидностью дружеских отношений являются отношения:

а) инструментальные;

б) знакомства;

в) товарищества;

г) все ответы верны.


Вариант 2

1. Социальная психология как наука возникла на границе психологии и:

а) философии;

б) этнографии;

в) социологии;

г) все ответы верны.


2. К методам социально-психологического исследования относится;

а) методы эмпирического исследования;

б) методы моделирования;

в) управленческо-воспитательные методы;

г) все ответы верны.


3. К основным функциям общения относится:

а) интерактивная;

б) перцептивная;

в) коммуникативная;

г) все ответы верны.


4. Коммуникация в общении - это, прежде всего:

а) взаимодействие людей;

б) взаимоинформирование;

в) взаимопонимание;

г) все ответы верны.


5. Существенным признаком духовного общения является:

а) обсуждение философских проблем;

б) стремление к полному совпадению взглядов, мыслей, чувств;

в) интерес к внутреннему миру другого человека;

г) все ответы верны.


6. Одним из механизмов социальной перцепции является: а) трансакция;

б) апперцепция;

в) каузальная атрибуция;

г) все ответы верны.


7. Вид общения, при котором партнер использует другого в качестве объекта в игре, называется:

а) диалогическим;

б) манипулятивным;

в) императивным;

г) все ответы неверны.


8. Эффект воздействия средств, обеспечивающих более полное приня­тие информации называется:

а) фасцинацией;

б) аффиляцией;

в) аттракцией;

г) все ответы неверны.


9. Средства пространственной организации процесса общения назы­ваются:

а) кинесическими;

б) экстралингвистическими;

в) паралингвистическими;

г) проксемическими.


10. Восприятие людьми друг друга составляет содержание:

а) коммуникации;

б) интеракции;

в) социальной перцепции;

г) все ответы верны.


11. Сущность идентификации составляет:

а) уподобление другому;

б) сопереживание;

в) подражание;

г) все ответы неверны.


12. Назначение рефлексии составляет:

а) эмоциональное заражение;

б) сопереживание;

в) осознание отношения другого;

г) все ответы верны.


13. Наложение на восприятие отдельного человека обобщенного об­раза группы людей называется эффектом:

а) ореола;

б) первичности;

в) стереотипизации;

г) все ответы неверны.


14. Оценка человека на основе положительного отношения к нему ха­рактерно для механизма:

а) эмпатии;

б) идентификации;

в) аттракции;

г) каузальной атрибуции.


15. Стремление доминирования в общении характерно, по Берну, для позиции:

а) родитель;

б) ребенок;

в) взрослый;

г) все ответы неверны.


16. Способ воздействия людей друг на друга, состоящий в принятии и воспроизведении индивидом черт и образцов демонстрируемого поведения называется:

а) заражением;

б) убеждением;

в) подражанием;

г) идентификацией.


17. Важным условием формирования малой группы является:

а) совместная деятельность;

б) общий социально-демографический признак;

в) общность интересов;

г) все ответы неверны.


18. Эмоционально-волевой метод воздействия, основанный на некри­тическом восприятии информации слушателями, называется;

а) убеждение;

б) внушение;

в) заражение;

г) подражание.


19. Педагогический коллектив школы всегда является группой:

а) условной;

б) формальной;

в) референтной;

г) большой.


20. К уровням развития группы относятся:

а) просоциальная ассоциация;

б) формальная группа;

в) референтная группа;

г) вторичная группа.


21. Механизмом групповой динамики является:

а) разрешение внутригрупповых противоречий;

б) психологический обмен;

в) идиосинкразический кредит;

г) все ответы верны.


22. Группа демонстрантов является:

а) массой;

б) толпой;

в) публикой;

г) все ответы неверны.


23. С целью выявления значимого круга общения человека использу­ется методика:

а) социометрия;

б) референтометрия;

в) наблюдение;

г) эксперимент.


24. Компонентом психологической структуры больших групп является:

а) психический склад;

б) эмоциональная сфера;

в) нормы и ценности;

г) особенности коммуникативного взаимодействия.


25. К стихийным группам в социальной психологии относят:

а) публику;

б) толпу;

в) массу;

г) все ответы верны.


26. Процесс социализации личности включает:

а) усвоение социального опыта;

б) применение социального опыта;

в) преобразование социального опыта;

г) все ответы верны.


27. Рассогласование социальных установок личности, называют:

а) нонконформизмом;

б) когнитивным диссонансом;

в) эгоцентризмом;

г) все ответы неверны.


28. К факторам межличностной аттракции относится:

а) совместная деятельность;

б) внешность;

в) компетентность;

г) все ответы верны.


29. Самый высокий уровень сработанности проявляется в ситуации:

а) высокого уровня совместимости;

б) взаимной антипатии;

в) низкого уровня совместимости;

г) все ответы неверны.


30. Взаимная готовность субъектов к определенному типу взаимодей­ствия называется:

а) совместимость;

б) симпатия;

в) межличностные отношения;

г) сработанность.


^ 7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ:

1. Особенности конфликтов в школьных коллективах.

2. Социальные представления об идеальном лидере.

3. Образ руководителя как компонент рефлексивного управления (на примере школьного коллектива).

4. Способы конструктивного разрешения конфликтов.

5. Школьные отношения: конформизм или комфортность?

6. Феномен общения.

7. Стили педагогической деятельности.

8. Политическая психология - миф или реальность?

9. Этнические проблемы современной жизни школьного коллектива.

10.Специфика развития малой группы.

11.Специфика жизни большой группы.

12.Современное состояние социальной психологии в России.

13.Позиция Г.И.Челпанова и ее оппоненты.

14.Массовидные явления психики.

15.Проблема качества социально-психологической информации.

16.Феномены развития группы.

17.Роль личности в группе.

18.Механизмы социальной перцепции.

19.Социальная психология конфликта.

20.Функции конфликта в организации.

21.Источники конфликтов в педагогическом коллективе.

22.Особенности конфликтов в школьном коллективе.

23.Способы конструктивного разрешения конфликтов межличностных конфликтов в школе.


^ 8. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ:

1. Социальная психология в системе наук (соотношение с общей психологией и социологией). Современные представления о предмете социальной психологии.

2. Структура социальной психологии как науки. Основные тенденции дифференциации и интеграции социальной психологии.

3. Социальная релевантность СП. Приложение социально-психологических знаний в общественной практике (на примере семьи, школы, политики, рекламы и т.д.).

4. Развитие западной социальной психологии (ключевые события) на примере исследований по основным объектам.

5. Необихевиористская ориентация в развитии западной социальной психологии.

6. Когнитивистская ориентация в развитии западной социальной психологии.

7. Психоаналитическая ориентация в развитии западной социальной психологии.

8. Интеракционистская ориентация в развитии западной социальной психологии.

9. Опыт построения общей теории Р. Харре.

10.Специфика возникновения и развития отечественной социальной психологии.

11 .Краткая характеристика основных периодов развития отечественной социальной психологии.

12.Роль В.М. Бехтерева в становлении социальной психологии в России.

13.Роль Н.К. Михайловского и А.С. Макаренко в развитии социальной психологии в России.

14.Понимание и структура социальных установок. Основные виды социальных установок.

15.Понимание социальных установок. Причины расхождения социальных установок и поведения личности. Эффект Лапьера.

16.Социально-психологическая характеристика стереотипа и предрассудка.

17..Я-концепция как социально-психологический феномен личности: понимание, структура, виды, механизмы формирования и функции.

18.Теоретические подходы к исследованию Я-концепции.

19. Понимание социализации личности (различные точки зрения). Свойства процесса социализации. Сферы жизнедеятельности человека, через которые осуществляется социализация.

20.Основные критерии социализации личности. Характеристика возрастных групп по данным критериям.

21. Исследования ранней этнической и политической социализации.

22.Социально-психологические теории личности в зарубежной психологии

(А. Адлер, Э. Фромм, К. Хорни, Г. Салливен, Э. Эриксон).

23.Отечественные социально-психологические концепции личности (Б.Д. Парыгин, В.А. Ядов и др.). 24. Основные подходы к пониманию общения.

25.Структура, функции и уровни анализа общения.

26.Основные теоретические подходы в истории исследования общения.

27.Основные стратегии и психологические типы взаимодействия.

28.Основные феномены и понятия психологии социальной перцепции.

29.Факторы социально-перцептивной адекватности.

30.Психологические механизмы социальной перцепции.

31 .Понимание и виды межличностных отношений.

32.Структура, функции и динамика межличностных отношений.

33.Основные феномены межличностных отношений.

34.Невербальное общение: понимание, особенности, функции.

35.Структура невербального общения (классификация В.А. Лабунской и В.П. Морозова).

36.Понимание малой группы, ее количественные и качественные характеристики.

37.Психологическая структура и виды малой группы.

38.Основные признаки совместной деятельности и ее коллективного субъекта.

39.Психологические механизмы развития малых групп (Д. Морено, Д. Фестингер, Т. Ньюком). 40.Проблема групповой динамики в отечественной социальной психологии (А.С. Макаренко, Л.И. Уманский, А.В. Петровский).

41 .Психология лидерства в малых группах: понимание, референты и основные функции.

42.Основные психологические теории лидерства.

43.Феномен конформизма в малых группах.

44.Понимание и эффекты группового принятия решений.

45.Психологические проблемы эффективности деятельности малой группы.

46.Понимание, функции и структурные элементы конфликта в малых группах. Типы конфликтной личности.

47.Основные виды и типичные причины внутригрупповых конфликтов.

48.Стадии развития конфликта и их характеристика.

49.Методы разрешения конфликтов в малых группах.

50.Межгрупповое взаимодействие: понимание, роль стереотипов (полоролевых, этнических, профессиональных), динамика в условиях социально-экономических изменений.

51 .Мотивационные теории в исследовании межгрупповых отношений.

52.Ситуативный подход к исследованию межгруппового взаимодействия.

53.Когнитивный подход к исследованию межгруппового взаимодействия.

54.Деятельностный подход к исследованию межгруппового взаимодействия.

55.Понимание, виды (классы) и свойства больших социальных групп.

56.Характеристика основных уровней и факторов интеграции больших социальных групп.

57. Основные признаки толпы как большой социальной группы.

58.Характеристика основных видов толпы.

59.Социально-психологические особенности поведения человека в толпе.

60.Роль лидера и способы его воздействия на толпу.

61 .Паника как массовое психическое явление.

62.Психология массовых слухов.





оставить комментарий
страница3/4
Дата10.10.2011
Размер0.69 Mb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх