Развёрнутый тематический план 6 класс № п/п icon

Развёрнутый тематический план 6 класс № п/п


Смотрите также:
Развернутый тематический план (7 класс) №...
Развернутый тематический план 3 класс № п/п...
Календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе: «Физика 9 класс»...
Развернутый тематический план 4 класс № п/п...
Развернутый тематический план 2 класс № п/п...
Приказ № от 20 г. Рабочая учебная программа по физике 10 класс...
Пояснительная записка к развернутому тематическому плану...
Тематический план подготовительных курсов по естествознанию для поступления в 5-й класс Учитель:...
Пояснительная записка к тематическому плану уроков по учебной программе...
Рабочая программа учебного курса химии 9 класс 68...
Приказ № от 2010 г Календарно-тематическое планирование (базовый уровень) по геометрии 7 класс...
Рабочая программа по предмету Дизайн и архитектура в жизни человека для учащихся 8 классов...



РАЗВЁРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

6 класс




п/п

Система уроков

Дидактическая модель обучения

Педагогические средства

Вид деятельности учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения

^ Информационно-методическое обеспечение

Компетенция

Учебно-познавательная

Информационно -коммуникативная

^ Базовый уровень

Продвинутый уровень


1

2

3

4

5

6

7

8

9

Раздел 1. ПОНИМАНИЕ КРАСОТЫ ЧЕЛОВЕКА (8 часов)

1

^ Представление о красоте человека (урок созерцания).

Цель: развивать эмоционально- эстетическое восприятие действительности, познакомить с разнообразным представлением людей разных эпох о красоте человека

Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, личностно ориентированная педагогическая ситуация

Лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивиду-альная, парная

^ Знать представление людей разных эпох о красоте человека. Уметь определять людей разных эпох по изображениям на иллюстрациях и репродукциях

Знать отличия произведений искусств разных жанров и времен, понятие канон. Уметь отличать без помощи учителя канон Древнего Египта от канона Древней Греции

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Репродукции картин: Палеолитическая Венера, Мирон «Дискобол», Джорджоне «Юдифь», А.Пластов «Весна»

2-3

^ Красота фигуры человека в движении.

Цель: развивать возможности к воображению, умение и навыки лепки, помочь осмыслить понятия пропорции тела человека и его объем

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивиду-альная, парная, групповая

^ Знать схематическое строение человека. Уметь выполнять задания с бумажными вариантами по изменению поз человека (карточки с изображением частей тела человека)

Знать пропорции тела человека (отличие фигуры борца от фигуры фигуриста и т.п.) Уметь изготовить пропорциональную скульптуру из пластилина

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Слайды, репродукции: Мартос «Надгробие княгини С.М. Волконской», Микеланджело «Скорчившийся мальчик»

4

^ Изображение на плоскости фигуры человека.

Цель: сформировать представление о творчестве скульптора, подвести к осмыслению понятия красоты человеческого тела, его пластики, показать значение разных точек зрения на скульптуру

Индивиду-альная, парная, групповая

^ Знать, что такое точка зрения в скульптуре.

Уметь выбирать наиболее интересную точку зрения

Знать возможности языка скульптуры. Уметь работать от «общего к частному»

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Репродукции картин Э.Дега, А.Ватто, Микеланджело, кн.1,5,6, ЭЭ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5

Великие скульпторы.

Цель: сформировать представление о творчестве скульптора; закрепить у учащихся понимание эстетических категорий

Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, личностно ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивиду-альная, парная

Знать творчество скульптора В.Мухиной. Уметь различать работы современных и древних скульпторов

Знать известные работы О.Редина, К.Менье, В.Мухиной, уметь различать из без помощи учителя

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Репродукции скульптур О.Родена, К.Менье, В.Мухиной, кН.1,2

6-8

Моя будущая профессия (профессия сегодняшнего дня)

Цель: познакомить учащихся с разными профессиями и характеристикой человека как творца; формировать понимание учащихся характерных поз как средства развития задуманного образа, вызвать чувства уважения к трудолюбию

Индивиду-альная, парная, групповая

Знать, что такое композиция, колорит, аксессуары

Знать основы изобразительной грамоты. Уметь применять художественные материалы (гуашь, акварель)

ЭЭ, кн. 1,5,6

^ Раздел 2. ЦЕННОСТИ ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ (7 часов)

1-2

Процесс создания картины. Цель: сформировать представление о творчестве художника; показать роль сюжета в решение образа, закрепить понимание учащимися нравственных качеств (доброта, красота)

Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, личностно ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивиду-альная, парная, групповая

Знать, что такое сюжет, его отличие от темы и содержания. Уметь создавать эскиз на выбранную тему с помощью учителя

Знать средства выразительного изображения: ритм, колорит, композиция и т.п. Уметь составить эскиз, найти композиционное решение без помощи учителя

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Репродукции картин Леонардо да Винчи, «Мадонна с цветком», Ван Дейка «Семейный портрет», кн.1,2,3,4,5

3-4

Сюжетная композиция (живописные решения). Цель: ввести учащихся в ситуацию переживания с использованием средств музыки и изобразительного искусства; развивать способности к воображе-нию, помочь прийти к выво-ду о значении цвета в выде-лении смыслового центра; учить приёмам переноса эскиза на большой лист

Индивиду-альная, парная, групповая

Знать роль колорита, значение цвета в передаче пространства. Уметь последовательно работать над композицией

Знать о возможностях раскрытия художественного образа с помощью колорита. Уметь выделять композицией, цветом смысловой центр

Репродукции картин А.Рублёва, Ф.Гойи, П.Пикассо («Герника»), кн. 1,2,3,4,5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5

Творчество Вермеера (Голландия). Цель: познакомить с творчеством голландских художников (бытовой жанр), ввести учащихся в ситуацию исторического действия

Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, личностно ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивиду-альная, парная, групповая

Знать творчество Вермеера. Уметь отличать полотна Вермеера от картин других художников с помощью учителя

Знать творчество нескольких голландских художников, уметь отличать их полотна от картин художников других стран без помощи учителя

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Слайды: картины голландских художников ЭЭ

6-7

Творчество Н.Рериха. Цель: познакомить с творчеством художника, подвести учащихся к осмыслению характера пейзажа, развивать художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферу

Индивиду-альная, парная, групповая

Знать биографию Н.Рериха. Уметь пользоваться подручными материалами в творческой деятельности

Знать основные картины Н.Рериха. Уметь анализировать содержание картины

Слайды: картины Н.Рериха

^ Раздел 3. ВЕЛИКИЕ ТЕМЫ ЖИЗНИ (11 часов)

1

Художник – выразитель идей, мыслей, чувств людей своего времени. Цель: развивать у учащихся способность оценивать окружающий мир по законам красоты, дать представление об эстетических категориях: добре и зле, прекрасном и безобразном

Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, личностно ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивиду-альная, парная, групповая

Знать понятия цвет, тон, колорит. Уметь применять в работе различные материалы для создания задуманного творческого образца

Знать понятие активная жизненная позиция. Уметь отличать в картинах разные позиции художников

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Репродукции картин Рембрандта «Возвращение блудного сына», Ф.Гойи «Графические серии», П.Пикассо «Герника», А.Дейнеки «Оборона Севастополя», А.Рублева «Троица», И.Пророкова, Ф.Мазиреля; кн.1,4.5

2-4

Графические серии. Цель: формировать активную жизненную позицию учащихся, развивать способности к воображению, умение анализировать, выделять главное в рисунке

Индивиду-альная, парная, групповая

Знать историю возникновения графических серий. Уметь выполнять тень, полутень

Знать графические серии Гойи. Уметь выполнять эскизы в единой технике

5

Историческая тема в живописи Цель: разви-вать навыки общения созданных образов, реализовывать на практике историческую композицию

Индивиду-альная, парная, групповая

Знать отличие исторической картины от бытовой. Уметь составлять собирательный образ героев исторической картины

Знать этапы работы над исторической картиной. Уметь составить эскиз (ритм, пространство, композиция)

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Репродукции: К.Брюллов «Последний день Помпеи», И.Ре-пин «Запорожцы пишут письмо ту-рецкому султану»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

6-9

Творчество В.И. Сурикова. Цель: подвести учащихся к осмыслению нравственных понятий – честь, долг, самопожертвование

Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, личностно ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивиду-альная, парная, групповая

Знать построение композиции. Уметь создавать композицию эскиза

Знать известные картины В.И.Сурикова. Уметь отличать картины В.Сурикова от картин других художников без помощи учителя

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Кн. 4,5, ЭЭ. Репродукции картин В.И.Сурикова

10-11

Художественный совет (урок-игра) Цель: закрепить полученные знания об историческом жанре в изобразительном искусстве

Знать сюжеты, особенности исторического и бытового жанров. Уметь различать эти жанры

Знать картины разных художников этих жанров. Уметь различать картины различных жанров

ЭЭ; репродукции картин В.Сурикова, К.Брюллова, В.Васнецова

^ Раздел 4.ИСКУССТВО БОРЬБЫ ЗА ОБЩЕСТВЕННЫЙ ИДЕАЛ (10 часов)

1-3

Плакат. Цель: развивать художественно-творческие способности учащихся, эмоционально – эстетическое восприятие, умения и навыки по общению и выделению главного в рассматриваемом (анализируемом) художественном явлении

Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, личностно ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивиду-альная, парная, групповая

Знать различные виды графики. Уметь пользоваться одним из видов графики

Знать особенности книжной графики. Уметь разрабатывать плакат на определенную тему

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Образцы плакатов, ЭЭ, ПК

4-5

Орнамент. Цель: расширить представ-ление об орнаменте, его видах, элементах, назначении, применении; учить выполнять эскизы орнаментов, создавать по ним творческие работы

Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, личностно ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивиду-альная, парная, групповая

Знать, что такое орнамент, его виды, назначение. Уметь определять виды орнаментов в разных видах искусства

Знать, что такое орнамент, его виды, назначение. Уметь различать и создавать виды орнаментов

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Иллюстрации: гречес-кие вазы, русские народные костюмы, посуда. Дорофеев Ю. Русский праздничный народный костюм.– М.: Мозаика–Синтез, с.17. СД «Орнамент», 2005

6-7

Книга по искусству (обложка, титул, шрифт) Цель: сформировать представление о поряд-ке оформления книги; познакомить с оформле-нием обложки, титула, шрифта

Индивиду-альная, парная, групповая

Знать отличие книжной графики от других видов графики. Уметь оформить книгу с помощью учителя

Знать выдающихся мастеров книжной графики. Уметь оформить обложку, титул самостоятельно

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Образцы оформления книг В.Фавортским, Д.Шмариновым

1

2

3

4

5

6

7

8

9

8-10

Праздник искусства. Заочное посещение музеев мира. Цель: закрепить у учащихся представление о видах и жанрах ИЗО, развивать умение анализировать, продолжить формировать навыки овладения ИЗО, помогающие реализовать задуманные (воображаемые) исторические образы

Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, личностно ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивиду-альная, парная, групповая

Знать наиболее известных русских и зарубежных художников. Уметь различать картины художников

Знать картины Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэля. Уметь анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

ЭЭ «Музеи мира», ПК




Скачать 138.04 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер138.04 Kb.
ТипТематический план, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх