Доклад подготовлен руководителем моу сош с. Воскресеновка. Задача доклада заключается в том, чтобы привлечь внимание общественности к жизнедеятельности общеобразовательного учреждения. icon

Доклад подготовлен руководителем моу сош с. Воскресеновка. Задача доклада заключается в том, чтобы привлечь внимание общественности к жизнедеятельности общеобразовательного учреждения.


Смотрите также:
Доклад подготовлен директором моу сош №46 Саниной Татьяной Дмитриевной...
Доклад подготовлен руководством муниципального образовательного учреждения Архангельской средней...
Доклад о состоянии и результатах деятельности общеобразовательного учреждения подготовлен...
Открытый информационный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения...
Публичный Доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный Доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный Доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Оле важно, чтобы обучающиеся и педагоги чувствовали поддержку, знали...
Приказ № от 20. 06...
Вдокладе представлена деятельность школы, особенности её работы и перспективы развития...
Публичный информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности...
Доклад муниципального образовательного учреждения «Куликовская средняя общеобразовательная...



Загрузка...
скачать





Рассмотрен на заседании

педагогического совета школы

(протокол № 16 от 23.06. 2011 г.)


СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..

1. Общая характеристика МОУ СОШ с. Воскресеновка………………

2. Кадровый состав школы……………………………………………….

3. Структура управления школой……………………………………….

4. Ресурсное обеспечение образования…………………….. ………….

5. Условия осуществления образовательного процесса в школе……..

6. Учебный план школы……………………………………………….....

7. Организация поддержки здоровья школьников…………………….

8. Система дополнительного образования……………………………...

9. Работа с родителями……………………………………………….…..

10. Результативность работы школы………………………………..….

11. Перспективы развития школы…………………………………...…..

  


ВВЕДЕНИЕ


Доклад подготовлен руководителем МОУ СОШ с. Воскресеновка. Задача доклада заключается в том, чтобы привлечь внимание общественности к жизнедеятельности общеобразовательного учреждения. Данный доклад ориентирован на широкий круг читателей: родителей, учителей, медицинских работников, руководителей учебных учреждений.

Доклад предлагает сопоставительный анализ основных тенденций и проблем школы с установленным стандартом, позволяет оценить качество получения образования, реализация его имеющимися педагогическими кадрами, материальной базой; дает анализ социального состава обучающихся, оценку здоровья обучающихся, структуры управления школой и взаимосвязи с социумом.

Результаты образовательной деятельности предусматривают оценку эффективности образовательных систем в школе, влияние их на качество знаний учащихся по универсальным обобщенным критериям, без ущерба для здоровья.

Доклад содержит достаточно подробные сведения об организации учебно-воспитательного процесса, жизнедеятельности школы и дает сравнительный анализ работы школы.

Содержание доклада представляется общественности на сайте школы по окончании учебного года и заслушивается на первом общешкольном родительском собрании в сентябре текущего года.



  1. ^ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы с. Воскресеновка


МОУСОШ с. Воскресеновка имеет долгую историю своего становления. В 1884 году по инициативе Пензенского губернатора А.А. Татищева открыта Воскресеновская церковно-приходская школа при церкви Обновления храма Господня. В 1917 году Воскресеновская церковно-приходская школа преобразована в начальную школу. В 1921 году при начальной школе открыта вечерняя школа для взрослых. В 1937 году школа реорганизована в неполную среднюю. В 1959 году школа реорганизована в восьмилетнюю школу. В 1966 году на здании школы была установлена мемориальная доска в честь 125-летия со дня рождения земляка, великого российского историка В.О. Ключевского. В 1984 году школа получает статус средней. В 1991 году к 150-летию со дня рождения В.О. Ключевского в школе открыт филиал Пензенского музея В.О. Ключевского, перед школой установлен первый в России бюст великому историку. В 1993 году на базе школы совместно с кафедрой мировой и отечественной культуры ПГПУ им. Белинского в рамках исполнения комплексной программы «От культуры края – к культуре мира», организована научная сельская педагогическая лаборатория. В 2001 году образовательный проект школы отмечен Дипломом Министерства образования Пензенской области. Школа получила право носить имя В.О. Ключевского. В 2010 году школе присвоен статус межпоселенческой школы.

Школа не имеет закрепленного микроучастка для набора детей в первый класс и поэтому в ней учатся дети из разных сел: с. Воскресеновка, с. Калинино, с. Б. Валяевка, д. Ольшанка, д. Александровка, д. Ново-Ивановка.

Школа работает в одну смену, имеет достаточное количество кабинетов, поэтому в школе кабинетная система проведения уроков. Продолжительность учебной недели - шесть дней. Продолжительность урока для обучающихся 2-11 классов 40 минут. Для обучающихся 1-х классов организована пятидневная учебная неделя. Обучение осуществляется «ступенчатым» методом с постепенным наращиванием учебной нагрузки: сентябрь 3 урока по 35 минут, с октября – 4 урока по 40 минут. В первом классе безотметочная система обучения. Для обучающихся начальных классов организована динамическая пауза.

На конец 2010-2011 учебного года в школе обучалось 193 учащихся, объединенных в 11 классов-комплектов.

I ступень – 88 учащихся, II ступень – 83 учащихся, III ступень – 22 учащихся.

Средняя наполняемость классов по школе составляет 17 учеников.

В многодетных семьях живут – 9 % учащихся

В неполных семьях – 24 % учащихся

В семьях безработных родителей проживают – 10 % учащихся

В неблагополучных семьях проживают – 3 % учащихся

Дети группы «риска» составляют – 5 % учащихся

На школьном учете состоят – 3 % учащихся

Из семей малообеспеченных родителей – 20 %

В школе функционируют группа раннего развития, в которой 15 воспитанников и группа кратковременного пребывания с численностью 20 человек.

Школа имеет статус межпоселенческой школы. В ней обучаются дети из близлежайших маленьких сел: Б-Валяевка, Ольшанка, Александровка, Калинино, Н-Ивановка. Ежедневно 17 детей подвозятся на занятия школьным автобусом.

  1. ^ КАДРОВЫЙ СОСТАВ ШКОЛЫ


Обеспеченность школы педагогическими кадрами составляет 100%.

В школе работает 19 педагогических работников. Средний возраст педагогов - 45 лет, средний педагогический стаж составляет 18 лет, средний возраст администрации 46 лет.

В 2010 -2011учебном году педагогический коллектив школы имел следующий состав:

Всего членов коллектива

19

Администрация

2

Воспитатели

2

Всего учителей

15

Из них:




учителей начальных классов

4

учителей физико-математического цикла

3

учителей гуманитарного цикла

4

учителей естественного цикла

учителей технологии

учителей физической культуры

2

1

1

Образование:

Высшее

Средне - специальное


16

3

Квалификационные характеристики:

Высшая категория

1 категория

не имеют категории


2

15

1

Аттестовались в 2010-2011учебном году

На 1 категорию


1


^ Количественные показатели методической работы

в 2010 – 2011 учебном году

За последние три года 10 членов педагогического коллектива (53 %) прошли подготовку по новым информационным технологиям. В течение 2010 – 2011 учебного года 5 человек прошли курсы повышения квалификации в ПИРО г. Пенза.

Работа администрации школы по вопросу повышения уровня квалификации педагогических работников, прохождение курсовой переподготовки влияет на качество образования. Педагоги стали использовать новые педтехнологии в преподавании, применяют на уроках и внеурочной деятельности компьютерные технологии.

В школе работают ШМО: учителей начальных классов, учителей гуманитарного цикла, учителей естественного цикла, физико – математического цикла.

Основным вопросом на заседании МО начальных классов является вопрос о введении новых образовательных стандартов. Учительница начальных классов Веденяпина Ольга Викторовна, которая будет обучать первоклассников в 2011 – 2012 учебном году прошла курсы по введению НОС в ПИРО г. Пенза. Были проведены открытые внеклассные мероприятия: тренинг «Как заводить себе друзей», круглый стол «Как предостеречь себя от вредных привычек» (Веденяпина О.В.), классный час «Закон, по которому мы живем» (Миронова Л.А.), классный час с психологом «День рождения ослика Иа», ролевая игра «Планета друзей», экологическая игра – путешествие «В гости к Старичку – Лесовичку» (Инчакова С.В.), открытые уроки: по математике в 4 классе на тему «Градусная мера угла. Измерение углов» по системе Л.В.Занкова (Веденяпина О.Ю.), урок русского языка во 2 классе «Как учебник помогает организовать учебную деятельность» УМК «Гармония» (Миронова Л.А.) с последующим обсуждением на МО.

За 2010-2011 учебный год было проведено 6 заседаний ШМО физико-математического цикла. Особое внимание уделялось вопросам подготовки к ЕГЭ и ГИА. Для учащихся 9, 11 классов еженедельно были организованы дополнительные занятия по подготовке к итоговой аттестации. В ноябре была проведена школьная олимпиада, в которой приняли участие 61 учащихся 5-11 классов. В апреле проводилась неделя математики. В рамках этой недели были проведены следующие мероприятия:

КВН «Путешествие в космос» для 1-4 классов, устный журнал «Освоение космического пространства» для 6-8 классов, «Своя игра» для 5-7 классов, математический брейн-ринг для 8 класса, «Звездный час» для 9-11 классов, отгадывание кроссвордов и ребусов, конкурс рисунков по координатам.

За прошедший учебный год было проведено 6 ШМО естественного цикла, на которых рассматривались следующие вопросы:

1.Утверждение плана работы на год и календарно-тематического планирования.

2.Проведение предметных недель, школьных олимпиад.

3.Обсуждение и утверждение тем рефератов и проектных работ учащихся.

4.Подготовка к ЕГЭ.

5.Применение новых технологий обучения на уроках.

6.Изучение педагогического опыта коллег – педагогов.

7.Обсуждение открытых уроков.

В сентябре учителями Демахиной Е.А. и Олисовой Л.И. была организована выставка овощей и фруктов, посвященная празднику урожая. В рамках недели биологии и географии были проведены мероприятия:

Предметная линейка « Живая газета», конкурс рисунков «Как прекрасен этот мир», викторина по химии для 9 класса «Самый – самый», викторина по географии для 9, 10 классов «Эрудит», внеклассные мероприятия по химии «Самый умный», по биологии «Лесные робинзоны», открытый интегрированный урок по географии и химии «Формирование Свободных экономических зон».

В апреле был проведен Экологический марафон, День птиц.


Педагоги школы награждены отраслевыми наградами. Нагрудным знаком

«Почетный работник общего образования РФ» награждены 4 человека (21%).

Члены педагогического коллектива принимают участие в профессиональных конкурсах педагогического мастерства.

На одного учителя приходится 13 учащихся.

По ступеням: в 1-4 классах соотношение учащихся на одного учителя составляет 22 человека, в 5-11 классах – 9 учащихся на одного учителя.

Недельная нагрузка на учителя составляет в среднем 19,5 часов.

За последние три года в коллективе нет текучести кадров. Количественный состав педагогов школы остается практически постоянным. В школе работают 2 пенсионера по старости.


  1. ^ СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ


Управление школой осуществляется на основе принципов демократии, гласности, открытости, самоуправления и единоначалия, в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении РФ, Уставом школы и другими локальными актами. Коллектив школы решает свои задачи в тесном взаимодействии с родителями и общественностью.

Формами самоуправления являются Педагогический совет школы, Общее собрание трудового коллектива, Совет старшеклассников, родительский комитет, Совет отцов, Совет старейшин, Совет общественности по профилактике правонарушений.

Все органы самоуправления, а также профсоюзный комитет школы работают в тесном контакте с администрацией, общественными организациями, их решения своевременно доводятся до сведения школьного коллектива.

Совет общественности по профилактике правонарушений помогает в решении вопросов по оказанию помощи в организации дней здоровья, общешкольных праздников, организации летнего отдыха детей, помощь в работе с детьми «социального риска».

Формой самоуправления школы является Педагогический совет, который работает в целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства педагогов, обобщения и изучения передового педагогического опыта в школе. В его состав входят все педагогические работники школы. Работа педагогического совета регламентируется Положением о педагогическом совете школы.

В качестве общественной организации в школе действует общешкольный родительский комитет, представители которого избираются на классных родительских собраниях. Из членов родительского комитета избирается председатель родительского комитета школы. Родительский комитет имеет право обсуждать вопросы школьной жизни и принимать решения для исполнения всеми родителями школы.

В школе создан Совет отцов. Члены Совета выдвигаются на классных собраниях и затем утверждаются на общешкольном собрании. Основной акцент в деятельности Совета отцов делается на формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

С 2007 года в школе функционирует Совет старейшин. Члены Совета выдвигаются на классных собраниях и затем утверждаются на общешкольном собрании. Члены Совета принимают активное участие в работе с неблагополучными семьями и подростками (профилактические беседы, проведение рейдов, дежурство на дискотеках).

В школе налажена работа методического совета, объединяющего учителей разных предметов и методические объединения, учителей одного предмета. Работа Управляющего совета направлена на развитие инновационной деятельности в школе, на обеспечение образовательного процесса научно-методическим сопровождением.

Система ученического самоуправления представлена деятельностью Совета старшеклассников, и детской организацией «Наследие». Вся деятельность ученического самоуправления освещается на информационном стенде школы.

Непосредственное управление школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор.

В школе распределены функциональные обязанности между членами администрации следующим образом:

        заместитель директора школы по УВР;

Полномочия заместителя директора определены их должностными инструкциями.

Школа имеет свой сайт в сети Интернет, широко использует в работе возможности электронной почты.

Среди родителей, учащихся, учителей проводился опрос по вопросу удовлетворения качеством организации учебно-воспитательного процесса в школе. Данные опроса фиксируют удовлетворенность родителей 82 % и обучающихся 90 % качеством образования, работой педагогического коллектива по сохранению здоровья учащихся и системой управления в школе.



  1. ^ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ


Другие средства ТСО :

Музыкальный центр -2

Телевизоры - 3

Аудио -и видеокассеты,

Диапроекторы,

Графопроектор,

Медиатека.


В 2010-2011 учебном году школа получила 5 презентационных комплекта, 2 комплекта интерактивных классов. Все 15 учителей школы получили нетбуки.

Физкультурно-оздоровительный комплекс состоит из спортивного зала, тренажерного зала, спортивной площадки. Общая площадь школы составляет 3698,4 м2 общая площадь территории школы составляет 1 га.

Питание учащихся осуществляется через школьную столовую по договору с ИП Злобиной Н.И.. Пищеблок школы обеспечен горячим и холодным водоснабжением. Посудой обеспечен пищеблок на 100%. Пока не достает технологического оборудования. Но уже выделены деньги на ремонт пищеблока и закупку нового технологического оборудования.

Дети из социально незащищенных слоев населения - 65 человек – 33,6 % получают горячее питание за счет средств районного бюджета. Все остальные учащиеся школы (около 90%) охвачены горячим питанием за счет средств родителей. Питание осуществляется по двухнедельному меню. В школе работает буфет.

Средняя стоимость обеда составляет 25 рублей.

За состоянием питания осуществляется постоянный контроль директором школы, фельдшером Воскресеновского медпункта и родительским комитетом. Вопрос питания ежегодно изучается администрацией и рассматривается на общешкольном родительском собрании.


  1. ^ УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ

 

Образовательный процесс в школе регламентируется Образовательной программой школы, рабочими учебными программами по предметам, учебным планом и расписанием занятий, которые разрабатываются, утверждаются и реализуются школой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов. Учебные нагрузки обучающихся не превышают норм предельно допустимых нагрузок, определенных базисным учебным планом и санитарными нормами.

Два учащихся школы (2,3 классы) обучаются индивидуально на дому в связи с болезнью.

Школа реализует следующие образовательные программы:

- дошкольного образования - нормативный срок освоения 1 год (дети от 5,5 до 6,5 лет)

  - начального общего образования - нормативный срок освоения 4 года (1-4 классы)

  - основного общего образования - нормативный срок освоения 5 лет (5-9 классы)

  - среднего (полного) общего образования - нормативный срок обучения 2 года (10-11 классы).

 Первая ступень обеспечивает  развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами гигиены и здорового образа жизни. Начальное образование является базой для получения основного общего образования. Со второго класса ученики изучают иностранный язык. По желанию родителей в 3 классе изучается курс «Основы православной культуры» , в 4 классе « Основы мировых религиозных культур», Для учащихся организованы спортивные кружки и кружки по интересам.

 Вторая ступень обеспечивает более глубокое освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования. Обучающиеся второй ступени обучения имеют право изучать элективные курсы по выбору, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности, на осознанный выбор профессии и продолжения обучения на третьей ступени.

У обучающихся формируется здоровый образ жизни на уроках биологии, ОБЖ и физической культуры. Для всех обучающихся работают спортивные кружки, факультативы.

Третья ступень является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования.


  1. ^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ШКОЛЫ


Учебный план первой ступени 1 класса разработан на основании приказа Министерства образования Пензенской области от 01.06. 2010 г. № 369/01-07 и на основании инструктивно – методического письма « О введении Федерального государственного стандарта начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Пензенской области в 2011 – 2012 учебном году», для 2 – 4 классов разработан на основе регионального базисного плана Пензенской области, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Пензенской области № 3 от 19 января 2005 года, на основании инструктивно – методического письма Министерства образования Пензенской области «Об апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» № 1414 от 16.09. 2009 года.

Учебный план второй ступени разработан на основе БУП – 2005 года, утвержденного приказом Министерства образования и науки Пензенской области от 19.01. 2005 года № 3, на основании инструктивно – методического письма Министерства образования Пензенской области «Об апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» № 1414 от 16.09. 2009 года.

Учебный план третьей ступени разработан на основе регионального БУП – 2005, утвержденного приказом Министерства образования и науки Пензенской области от 19.03. 2005 года № 3 и изменениями, которые внесены в федеральный базисный учебный план приказом Минобразования России от 20.08. 2008 года № 241.

  1. Начальное общее образование

Обучение в начальной школе осуществляется по программе 1 – 4.

В рамках федерального компонента изучаются русский язык, литература, иностранные языки, математика, окружающий мир, музыка, ИЗО, физическая культура, технология.

В первом классе вводится ФГОС НОО. Внеурочная деятельность организована по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное – 2 часа, духовно-нравственное – 1 час, социальное – 1 час, общеинтелектуальное – 4 часа, общекультурное – 2 часа.

Учебный предмет Иностранный язык» изучается со второго класса, во 2, 3 классах – английский, в 4 классе – немецкий. Учебный предмет «Окружающий мир» является интегрирпованным, изучается с 1-го по 4-ый классы по 2 часа в неделю. «Информатика и ИКТ» в 3 – 4 классах изучается в учебном модуле предмета «Технология».

За счет часов регионального компонента во 2 – 4 классах ведется третий час физической культуры и во 2 – 3 классах ведется 1 час «Развитие речи» в первой, второй, третьей четвертях, 0,25 часа «Основы мировых религиозных культур» в 4 четверти. За счет школьного компонента во 2 классе введен 1 час «Внеклассное чтение», в 3 классе 1 час «Основы православной культуры», В 4 КЛАССЕ 0,25 ЧАСА «Основы мировых религиозных культур в 4 четверти и 0,75 часа «Основы православной культуры» в 1, 2, 3 четвертях.

  1. ^ Основное общее образование

В рамках федерального компонента изучаются русский язык, литература, иностранные языки: в 6, 7, 9 – 11 классах немецкий язык, в 5, 8 классах английский, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание, природоведение, физика, химия, география, биология, ИЗО, музыка, физическая культура, ОБЖ, технология.

Часы регионального компонента отводятся на изучение предметов: «Литературное краеведение» по 1 часу в 6 – 7 классах и 0,75 часа в 5 классе во 2 – 4 четвертях, 0,25 часа «Основы мировых религиозных культур» в 1 четверти в 5 классе, «История родного края» по 1 часу в 8, 9 классах, «Основы предпринимательства» 1 час в 9 классе, «Физическая культура» по 1 часу в 5 – 9 классах.

За счет школьного компонента в 5 – 7 классах вводится предмет «Информатика и ИКТ» по 1 часу, консультация по математике в 9 классе – 1 час, консультация по русскому языку в 8 классе – 2 часа, консультация по биологии в 6 классе – 0,5 часа, «Основы мировых и религиозных культур» в 5 классе 0,25 часа в 1 четверти и 0,75 часа «Основы православной культуры» во 2 – 4 четвертях.

Факультативы: в 6 классе «История села Воскресеновка» - 0,5 часа, «Историко-топонимический словарь села Воскресеновка» в 7 классе – 0,5 часа по авторским программам учителя истории Гуськова В.Н., в 7 классе «Трудные вопросы русского языка» - 0,5 часа.

Введены курсы по выбору в 9 классе: «Трудные случаи правописания» - 0,25 часа, «Практикум по экологии села» - 0,5 часа, «История отечественной физики» - 0,25 часа.

  1. ^ Среднее (полное) общее образование

В 10 – 11 классах «Непрофильное обучение». Часы федерального компонента отводится на изучение предметов: русский язык, литература, немецкий язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание, природоведение, физика, химия, география, биология, физическая культура, ОБЖ, МХК, технология.

За счет часов регионального компонента вводится третий час физической культуры, предмет «Экология Пензенского края» по 1 часу.

Компонент образовательного учреждения отводится на предметы: «Математика», «Химия», «Биология», «Русский язык», «Физика» по 1 часу в целях подготовки учащихся к ЕГЭ.

Элективные курсы: «Введение в историю русской культуры» - 1 час в 11 классе, «Математика» в 10, 11 классах по 0,5 часа, «Информатика и ИКТ» по 0,5 часа, «Культура Пензенского края» в 10 классе – 1 час, «География» в 10, 11 классах по 0,5 часа, «Технология и региональный рынок» - в 10, 11 классах по 0,5 часа.

Таким образом, учебный план обеспечивает изучение обязательного минимума содержания начального, основного общего и среднего (полного) общего образования, реализует программы социально значимой области знаний, способствует адаптации учащихся в современном мире.



  1. ^ ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДДЕРЖКИ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ 


Главная задача школы заключается в укреплении здоровья школьников. Отклонения в физиологическом и психологическом развитии школьника рассматриваются как вариант нормы, требующий индивидуальной поддержки, а не изоляции. Залогом здоровья является, с одной стороны, раннее выявление физических отклонений или психологических проблем, с другой стороны - устранение причин, вызывающих нарушение.

Ежегодное медицинское обследование позволяет анализировать заболеваемость учащихся школы, определить состояние здоровья школьников, группы физического воспитания. Ведущая форма имеющейся патологии - нарушения опорно-двигательной системы, включающие нарушения осанки, сколиоз, плоскостопие

Педагоги школы используют в своей работе здоровьесберегающие педтехнологии, которые обеспечивают высокую работоспособность на протяжении всего времени учебных занятий и позволяют избежать переутомления: сочетают умственную, эмоциональную и статическую нагрузку, используют сенсорно-поисковые моторно-координаторные тренажи, для сохранения и укрепления зрения проводят зрительную гимнастику, а также осуществляют массаж стоп, игропластику, физкультпаузы, элементы релаксации, смену статических поз.

С целью сохранения здоровья учащихся ежегодно в школе организовывается летний отдых. В июне 2011 года 40 детей отдохнули в пришкольном оздоровительном лагере.



  1. ^ СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 


Система дополнительного образования направлена на личностное развитие учащихся. Всего в блоке дополнительного образования 10 объединений, в которых занимались 191 учащийся (99 %) с 1 по 11 классы, но так как некоторые дети занимались в нескольких кружках, общее число учеников охваченных дополнительным образованием составило 261.

Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования составляет 11%.

Охват учащихся школы дополнительным образованием по возрастным группам:

 1-4 классы               99 %

 5-9 классы               100 %

 10-11 классы           100 %

Блок программ дополнительного образования представлен:

  • Юный инспектор движения

  • Белая ладья

  • Умелые руки

  • Открой себя сам

  • Компьютерные игры

  • Волейбол

  • Оздоровительная аэробика

  • Юный эколог

  • Веселые нотки

  • Язык земли



Школа взаимодействует с учреждениями дополнительного образования района: Центр внешкольной работы, ДЮСШ, школа искусств Пензенского района, БДЦ.


  1. ^ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ


Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставились под сомнение. Именно семья  по праву считается главным фактором и условием развития и воспитания ребёнка. Именно здесь он рождается, здесь получает зачатки физического и духовного развития, первые знания об окружающем мире, здесь формируются первые элементарные навыки и умения во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки добра, истины, красоты. Семья вместе со школой создаёт тот важнейший компонент факторов воспитывающей среды, который определяет успешность или не успешность всего учебно-воспитательного процесса.

Поэтому в школе уделяется большое внимание созданию условий для организации сотрудничества школы и семьи, целью которых является нахождение позитивных факторов семейного и школьного воспитания, взаимодополняющие друг друга.

Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители.  Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к обучению и воспитанию детей, и участвуют в её реализации. Так, на первом родительском собрании, классные руководители, только что получившие класс (1-ые, 5-ые классы), знакомят родителей с собственной жизненной и педагогической целью, задачами и программой своей будущей деятельности, с планом воспитательной работы. Классные руководители рассказывают родителям о специфике, задачах и предлагают обсудить проблемы предстоящего года. В школе сложились и стали уже традиционными следующие формы деятельности:

             Открытые уроки и внеклассные мероприятия;

             Помощь в организации и проведении внеклассных дел и укреплении материально-технической базы школы и класса;

             Родительское общественное дежурство;

             Шефская помощь;

             Участие родителей в работе совета школы.

В школе организованы следующие формы работы с семьёй:

- родительские лектории по микрогруппам на основе интересов;

- просвещение родителей, осуществляемое классным руководителем на основе задач воспитания, систематически проводимого изучения обучающихся и классного коллектива;

- различного рода читательские конференции, обзоры и выставки литературы для родителей.

Для расширения воспитательной среды, увеличения позитивного влияния на развивающуюся личность школьника, повышения профессионализма, организуемой в школе воспитательной внеурочной деятельности,  родители вовлекаются в совместную с детьми деятельность:

- участие во всех формах внеурочной деятельности (походы, экскурсии, вечера, турниры, состязания, ремонт и благоустройство школы);

- участие родителей в подготовке общешкольных традиционных форм работы (вечер встречи с выпускниками, выпускной вечер);

-семейные праздники и фестивали: «День Матери»,

- спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья», «День здоровья»

- игровые семейные конкурсы.

В школе осуществляется корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся, оказывается помощь в организации семейного воспитания различных  категорий обучающихся (одарённых, проявляющих склонность к изучению отдельных учебных предметов либо интерес к каким-либо формам внеурочной деятельности). Оказание родителям помощи в решении трудных проблем семейного воспитания, разрешение противоречий подросткового периода, преодоление трудностей воспитания девочек и мальчиков в пубертатный период, профилактика формирования вредных привычек. Особое внимание уделяется индивидуальной работе с неблагополучными семьями учащихся, семьями с повышенной конфликтностью.

Школа и классные руководители взаимодействуют с общественными организациями: с родительским комитетом школы, Советом общественности по профилактике правонарушений, Советом отцов, Советом старейшин, КДН.

Вся работа школы с родителями направлена на то, чтобы они стали союзниками в создании оптимальной воспитательной системы для раскрытия творческих способностей каждого учащегося.


  1. ^ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ ШКОЛЫ


Основным показателем результативности работы школы является количество учащихся, освоивших учебные программы. Анализ прохождения учебных программ на конец года показал 100% выполнение.

На конец учебного года из 88 учащихся начальных классов ( из них 21 первоклассник) на «5» закончили учебный год 5 человек (7,5%), на «4» и «5» 28 человек (41,8 %), имеют одну или две оценки «3» 11 человек (16,4%). Уровень качества обученности составил 49,3%., уровень обученности 100%.

На второй ступени на конец учебного года обучалось 83 ученика. На «5» окончили учебный год 3 ученика (3,6%), на «4» и «5» 13 человек (19,4%), имеют одну или две оценки «3» 13 человек ( 19,4%). Уровень обученности 100%, качество обученности 23 %.

На третьей ступени на конец года обучалось 22 ученика. На «4» и «5» 3 человека (13,6%). К сожалению одна ученица по результатам ЕГЭ закончила школу со справкой.

Качество обученности 13,6%, уровень обученности 95,5%.

По школе уровень обученности составил 99,5%, качество обученности 30,2%.


^ Результаты ЕГЭ в 2010-2011 учебном году:





^ Русский язык

Матема-

тика

Биология

Обществоз-

нание

Физика

количество

7

7

3

3

1

порог

36 б

24 б

36 б

39 б

33 б

перешли порог

6

6

3

2

1

средний балл

49 б

39 б

47 б

45 б

43 б

получили балл равный порогу



0



0



0



1



0



^ Выпускники 9-х в 2010-2011 учебном году сдавали математику в форме ГИА. Порог 8 баллов. Средний балл 11.

В традиционной форме в 2010 – 2011 уч. г.:





Русский

язык (письменно)

^ Физическая культура

География

Русский

язык

(устно)

Химия

количество

16

8

6

1

1

«5»

2

0

0

0

1

«4»

6

3

5

1

0

«3»

8

5

1

0

0

«2»

0

0

0

0

0

% качества

50%

37,5%

83%

100%

100%

^ Средний балл

3,6%

3,4%

3,8

4

5



Сравнительный анализ трудоустройства выпускников школы за 3 года показывает, что за этот период школой выпущено 82 учащихся (47 – 9 кл., 35 – 11 кл.). Подавляющее большинство выпускников 9 класса – 63 % продолжают обучение в 10 классе дневной общеобразовательной школы,

37 % - продолжают образование в профессиональных учебных заведениях разного уровня. Из 35 выпускников 11 класса 57 % поступили и успешно обучаются в ВУЗах.


Год

выпуска

Кол-во

выпускников

Продолжают образование

Трудоустроены

9 кл.

11кл.

ВУЗ

Техникум

Лицей

Колледж

10 кл.




Веч .школа

с/х пред.

Пром. пред.

Сфера услуг

2008

13

14

6

2

3

9

7




0

0

0

0

2009

13

13

8

4

2

3

7




0

0

2

0

2010

21

8

6

2

2

4

15




0

0

0

0

ВСЕГО:

47

35

20

8

7

16

29




0

0

0

0


Анализ продолжения образования выпускниками нашей школы в ВУЗах и средних специальных учебных заведения говорит о конкурентноспособности обучающихся школы.

Учащиеся школы в течение учебного года показали свои практические и теоретические знания, участвуя в районных олимпиадах, в районных, областных конкурсах, выставках и спортивных соревнованиях. В районной олимпиаде по русскому языку в 9 классе 4 место (Ананьева Виктория), по литературе в 11 классе 3 место (Кормишина Ирина), по физике в 8 классе 1 место (Пронина Юлия), по биологии в 8 классе 3 место ( Ногаев Владислав), по географии в 10 классе 1 место (Зубин Сергей).



Результаты

Педагог

район

область

Россия



3 место Кузнецова Ирина в районном легкоатлетическом кроссе «Золотая осень-2010»







Чекранов С.В.



3 место Кузнецова Вероника в районном легкоатлетическом кроссе «Золотая осень-2010»







Чекранов С.В.



2 место Шарапова Лола в районном конкурсе рисунков и поделок «Пожарная безопасность глазами детей»







Олисова Л.И.



3 место в районном легкоатлетическом кроссе «Золотая осень – 2010» среди девушек







Чекранов С.В.



4 место в районном легкоатлетическом кроссе «Золотая осень – 2010» среди юношей







Чекранов С.В.



4 место в легкоатлетической эстафете «видная осень – 2010» (группа 1996 – 1997 г.р.)







Чекранов С.В.



3 место в легкоатлетической эстафете «видная осень – 2010» (группа 1993 – 1995 г.р.)







Чекранов С.В.



3 место Ткаченко О.А. в районной выставке-конкурсе декоративно-прикладного творчества педагогов «Радуга»







-



3 место Борминцев А.Н. в районной выставке-конкурсе декоративно-прикладного творчества педагогов «Радуга»







-



1 место Зубин Сергей в районной олимпиаде по географии







Олисова Л.И.






Дементьева Г.И. в номинации «Глубина и оригинальность содержания» областного конкурса на лучшее учебно-методическое пособие по теме «Пожарная безопасность»




-



5 место Куроедов Даниил в соревнованиях по бегу «Поросль – 2010 осень»







Кипин А.И.



3 место Смирнова Наталья в соревнованиях по бегу «Поросль – 2010 осень»







Кипин А.И.



4 место Галкина Наталья в соревнованиях по бегу «Поросль – 2010 осень»







Кипин А.И.



5 место Семечкин Владислав в соревнованиях по бегу «Поросль – 2010 осень»







Кипин А.И.









Жарков Денис, диплом участника во всероссийской конференции учащейся молодежи, посвященной 170-летию со дня рождения В.О. Ключевского

Гуськов В.Н.









Гуськов В.Н., диплом участника во всероссийской конференции учащейся молодежи, посвященной 170-летию со дня рождения В.О. Ключевского









3 место Жарков Денис на областной научно-практической конференции учащихся-участников туристско-краеведческого движения пензенских школьников «Земля родная»




Дозоров В.В.



1 место Кормишина Виолетта, Фадеева Марина, Сафьянов Дмитрий в районном конкурсе на лучшую творческую работу средствами компьютерного дизайна «От мечты – до межпланетных путешествий»







Кошелева О.А.






Лауреат II областного фестиваля детского и юношеского киновидеотворчества «Дорога в мир кино»




Осипкина Г.В.






Дипломант II областного фестиваля детского и юношеского киновидеотворчества «Дорога в мир кино»




Осипкина Г.В.



Участие в районном конкурсе патриотической песни «Февральский ветер» (Кормишина Виолетта и Фадеева Марина)







Осипкина Г.В.



1 место и 3 место Фадеев Николай в районном фотоконкурсе «Мир глазами детей»







Кипина О.Ю.



3 место Осипкина Ирина в районном фотоконкурсе «Мир глазами детей»







Дементьева Г.И.



3 место Рычагова Анастасия в районном фотоконкурсе «Мир глазами детей»







Миронова Л.А.



2 место в районном фестивале по фитнес-аэробике







Сидорова А.В.



3 место в районных соревнованиях по мини-футболу на снегу







Сидорова А.В.



3 место в районном детском фольклорном фестивале «Жавороночки»







Киселева Л.С.



3 место в конкурсе-фестивале детских и молодежных хоров «Поющий край» им. А.А. архангельского







Веденяпина О.В.



1 место Крылов Алексей в районном конкурсе «Зеркало природы»







Дозоров В.В.



2 место Осипкина Ирина в районном конкурсе «Зеркало природы»







Дементьева Г.И.



1 место Районный конкурс «Успешная семья – 2011»







Веденяпина О.В.






Диплом участников областной конкурс «Успешная семья – 2011»




Веденяпина О.В.



^ 11.ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

В целом школьная система образования работает стабильно, в соответствии с разработанной Программой развития школы на 2011 – 2015 гг.. Ведется работа по вовлечению детей во все сферы образовательной системы, по сохранению контингента учащихся, по обеспечению доступности образования.

В ходе выполнения Программы развития школы ожидаются следующие результаты:

  • создание реальных условий для становления спектра компетенций школьника, необходимых для успешной жизни;

  • повышение эффективности использования ресурсов для удовлетворения социального заказа;

  • увеличение количества выпускников, продолжающих образование в школе;

  • активизирование творческой и исследовательской деятельности обучающихся;

  • расширение возможностей для повышения профессионализма педагогических кадров;

  • развитие у педагогов умения использовать современные образовательные технологии, создавать условия, обеспечивающие высокие учебные достижения;

становление и развитие органов ученического самоуправления;

  • формирование социальной зрелости и гражданской позиции у школьников;

  • развитие самостоятельности, ответственности школьников, происходит получение ими опыта управления школой при участии в работе органов государственно-общественного управления;

  • повышение общественной активности старшеклассников;

  • укрепление материально-технической базы школы;

  • внедрение ресурсов Интернета в учебный процесс.









Скачать 350.46 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер350.46 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх