Лекция: Краткий экскурс в историю ммк icon

Лекция: Краткий экскурс в историю ммк


Смотрите также:
Краткий экскурс в историю. 7 3 Области применения сетей isdn. 8...
Актуальность программы экскурс в историю...
Краткий экскурс в историю психологии 23 Фрейдизм, психоанализ 30...
Краткий экскурс в историю психологии 23 Фрейдизм, психоанализ 30...
Краткий экскурс в историю гипертекста и основные понятия. Суть и составные части web-технологии...
Краткий экскурс в историю корсетного белья и бюстгальтера. 9 Волокна. Ткани. Материалы. 18...
Краткий экскурс в историю развития отечественного биатлона 5 стрелковая подготовка 39...
Упрощение процедур торговли...
Политический анализ и прогнозирование (международные аспекты)...
Краткий экскурс в историю становления российского рынка алкогольной продукции 3 Ситуация на...
Краткий экскурс в историю становления российского рынка алкогольной продукции 3 Ситуация на...
Л. Я. Аверьянов почему люди задают вопросы?...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

А Попов движется в другом. С другой стороны, Петр прекрасно понимает, я про это уже сказал, что если не ввести специально, искусственно и технически в культуру, европейцы – снобы, американцы – еще большие снобы, у них все нобелевские лауреаты должны быть американцами, и больше никем другим. А поэтому перешагнут через это дело и пойдут дальше. А это просто так и останется. Хорошо, если найдутся какие-нибудь «схоласты» где-нибудь лет через 300-400, которые это дело отыщут и изучат, как это произошло с Аристотелевскими работами. Забыли на 400 лет, вообще, напрочь, вообще никто не знал…


Из зала – В те века, когда Аристотеля забыли, там было не до Аристотеля, как пишут историки…


ЮБ – Я думаю, что это сказки. То, что наши историки пишут про те времена, это – такой блеф! На самом деле, так, как развивалось мышление в те времена, когда за это дело зарплату не платили, и люди работали не за зарплату и не за должности, а для того, чтобы, например, остаться в истории или что-то продвинуть в культуре…


Из зала – Нет, но это же развивалось только в одном городе, а в других местах и до этого, и после этого это особо и не развивалось, там, не знаю, вплоть до Галилея какого-нибудь.


ЮБ – У нас такое же Средневековье. Я и говорю, что хорошо, если найдется через 500 лет кто-то. А если не найдется? Если к тому времени там что-то другое будет? Так и останется.

А, в общем, обидно, хорошая вещь, и жалко, если она пропадет. Совсем не хуже, чем сделал Бэкон в своем «Новом органоне», в результате чего возникла эта новая наука. Представьте себе, если бы про этого Бэкона забыли, до сих пор на лошадях бы ездили, и телефонов этих не было бы, которые на столах лежат. А здесь-то покруче. Наука сделала технику. И всё, она себя исчерпала. А это же касается совсем других материй.

Я, теперь уже не сегодня, наверное, а в следующий четверг, буду говорить о принципиальных отличиях этого методологического подхода от других интеллектуальных течений. И вы увидите, во всяком случае, я постараюсь показать, что мы на самом деле живем в мире, который мы не видим. В нас вдолбили такую чушь! На самом деле мы реально-то в этом живем и ориентируемся. А вся наша научная начинка, она вообще ориентирована на другое, даже не знаю, какие здесь метафоры привести. Когда на вас надеты очки, вы видите одно, а руки, ноги и все остальное щупают и действуют совсем в другом. И это поле деятельности для того, в чем мы на самом деле живем, оно совершенно не освоено.

То, что сделала методология – это только начало этого. И если это дальше пойдет, то жизнь качественным образом изменится. Так же, как она изменилась в таком материальном смысле… Почему говорят, что «Средневековье темное»? Потому что грязь была там, грязь, и холодно, и одеться не во что, не на чем ездить и всё остальное. Материальная сторона жизни была не обустроена. Наука вместе с техникой помогла это обустроить. А живем-то мы не этой материальной начинке, живем-то мы совсем в другом. А это совсем не обустроено и не обставлено. И общественная наука, которая построена по принципам естественных наук (просто один в один, один и тот же образец взят в качестве такой «клеточки», из которой все выросло), она просто исходит из предположений, которые мало того, что нереалистичны и неактуальны, они вообще просто – мимо цели! И мы мучаемся. Начинаем реформы – все мимо. Начинаем образование – все мимо.

Между прочим, все то, что дается в школах и в вузах, на самом деле людям не нужно, вообще, не нужно для жизни. Просто не нужно! А то, что нужно, ничего не дается, просто, в принципе не дается. И так во всех областях.

Вот сидит Евгений – физик по образованию, он в бизнесе сейчас. Никто его не учил никаким бизнесам. Кто-то другой там еще куда-то пошел. Вот Костя сидит, он тоже уже имеет собственный бизнес, собирается в бизнес пойти. То, что он здесь получает, в этих стенах, это ему точно не нужно будет, вообще не нужно. А то, что нужно, этого нет.

И обидно будет, если это забудется. Еще будут тысячу лет люди мучаться. А зачем? Когда многие проблемы уже сейчас могли бы быть решены. Не такие проблемы, как Сергей говорит, какие у него, а серьезные проблемы.


Из зала – Но ведь то, что делает Петр, к методологической работе уже не относится, это – такая организация процесса введения в культуру…


ЮБ – Нет, конечно. А я же и говорю, что Петр уже отказался от работы в методологии. Из-за этого с ним и не хочет Попов иметь дело…


Из зала – Были основатели методологии, потом было первое поколение учеников, которые непосредственно обучались методологии у основателей А дальше как это будет передаваться, если те, кто остается, не занимается дальнейшей передачей наработок следующим поколениям?


ЮБ – Остаются тексты, остаются люди…


Из зала – А мы уже – третье поколение, которое даже основателей в глаза не видели…


ЮБ – Вот это вот и есть проблема, это подлинная проблема. Как сделать так, чтобы этот инструментарий, эти наработки культивировались? У Петра один заход, такой цивилизованный заход, так же, как наука перекладывается на культурные носители, и дальше просто через программы обучения подобных начинают строгать научных ученых.

Как сделать то же самое с методологической оспособленностью, когда нужно передавать инструменты? Не знания, а именно инструменты и способы работы с этими инструментами. Причем самыми разными – финансовыми инструментами, технологическими инструментами, управленческими инструментами, инструментами организационными, всякими разными другими.

Нынешняя школа, я про это в прошлый раз говорил, просто в принципе не готова и не способна на это, даже чисто организационно. Вот эта классно-урочно-предметная система, она просто на корню это либо губит, либо вообще не пускает сюда. Нужно что-то другое.

Разные люди по-разному это пытаются сделать. Я по-своему, насколько могу, Зинченко по-своему. Тот же самый Петр, проводя эти свои «Семейные игры» и сюда приглашая людей, по-своему. Попов, например, считает, что нужно вырабатывать систему тренингов, и он пропускает определенный народ через это. В общем, на самом деле достаточно много людей к этому прикоснулось. Были такие оценки, что не менее 100-150 тысяч. То есть каждый тысячный в стране, так или иначе, к этому прикоснулся. Понятно, что этого недостаточно, но эта проблема на самом деле нерешенная еще.

Я думаю, что если дальше Фурсенко будет министром образования, я думаю, что он прихлопнет эту систему с ее классно-урочно-предметной формой обучения, которая себя полностью изжила. Она совсем для другого в XV веке вырабатывалась. Она сейчас совершенно непригодна. То, что мы читаем на лекциях, даже если сильно умно и красиво читаем, это просто совершенно бессмысленно, просто абсолютно бессмысленно, поскольку всегда можно тексты прочитать самому. А то, что нужно, обучение, например, как организовать свой бизнес, как сделать его конкурентоспособным, как подобные вещи делать – это просто вообще ни в какие ворота не лезет, вот сюда точно не лезет. И эту систему обучения точно прихлопнут. Просто, я параллельно пытаюсь, как и многие другие. Она идет, я просто не властен над ней, сам вынужден лекции читать и так далее, а параллельно что-то нужно пытаться все-таки делать. Но я надеюсь, что когда я помру (но нескоро, не найдетесь), вы продолжите. Только так пока можно.


Из зала – Мне кажется, что отношения Георгия Петровича с Поповым напоминает проблему дихотомии Сократ и Платона. Сократ всю жизнь как Попов…


ЮБ – Нет, там дихотомия не с Сократом и Платоном была. Там дихотомия была с Платоном и Аристотелем. Платон и Аристотель…


Из зала – Нет, он именно так работал. Значит, Сократ, он всю жизнь думал, приставал к лидерам города Афины, и после него остались только воспоминания. Это похоже на то, что осталось от методологов?


ЮБ – У них, Дима, свои проблемы были, а нам бы свои решить.


Из зала – Нет, понятно. Но такая проблема была…


Из зала – Можно я пойду, у меня дела?


ЮБ – Конечно. Мы сейчас тоже заканчивать будем, тоже будем уходить. В следующий четверг, да? Так, есть еще какие-то животрепещущие вопросы или мы на этом закончим сегодня?


Из зала – Что нам делать эту неделю?


ЮБ – Себя здоровым принесите сюда. Потому что, как было намечено, возьмите презентацию, послушайте. Значит, у нас там по плану «методологический ликбез». Сегодня была такая историческая справка. Следующая лекция будет опять же в манере «ликбеза», то есть я буду знакомить с самыми первичными азами, и тема будет: суть методологии и ее отличие от науки, например, и, в меньшей степени, от философии. А потом мы будем дальше двигаться. Когда дойдет время до того, чтобы чего-то читать, вы об этом узнаете первый.


Из зала – Спасибо.


ЮБ – И вам спасибо, что вы так внимательно слушали.




оставить комментарий
страница4/4
Дата27.09.2011
Размер0.5 Mb.
ТипЛекция, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх