Курс: География: население и хозяйство России 9 класс Раздел icon

Курс: География: население и хозяйство России 9 класс Раздел


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Календарно тематический план по курсу География России / Население и хозяйство / для 9 класса...
Начальный курс географии. 6 класс География «Наш дом Земля». 7 класс. ( 2 экз...
Рабочая программа учебного курса «География России. Население и хозяйство»...
Тематическое планирование на 2010/2011 учебный год География 9 класс...
Тематическое планирование по учебнику в. П. Дронова, В. Я. Рома «география россии...
Программа модифицирована...
Рабочая программа Гончаровой Зинаиды Петровны...
Начальный курс географии 6 класс 1 диск Обучение работы с интернет. Версия 0- 1 диск...
Конспект урока по теме: «Географическое положение. Границы Челябинской области»...
Курс звуковых занятий для Мир животных: занимательные Ночь, которая умирает: сборник...
Рабочая программа курса «география россии» для 9 го класса...
Программа по курсу «География России» для общеобразовательных учреждений 8 9 классы (136 часов...



Загрузка...
скачать
Интегрированный урок в рамках предметных областей географии, истории, обществознания и литературы

Автор работы: Л.Р. Пикалова, учитель географии МОУ СОШ № 40, МОУ СОШ № 10 г.Томска

Раздел: преподавание географии


Курс: География: население и хозяйство России 9 класс

Раздел I: Россия на карте мира.

Раздел II: Население России.

Тема: Заселение территории России. Этногеографическое положение России. Разнообразие культурных миров.

Урок по теме: Влияние географического положения на место России в мировом цивилизационном процессе. Россия Запад или Восток?


Цели урока:

  1. Образовательные: поднять старшеклассников на новый уровень осмысления проблемы «Восток-Запад» применительно к России; рассмотреть различные точки зрения на место России в цивилизационном процессе; раскрыть факторы, определяющие ее самобытность; проследить исторический путь развития России; максимально актуализировать имеющиеся у учащихся знания.

  2. Развивающие: развивать навыки работы в группах; учить анализировать полученную информацию, развивать воображение, учить видеть причинно-следственные связи; вести аргументированный спор.

  3. Воспитательные: способствовать формированию патриотического воспитания, чувства без которого невозможно стать истинным гражданином своей страны.

Тип урока: урок изучения нового материала, интегрированный в предметных областях география, история, обществознание, литература.


Вид урока: лекция с элементами беседы, практического занятия, дискуссии с использованием компьютерной презентации.


Основные понятия: цивилизация, «Запад», «Восток», ценности, менталитет.


Оборудование: физическая карта «Евразия»; компьютер; экран; выставка книг (работы П.Я. Чаадаева, Н.А. Бердяев, А.С. Пушкин, Л.Н. Гумилев и др.).


Продолжительность занятии: 1 час 20 минут


Структура урока:

  1. Организационный момент

  2. Повторение пройденного материала:

3. Изучение нового материала

План изучения нового материала:

  • Вводно-мотивационная беседа.

  • Влияние географического положения на менталитет населения России и его хозяйственную деятельность

  • Многообразие взглядов на место России в цивилизационном процессе.

  • Факторы. Определяющие своеобразие развития России.

  • Россия в зеркале истории

  • Заключительный этап.

4.Диагностика усвоения нового материала

5. Подведение итогов урока

6. Домашнее задание

7. Рефлексия



Этапы занятия

Временная реализация

Организационный момент: приветствие, объявление темы урока

2 минут

1.Постановка проблемы, краткая беседа с целью актуализации знаний из курсов географии, истории, обществознания, литературы.

5 минут

2. Определение ГП России его влияния на менталитет и хозяйственную деятельность населения.

10 минут

3. Построение схемы «Что есть Россия?» Доклады учащихся о П.Я. Чаадаеве и Н.А. Бердяеве.

10 минут

4. Элементы практического занятия: знакомство с инструментом PMI (плюс, минус, интересно), технология «Шесть шляп мышления».

Размышления над проблемным вопросом «Россия Запад? Россия Восток? Где место России?»

12 минут

5. Взгляды русских философов и поэтов на проблему (П.Я Чаадаев, Н.А. Бердяев, В. Соловьев, Н. Щербина, А. Блок)

5 минут

6. Доклад учащихся. Анализ произведения А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка».

7 минут

7. Построение схемы «Факторы, определяющие своеобразие развития России», зарисовки мелом на доске при характеристике факторов. Вывод.

8 минут

8.Групповая деятельность, аналитическая беседа, построение схемы «Россия в зеркале истории».

12 минут

9. Коллективное обсуждение проблемного вопроса «По какому пути идти России сегодня?». Вывод.

10 минут

Обобщение и анализ проделанной работы.

Домашнее задание.

Рефлексия.

5 минуты



Ход урока:

^ Вводно-мотивационный этап.

Актуальность темы: проблема «Восток-Запад» всплывает в России в переломные эпохи, когда решается судьба страны; сегодня, в условиях наметившегося выхода из кризиса, в нашем обществе вспыхнула дискуссия о месте России в мировом цивилизационном процессе.


По ходу объяснения идет просмотр презентации.


Эпиграф:

«…Раскинувшись между двух великих делений мира, между Востоком и Западом, опираясь одним локтем на Китай, другим на Германию, мы бы должны были сочетать в себе две великие основы духовной природы – воображение и разум – и объединить в своем просвещении исторические судьбы всего земного шара. Не эту роль предоставило нам Проведение. Оно предоставило нас всецело самим себе…Мы принадлежим к тем из народов, которые как бы не входят в составной частью в человечество, а существует лишь для того, чтобы предоставить великий урок миру»

^ П.Я. Чаадаев


Нам предстоит на основе анализа географического положения и исторических факторов выявить место России в цивилизационном процессе. Актуализируйте ваши знания из курсов географии, истории, обществознания и литературы. В течение нашего занятия Вам предстоит ответить на два проблемных вопроса:

  1. Россия Запад? Россия Восток? Где место России? Какова Ваша точка зрения на место России в цивилизационном процессе?

  2. По какому пути идти России сегодня?


Вводная беседа с учащимися:

  1. Работа с картой. Определите географическое положение России. Где расположена Россия? Обратите внимание, что географически Россия расположена в Европе и Азии.

Располагаясь в северном полушарии, Россия занимает большую часть северных климатических поясов на материке Евразия: арктического и умеренного. Спецификой ГП является положение России в двух частях света – Европе и Азии. Омывается водами трех океанов – Атлантического, Северного Ледовитого, Тихого. Россия – самое большое по площади государство мира. Ее площадь составляет 17, 1 млн. км кв. Протяженность границ России составляет 60 тыс. км. В России находятся центр Азии – в республике Тыва не далеко от г. Кызыл, полюс холода северного полушария г. Оймякон, самое большое в мире по площади озеро – Каспийское, самое глубокое и чистое озеро в мире – Байкал, самое мелководное море на Земле – Азовское.

  1. Где проходит географическая граница между Европой и Азией? Покажите по карте.

  2. Географическое положение и природные условия оказали влияние на формирование особого менталитета населения и на его хозяйственную деятельность.

Влияние географической среды на формирование русского характера

^ 1. Русь создавалась в условиях умеренного климата, разнообразия пейзажа. Равнины, леса, реки.


Гармоническое равновесие сил, способностей. Человек Киевской Руси близок «западному человеку».


^ 2. Центр обитания смещается на Север, Северо-Восток (Ростов – Суздаль – Москва). Леса.


Пейзаж способствует уединению (пустынники), религиозности, внутренней сосредоточенности, дисциплине.


^ 3. Русские передвигаются (с XIVXV вв.) на Юг и Юго – Восток. Степь.


Бескрайность, безграничность пейзажа формирует такие качества, как широта души, легкость передвижения, любовь к воле, отсутствие внутренней дисциплине



Итак, рассмотрев географическое положение можно сделать вывод о том, что цивилизационно, культурно, Россия расположена между Востоком и Западом.


  1. В курсе общей истории Вы рассматривали два главных типа локальных цивилизаций – западные и восточные. Вспомните основные линии сравнения:

    • Западные цивилизации: их исторические корни – в античности, христианстве, индивидуализме и демократических традициях; к этому типу относится подавляющая часть развитых стран;

    • ^ Восточные цивилизации: их культурно-психологические устои сформировались под влиянием мусульманства, буддизм и других восточных религий, азиатского способа производства, сильной роли государства, преобладания коллективистских и бюрократических начал над правами личности; к этому типу относится большинство государств Азии, Северной Африки, Ближнего и Среднего Востока.

  2. К какому же типу отнести Россию? Над этим вопросом мы и задумаемся сегодня.


^ Многообразие взглядов на место России в цивилизационном процессе.

Итак, что есть Россия – это Запад или Восток? Или Россия соединяет в себе оба начала? А может быть Россия уникальна?

Обучающие обдумывают проблемные вопросы с использованием инструмента PMI (плюс, минус, интересно).


«+»

«-»

интересно












Двойственное географическое расположение и культурное развитие вызвали философские исследования, споры по поводу цивилизационного места России.

Впервые эту проблему поднял в знаменитых «Филосовских письмах» русский мыслитель П.Я. Чаадаев (1794-1856гг.). Его портрет перед Вами (доклад учащегося о П.Я. Чаадаеве).

^ Чаадаев Петр Яковлевич (1794, Москва - 1856, там же) - мыслитель, общественный деятель. Род. в старинной богатой дворянской семье. По материнской линииаадаев - внук М .М. Щербатова. Рано остался без родителей, но получил хорошее домашнее образование, много читал, собирал свою библиотеку. В 1808 - 1811 учился в Моск. унте, был дружен с А.С. Грибоедовым, будущими декабристами Н.И. Тургеневым, И.Д. Якушкиным. Во время Отечественной войны 1812 участвовал в Бородинском сражении, ходил в штыковую атаку при Кульме, был награжден русским орденом св. Анны.


Проблема


«В – З»

Россия?


Таинственность, непознаваемость, непонятность Руси для других народов подчеркивал А.А. блок в своей поэме «Скифы».


Россия – сфинкс. Ликуя и скорбя,

И обливаясь черной кровью,

Она глядит в тебя,

И с ненавистью и с любовью.

А. Блок


Да, скифы мы! Да, азиаты мы,

С раскосыми и жадными очами.

…Мы любим все –

И жар холодных числ,

И жар божественных видений…

А. Блок


Взгляд русских поэтов на проблему:


В стране морозных вьюг,

Седых туманов.

Явилась ты на свет,

И, бедное дитя,

Меж двух враждебных станов

Тебе приюта нет.

В. Соловьев


О Русь! В предвиденьи высоком

Ты мыслью гордой занята;

Каким ты хочешь быть Востоком:

Востоком Ксеркса – иль Христа?

В. Соловьев


У нас чужая голова,

А убежденья сердца хрупки...

Мы – европейские слова

И азиатские поступки.

Н. Щербина


У А.С. Пушкина есть произведение отражающее соединение двух типов цивилизаций в русском характере – это «Барышня-крестьянка».

Заслушивается доклад по анализу произведения.

Вопросы по заслушанному сообщению:

  1. Какие точки зрения столкнулись в данном произведении на место России в цивилизационном процессе? (Муромцев – западник, его гости – славянофилы);

  2. Как вы думаете, а простого русского крестьянина волновал этот вопрос? (Нет, конечно, только людей образованных, передовые умы. А в сегодняшней России над ним задумываются не только современные ученые и политики, но и мы с вами).

Учащиеся подводятся к выводу.

Вывод: Прав был Н.А. Бердяев: тема – «Восток –Запад» - вечная тема русских размышлений (вывод фиксируется в тетрадях).


^ Факторы определяющие своеобразие развития России.

Вопрос излагается в виде лекции с элементами аналитической беседы. В ходе ее строится схема «Факторы, определяющие своеобразие развития России»:

  • Характеристика природно-климатического фактора (для цивилизационного ядра):


Природно-климатический фактор


Последствия:

  1. Культура бедности.

  2. Экстенсивный путь развития хозяйства.

  3. Крепостничество.

  4. Русский менталитет.

И вот на этих территориях наши предки смогли создать мощную империю с высокой культурой.


Подобным образом характеризуются и другие факторы.


Обучающиеся подводятся к выводу.

Вывод: на развитие российской цивилизации повлияли все вышеперечисленные факторы в совокупности, в их комплексе.


^ Россия в зеркале истории.


Учащиеся разбиваются на 6 групп. Каждая группа получает задание охарактеризовать определенный этап истории России по проблеме «Восток-Запад»:

  1. IX – XII вв.,

  2. XIII – XVI вв.,

  3. XVII – XVIII вв.,

  4. XIX в.,

  5. начало XX в.,

  6. 1914-1991 гг.

Ответ должен быть аргументирован. Около 4 минут идет обсуждение в группах, далее разбираются представленные версии. Преподаватель корректирует мнения ребят.


^ Вывод: на основании анализа исторических этапов можно сделать вывод о том. что большинство исследователей считают Россию цивилизацией особого типа, в которой представлены элементы и восточного и западного общества. Не только географически, цивилизационно, но и исторически Россия является Евразией.



^ По какому пути идти России сегодня?(Что для нас должно послужить ориентиром – Запад или Восток? А может быть Россия должна опираться на собственные традиции?)

В ходе обсуждения преподаватель напоминает обучающимся, что современная мировая цивилизация опирается в основе своей на западные ценности. Но слепое копирование нам ни к чему.


^ Итоговый вывод: Россия должна идти в общем русле развития мировой цивилизации, продвигаться к постиндустриальному обществу. Опираясь на творчески переработанную (с учетом своей самобытности) западную модель развития.


Домашнее задание: придумать и нарисовать символ России, аргументировать свою позицию.


Осуществляется оценка и самооценка работы обучающихся на уроке.


Рефлексия.

На заключительном этапе урока предлагаю дать оценку своей работы на уроке («да» «нет»)

  1. Было ли тебе интересно на уроке?______

  2. Сумел ли ты приобрести новые знания и умения на уроке?______

  3. Сумел ли ты применить свои знания?______

  4. Какой отметкой ты бы оценил свою работу на уроке?_____



Литература использованная для разработки урока:


  1. Иванова Н.А. Между Западом и Востоком. Россия в зеркале истории./Преподавание истории. «1 сентября», 2003-2004;

  2. Захарова Е.н. Особенности российской цивилизации. Между Западом и Востоком: Пособие для учащихся и учителей. –М., 2002;

  3. Семеникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. Изд. 4-е. –Брянск, 2000;

  4. Яковец Ю.В. история цивилизаций- М.: Гуманит. Изд.Центр ВЛАДОС. 1997.




Скачать 104,72 Kb.
оставить комментарий
Л.Р. Пикалова
Дата27.09.2011
Размер104,72 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх