Задачи: Закрепить умения выполнять действия с обыкновенными дробями Уточнить знания о смешанных числах Совершенствовать навыки работы с задачами icon

Задачи: Закрепить умения выполнять действия с обыкновенными дробями Уточнить знания о смешанных числах Совершенствовать навыки работы с задачами


Смотрите также:
850-летие Москвы. Дробные выражения. Сложение, вычитание...
Конспект открытого урока в 6 классе Тема: Дроби...
Тип урока : обобщение и закрепление изученного материала...
Задачи: Учебная- систематизировать знания по темам...
Урок-сказка по математике...
Урок Тема «Действия с обыкновенными дробями»...
Задачи урока : Организационный этап. Проверка домашнего задания...
Задачи: уточнить знания детей о разнообразии природы: звери, птицы, растения, грибы...
Задачи урока : Организационный этап. Проверка домашнего задания. Этап освоения новых знаний...
Учебно-методический комплекс курсов повышения квалификации по дисциплине «Руководство...
Царство Урарту (Закавказье) – территория современной Армении...
Задачи изложения и изучения учебной дисциплины  совершенствовать навыки анализа научной...



Загрузка...
скачать

Муниципальное общеобразовательное учреждение


«Средняя общеобразовательная школа № 50»

г. Магнитогорска

Утверждено:


_______________________________

_________________ (______________)

«_______» _______________ 2009 г.


Индивидуальная коррекционно - развивающая программа

по МАТЕМАТИКЕ

на 2009_ - 2010_ учебный год

для 6 Класса




Составила: учитель математики Трошина Л.В.





Магнитогорск, 2009 г.


Пояснительная записка.

Данная индивидуальная коррекционно - развивающая программа по математике 6 класса составлена для учащихся, не усваивающих программный материал в ходе уроков.

В результате диагностики выявлено, что у этих детей снижены все виды памяти, внимания и процессы мышления, а также имеются пробелы в знаниях по темам «Действия с рациональными числами», что существенно затрудняет усвоение дальнейшего программного материала по математике.


Направление работы: развитие высших психических функций, компенсация пробелов в знаниях.

Цель: устранение выявленных пробелов в знаниях учащихся и предупреждение образования новых пробелов.

Задачи:

    1. Закрепить умения выполнять действия с обыкновенными дробями

    2. Уточнить знания о смешанных числах

    3. Совершенствовать навыки работы с задачами.

    4. Развивать мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение) посредством работы со схемами и таблицами.

    5. Развивать долговременную память и произвольность внимания путём повторения правил.

    6. Повышение мотивации к учебной деятельности посредством поддержания ситуации успеха (посильные задания, использование всех видов помощи, опора на имеющийся опыт)



Предмет коррекции: психические процессы учащихся.

Объект коррекции: учащиеся с нарушениями психологического развития.


Учебно-методический комплекс:

  • Математика 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. / Н.ЯВиленкин. - М.:Мнемозина, 2006-2009г.

  • Дидактические материалы по математике для 6 кл./А.С.Чесноков и др. – М. Классик Стиль, 2004.


Дополнительная литература:


  • Математический паноптикум./О.П.Перькова, Л.И.Сазанова. – Псков, 1993.

  • Математика 5-6 учебник-собеседник.\Л.В.Шеврин и др.-М.Просвещение,1989.

  • Дидактические игры на уроках математики./В.Г.Коваленко. - М.Просвещение, 1990.

  • Занимательная математика (нескучный учебник)./С.Акимова. - С.-Петербург изд. Тригон, 1998

  • Живая математика./ Я.И.Перельман.- М.1994.

  • Занимательные задания в обучении математике./М.Ю.Шуба.- М.Просвещение,1995.



Приложение к пояснительной записке для 6 «Б» класса



п/п

Ф.И. учащегося

Период

Причины

Результат










по болезни

слабая база

прогулы




1.

Алексеева Я.
















2.

Аннамэтов Р.
















3.

Байрамов В.
















4.

Балашов П.
















5.

Вальков Л.
















6.

Даниленко А.
















7.

Коротких И.
















8.

Лисин О.
















9.

Магафуров А.
















10.

Никитина Т.
















11.

Сачкова А.
















12.

Создашова И.
















13.

Столбов С.
















14.

Шарпило К.


















Приложение к пояснительной записке для 6 «В» класса



п/п

Ф.И. учащегося

Период

Причины

Результат










по болезни

слабая база

прогулы




1.

Абдразаков Х.
















2.

Алтынов П.
















3.

Горшков А.
















4.

Карамурзина Л.
















5.

Куриченко В.
















6.

Максимова К.
















7.

Миронов А.
















8.

Муратов А.
















9.

Почивалова К.
















10.

Фазулзянов Ш.
















11.

Цветков К.
















12.

Царькова М.


















Пояснительная записка.

Данная индивидуальная коррекционно - развивающая программа по математике 6 класса составлена для учащихся, не усваивающих программный материал в ходе уроков для учащихся:

Алексеевой Я. (6 б) – пропуски по болезни (2 четверть)

Почивалова К. (6 в) – пропуски по болезни (2 четверть)

В результате диагностики выявлено, что у этих детей снижены все виды памяти, внимания и процессы мышления, а также имеются пробелы в знаниях по темам «Делимость чисел», «Действия с обыкновенными дробями», что существенно затрудняет усвоение дальнейшего программного материала по математике.

Направление работы: развитие высших психических функций, компенсация пробелов в знаниях.

Цель: устранение выявленных пробелов в знаниях учащихся и предупреждение образования новых пробелов.

Задачи:

1.Закрепить умения выполнять действия с обыкновенными дробями

  1. Уточнить знания о смешанных числах

  2. Совершенствовать навыки работы с задачами.

  3. Развивать мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение) посредством работы со схемами и таблицами.

  4. Развивать долговременную память и произвольность внимания путём повторения правил.

  5. Повышение мотивации к учебной деятельности посредством поддержания ситуации успеха (посильные задания, использование всех видов помощи, опора на имеющийся опыт)



Предмет коррекции: психические процессы учащихся.

Объект коррекции: учащиеся с нарушениями психологического развития.


Программа рассчитана на 7 часов, будет реализовываться на ИКЗ по математике 1 час в неделю

ИКЗ проводятся с индивидуально – 20 мин.


Учебно-методический комплекс:

  • Математика 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. / Н.ЯВиленкин. - М.:Мнемозина, 2006-2009г.

  • Дидактические материалы по математике для 6 кл./А.С.Чесноков и др. – М. Классик Стиль, 2004.


Дополнительная литература:


  • Математический паноптикум./О.П.Перькова, Л.И.Сазанова. – Псков, 1993.

  • Математика 5-6 учебник-собеседник.\Л.В.Шеврин и др.-М.Просвещение,1989.

  • Дидактические игры на уроках математики./В.Г.Коваленко. - М.Просвещение, 1990.

  • Занимательная математика (нескучный учебник)./С.Акимова. - С.-Петербург изд. Тригон, 1998

  • Живая математика./ Я.И.Перельман.- М.1994.

  • Занимательные задания в обучении математике./М.Ю.Шуба.- М.Просвещение,1995.



Пояснительная записка.

Данная индивидуальная коррекционно - развивающая программа по математике 6 класса составлена для учащихся, не усваивающих программный материал в ходе уроков для учащихся:

Цветков К.(6 в)- пробелы по предмету за предшествующий период обучения (слабая база знаний).

Царькова М. (6 в) – пробелы по предмету за курс 5 класса (слабая база знаний)

В результате диагностики выявлено, что у этих детей снижены все виды памяти, внимания и процессы мышления, а также имеются пробелы в знаниях по темам «Действия с рациональными числами», что существенно затрудняет усвоение дальнейшего программного материала по математике.

Направление работы: развитие высших психических функций, компенсация пробелов в знаниях.

Цель: устранение выявленных пробелов в знаниях учащихся и предупреждение образования новых пробелов.

Задачи:

    1. Закрепить умения выполнять действия с обыкновенными дробями

    2. Уточнить знания о смешанных числах

    3. Совершенствовать навыки работы с задачами.

    4. Развивать мыслительные операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение) посредством работы со схемами и таблицами.

    5. Развивать долговременную память и произвольность внимания путём повторения правил.

    6. Повышение мотивации к учебной деятельности посредством поддержания ситуации успеха (посильные задания, использование всех видов помощи, опора на имеющийся опыт)



Предмет коррекции: психические процессы учащихся.

Объект коррекции: учащиеся с нарушениями психологического развития.


Программа рассчитана на 16 часов, будет реализовываться на ИКЗ по математике 1 час в неделю

ИКЗ проводятся с подгруппой не более 3 человек в течение 25 мин.


Учебно-методический комплекс:

  • Математика 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. / Н.ЯВиленкин. - М.:Мнемозина, 2006-2009г.

  • Дидактические материалы по математике для 6 кл./А.С.Чесноков и др. – М. Классик Стиль, 2004.


Дополнительная литература:


  • Математический паноптикум./О.П.Перькова, Л.И.Сазанова. – Псков, 1993.

  • Математика 5-6 учебник-собеседник.\Л.В.Шеврин и др.-М.Просвещение,1989.

  • Дидактические игры на уроках математики./В.Г.Коваленко. - М.Просвещение, 1990.

  • Занимательная математика (нескучный учебник)./С.Акимова. - С.-Петербург изд. Тригон, 1998

  • Живая математика./ Я.И.Перельман.- М.1994.

  • Занимательные задания в обучении математике./М.Ю.Шуба.- М.Просвещение,1995.



Календарно – тематическое планирование ИКЗ для 6 класса на 2009-2010 учебный год.

1 четверть (8 часов – 16 занятий).



п /п

Сроки

Содержание

Направления

коррекционной работы

Цель

Вид

занятия

Задания

Ожидаемый

результат

1.

2.

2.09

Диагностика




Проверить память, внимание, мышление

Подгруппа

Карточки, таблицы




3.

4.


8.09

9.09

Действия с рациональными числами.

Повторение ЗУН, получаемых в 5 классе. Развитие зрительной памяти и слухового восприятия.

^ Отработать навыки умножения и деления десятичных дробей.

Подгруппа

1. Примеры на сложение, вычитание, умножение и деление десятичных дробей.

2.Задания на развитие памяти, внимания.

Знать правила вычитание, умножение и деление десятичных дробей, порядок действий.


5.

6.


15.09

16.09

Решение текстовых задач.

Развитие образной памяти.

Учить анализировать условие задачи.

Подгруппа

1.Решение задач на движение.

2. Решение задач на стоимость.

3. Решение задач на проценты.

Уметь решать текстовые задачи.

7.

8.

22.09

23.09


Признаки делимости.


Развитие переключение внимания.


Научить по внешнему виду числа определять, делится ли это число на 2,3,5,9,10

Подгруппа

1.Выбрать из множества многозначных чисел, числа делящиеся на 2, 5, 3,10, 9.

2. Составить трехзначные числа, делящиеся на 2, 5, 3,10, 9.


Знать признаки делимости на 2, 5, 3,10, 9.Уметь пользоваться ими.



9.

10.

29.09

30.09

Разложение составных чисел на простые множители.

Развитие распределения внимания

Научить раскладывать составные числа на простые множители.

Подгруппа

^ 1. Разложить составные числа на простые множители.

2.Выбрать из множества чисел простые числа, пользуясь таблицей простых чисел.


^ Знать определение простого и составного числа.

Уметь пользоваться таблицей простых чисел при разложении составного числа на простые множители.

11.

12.


6.10

7.10

Наибольший общий делитель.



Увеличение объема памяти.

Учить, учащихся находить НОД, используя алгоритм.

Подгруппа

^ Наибольший общий делитель

1. двух чисел

2. трех чисел


Знать алгоритм нахождения НОД. Уметь находить НОД нескольких чисел.

13.

14.


13.10

14.10

Наименьшее общее кратное.

Увеличение объема памяти.

Учить, учащихся находить НОК, используя алгоритм.

Подгруппа

^ Найти наименьшее общее кратное

1. двух чисел

2. трех чисел

Знать алгоритм нахождения НОК. Уметь находить НОК нескольких чисел.

15.

16.

20.10

21.10

Сокращение дробей.

Увеличение объема механической памяти.

Знать, что у сокращаемой дроби всегда можно числитель и знаменатель

разделить на НОД.

Подгруппа

1. Сократить дробь.

2. Перевести десятичную дробь в обыкновенную и сократить.

Знать основное свойство дроби. Уметь сокращать дроби.

17.

18.


27.10

28.10

Приведение дроби к общему знаменателю.

Развитие слухового внимания.

Учить применять алгоритм приведения дроби к общему знаменателю.

Подгруппа

^ 1.Привести дроби к НОЗ.

2. Расположить дроби в порядке возрастания.

Знать алгоритм нахождения общего знаменателя. Уметь пользоваться алгоритмом.



2 четверть (7 часов – 14 занятий).

^ Развитие математической речи, памяти, внимания, восприятия



п/п


Сроки



Содержание


Направления

коррекционной работы

Цель

Вид

занятия

Задания

Ожидаемый

результат

19.

20.

23.11

Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Развитие зрительной памяти.

Отработать умение выполнять сложение вычитание дробей с разными знаменателями.

Подгруппа

^ 1. Примеры на сложения и вычитание обыкновенных дробей.

2.Решение текстовых задач на сложения и вычитание обыкновенных дробей.

Знать правило сложения и вычитание обыкновенных дробей. Уметь применять правила при решении примеров и текстовых задач.

21.

22.

30.11

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Расширение полей зрения.

Отработать умение выполнять сложение вычитание смешанных чисел.

Подгруппа

1. Примеры на сложения и вычитание смешанных чисел.

Уметь складывать и вычитать смешанные числа.

23.

24.

7.12

Умножение обыкновенных дробей.

Развитие слуховой памяти.

Учить применять правило умножения дробей к решению примеров и задач.

Подгруппа

^ 1.Решение примеров на умножение обыкновенных дробей.

2.Решение текстовых задач на умножение обыкновенных дробей.

Знать правило умножения обыкновенных дробей.

Уметь применять правило умножения при решении примеров и задач.

25.

26.

14.12

Нахождение дроби от данного числа.

Развитие навыков самостоятельного анализа.

Отработать навыки нахождения дроби и % от данного числа.

Подгруппа

^ Найти проценты от числа

Найти дробь от числа.

1.Уметь находить % от любого числа.

2.Знать правило нахождения % от числа.

27.

28.

21.12

Деление обыкновенных дробей.

Развитие механической памяти

Учить применять правило деления дробей к решению примеров и задач.

Подгруппа

^ 1.Решение примеров на деление обыкновенных дробей.


Знать правило деления обыкновенных дробей.Уметь применять правило

деления.

29.

30.

28.12

Примеры на все действия с обыкновенными дробями.

Расширение объема памяти.

Отработать умение выполнять действия с обыкновенными дробями.

Подгруппа

^ 1.Решение примеров на все действия с обыкновенными дробями.

Знать правило действий с обыкновенными дробями. Уметь их применять.

31.

32.




^ Задачи на все действия с обыкновенными дробями.

Развитие логического мышления.

Учить решать текстовые задачи.

подгруппа

^ 1. Решение задач на все действия с обыкновенными дробями и натуральными числами.

Уметь строить план действий, устанавливать связи при разборе текстовых задач.

^ Устанавливать порядок действий.



3 четверть (10 часов – 20 занятий)

Развитие логического мышления. Проценты. Пропорции.

п/п


Сроки



Содержание


Направления

коррекционной работы


Цель


Вид

занятия

Задания

Ожидаемый

результат

33.

34.




^ Нахождение числа по его %.

Развитие словесно-логического мышления

Отработать навыки нахождения числа по его %.

Подгруппа

Найти число по его процентам.

1.Уметь находить число по его %

2.Знать правило нахождения числа по его %.

35.

36.




Пропорция. Основное свойство пропорции.

Развитие умения видеть и устанавливать связи.

Научить

читать пропорции и решать уравнения с помощью пропорции.

Подгруппа

1. Читать и записывать пропорции. Называть члены пропорции.

2. Решать уравнения, пользуясь основным свойством пропорции.

1. Знать название членов пропорции определение и основное свойство пропорции

2.Уметь пользовать

ся ими.

37.

38.




Прямая пропорциональ-

ность величин.

^ Развитие логического мышления

Учить решать задачи.

Подгруппа

Решать задачи на прямую пропорциональность.

1. Знать определение

прямой пропорциональной величины.

2.Решать задачи на составление пропорции

39.

40.




Обратная пропорциональность величин.

Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи.

^ Учить решать задачи.

Подгруппа

Решать задачи на обратную пропорциональность.

1. Знать определение

обратной пропорциональной величины.

2.Решать задачи на составление

пропорции

41.

42.




Отрицательные числа, модуль, сравнение.

Развитие объема памяти.

Усвоить понятие отрицательные числа, противоположные числа. Отработать понятие модуль числа.

Подгруппа

1.Находить модуль любого числа.

2.Сравнивать любые числа.

Знать определение модуля числа, правила сравнения чисел.

43.

44.




^ Сложение отрицательных чисел.

Развитие механической памяти

Учить складывать отрицательные числа.

Подгруппа

1.Примеры на сложение отрицательных чисел.

Знать правило сложения отрицательных чисел.

45.

46.




^ Сложение чисел с разными знаками.

Развитие распределения внимания.

Уметь проговаривать правило. Учить складывать числа с разными знаками.

Подгруппа

^ Примеры на сложение чисел с разными знаками.

Знать правило сложения чисел с разными знаками.

47.

48.




Вычитание.

Развитие умения находить аналогию.

^ Учить, вычитать, числа применяя правило вычитания.

Подгруппа

Примеры на вычитание.

Знать правило вычитания.

49.

50.





^ Умножение положительных и отрицательных чисел.

Развитие объема памяти.

Отработать умение применять правила умножения положительных и отрицательных чисел.

Подгруппа

^ Примеры на умножение положительных и отрицательных чисел.

Знать правило умножения положительных и отрицательных чисел.

51.

52.




^ Деление положительных и отрицательных чисел.


Развитие механической памяти.

Учить записывать действия с положительными и отрицательными числами. Уметь увидеть правило, использовать его.

Подгруппа

^ Примеры на деление положительных и отрицательных чисел.

Знать правило деления положительных и отрицательных чисел (с разными знаками).



^ 4 четверть (8 часов-16 занятий)

п/п


Сроки



Содержание


Направления

коррекционной работы


Цель


Вид

занятия

Задания

Ожидаемый

результат

53.

54.




^ Решение примеров на все действия с положительными и отрицательными числами.

Развитие механической памяти.

^ Уметь увидеть правило, использовать его.

Подгруппа

Примеры на все действия с положительными и отрицательными числами.

Знать правило сложения, вычитания, умножения и деления отрицательных чисел с разными знаками.

55.

56.




Коэффициент.

Развитие абстрагирования.

^ Уметь увидеть коэффициент.



Подгруппа

Нахождение коэффициента.

Знать опре-деление коэф-фициента. Уметь находить его.

57.

58.




^ Раскрытие скобок.

Развитие умения действовать по алгоритму.

Учить раскрывать скобки, перед которыми, стоит знак (-).

Подгруппа

^ Упрощение выражений, содержащих скобки.

Знать правило раскрытия скобок.

59.

60.





^ Приведение подобных слагаемых.

Развитие умения классифицировать.

Научить находить подобные слагаемые

Подгруппа

^ Приведение подобных слагаемых при упрощении выражений

Знать алгоритм приведения подобных слагаемых.

61.

62.




^ Решение уравнений.

Развитие умения работать по алгоритму.

Повторить материал по теме уравнения.

Подгруппа

^ Решать уравнения

Знать алгоритм решения уравнений. Уметь решать уравнения.

63.

64.




^ Решение задач с помощью уравнений.

Развитие логического мышления.

Учить анализировать условие задачи и составлять уравнения по условию задачи.

Подгруппа

^ Задачи, решаемые при помощи уравнений.

Уметь составлять уравнения по условию задачи и выбирать ответ.

65.

66.




^ Координатная плоскость.

Развитие пространственных представлений.

Учить строить точки по координатам.

Учить находить координаты точки на плоскости.

Подгруппа

Построение точек на координатной плоскости по их координатам и определение координат точки.

^ Уметь изображать точку по координатной плоскости и записывать координаты точек.

67.

68.




Диагностика


















Перспективное планирование на 2009-2010 учебный год

индивидуально – коррекционных занятий 6 класс.



1.

2.

3.


4.


5.

6.



1 полугодие


Повторение материала

5 класса, развитие ЗУН.

Развитие объема памяти.

Делимость натуральных чисел. Развитие внимания.


Действия с обыкновенными дробями. Развитие памяти.

2 полугодие

Проценты. Пропорции.

Развитие логического мышления.


Действия с положительными и отрицательными числами.

Развитие внимания и памяти.

Пропедевтика элементов алгебры в курсе математики 6 класса. Развитие основных мыслительных операций.




1. Диагностика.

2. Повторение. Действия с рациональными числами

3. Решение текстовых задач.

4. Признаки делимости.

5.Разложение составных чисел на простые

множители.

6.Наибольший общий делитель.

7.Наименьшее общее кратное.

8. Сокращение дробей.

9. Приведение дробей к общему знаменателю.

1. Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

2. Сложение и вычитание смешанных чисел.

3. Умножение обыкновенных дробей.

4. Деление обыкновенных дробей.

5. Примеры на все действия с обыкновенными

дробями.

6. Задачи на все действия с обыкновенными

дробями.

7. Нахождение процентов от данного числа.


Всего 32 занятия

1. Нахождение числа по его процентам.

2. Пропорция. Основное свойство пропорции.

3. Прямая пропорциональность величин.

4. Обратная пропорциональность величин.

5. Отрицательные числа. Модуль. Сравнение.

6. Сложение отрицательных чисел.

7. Сложение чисел с разными знаками.

8. Вычитание.

9. Умножение положительных и отрицательных

чисел.

10. Деление положительных и отрицательных

чисел.

1. Решение примеров на все действия с

отрицательными и положительными числами.

2. Коэффициент.

3. Раскрытие скобок.

4. Приведение подобных слагаемых.

5. Решение уравнений.

6. Решение задач с помощью уравнений.

7. Координатная плоскость.

8. Диагностика


Всего 36 занятий

Итого 68 занятий



1 ч

1 ч

1 ч

1 ч

1 ч


1 ч

1 ч

1 ч




















16 ч










































18ч




Скачать 335,87 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер335,87 Kb.
ТипЗадача, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх