№ урока | Тема урока | Дата проведения | Кол-во часов | Цели и задачи урока | ^ | Домашнее задание |
| Введение в историю России. |
| 1 | Дать понятие о курсе, рассмотреть принципы построения учебного материала, познакомить с учебником. | История России, классификация языков. Источники по истории России. | Читать введение, термины учить. |
^ |
| Древние люди на территории нашей страны. |
| 1 | Рассмотреть территории расселения древних людей, процесс разложения родового строя, развивать картографические умения и навыки. | Родовой строй, орудия труда, микролиты, распад первобытного общества. | §1, стр.13, работа с документом. |
| Восточные славяне в древности и их соседи. |
| 1 | Рассмотреть происхождение восточных славян, их занятия, верования, развивать навыки самостоятельной работы. | Община, язычество, колонизация. | §2, работа с картой |
^ |
| Предпосылки создания государства у восточных славян |
| 1 | Определить причины возникновения неравенства среди славян, и усиления власти князей, развивать навыки работы в паре. | Норманны, варяги, Рюрик, торговый путь «из варяг в греки». | §3, термины учить. |
| Становление Древнерусского государства. Первые русские князья. |
| 1 | Рассмотреть процесс образования древнерусского государства и его внутреннюю организацию. | Князь Олег. правление Игоря и Ольги. Уроки и погосты. | §4, таблица первые князья, документ, стр. 35-36. |
| Князь Владимир. Крещение Руси. |
| 1 | Выделить основные итоги княжения Владимира, развивать навыки работы в паре. | Крещение Руси, христианство. | §5,вопрос 4 письменно |
| Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. |
| 1 | Определить причины расцвета древнерусского государства, рассмотреть внутреннюю и внешнюю политику русского государства в правление Ярослава. | Дружина, династические браки, Ярослав Мудрый. | §6., изучить. |
| Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. |
| 1 | Определить причины начала усобиц и процесса распада древнерусского государства, развивать навыки работы в группе. | Любечский съезд князей, усобицы, киевское восстание. | §9, стр.73-77. |
| Культура Древней Руси. |
| 1 | Выявить особенности культуры древней Руси. Рассмотреть письменность, грамоту и литературу, зодчество и изо. | Зодчество, миниатюры, фрески, эмаль. | §7, таблица по произведениям культуры и искусства. |
| Быт и нравы Древней Руси |
| 1 | Рассмотреть процесс создания древнерусской народности и основные слои древнерусского населения. | Общество, древнерусская народность, митрополит | §8, задание 5 письменно |
| Киевская Русь: начало государственности. Урок рубежного контроля. |
| 1 | Обобщить и систематизировать знания истории Древнерусского государства в 9 – 12 веках, развивать навыки индивидуальной работы. | Рюриковичи, древнерусское государство, древнерусская народность. | §3-8. |
Тема 3. Раздробленность русских земель (9 ч.) |
| Раздробление Древнерусского государства. |
| 1 | Рассмотреть экономические и политические причины распада Древнерусского государства. | Раздробленность, усобицы, уделы. | §9, стр.78 – 83, документ. |
| Владимиро-Суздальское княжество. |
| 1 | Рассмотреть особенности развития Владимиро-суздальского княжества и оценить политику князей. | Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо. | §10-11, стр. 84-89 |
| Великий Новгород. |
| 1 | Рассмотреть особенности развития Новгородской республики, основные занятия населения и категории населения, развивать навыки работы в группе. | Артели, республика, архиепископ. | §10-11, стр.89-94. |
| Монгольское нашествие на Русь. Тест по княжествам. |
| 1 | Выделить основные направления взаимоотношений Руси и Орды в 13 веке. | Битва на Калке, Чингисхан, поход на Новгород. | §12, работа с картой. |
| Борьба русских земель с западными завоевателями |
| 1 | Рассмотреть взаимоотношения русского государства и Швеции. Развивать навыки работы в группе. | Шведы, ледовое побоище, крестоносцы, невская битва. | §13, карта, документ, стр. 113-114. |
| Русь и Орда. |
| 1 | Выделить причины образования Золотой Орды, проследить за распространением владычества Орды над Русью. | Батый, баскаки, ярлык, пайдзе, агрессия. | §14, задание 6 письменно. |
| Русь и Литва. |
| 1 | Рассмотреть причины образования нового государства в Восточной Европе. | Литовско-русское государство, диалекты, русская, белорусская, украинская народности. | §15,задание 2, стр. 127 |
| Культура русских земель |
| 1 | Определить сходство и различие в развитии культуры русских княжеств. | Зодчество и памятники, летописание. | §16, таблица, документ стр.136-138. |
| Раздробленность на Руси. Урок рубежного контроля.
|
| 1 | Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки, приобретённые во время изучения раздробленности в Древнерусском государстве. | Золотая Орда, раздробленность, уния, Литва, Шведы. |
|
Тема 4. Народы и государства на территории нашей страны в XIII – XIV веках (6.) |
| Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси. |
| 1 | Определить причины и предпосылки усиления Московского княжества, рассмотреть политическое устройство Руси и борьбу за великое княжение. | Иван Калита, слобода, возвышение Москвы. | §17,18, вопросы, стр.146., задание 4 письменно. |
| Московское княжество в конце 14-середине 15 века |
| 1 | Рассмотреть процесс образования централизованного государства, развивать навыки индивидуальной работы. | Поместье, централизация. | §19, вопросы |
| Создание единого русского государства. |
| 1 | Рассмотреть причины объединения русских земель вокруг Москвы. | Куликовская битва, Дмитрий Донской. | §20 |
| Церковь и государство. |
|
| Определить значение церкви в жизни русского государства, развивать духовную культуру личности. | Дьякон, старец, благотворительность. | §22, вопрос 6. |
| Культура и быт в 14- 16 веке |
| 1 | Выделить основные направления возрождения русской культуры в 14 веке. | Летописание, книжное дело, устное народное творчество, зодчество. | §26 |
| Основные социальные слои Российского государства в 14- начале 15 века. |
| 1 | Рассмотреть основные социальные слои общества, развивать навыки работы в паре. | Кормление, местничество, помещик. | §21, термины. |
^ |
| Начало правления Ивана 4. |
| 1 | Дать представление о первых реформах, проведённых Иваном 4 и его сподвижниками, оценить личность Ивана 4, развивать навыки индивидуальной работы. | Царь, стрельцы, волость | §23 |
| Реформы Избранной рады. |
| 1 | Объяснить систему государственного устройства, которая оформилась при Иване 4. | Избранная рада | §23, документ |
| Внешняя политика Ивана 4 |
| 1 | Рассмотреть основные направления внешней политики Ивана Грозного, развивать картографические умения и навыки. | Ливонская война | §24, карта |
| Опричнина |
| 1 | Дать понятие об опричнине, рассмотреть последствия опричнины. | Опричнина | §25, задание 4 . |
| Культура в 16 в. |
| 1 | Выделить основные направления в развитии культуры Московского государства в 16 веке, развивать навыки работы в паре. | Архитектура, живопись. | §27, таблица. |
| Быт 15-16 вв. |
| 1 | Охарактеризовать бытовые условия 15-16 вв., развивать навыки самостоятельной работы. | Кафтан, полати, харчевня. | §28, вопросы и задания стр. 55. |
| Урок рубежного контроля по теме: Народы и государства на территории нашей страны в XIII – XVI веках |
| 1 | Систематизировать знания по теме: «Народы и государства на территории нашей страны в XIII – XIV веках». | Возвышение Москвы, распад золотой орды, внутренняя и внешняя политика Руси. | Повторить термины и даты для самостоятельной работы. |
| Урок итогового контроля по курсу «История России с древнейших времён до начала 16 века». |
| 1 | Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки, приобретённые в курсе изучения «Истории России с древнейших времён до начала 16 века». |
|
|