Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 09. 00. 08 «философия науки и техники»

Загрузка...

скачать
ПРОГРАММА

ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 09.00.08

«ФИЛОСОФИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ»

Программа содержит систематизированный перечень проблем философии науки и техники, изучение которых предусмотрено Государственным образовательным стандартом Российской Федерации, а также списки литературы и вопросы к вступительному экзамену по специальности 09.00.08. Рекомендуется для подготовки к конкурсному экзамену при поступлении в аспирантуру МИЭТ-ТУ.

Поступающий в аспирантуру должен обладать пониманием важнейших философских проблем в их историческом развитии:

- знать содержание современных отечественных и зарубежных дискуссий по проблемам философии науки, теории познания и философии техники,

- иметь навыки философского осмысления проблем философии науки, основных этапов истории и исследовательских стратегий развития современной науки,

- ориентироваться в многообразии понятийных структур и методов современной философии, ее связей с иными формами интеллектуального и духовного освоения действительности,

- определять и оценивать культурную роль философии в научном познании и научно-техническом творчестве.

От него требуется основательное знакомство с классической философской литературой и произведениями известных современных философов по проблемам философии науки, теории познания и философии техники.

Введение

Данная программа соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта и принципам построения большинства курсов философии, читаемых в вузах РФ.

Предметом философии науки и техники является анализ теоретико-познавательных и методологических основ современного научного и технического познания. Онтологический статус современной науки определяется тем, что она выступает одновременно и как познание законов объективного мира (природного, социального и духовного), и как вид деятельности, и как особый социальный институт.

Философский анализ научного знания имеет большую историю и философия науки в настоящее время сложилась как особый самостоятельный раздел в системе философского знания.

В настоящее время существуют два основных подхода к анализу научного знания: логико-эпистемиологический и социокультурный. В программе в качестве специального раздела выделяются исходные философские установки в формировании образа современной науки. Программа нацелена на то, чтобы показать современное состояние науки в неразрывном единстве с ее историей.

Особое внимание обращается на специфику философии техники и на ее взаимоотношения с философией науки. В программе выделены основные направления в развитии современной философии науки и техники. Основная цель программы состоит в том, чтобы после ее выполнения соискатель стал полноценным ученым, который может вести самостоятельную научно-исследовательскую и педагогическую работу в области философии науки и техники.

При подготовке к экзамену по специальности философия науки и техники поступающим в аспирантуру необходимо изучить литературу, список которой приведен ниже. В целях углубленного изучения отдельных разделов курса рекомендуется пользоваться дополнительной литературой.

^ Наука как вид духовной деятельности.

Основные периоды в истории науки

Исторические предпосылки формирования научного знания. Ремесленная и ученая традиция и их взаимодействие в ходе эволюции научного и технического знания.

Архаическая наука, ее специфика и формы организации

Древнегреческая наука и основные периоды ее развития Зарождение научно-теоретического способа мышления и социокультурные основания этого процесса. Основные персоналии и достижения греческой науки. Наука и техника эпохи эллинизма как высший этап в развитии естественнонаучной традиции мышления античности.

Арабская наука и ее роль в развитии европейской науки. Главные центры развития арабской науки. Ключевые персоналии и основные достижения.

Средневековая наука и особенности стиля мышления, основные персоналии и достижения.

Наука эпохи Возрождения: основные идеи и представители. Г. Галилей как основатель эмпирического естествознания.

Общая характеристика науки Нового времени. Роль Ф. Бэкона и Р. Декарта в обосновании и пропаганде нового метода научного познания. Понятие классической науки (классический идеал научного знания). Вклад И. Ньютона в формирование классического периода в развитии науки. Роль философии в формировании классической модели научного познания. Развитие научного знания в XVIII и XIX веках: персоналии и основные достижения. Дисциплинарное развитие науки в XIX веке.

«Кризис» в физике на рубеже веков и его роль в развитии науки XX века.

Наука XX века: основные достижения и переход к неклассической науке.

Научно-техническая революция и ее влияние на характер развития науки в XX веке. Роль науки в развитии общества. Социальные последствия НТР.

^ 2. Наука в системе мировоззренческой ориентации. Основные вопросы философского осмысления науки в социокультурном аспекте

Отношение к науке как ключевой вопрос современной мировоззренческой ориентации. Сциентизм и антисциентизм как два типа социокультурной ориентации. Дилемма сциентизма и антисциентизма, ее истоки, пути и способы разрешения

Мировоззрение сциентизма и его разновидности: социологический, культурологический и методологический сциентизм Основные постулаты социологического сциентизма. Технологический детерминизм как современная форма социологического сциентизма. Идеи сциентизма в современной футурологии.

Научно-технический и общественный прогресс, их взаимодействие, роль общественного прогресса в эволюции науки. Влияние НТП на социальную эволюцию. Место человека в решении дальнейшей судьбы нашей цивилизации Социальный сциентизм и гуманизм.

Культурологический сциентизм и его сущность. Наука и другие формы духовного освоения мира человеком, их общие основания и различия. Влияние науки на развитие других форм общественного сознания. Влияние нравственно – эстетических и политических императивов на развитие научного мышления Влияние философских идей на развитие научного мышления Человеческие измерения научного познания: познание и самовыражение личности, познание и оценка, познание и коммуникация. Объективность и социокультурная обусловленность научного знания. Роль личности в формировании научного знания и способов его выражения. Современная социология познания о социокультурной обусловленности знания.

Методологический сциентизм и его предпосылки. Является ли оправданной ориентация в формировании образа науки только на точные науки?

Антисциентизм как социокультурная ориентация, ее истоки и основания. Антисциентизм как продукт попыток осмысления социокультурных последствий НТП. Гуманистическая направленность антисциентистских идей. Антисциентизм и «наукофобия».

^ 3. Природа научного знания. Идеалы и критерии научности знания

Природа научного знания и его основные характеристики. Научное знание как продукт рациональной деятельности, которому присущи доказательность, системность, открытость для критики и проверки, интерсубъективность, предметная определенность и наличие собственного языка. Универсальность научного знания и ее границы. Особенности предмета, средств и методов науки. Цели науки, внешние и внутренние стимулы ее развития. Гносеологическая обусловленность различных представлений о природе научного знания и его критериях.

Основные познавательные функции науки.

Рационализм и математический идеал научного знания, его роль в истории научного мышления. Методология дедуктивизма и ее подход к определению критерия научности знания. Становление опытных наук и кризис математического идеала научности.

Эмпиризм и физический идеал научного знания. Индуктивизм как методологическая и логическая форма реконструкции этого идеала. Индуктивная выводимость как критерий научности знания. Проблема обоснования, индукции и кризиса индуктивного идеала научности знания.

Верифицируемость как критерий научности знания. Гносеологические основания принципа верифицируемости, его основные идеи. Парадоксы принципы верифицируемости и границы его применимости. Критика принципа верифицируемости в современной философии науки.

Фальсификационистский критерий демаркации научного знания К. Поппера и его гносеологические основания. Определение фальсифицируемости научных теорий, роль рискованных предсказаний, установление научного статуса теорий. Принцип фальсифицируемости и реальная практика науки.

Парадигмальная модель научности знания Т. Куна и ее гносеологические основания. Понятие парадигмы и ее место в научном познании. Роль научного сообщества в определении научного статуса теории. Достоинства и издержки парадигмального понимания научности.

Гуманитарный идеал научного знания. Деление наук на науки о природе и науки о культуре. Специфика гуманитарного знания: роль субъекта в гуманитарном познании, включение целей и потребностей субъекта в стандарты оценки научности концепций, специфика используемых методов, роль понимания в гуманитарном исследовании, диалоговый характер гуманитарного знания. Значение разработки представлений о специфике гуманитарного знания для решения вопроса о природе научного знания.

^ 4. Структура научного знания и его основные элементы

Уровни и этапы научного знания: основания для их выделения. Эмпирический уровень исследования, его особенности. Задачи и функции науки. Мера автономии в существовании эмпирического знания и его связь с теоретическими предпосылками. Теоретический уровень научного исследования, его специфика, задачи и функции. Теоретическое исследование как процесс вычленения нового мысленного содержания знания, несводимого к эмпирическому знанию. Соотношение чувственного и рационального коррелятов в эмпирическом и теоретическом исследовании. Научная картина мира и ее основные черты. Мататеоретический уровень знания, его природа, специфика и регулятивные функции в познании. Парадигмальный уровень знания как итог и предпосылка эмпирического и теоретического исследования.

Научная проблема как элемент научного знания и исходная форма его систематизации. Проблема, вопрос, задача. Гносеологическая характеристика проблемы и ее место в познавательном цикле. Научная проблема и условия ее разрешимости. Типология научных проблем. Понятие научного факта. Достоверность фактуального знания: научный факт и протокол наблюдения. Способы получения и систематизация фактов, функции фактуального знания в научном исследовании: роль фактуального знания в выдвижении, подтверждении и опровержении гипотез.

Понятие научного закона: законы природы и законы науки. Гносеологическое содержание закона науки. Логические характеристики суждений, в которых формулируются законы науки. Проблема природы необходимости, выражаемой в законе.

Способы получения и обоснования законов, функции законов в познании. Типы и виды научных законов: эмпирические и теоретические, динамические и статистические, причинные и непричинные.

Научная теория как высшая форма систематизации знания. Общая характеристика научной теории. Типология научных теорий. Теоретическая модель как элемент внутренней организации теории. Опосредованный характер теоретического знания: теория и система идеальных объектов. Способы построения и развертывания теории, роль парадигмального знания в теоретическом исследовании. Математизация теоретического знания и проблема интерпретации математического аппарата теории. Семантическая и эмпирическая интерпретация значения теоретических терминов.

Принципы соответствия и дополнительности и их роль в оценке теоретического знания. Проблема соизмеримости старых и новых теорий. Различные концепции природы теоретического знания. Феноменалистическая, инструменталистская, конвенционалистская и реалистическая концепции природы теоретического знания. Наивный и критический реализм.

Научное описание и его общая характеристика. Виды описания. Требования к языку описания. Понятие смысла и значения языковых выражений. Семантическая структура языка и ее отношение к действительности. Проблема интерпретации результатов описания. Место описания в структуре познания: критика дескриптивизма.

Научное объяснение как познавательная основная функция науки. Дедуктивно-номологическая модель объяснения, ее структура и основные компоненты. Условия адекватности объяснения. Вероятностно-индуктивная модель и ее особенности.

Объяснение и понимание: соотношение понятий. Объяснение факта и объяснение закона. Место понимания в методологии. Традиционная и психологическая трактовка понимания. Понимание как интерпретация и как метод постижения смысла. Методологические принципы научной интерпретации.

Научное предсказание. Логическая структура реализации предсказательной функции. Предсказание, предвидение и прогноз. Роль дедукции, индукции и аналогии в реализации предсказания. Особенности предсказания в общественных науках. Роль предсказаний в процессе проверки и обосновании теоретических гипотез. Методы проверки предсказаний. Предсказание и ретросказание.

^ 5. Методология научного исследования

Цели и задачи методологического анализа научного исследования. Теория и метод. Формы существования методологического знания. Логические и эпистемологические основания методологического знания. Современные методологические доктрины и их философские основания. Рациональные приемы научного исследования: абстрагирование и идеализация, индукция и дедукция, аналогия, анализ и синтез и их место в научном исследовании.

Эмпирические методы научного познания. Наблюдение как метод эмпирического познания. Специфика наблюдения в науке. Структура, типы и виды наблюдения. Избирательность научного наблюдения и его обусловленность системой наличного знания. Обработка результатов наблюдения и формирования фактуального базиса науки. Интерсубъективность результатов наблюдения и способы их проверки.

Эксперимент как основной метод научного исследования. Наблюдение и эксперимент: их сходство и различие. Структура научного эксперимента. Цели и задачи экспериментальной деятельности. Типы и виды эксперимента. Этапы в проведении эксперимента. Роль и функции теоретического знания в подготовке; проведении и интерпретации результатов эксперимента. Воспроизводимость результатов эксперимента. Функции эксперимента в научном познании. Статистические методы обработки результатов эксперимента. Особенности эксперимента в общественных науках.

Мысленный эксперимент, его сущность, сфера применения и познавательный статус. Эвристические возможности мысленного эксперимента.

Теоретические методы научного исследования Абстрагирование и идеализация как исходные приемы в построении теоретического знания.

Гипотеза как основной метод построения и развития научного знания. Общая характеристика гипотетико-дедуктивного метода Типы и виды гипотез. Основные стадии процесса построения и развития научной гипотезы. Место индукции, дедукции и аналогии в процессе построения гипотез. Роль интуиции в процессе выдвижения гипотез. Методы проверки и обоснования гипотезы. Подтверждение и опровержение научных гипотез.

Метод математической гипотезы, его сущность и сфера применимости. Основные приемы построения математических гипотез и проблема их содержательной интерпретации. Эвристическая роль математики в опытных науках.

Системный подход и его связь с конкретно-научным и философским познанием. Синергетическая парадигма научного знания.

^ 6. Рост и развитие научного знания.

Современные концепции развития науки

Кумулятивистская модель развития знания, ее сущность и основные представители. Гносеологические основания этой концепции. Кумулятивизм о соотношении эволюционных и революционных изменений в науке: трактовка научных революций в кумулятивизме.

Рост знания как условие сохранения эмпирического характера науки. Автономия в развитии знания и ее пределы.

Роль истории науки в оценке методологических стратегий. История науки и ее рациональная реконструкция. Борьба программ как стимул в развитии научного знания.

Нормальные и экстраординарные периоды в развитии науки. Т. Кун о природе нормальной науки: характер изменения знания в нормальной науке. Кризис нормальной науки и его симптомы: аналогия с политической жизнью. Научная революция как смена парадигм. Проблема соизмеримости знания в ходе революционных изменений. Проблема научного прогресса в концепции Куна.

Рост и развитие научного знания в свете основных идей эволюционной эпистемологии. Эволюционный подход к пониманию развития знания К. Поппера.

Изменение научного знания в свете основных допущений постструктурализма. Критика М. Фуко традиционной истории идей. Базовые понятия «археологии знания»: позитивность, архив, историческое априори.

^ 7. Понятие истины в философии науки. Истина и проблема научной рациональности. Природа и структура научных дискуссий

Классическое понятие истины в философии науки. Истинность и доказательность научного знания. Соотношение истины и мнения, истины и веры, истины и заблуждения, истины и познавательной ошибки. Относительный характер научных истин. Попытки отказа от использования понятия истины в философии науки и их мотивация. Истина как характеристика суждений, как оценка знания и как культурная ценность. Истина как состояние, как акт и как процесс. Истина как оценка. Истина как процесс.

Основные концепции истины: корреспондентская, семантическая, конвенциональная, априористская, когерентная, прагматическая, диалектико-материалистическая. Истина и ценность. Истина и правда.

Объективная истина. Диалектика абсолютной и относительной истины в познании. Проблема критериев истины (логические, эмпирические, практические, теоретические и др.).

Проблема научной рациональности в современной философии науки. Логико-эмпирический подход к рациональности: рациональность как соответствие законам разума. Рациональность как целесообразность: рациональность и цель науки. Трактовка понятия рациональности в критическом рационализме. Рациональность и истина. Научная рациональность и иные виды человеческой деятельности. Соотношение рационального и иррационального в ходе духовно-практического освоения мира человеком.

^ 8. Философия науки в XX веке в свете различных философских традиций мышления

Позитивистская философия науки. Наука – сама себе философия. Гносеологические основания философии позитивизма. Методологический принцип эмпиризма. Идея логического атомизма и доктрина верифицируемости как критерия познавательного значения суждений. Гипотетико-дедуктивная модель и концепция подтверждения. Программа построения единого языка науки.

Анализ языка науки как средство решения основных проблем науки в аналитической философии.

Постпозитивистская философия науки. Изменения проблематики философии науки в постпозитивизме: проблема роста знания, проблема демаркации, проблема научной рациональности, проблема научной революции, исторический подход к построению философии науки. Гносеологические основания постпозитивистской философии науки: фаллибилизм и гипотетизм, критический реализм, эволюционный подход к пониманию развития знания.

Методологическая доктрина структурализма. Представление о структурах как алгоритмах мышления и идея существования универсального кода культуры. Наука и другие формы культуры. Представление культуры как текста. Воззрения на науку в постмодернистской традиции мышления.

^ 9. Современная наука как социальный институт.

Нормы и ценности научного сообщества

Становление науки как социального института. Различные подходы к определению науки. Научные сообщества и их исторические типы: дисциплинарные и междисциплинарные сообщества, научные школы и направления. Наука и образование. Университетское образование как форма воспроизводства и расширения знания. Роль способов трансляции знания в образовании научных сообществ. Наука и экономика, наука и власть, наука и идеология. Проблема государственного регулирования и стимулирования развития научных исследований. Этика и наука. Этика науки и ответственность ученого. Нормы научной деятельности и этос науки. Социальная ответственность ученого и логика развития научного знания. Должна ли ограничиваться свобода научных исследований?

^ 10. Предмет философии техники

Предмет философии техники: техника как объект и как деятельность. Техника как специфическая форма культуры. Исторические и социокультурные предпосылки выделения технической проблематики и формирования философии техники: механистической картины мира, научно-техническая революция. Основные этапы формирования философии техники как философской и межпредметной дисциплины.

Понятие и сущность техники и технологии, особенности их становления, развития и функционирования.

Основные методологические подходы к пониманию сущности техники. Антропологический подход: техника как «органопроекция» (Э. Капп). Экзистенциалистский анализ техники (М. Хайдеггер, К. Ясперс). Анализ технических наук, технологии и проектирования (П. Энгельмейер, Ф. Дессауэр). Исследование социальных функций и влияний техники. Теория технократии и техногенной цивилизации (Ж. Эллюль, Л. Мэмфорд). Теолого-антропологическая концепция техники Н.А. Бердяева. Взаимоотношения философско-культурологического и инженерно-технократического направлений в философии техники.

Основные проблемы современной философии техники. Социология и методология проектирования и инженерной деятельности.

Сущность и специфика технических наук, их взаимосвязь с естественными, общественными науками и математикой. Дисциплинарная организация технической науки: понятие научно-технической дисциплины и семейства научно-технических дисциплин.

^ Раздел 11. Основные этапы становления и развития техники и технологии в истории человеческого общества.

Основные исторические этапы становления и развития техники и технологии; сущность и особенности эволюционного развития техники и технологической революции.

Взаимодействие науки, техники и производства; объективные основы и конкретные формы этого взаимодействия.

Наука и техника. Основные этапы развития взаимоотношений науки и техники. Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном естествознании.

Современный этап развития инженерной деятельности. Системно-интегративные тенденции и междисциплинарный теоретический синтез в современных научно-технических дисциплинах. Роль социально-гуманитарной методологии и социально-гуманитарных знаний в сфере современной техники.

Особенности современного научно-технического творчества. Системотехническое и социотехническое проектирование.

^ Раздел 12. Социокультурные аспекты техники.

Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества.

Проблема комплексного, системного анализа и оценки социальных, экономических, экологических и других последствий развития и функционирования техники.

Нормы научной деятельности, этика и социальная ответственность ученого и проектировщика, моральные и юридические аспекты их реализации. Психо-социальное воздействие техники и этика управления.

Проблемы гуманизации и экологизации современной техники; социально-экологическая экспертиза научно-технических и хозяйственных проектов.

Основные черты и характерные особенности техногенной цивилизации. Критерии и новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития.

Рекомендуемая основная литература по философии науки

Миронов В.В., Иванов А.В. Онтология и теория познания. М., 2005.
Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. - 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2005. – 608 с.
Философия. Учебник. Под ред. Э.Ф. Караваева и Ю.М. Шилкова.- М., 2004.
Философия. Под ред. В.Д. Губина и Т.Ю. Сидориной. М, 2003.
Философия науки / под ред. С.А. Лебедева: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2006.
Микешина Л.А. Философия науки. – М.: Прогресс-Традиция: МПСИ, 2005.
Светлов В.А. История научного метода: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект; Деловая книга, 2008.
Никифоров А.Л. Философия науки: История и теория (учебное пособие). - М.: Идея-Пресс, 2006.
Степин B.C. Теоретическое знание. -М., 2000.
Кезин А.В. Натуралистические подходы в эпистемологии ХХ века. – М.: ИНИОН РАН, 2006.
Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. – М.: Логос, 2000.
Гайденко П.П. Научная рациональность и философский разум. – М.: Прогресс-Традиция, 2003.

Дополнительная литература по философии науки

Поппер Карл Р. Объективное знание. Эволюционный подход. – М.: Эдиториал УРСС, 2002.
Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики /Составление Д.Г Лахути и др. – М.: Эдиториал УРСС, 2000.
Поппер К. Логика и рост научного знания. - М., 1983.
Кун Т. Структура научных революций. – М.: «Издательство АСТ», 2005.
Лакатос И. Методология исследовательских программ. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003.
Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. - М., 1995.
Декарт Р. Рассуждения о методе // Декарт Р. Соч. В 2 тт. - М., 1989.
Миронов В.В. Образы науки в современной культуре и философии. - М., 1997.
Пуанкаре А. О науке. - М., 1983.
Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. - М., 1998.
Фуко М. Археология знания. - Киев, 1996.
Аршинов В.И. Синергетика как феномен постнеклассической науки. – М.: ИФРАН, 1999.
Фоллмер Г. Эволюционная теория познания. - М., 1998.

Дополнительная литература по философии техники

Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое развитие. М., 2000.
Ленк Х. Размышления о современной технике. М., 1996.
Митчам К. Что такое философия техники? М., 1995.
Философия техники в ФРГ. М., 1989.
Половинкин А.И. Основы инженерного творчества. /Учебное пособие. – М.: машиностроение, 1988.
Войтов А.Г. Техника (общая теория) – М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2001.
Орлов М. Основы классической ТРИЗ. Практическое руководство для изобретательного мышления. – М.: Соон-Пресс, 2006.

^ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 09.00.08 ФИЛОСОФИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ

Предмет философии науки и его становление в истории научного познания.
Познаваемость мира: основные формы и философские концепции познания.
Специфика научного познания. Критерии науки.
Дифференциация и интеграция наук. Классификация научного знания.
Научная истина и ее критерии.
Основные концепции истины: корреспондентская, семантическая, конвенциональная, априористская, когерентная, прагматическая, диалектико-материалистическая.
Проблема научной рациональности в современной философии науки.
Тенденции и перспективы развития философии науки.
Исторические предпосылки формирования научного знания.
Научно-техническая революция и ее влияние на характер развития науки в XX веке. Социальные последствия НТР.
Роль науки в развитии общества. Сциентизм и антисциентизм как два типа социокультурной ориентации.
Научно-технический и общественный прогресс, их взаимодействие, роль общественного прогресса в эволюции науки.
Природа научного знания и его основные характеристики.
Парадигмальная модель научности знания Т. Куна и ее гносеологические основания. Понятие парадигмы и ее место в научном познании.
Деление наук на науки о природе и науки о культуре. Специфика гуманитарного знания
Структура научного знания и его основные элементы.
Теоретический уровень научного исследования, его специфика, задачи и функции.
Научная теория как высшая форма систематизации знания. Общая характеристика научной теории. Типология научных теорий.
Эмпирический уровень исследования, его особенности.
Научная картина мира и ее основные черты.
Научная проблема как элемент научного знания и исходная форма его систематизации. Проблема, вопрос, задача.
Методология научного исследования. Теория и метод. Формы существования методологического знания.
Понятие научного закона: законы природы и законы науки. Гносеологическое содержание закона науки.
Позитивистская философия науки. Гносеологические основания философии позитивизма. Программа построения единого языка науки.
Анализ языка науки как средство решения основных проблем науки в аналитической философии.
Эволюционный подход к пониманию развития знания.
Современная наука как социальный институт. Становление науки как социального института.
Научные сообщества и их исторические типы: дисциплинарные и междисциплинарные сообщества, научные школы и направления.
Наука и экономика, наука и власть, наука и идеология.
Этика и наука. Этика науки и ответственность ученого. Нормы научной деятельности и этос науки.
Предмет философии техники техника как объект и как деятельность.
Техника как специфическая форма культуры.
Исторические и социокультурные предпосылки выделения технической проблематики и формирования философии техники Основные этапы формирования философии техники как философской и межпредметной дисциплины.
Понятие и сущность техники и технологии, особенности их становления, развития и функционирования.
Основные методологические подходы к пониманию сущности техники: антропологический подход, экзистенциалистский анализ техники, теологический подход, теория технократии и техногенной цивилизации.
Социология и методология проектирования и инженерной деятельности.
Сущность и специфика технических наук, их взаимосвязь с естественными, общественными науками и математикой.
Основные исторические этапы становления и развития техники и технологии.
Взаимодействие науки, техники и производства; объективные основы и конкретные формы этого взаимодействия.
Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества.
Проблемы гуманизации и экологизации современной техники; социально-экологическая экспертиза научно-технических и хозяйственных проектов.
Особенности современного научно-технического творчества. Системотехническое и социотехническое проектирование.