Избирательное право. Пояснительная записка. Внаше время изучение общественных наук приобретает всё большее значение. Будущим политикам, бизнесменам и просто гра icon

Избирательное право. Пояснительная записка. Внаше время изучение общественных наук приобретает всё большее значение. Будущим политикам, бизнесменам и просто гра


Смотрите также:
Пояснительная записка Актуальность изучения общественных наук для современной жизни трудно...
Игра «Я имею право» «Каждый гражданин должен по мере возможности направлять свои стремления к...
Задачи работы: определить особенности разработки музейной экскурсии в современной...
Н. К. Крупская Бурный рост научной информации...
«Экспедиционный туризм»...
Программа элективного курса «Краеведение»...
Программа элективного курса «Краеведение»...
Список использованной литературы 16...
Риск рыночной ликвидности: вопросы практической оценки...
Пояснительная записка...
«Организация работы торгово-промышленных палат по привлечению инвестиций в регионы и...
Докладчик: г-н Асаф Гаджиев, (Азербайджан)...



Загрузка...
скачать
Избирательное право. Пояснительная записка. В наше время изучение общественных наук приобретает всё большее значение. Будущим политикам, бизнесменам и просто гражданам страны очень нужны знания в области социологии, права, политологии, этики, философии. Формирование правового государства и гражданского общества в России невозможны при низкой правовой и политической культуре молодёжи. Поэтому одной из главных целей преподавания обществознания является формирование политической и правовой культуры учащихся как будущих избирателей. Программа элективного курса «Избирательное право» служит дополнением к правовому и политическому блоку обществознания, изучаемому в основной школе, углубляет знания учащихся в области избирательного права, даёт сведения практического характера. Цели элективного курса. - Познакомить с основами избирательного права, развивать готовность компетентно участвовать в делах общества, повышать уровень правосознания и правовой культуры. - Расширять интерес к правовым знаниям, способствовать формированию положительной мотивации учащихся в ориентации на гуманитарный профиль. - Развивать умение учащихся вырабатывать собственную точку зрения, вести дискуссию, участвовать в диспутах. - Способствовать мотивации выбора правоведения и обществознания для последующего изучения в старших классах и, возможно, высших учебных заведениях. - Готовить школьников к экзамену по обществознанию и олимпиадам по праву и избирательному праву. Предполагаемые результаты изучения курса. В области предметной компетенции – иметь основополагающие знания по избирательному праву. В области коммуникативной компетенции – овладение учащимися умением аргументированно излагать изученную и собственную точку зрения в тех или иных конкретных ситуациях. В области социальной компетенции – развитие навыков социального взаимодействия через групповую деятельность при выполнении проблемных заданий. В области компетенции саморазвития – формирование потребности к самообразованию, личностного целеполагания. Методика преподавания элективного курса определяется его целями и предполагаемыми результатами изучения курса. Преобладают активные формы организации деятельности учащихся. Много внимания уделяется дискуссионным методам и проблемности обучения. Данная программа может быть использована для проведения предпрофильного элективного курса в 9 классе. Количество часов – 10.

Учебно – тематический план.



№ урока

Наименование тем курса

Количество часов

1 Выборы в истории человечества 1 2 Что такое избирательная система 1 3 Принципы избирательной системы 1 4 Этапы избирательного процесса 1 5 Референдум 1 6 Выборы Президента РФ 1 7 Избрание депутатов Государственной Думы 1 8 Выборы в Законодательное Собрание области и органы местного самоуправления 1 9 Я и политика 1 10 Обобщающий урок. Мой выбор. 1


Содержание курса.

Тема 1. Выборы в истории человечества. Первобытная демократия. Реформы Солона и Перикла в Древней Греции. Выборы в Древнем Риме. Английский парламент. Черты представительной демократии на Руси. Особенности выборов в Государственную Думу по Манифесту 1905 года. Выборы в советский период. Тема 2. Что такое избирательная система. Понятие избирательной системы. Мажоритарная и пропорциональная избирательные системы. Активное и пассивное избирательное право. Источники избирательного права в Российской Федерации. Тема 3. Принципы избирательной системы. Всеобщность выборов. Понятие избирательного ценза. Принцип равных выборов. Прямые выборы. Тайное голосование. Обязательность и периодичность выборов. Тема 4. Этапы избирательного процесса. Определение даты выборов. Порядок составления списков избирателей. Избирательные комиссии. Полномочия ЦИК РФ. Выдвижение и регистрация кандидатов. Предвыборная агитация. Голосование. Подсчёт голосов. Порядок обнародования результатов голосования. Тема 5. Референдум. Понятие референдума. Виды референдумов. Инициаторы проведения референдума. Особенности бюллетеней для голосования. Основные принципы проведения референдума. Тема 6. Выборы Президента РФ. Каким должен быть кандидат в Президенты Российской Федерации. Сроки проведения выборов. Политические дебаты и порядок проведения выборов. Источники финансирования. Инаугурация. Тема 7. Избрание депутатов Государственной Думы. Особенности пропорциональной избирательной системы. Сроки проведения выборов. Каким должен быть кандидат в депутаты ГД. Предвыборная агитация. Этические проблемы в ходе избирательной кампании. Тема 8. Выборы в Законодательное Собрание Тверской области и органы местного самоуправления. Порядок избрания губернатора Тверской области. Выборы в Законодательное Собрание. Избрание главы Бельского района. Выборы в Собрание депутатов Бельского района. Порядок избрания депутатов Советов депутатов городского поселения и сельских поселений. Тема 9. Я и политика. Формы политического участия. Работа в государственных органах власти. Причастность к политической партии. Участие в митингах. Участие в неформальных движениях. Участие в выборах и референдумах. Политическая активность. Социальная апатия. Роль СМИ. Тема 10. Обобщающий урок. Мой выбор. Защита исследовательских проектов.


Литература


1.Боголюбов, Л.Н. , Лазебникова, А.Ю. Обществознание. 11 класс. Профильный уровень. – М.: Просвещение, 2008. 2.Кравченко, А.И. Обществознание. Учебник для 9 класса. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2004. 3.Никитин, А.Ф. Основы государства и права. 10-11 классы. – М.: «Дрофа», 2001. 4. Певцова, Е.А. Право: Основы правовой культуры. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровень. В 2 ч. Ч. 2 – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006.


Методические рекомендации. Тема 1. Выборы в истории человечества. Цели: ознакомить учащихся с тем, как на разных этапах развития человеческого общества люди активно использовали выборы для устройства самых важных дел; охарактеризовать системы выборов в первобытном обществе, в Древней Греции, в Древнем Риме, в средневековой Англии, на Руси. Рассмотреть особенности российского парламентаризма начала 20 века и дать характеристику советской избирательной системы. Формы и методы обучения: лекция с элементами беседы, работа в группах. Формы контроля: групповое обсуждение вопросов. 1.«Все диктатуры в истории отвергали принципы политического выбора как такового, и всё то в политике, что в той или иной степени допускало свободное волеизъявление при формировании власти или решении иных краеугольных государственных проблем, было либо зачатком демократии, либо её непосредственным проявлением» ( Л. Мизес, австрийский экономист). Попытайтесь подтвердить или опровергнуть эту мысль примерами из мировой и отечественной истории. 2. В 1598 г. После смерти царя Фёдора Иоанновича на Земском соборе в цари был избран его шурин Борис Годунов. В состав Земского собора входили: духовенство – 99 человек; бояре, дворяне, дьяки – 277; выборные от городов – 33; стрелецкие головы – 7; гости – 22; старосты гостиных сотен – 5 и другие. Что можно сказать о демократичности состава этого Земского собора? Тема 2. Что такое избирательная система. Цели: познакомить учащихся с особенностями российского парламентаризма и основными понятиями, связанными с избирательной системой в России. Формы и методы обучения: лекция с элементами эвристической беседы. Формы контроля: проблемные задания. Задание 1. Объясните, как вы понимаете, что такое «избирательная система страны». Задание 2. Сформулируйте 3 вопроса по теме «Источники избирательного права в Российской Федерации». Обменяйтесь этими вопросами с одноклассниками. Тема 3. Принципы избирательной системы. Цели: познакомить учащихся с принципами избирательной системы страны, подвести к выводу, что в демократическом обществе гражданин имеет больше возможностей реализовать свои цели, но вместе с тем и несёт большую ответственность за судьбу государства, в котором живёт. Формы и методы обучения: беседа. Формы контроля: диктант по правовым понятиям («выборы», «избирательная система», «избирательный ценз», «пассивное избирательное право», «пропорциональная избирательная система» и др.) Тема 4. Этапы избирательного процесса. Цели: продолжить знакомство учащихся с избирательным законодательством; формировать навыки работы с документами, анализа и получения необходимой информации из СМИ. Формы и методы обучения: лекция с элементами урока-практикума. Работа в группах с документами, их анализ и получение необходимой информации по заранее предложенным вопросам. Формы контроля: Задание. Подберите из СМИ материал о выборах (состоявшихся или предстоящих), о проблемах, которые возникли при их проведении или подготовке к ним. Выскажите свою точку зрения. Тема 5. Референдум. Цели: познакомить учащихся с порядком проведения референдума, в деловой игре развивать практические навыки участия в процедуре голосования. Формы и методы обучения: беседа, деловая игра «Референдум «Народное мнение». Заранее нужно подготовить бюллетени для голосования, включив в них ряд вопросов из реальной политической жизни страны или региона. Тему и вопросы референдума следует объявить за несколько дней до занятия, для того, чтобы школьники смогли подумать, посоветоваться с друзьями, родителями и принять самостоятельное решение. Во время референдума проводится голосование. Каждый желающий получает бюллетень с вопросами, отвечает «да» или «нет» и опускает бюллетень в урну. Затем бюллетени вынимают и подсчитывают голоса. Можно из ребят создать счётную комиссию (3 человека). Формы контроля: подведение итогов игры и разъяснение домашнего задания (нарисовать агитационный плакат, призывающий принять участие в выборах). Тема 6. Выборы Президента Российской Федерации. Цели: познакомить учащихся с порядком проведения политических дебатов, развивать гражданское, ответственное отношение к выборам. Формы и методы обучения: беседа, деловая игра «Политические дебаты». Выделяется группа ведущих политических дебатов. Они разрабатывают вопросы, знакомятся с правилами ведения дебатов. Вторая группа школьников представляет кандидатов и партии. Они используют агитплакаты, определяют тактику предвыборной кампании, готовят вопросы своим оппонентам. Третья группа – представители СМИ берут интервью, делают репортаж. Формы контроля: подведение итогов игры. Тема 7. Избрание депутатов Государственной Думы. Цели: познакомить учащихся с порядком избрания депутатов Государственной Думы, продолжить формирование навыков работы с источниками, работы в группах. Формы и методы обучения: практикум, дискуссия. Работа в группах со статьями Федерального закона «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации». Затем сообщения групп об основных положениях закона и обсуждение задания. Формы контроля: дискуссия по предложенным вопросам. 1. Почему большое количество политиков поставили себе целью попасть в Государственную Думу? 2. Почему на избирательных участках закон предусматривает специальные помещения для тайного голосования (кабины)? 3. Сопоставьте две избирательные системы – пропорциональную и мажоритарную. Какая из них кажется вам справедливее и почему? Тема 8. Выборы в Законодательное Собрание Тверской области и органы местного самоуправления. Цели: познакомить учащихся с законодательством о проведении выборов в Тверской области, провести контроль полученных знаний. Формы и методы обучения: лекция с элементами беседы. Формы контроля: тестирование. Примерный тест. 1. Высшим непосредственным выражением власти народа являются: а) референдум; б) свободные выборы; в) и то и другое. 2. Избирательным правом не обладают граждане РФ: а) моложе 18 лет; б) старше 70 лет; в) имеющие двойное гражданство. 3. Быть избранным в Государственную Думу гражданин имеет право по достижении: а) 18 лет; б) 21 года; в) 30 лет. 4. Всенародное голосование по законопроектам, действующим законам и другим вопросам государственного значения называется: а) консилиумом; б) всероссийским советом; в) референдумом. 5. Президентом РФ может быть избран гражданин России не моложе: а) 25 лет; б) 30 лет; в) 35 лет. 6. Отметьте основные принципы российского избирательного права: а) всеобщее; б) прямое; в) принципиальное; г) равное; д) при тайном голосовании; е) при открытом голосовании. 7. Быть избранным в органы местного самоуправления Тверской области гражданин имеет право по достижении: а) 18 лет; б) 21 года; в) 30 лет. 8. Сколько депутатов избирают в состав Законодательного собрания области? а) 33; б) 45; в) 57. Тема 9. Я и политика. Цели: формировать у школьников понимание важности участия граждан в избирательном процессе, способствовать преодолению у будущих избирателей апатии. Формы и методы обучения: беседа, деловая игра «Если бы я стал депутатом». Учащимся нужно подумать над вопросом «Если бы я стал депутатом, какое конкретное решение принял бы в первую очередь?» На этот вопрос на листе бумаги можно ответить несколько раз подряд. Затем учитель может задать классу вопросы: - К какой сфере деятельности относится ваше решение? Почему? - Что нужно сделать, чтобы ваше решение было реализовано? Слово предоставляется желающим высказаться о том, что они написали. Формы контроля: подведение итогов игры. Разработка исследовательского проекта «Мой выбор». Тема 10.Обобщающий урок. Мой выбор. Цели: подвести учащихся к выводу о необходимости участия каждого человека в политической жизни общества. Формы и методы обучения: обсуждение и защита проектов.




Скачать 82,2 Kb.
оставить комментарий
Дата01.10.2011
Размер82,2 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх