№ урока
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
Кол-во часов
|
Цели и задачи урока
|
^
|
Домашнее задание
|
|
Введение в историю России.
|
|
1
|
Дать понятие о курсе, рассмотреть принципы построения учебного материала, познакомить с учебником.
|
История России, классификация языков. Источники по истории России.
|
Читать введение, термины учить.
|
^
|
|
Древние люди на территории нашей страны.
|
|
1
|
Рассмотреть территории расселения древних людей, процесс разложения родового строя, развивать картографические умения и навыки.
|
Родовой строй, орудия труда, микролиты, распад первобытного общества.
|
§1, стр.13, работа с документом.
|
|
Восточные славяне в древности и их соседи.
|
|
1
|
Рассмотреть происхождение восточных славян, их занятия, верования, развивать навыки самостоятельной работы.
|
Община, язычество, колонизация.
|
§2, работа с картой
|
^
|
|
Предпосылки создания государства у восточных славян
|
|
1
|
Определить причины возникновения неравенства среди славян, и усиления власти князей, развивать навыки работы в паре.
|
Норманны, варяги, Рюрик, торговый путь «из варяг в греки».
|
§3, термины учить.
|
|
Становление Древнерусского государства. Первые русские князья.
|
|
1
|
Рассмотреть процесс образования древнерусского государства и его внутреннюю организацию.
|
Князь Олег. правление Игоря и Ольги. Уроки и погосты.
|
§4, таблица первые князья, документ, стр. 35-36.
|
|
Князь Владимир. Крещение Руси.
|
|
1
|
Выделить основные итоги княжения Владимира, развивать навыки работы в паре.
|
Крещение Руси, христианство.
|
§5,вопрос 4 письменно
|
|
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.
|
|
1
|
Определить причины расцвета древнерусского государства, рассмотреть внутреннюю и внешнюю политику русского государства в правление Ярослава.
|
Дружина, династические браки, Ярослав Мудрый.
|
§6., изучить.
|
|
Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого.
|
|
1
|
Определить причины начала усобиц и процесса распада древнерусского государства, развивать навыки работы в группе.
|
Любечский съезд князей, усобицы, киевское восстание.
|
§9, стр.73-77.
|
|
Культура Древней Руси.
|
|
1
|
Выявить особенности культуры древней Руси. Рассмотреть письменность, грамоту и литературу, зодчество и изо.
|
Зодчество, миниатюры, фрески, эмаль.
|
§7, таблица по произведениям культуры и искусства.
|
|
Быт и нравы Древней Руси
|
|
1
|
Рассмотреть процесс создания древнерусской народности и основные слои древнерусского населения.
|
Общество, древнерусская народность, митрополит
|
§8, задание 5 письменно
|
|
Киевская Русь: начало государственности. Урок рубежного контроля.
|
|
1
|
Обобщить и систематизировать знания истории Древнерусского государства в 9 – 12 веках, развивать навыки индивидуальной работы.
|
Рюриковичи, древнерусское государство, древнерусская народность.
|
§3-8.
|
Тема 3. Раздробленность русских земель (9 ч.)
|
|
Раздробление Древнерусского государства.
|
|
1
|
Рассмотреть экономические и политические причины распада Древнерусского государства.
|
Раздробленность, усобицы, уделы.
|
§9, стр.78 – 83, документ.
|
|
Владимиро-Суздальское княжество.
|
|
1
|
Рассмотреть особенности развития Владимиро-суздальского княжества и оценить политику князей.
|
Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо.
|
§10-11, стр. 84-89
|
|
Великий Новгород.
|
|
1
|
Рассмотреть особенности развития Новгородской республики, основные занятия населения и категории населения, развивать навыки работы в группе.
|
Артели, республика, архиепископ.
|
§10-11, стр.89-94.
|
|
Монгольское нашествие на Русь. Тест по княжествам.
|
|
1
|
Выделить основные направления взаимоотношений Руси и Орды в 13 веке.
|
Битва на Калке, Чингисхан, поход на Новгород.
|
§12, работа с картой.
|
|
Борьба русских земель с западными завоевателями
|
|
1
|
Рассмотреть взаимоотношения русского государства и Швеции. Развивать навыки работы в группе.
|
Шведы, ледовое побоище, крестоносцы, невская битва.
|
§13, карта, документ, стр. 113-114.
|
|
Русь и Орда.
|
|
1
|
Выделить причины образования Золотой Орды, проследить за распространением владычества Орды над Русью.
|
Батый, баскаки, ярлык, пайдзе, агрессия.
|
§14, задание 6 письменно.
|
|
Русь и Литва.
|
|
1
|
Рассмотреть причины образования нового государства в Восточной Европе.
|
Литовско-русское государство, диалекты, русская, белорусская, украинская народности.
|
§15,задание 2, стр. 127
|
|
Культура русских земель
|
|
1
|
Определить сходство и различие в развитии культуры русских княжеств.
|
Зодчество и памятники, летописание.
|
§16, таблица, документ стр.136-138.
|
|
Раздробленность на Руси. Урок рубежного контроля.
|
|
1
|
Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки, приобретённые во время изучения раздробленности в Древнерусском государстве.
|
Золотая Орда, раздробленность, уния, Литва, Шведы.
|
|
Тема 4. Народы и государства на территории нашей страны в XIII – XIV веках (6.)
|
|
Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси.
|
|
1
|
Определить причины и предпосылки усиления Московского княжества, рассмотреть политическое устройство Руси и борьбу за великое княжение.
|
Иван Калита, слобода, возвышение Москвы.
|
§17,18, вопросы, стр.146., задание 4 письменно.
|
|
Московское княжество в конце 14-середине 15 века
|
|
1
|
Рассмотреть процесс образования централизованного государства, развивать навыки индивидуальной работы.
|
Поместье, централизация.
|
§19, вопросы
|
|
Создание единого русского государства.
|
|
1
|
Рассмотреть причины объединения русских земель вокруг Москвы.
|
Куликовская битва, Дмитрий Донской.
|
§20
|
|
Церковь и государство.
|
|
|
Определить значение церкви в жизни русского государства, развивать духовную культуру личности.
|
Дьякон, старец, благотворительность.
|
§22, вопрос 6.
|
|
Культура и быт в 14- 16 веке
|
|
1
|
Выделить основные направления возрождения русской культуры в 14 веке.
|
Летописание, книжное дело, устное народное творчество, зодчество.
|
§26
|
|
Основные социальные слои Российского государства в 14- начале 15 века.
|
|
1
|
Рассмотреть основные социальные слои общества, развивать навыки работы в паре.
|
Кормление, местничество, помещик.
|
§21, термины.
|
^
|
|
Начало правления Ивана 4.
|
|
1
|
Дать представление о первых реформах, проведённых Иваном 4 и его сподвижниками, оценить личность Ивана 4, развивать навыки индивидуальной работы.
|
Царь, стрельцы, волость
|
§23
|
|
Реформы Избранной рады.
|
|
1
|
Объяснить систему государственного устройства, которая оформилась при Иване 4.
|
Избранная рада
|
§23, документ
|
|
Внешняя политика Ивана 4
|
|
1
|
Рассмотреть основные направления внешней политики Ивана Грозного, развивать картографические умения и навыки.
|
Ливонская война
|
§24, карта
|
|
Опричнина
|
|
1
|
Дать понятие об опричнине, рассмотреть последствия опричнины.
|
Опричнина
|
§25, задание 4 .
|
|
Культура в 16 в.
|
|
1
|
Выделить основные направления в развитии культуры Московского государства в 16 веке, развивать навыки работы в паре.
|
Архитектура, живопись.
|
§27, таблица.
|
|
Быт 15-16 вв.
|
|
1
|
Охарактеризовать бытовые условия 15-16 вв., развивать навыки самостоятельной работы.
|
Кафтан, полати, харчевня.
|
§28, вопросы и задания стр. 55.
|
|
Урок рубежного контроля по теме: Народы и государства на территории нашей страны в XIII – XVI веках
|
|
1
|
Систематизировать знания по теме: «Народы и государства на территории нашей страны в XIII – XIV веках».
|
Возвышение Москвы, распад золотой орды, внутренняя и внешняя политика Руси.
|
Повторить термины и даты для самостоятельной работы.
|
|
Урок итогового контроля по курсу «История России с древнейших времён до начала 16 века».
|
|
1
|
Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки, приобретённые в курсе изучения «Истории России с древнейших времён до начала 16 века».
|
|
|
