скачать
МОУ лицей 35 имени В.В. Буткова
«Утверждаю»
Директор лицея 35
В.Г. Кобер
Рабочая программа по
литературе
для 6-Л класса
на 2009-2010 учебный год
Тайсумовой З.Д.
Рассмотрено и утверждено «Согласовано»:
на заседании кафедры Зам директора по УВР
русского языка и литературы Яхонтова Л.А.
Протокол №_______от
«___ »________2009 г.
Зав. кафедрой русского
языка и литературы
Щедухина Л.Н.
Калининград-2009
^
Цели изучения учебного курса литературы :
• приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы;
• чтение и изучение художественных произведений , знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко- культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений;
• развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развивать потребность в чтении, в книге;
• познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего;
• развивать литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения
^
• уделять внимание чтению вслух;
• развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы;
• развивать культуру устной и письменной речи учащихся;
• воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
^ 6 класса.
В результате изучения литературы ученик должен знать:
■ содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
■ наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
■ основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
■ основные теоретико-литературные понятия; уметь:
■ работать с книгой
■ определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
■ выявлять авторскую позицию;
■ выражать свое отношение к прочитанному;
■ выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
■ владеть различными видами пересказа;
■ строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
■ участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
^
Класс
|
Количество часов в неделю согласно учебному плану
|
^
|
УМК обучающихся
|
УМК учителя
|
|
^
|
Региональный компонент
|
Школьный компонент
|
6-Л
|
2
|
|
|
Рекомендована:
Министерством образования и науки РФ Автор: В.Я.Коровина
|
Литература. 6 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 1, 2. (Комплект с фонохрестоматией на CD)
Автор.
Полухина В.П.
Редактор: Коровина В.Я
|
Д.С. Зайцев. Русская литература в вопросах и заданиях. 5-6 класс.
Е.Л. Демиденко. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы.
С.Б. Шадрина. Литература. 6 класс. Поурочные планы.
Т.М. Фадеева. Дидактические материалы по литературе.
Т.М. Фадеева. Дидактические материалы по литературе.
|
^
№ урока
|
Тема, раздел
|
^
|
Развитие речи
|
Внеклассное чтение
|
1
|
Введение. Автор и герои. Тестирование
|
1
|
|
|
2-4
|
Устное народное творчество
|
|
|
1
|
5
|
Русские летописи.«Повесть временных лет»
|
1
|
|
|
6
|
Русские басни И.И.Дмитриев
|
1
|
|
|
7-8
|
И.А.Крылов
|
2
|
|
|
9-17
|
А.С.Пушкин
|
10
|
|
|
18-20
|
М.Ю.Лермонтов
|
4
|
1
|
|
21
|
Н.В.Гоголь
|
1
|
|
|
22-23
|
И.С.Тургенев
|
2
|
|
|
24-25
|
Ф.И.Тютчев
|
2
|
|
|
26-28
|
А.А.Фет
|
|
1
|
|
29-32
|
Н.А.Некрасов
|
4
|
1
|
|
33-35
|
Н.С.Лесков
|
3
|
|
1
|
36
|
А.П.Чехов
|
1
|
|
|
37
|
Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века
|
1
|
|
|
38
|
А.П.Платонов
|
1
|
|
|
39
|
А.С.Грин
|
1
|
|
1
|
40-43
|
М.М.Пришвин
|
4
|
|
|
44
|
Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне
|
1
|
|
|
45
|
А.А.Лиханов
|
1
|
|
|
46-47
|
В.П.Астафьев
|
2
|
|
|
48-50
|
В.Г.Распутин
|
3
|
|
|
51
|
Н.М.Рубцов
|
1
|
|
|
52-53
|
Ф.Искандер
|
2
|
|
|
54
|
Русская природа в русской поэзии 20 века
|
1
|
|
|
55
|
А.А.Ахматова
|
1
|
|
|
56
|
В,М.Шукшин
|
1
|
|
|
57
|
К.Кулиев, Г.Тукай
|
1
|
|
1
|
58-59
|
Мифы Древней Греции
|
2
|
|
|
60
|
Гомер
|
1
|
|
|
61
|
М Сервантес
|
1
|
|
1
|
62
|
Ф.Шиллер
|
1
|
|
1
|
63
|
П.Мериме
|
1
|
|
1
|
64-65
|
М.Твен
|
1
|
|
1
|
66
|
А.де Сент-Экзюпери
|
1
|
|
1
|
67
|
Письменный ответ на вопрос «что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?»
|
1
|
|
|
68
|
Итоговый урок .Задание для летнего чтения
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
68
|
3
|
9
|
Планирование уроков литературы в 6 «Л» классе
№
|
^
|
Сроки изучения
|
Примечание
|
|
Примерные
|
Фактические
|
|
1 цикл
|
|
|
|
1
|
Автор и герои. Выражение авторской позиции. Выявление уровня литературного развития учащихся
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
2
|
Обрядовый фольклор. Обрядовые песни
|
|
|
|
3
|
Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора. Загадки.
|
|
|
|
4
|
Русский фольклор. Подготовка к сочинению «В чем красота и мудрость русских обрядов?»
|
|
|
|
5
|
Русские летописи. «Повесть временных лет»
|
|
|
|
6
|
Русские басни. И.И.Дмитриев «Муха»
|
|
|
|
|
И.А.Крылов
|
|
|
|
7
|
Слово о баснописце. «Листы и корни», «Ларчик», «Осел и соловей»
|
|
|
|
8
|
Р.Р.Конкурс инсценированной басни. Подготовка к домашнему сочинению «Что осуждается в русских баснях?»
|
|
|
|
|
А.С.Пушкин
|
|
|
|
9
|
Слово о поэте. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта.
|
|
|
|
10
|
А.С.Пушкин «Зимнее утро». Тема и поэтическая проблема стихотворения. Роль композиции в понимании смысла стихотворения
|
|
|
|
11
|
Тема дружбы в стихотворении «И.И.Пущину». «Зимняя дорога». Тема жизненного пути. Эпитет, метафора как средства создания художественных образов
|
|
|
|
12
|
А.С.Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Роль антитезы в композиции повести
|
|
|
|
|
2 цикл
|
|
|
|
13
|
А.С.Пушкин «Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Андрея Дубровского и Кириллы Троекурова
|
|
|
|
14
|
Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма
|
|
|
|
15
|
Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Развитие понятия о композиции художественного произведения
|
|
|
|
16
|
Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести А.С.Пушкина» Дубровский»
|
|
|
|
17
|
Тестирование по творчеству А.С.Пушкина
|
|
|
|
|
М.Ю.Лермонтов
|
|
|
|
18
|
Слово о поэте. «Тучи».Основное настроение и композиция стихотворения
|
|
|
|
19
|
Антитеза как основной композиционный прием В стихотворении «Листок», «Утес», «На севере диком».Особенности выражения темы одиночества.
|
|
|
|
20
|
М.Ю.Лермонтов. «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром.
|
|
|
|
21
|
Н.В.Гоголь «Старосветские помещики»
|
|
|
|
|
И.С.Тургенев
|
|
|
|
22
|
Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей.
|
|
|
|
23
|
Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». Портреты героев как средство изображения их характера.
|
|
|
|
|
3 цикл
|
|
|
|
|
Ф.И.Тютчев
|
|
|
|
24
|
Слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике Ф.И.Тютчева. «Неохотно и несмело...», «С поляны коршун поднялся,,,».Роль антитезы в стихотворении
|
|
|
|
25
|
Ф.И.Тютчев «Листья». Обучение анализу одного стихотворения
|
|
|
|
|
А.А.Фет
|
|
|
|
26
|
Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила...». Природа как воплощение прекрасного.
|
|
|
|
27
|
А.А.Фет «Ещё майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. «Учись у них - у дуба, у березы...». Природа как мир истины и красоты.
|
|
|
|
28
|
Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф.Тютчева и А.Фета
|
|
|
|
|
Н.А.Некрасов
|
|
|
|
29
|
Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа-созидателя
|
|
|
|
30
|
Особенности композиции стихотворения Н.А.Некрасова «Железная дорога»: эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа
|
|
|
|
31
|
Н.А.Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве Н.А.Некрасова
|
|
|
|
32
|
Контрольная работа по творчеству
|
|
|
|
|
М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, Н.А.Некрасова
|
|
|
|
|
Н.С.Лесков
|
|
|
|
33
|
Слово о писателе. «Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека
|
|
|
|
34
|
Особенности языка повести Н.С.Лескова «Левша». Бесправие народа. Авторское отношение к героям повести
|
|
|
|
35
|
^ Н.С.Лесков «Человек на часах»
|
|
|
|
|
4 цикл
|
|
|
|
36
|
А.П.Чехов. Слово о писателе. «Пересолили»,»Лошадиная фамилия»
|
|
|
|
37
|
Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Я.П.Полонский « По горам две хмурых тучи...», «Посмотри какая мгла...». Е.А.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...». А.К.Толстой «Где гнутся над омутом лозы...». Развитие понятия о лирике
|
|
|
|
38
|
А.П.Платонов. Слово о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное - вокруг нас. Герои А.П.Платонова
|
|
|
|
39
|
А.С.Грин. Слово о писателе. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жизни. Душевная чистота главных героев книги.
|
|
|
|
|
М.М.Пришвин
|
|
|
|
40
|
Слово о писателе . «Кладовая солнца».Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти
|
|
|
|
41
|
Образ природы в сказке-были «Кладовая солнца».
|
|
|
|
42
|
Особенности композиции и смысл названия сказки-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца». Подготовка к сочинению.
|
|
|
|
43
|
Р.Р.Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были «Кладовая солнца»
|
|
|
|
44
|
Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. Слово о поэтах-фронтовиках. К .Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...», Д.С.Самойлов «Сороковые» и др.
|
|
|
|
45
|
^ А.А.Лиханов «Последние холода». Дети и война
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
46
|
Слово о писателе. «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы. Самобытность героев рассказа. ,
|
|
|
|
47
|
В.П.Астафьев «Конь с розовой гривой». Юмор в рассказе. Особенности использования народной речи в художественном произведении.
|
|
|
|
|
5 цикл
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
48
|
Слово о писателе. «Уроки французского». Герои рассказа и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени
|
|
|
|
|
|
|
|
|
49
|
Нравственные проблемы рассказа «Уроки французского». Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни мальчика.
|
|
|
|
50
|
Р.Р. Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П.Астафьева и В.Г.Распутина
|
|
|
|
51
|
Н.М.Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
52
|
Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Юмор и его роль в рассказе.
|
|
|
|
53
|
Контрольная работа.
Тестирование по творчеству Н.С.Лескова, А.П.Чехова, М.М.Пришвина, литературе от Великой Отечественной войне
|
|
|
|
54
|
Родная природа в русской поэзии 20 века. А.А.Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном...». С Есенин «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша». Чувство любви к родной природе и родине.
|
|
|
|
55
|
А.А.Ахматова. Слово о поэте. «Перед весной бывают дни такие...». Обучение анализу стихотворения.
|
|
|
|
56
|
В.М.Шукшин .Слово о писателе. Рассказ «Срезал». Особенности героев Шукшина.
|
|
|
|
57
|
^ К.Кулиев «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ,,,». Тема Родина и народа. Г.Тукай. «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине, Верность традициям народа.
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
58
|
Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид»
|
|
|
|
|
6 цикл
|
|
|
|
59
|
Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки.
|
|
|
|
60
|
Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы. Хитроумный Одиссей: характер и поступки.
|
|
|
|
61
|
М. Сервантес . Слово о писателе. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. Герой, живущий в воображаемом мире.
|
|
|
|
62
|
Ф,Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести
|
|
|
|
63
|
П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества. Романтизм и реализм в произведении
|
|
|
|
|
М.Твен
|
|
|
|
64-65
|
«Приключения Геклебери Финна». Дружба Тома и Гека. Их поведение в критических ситуациях Том и Гек: общность и различие. Юмор в произведении
|
|
|
|
66
|
А.де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка- притча
|
|
|
|
67
|
Р.Р. Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?». Выявление уровня литературного развития учащихся.
|
|
|
|
68
|
Итоговый урок
|
|
|
|
^
1. Е.И. Никитина. Уроки развития речи.
2. Тестовые задания по литературе.
3. Е.Л. Демиденко. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы.
4. Д.С. Зайцев. Русская литература в вопросах и заданиях. 5-6 класс.
5. О.А. Ерёмина. Поурочное планирование по литературе.
6. С.Б. Шадрина. Литература. 6 класс. Поурочные планы.
7. Д.Г. Чижов Тесты. Литература. Учебно-методическое пособие. 6 класс.
8. Т.М. Фадеева. Дидактические материалы по литературе.
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
1 чел. помогло. 
