Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса «Обществознание» в 7 классе   icon

Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса «Обществознание» в 7 классе  


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса «Обществознание» в 8 классе  ...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса «Обществознание» в 11 классе  ...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса «История» в 7 классе  ...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса «История» в 8 классе  ...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса «Обществознание» в 10 классе  ...
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт» для 8 класса...



Загрузка...
скачать
Министерство образования и науки Российской Федерации

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 139»


«Утверждаю»:

Директор МОУ СОШ № 139


___________И.П.Башмакова

Приказ № ______

от «____» ______ 20___ г.


Рабочая программа

учебного курса «Обществознание» в 7 классе

 
 


 Учителя Гущиной Марины Евгеньевны


 


2010г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного общего образования по обществознанию, Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г., программы «Обществознание. 6-7 классы» С.И.Козленко, И.В.Козленко М., «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

Данная программа ориентирована на учебник:

  1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. М., «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа.

В курсе происходит раскрытие различных сторон жизни подростка. В ходе изучения обществознания в 7 классе учащиеся узнают:

  • Сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;

  • Психологический портрет личности;

  • Самооценку подростка;

  • Образ жизни подростка;

  • Взаимоотношение подростка с законом;

  • Социальную и жилую среду подростка.

Курс ставит своей целью создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жизненной позиции.

^ Задачи курса:

  1. Обучить учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников;

  2. Сформировать умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

  3. Обучить давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.


Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся следующих умений:

  1. Умения работать с текстовыми источниками:

  • по плану самостоятельно изучать учебные повествовательные и описательные тексты: извлекать из них опосредованную информацию;

  • делать выводы;

  • ставить к источнику продуктивные вопросы;

  • оценивать полноту информации в источнике по заданной теме.

2. Умения работать с учебником:

  • объяснять место темы параграфа в главе, разделе учебника;

  • оценивать полноту раскрытия содержания темы в параграфе;

  • самостоятельно читать, объяснять содержание текста параграфа повествовательного или описательного характера, используя все информационные возможности учебника, и систематизировать сведения;

  • самостоятельно выделять все основные единицы знаний параграфа учебника, обязательные для усвоения.

3. Умения работать с вещественными и изобразительными источниками:

  • осуществлять отбор иллюстраций по заданной теме, давать им описание, извлекать информацию;

  • соотносить сведения вещественных и изобразительных источников с другими данными;

  1. 4. Речевые умения:

  • давать развернутый ответ на вопрос в объеме параграфа учебника, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

  • владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

  • рецензировать сообщения одноклассников.

  1. 5. Умение письменной фиксации материала:

  • делать краткие выписки из книги, оформлять цитаты.

  • составлять развернутый план параграфа или иного текста.

  1. 6. Интеллектуальные умения:

  • различать явления экономической, политической, социальной и культурной жизни и устанавливать связи между ними под руководством учителя;

  • относить новые факты и явления к известному понятию;

  • давать оценку фактов, явлений;

  1. 7. Умения самостоятельной учебной деятельности:

  • готовить сообщение на основе источников разных видов;

  • выполнять художественно-творческие задания;

  • участвовать в ролевых играх-импровизациях, в проектной деятельности.

Календарно-тематическое планирование составлено исходя из применения технологии индивидуально-ориентированного обучения, предусматривающей три типа занятий: учебная лекция (при изучении новой темы), комбинированное занятие (самостоятельное изучение новой темы) и повторительно-обобщающие уроки в форме лабораторных занятий по отработке заданий из индивидуально-ориентированных учебных планов учащихся.

Преобладающей формой текущего контроля выступает индивидуально – ориентированный учебный план (ИОУП), содержащий задания различного уровня сложности.


^ Основное содержание курса

34 часа

Тема I. Личность подростка (9 часов)

Переходный возраст

Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном плане. Подростковый возраст – период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические изменения подросткового возраста.

Особенности подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет). Подростковый возраст – отрезок жизни между детством и зрелостью.

^ Основные понятия: возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность.

Задачи и трудности подросткового возраста

Задачи подросткового возраста. Важнейшие особенности подросткового возраста: частичная принадлежность подростка к группе детей, частичная – к группе взрослых. Задачи развития подростка: принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических принципов.

Проблемы подросткового возраста.

^ Основные понятия: эмоциональная независимость, система ценностей.

Быть взрослым

Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков.

^ Основное понятие: взрослый.

Физические изменения подростков

Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических изменений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недовольства собой как фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка. Неравномерность развития подростков.

^ Основные понятия: самооценка; комплекс неполноценности.

Психологический портрет личности: темперамент и характер

Понятие «личность». Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер; способности; интеллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик.

Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера.

^ Основные понятия: личность; темперамент; характер.

Психологический портрет личности: интеллект, эмоции
и чувства


Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию и логическому мышлению. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции – низший, чувства – высший тип психических реакций.

^ Основные понятия: способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции.

Самооценка подростка

Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение.

^ Основные понятия: самооценка; самовоспитание.

Выдающаяся личность

Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе.

Одаренные дети. Умственная одаренность – биологически прирожденные качества. Возможность развития и угасания умственной одаренности. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школьное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности.

Роль поощрения одаренности в ее развитии.

^ Основные понятия: выдающаяся личность; одаренность; одаренные дети.

Лидер и его качества

Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение.

Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, – основа искусства общения.

^ Основные понятия: лидер; искусство общения.

Тема II. Подросток в социальной среде (6 часов)

Социальная среда подростка

Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положение школы между двумя мирами подростков – ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков.

Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окружающих.

^ Основное понятие: социальная среда.

Подросток в группе

Общество – совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление.

Ориентация на «значимых других». Значение уровня самооценки человека на степень влияния группового давления.

^ Основные понятия: группа; конформизм; «значимые другие».

Межличностные отношения

Межличностные отношения – отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе.

Взаимопонимания в межличностных отношениях.

^ Основные понятия: межличностные отношения; взаимопонимание. «Мы» и «они»

«Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений: «мы» – те к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; «они» – кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. «Мы» и «они» – два разных полюса, две противоположности, существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и взаимодополняющие друг друга.

Опасность превращения в неприязнь, а затем – в конфликт или столкновение, отграничения от других. «Свои» и «чужие». «Другие» и «иные».

Различия между «своими» и «чужими».

^ Основные понятия: «мы»; «они»; «свои»; «чужие»; «другие»; «иные».

Мир знакомых и незнакомых людей

Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения.

«Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих».

^ Основные понятия: знакомые; незнакомые; «я»; «другие»; «чужие»; «чужаки».

Социальный портрет молодежи

Молодежь – большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, приходящиеся на молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение профессионального образования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи.

Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные. Ценности современной молодежи. Влияние резкого контраста материальной обеспеченности на ценности современной российской молодежи. Активное вхождение российской молодежи в новую экономику и политическую жизнь. Рост влияния молодежи России как социально- политической силы. Самосознание молодого поколения как главного фактора устойчивого развития России и в определенной степени движущей силы коренных преобразований в обществе.

^ Основное понятие: молодежь.

Тема III. Подросток и закон (4 часа)

Юридические границы подросткового возраста

Наличие прав и обязанностей – юридическая характеристика человека. Деление подростков две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет).

Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их родителями, опекунами, попечителями.

Соотношение прав и обязанностей. Ответственность.

^ Основные понятия: права; обязанности; ответственность.

Подросток как гражданин

Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их проведения. Участие граждан в управлении государством.

Обязанности граждан Российской Федерации.

^ Основные понятия: паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан.

Подросток и его права

Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни.

Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

Культурные права – права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры.

^ Основное понятие: права ребенка.

Опасный путь преступной жизни

Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой.

Административные нарушения и меры административной ответственности.

Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции.

^ Основные понятия: преступления; уголовная ответственность; административные нарушения.

Тема IV. Образ жизни подростка (6 часов)

Подросток в обществе риска

Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого.

Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания.

^ Основные понятия: здоровье; алкоголизм; наркомания.

Проблема одиночества

Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество – сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества – удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем подростковой депрессии.

^ Основные понятия: одиночество; подростковая депрессия.

Подростковая культура

Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни.

Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых.

Молодежная музыка. Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура.

^ Основные понятия: формальные группы; неформальные группы; подростковая культура.

Образ жизни

Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отражение в образе жизни элементов культуры не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни отражение как характерных, так и отличительных черт поведения.

Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни).

^ Основное понятие: образ жизни.

Досуг и отдых

Досуг и отдых – составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура.

Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человеческого общества и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня.

История создания библиотек. Библиотеки как научно-информационные и культурно-просветительские учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (научные и технические). Работа одновременно в массовом и специализированном режимах наиболее крупных библиотек. Личные (домашние) библиотеки.

Музеи как научные, исследовательские, просветительские учреждения. История возникновения и развития музеев. Типы современных музеев: научно-просветительские, исследовательские, учебные. Различные профили музеев.

Свободное время у современных россиян. Характерная черта досуга россиян, переход от активного отдыха к пассивному.

^ Основные понятия: досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей.

Спорт

Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение современных видов спорта.

Современный спорт. Спорт профессиональный и любительский. Технические и военные виды спорта. Проблема приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья.

^ Основные понятия: спорт; профессиональный спорт; любительский спорт.

Тема V. Подросток и его жилая среда (4 часа)

Город и село

Город – особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город.

Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов.

Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образование; здравоохранение; общественная безопасность; уровень наружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды.

Появление мегаполисов.

Плюсы и минусы городской жизни.

Село. Характеристика села. Происхождение слова «село». Отличие жизни горожан и сельчан. Укрупнение сел. Появление сел городского типа.

Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков.

^ Основные понятия: город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник.

Мой дом, мое жилище

Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.

Дом – человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества.

Современное жилище. Требования к современному жилищу – дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения.

Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений приблизительного знакомства; поверхностного знакомства; контактного знакомства; глубокого знакомства.

Влияние района проживания горожанина на качество его жизни.

^ Основные понятия: дом; жилище; среда обитания; соседи.

Текущее и итоговое повторение и обобщение (5 часов)


Календарно-тематическое планирование курса обществознание

для 7 класса (34 часа)

Дата

п/п

Тема урока

§ учебника

Тип занятия

^ Требования к уровню подготовки обучающихся

Примечание

Предметные умения

Универсальные учебные действия




^ Тема I. Личность подростка (10 часов)

06.09



Переходный возраст

§1

лекция

Знает понятия: возраст, возрастная периодизация, подростковый возраст, тинейджеры, юность.

Умеет работать с текстовыми источниками, текстом учебника, давать развернутый ответ, рецензировать ответы одноклассников, выступать с сообщениями, составлять развернутый план, объяснять и давать оценку фактов и явлений.




13.09



Задачи и трудности подросткового возраста

§2

лекция

Знает понятия: эмоциональная независимость, система ценностей




20.09



Быть взрослым

§3

Комбин.

Знает понятия: взрослый. Имеет представление о сложности вхождения в мир взрослых, противоречивости подросткового возраста.




27.09



Физические изменения у подростков

§4

лекция

Знает понятия: самооценка, комплекс неполноценности.




04.10



Психологический портрет личности: темперамент и характер

§5

лекция

Знает понятия: личность, темперамент, характер. Имеет представление о типах личности по темпераменту.




11.10



Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства

§6

лекция

Знает понятия: способности человека, интеллект, настроение, стресс, эмоции.




18.10



Самооценка подростка

§7

Комбин.

Знает понятия: самооценка, самовоспитание




25.10



Выдающаяся личность

§8

лекция

Знает понятия: выдающаяся личность, одаренность, одаренные дети.




08.11



Лидер и его качества

§9

Лекция

Знает понятия: лидер, искусство общения.




15.11



Повторительно-обобщающий урок по теме: Личность подростка

§1-9

Лабор.




Тест №1

^ Тема II. Подросток в социальной среде (6 часов)

22.11



Социальная среда подростка

§10

лекция

Знает понятия: социальная среда

Умеет работать с текстовыми источниками, текстом учебника, давать развернутый ответ, рецензировать ответы одноклассников, выступать с сообщениями, составлять развернутый план, объяснять и давать оценку фактов и явлений.




29.11



Подросток в группе

§11

лекция

Знает понятия: группа, конформизм, «значимые другие»




06.12



Межличностные отношения

§12

лекция

Знает понятия: межличностные отношения, взаимопонимание




13.12



«Мы» и «они»

§13

лекция

Знает понятия: «мы», «они», «свои», «чужие», «другие», «иные».




20.12



Мир знакомых и незнакомых людей

§14

Комбин.

Знает понятия: знакомые, незнакомые, «я», «чужаки»




27.12



Социальный портрет молодежи

§15

Лекция

Знает понятия: молодежь




^ Тема III. Подросток и закон (5 часов)

19.01



Юридические границы подросткового возраста

§16

Лекция

Знает понятия: права, обязанности, ответственность

Умеет работать с текстовыми источниками, текстом учебника, давать развернутый ответ, рецензировать ответы одноклассников, выступать с сообщениями, составлять развернутый план, объяснять и давать оценку фактов и явлений.




26.01



Подросток как гражданин

§17

Лекция

Знает понятия: паспорт, гражданство, гражданин, гражданские права и свободы, политические права граждан, обязанности граждан.




02.02



Подросток и его права

§18

Лекция

Знает понятия: права ребенка




09.02



Опасный путь преступной жизни

§19

Лекция

Знает понятия: преступление, уголовная ответственность, административные нарушения.




16.02



Повторительно-обобщающий урок по темам: «Подросток в социальной среде» и «Подросток и закон»

§10-19

Лабор.







^ Тема IV. Образ жизни подростка (6 часов)

23.02



Подросток в обществе риска

§20

Лекция

Знает понятия: здоровье, алкоголизм, наркомания

Умеет работать с текстовыми источниками, текстом учебника, давать развернутый ответ, рецензировать ответы одноклассников, выступать с сообщениями, составлять развернутый план, объяснять и давать оценку фактов и явлений.




02.03



Проблема одиночества

§21

Комбин.

Знает понятия: одиночество, подростковая депрессия




09.03



Подростковая культура

§22

Комбин.

Знает понятия: формальные группы, неформальные группы, подростковая культураформальные группы, неформальные группы, подростковая культура




16.03



Образ жизни

§23

Комбин.

Знает понятия: образ жизни




23.03



Досуг и отдых

§24

Комбин.

Знает понятия: досуг, отдых, свободное время, культурный досуг, библиотека, музей.




06.04



Спорт

§25

Комбин.

Знает понятия: спорт, профессиональный спорт, любительский спорт.




^ Тема V. Подросток и его жилая среда (5 часов)

13.04



Город и село

§26-27

лекция

Знает понятия: город, урбанизация, мегаполис, село, качество жизни, пригородные зоны, город – спутник.

Умеет работать с текстовыми источниками, текстом учебника, давать развернутый ответ, рецензировать ответы одноклассников, выступать с сообщениями, составлять развернутый план, объяснять и давать оценку фактов и явлений.




20.04



Город и село

§26-27

Лабор.




27.04



Мой дом, мое жилище

§28-29

Лекция

Знает понятия: дом, жилище, среда обитания, соседи.




04.05



Мой дом, мое жилище

§28-29

Лабор.




11.05



Повторительно-обобщающий урок по темам: «Образ жизни подростка» и «Подросток и его жилая среда»

§20-29




18.05



Итоговое повторение

§1-29







25.05



Итоговое повторение

§1-29







Учебно – методический комплект

Литература

  1. Учебник Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 7 класс. М., «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

  2. Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 7 кл., М., «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

  3. Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой «Обществознание». 7 класс. М., «ТИД «Русское слово – РС», 2010.


Цифровые – образовательные ресурсы

1. http://school-collection.edu.ru - сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

2. http://www.uchportal.ru – сайт Учительский портал.




Скачать 264,42 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер264,42 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх