Учебно-методический комплекс дисциплины «история экономических учений» для студентов, обучающихся по специальностям icon

Учебно-методический комплекс дисциплины «история экономических учений» для студентов, обучающихся по специальностям



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История экономических учений» для студентов заочного...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История экономических учений» для студентов заочного...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс (ориентирован для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история политических и правовых учений» (для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история политических и правовых учений» (для...
Учебно-методический комплекс история экономических учений...
Учебно-методический комплекс для студентов творческих специальностей риц тгаки...
Учебно-методический комплекс дисциплины история английского языка и введение в спецфилологию для...
Учебно-методический комплекс дисциплины история английского языка и введение в спецфилологию для...



страницы:   1   2
скачать


УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ


ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И БИЗНЕСА


КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ»




(для студентов, обучающихся по специальностям

080105.65 «Финансы и кредит» , 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» , 080502.65 «Экономика и управление на предприятии» , 030602.65 «Связи с общественностью»)


Составитель: Денисова Н.Н.


Дубна – 2010


1.Пояснительная записка

История экономических учений играет фундаментальную роль в становлении профессионального экономиста. Она с максимально объективных позиций знакомит студентов (слушателей) с процессом исторического и логического развития зарубежной и отечественной мысли и наряду с экономической теорией образует теоретико-методологическую основу для изучения функциональных и отраслевых экономических наук.

В истории экономических учений сконцентрирован познавательный опыт прошлых поколений по исследованию социально-экономических проблем, который оказывает существенное влияние на формирование современной теории. История экономических учений позволяет понять, как в ходе эволюции различных течений и направлений развивались и углублялись познания о собственности, рыночном механизме хозяйствования, конкуренции, доходах, законах распределения, ценообразования, денежного обращения, механизмах налогообложения, кредитования, роли государства, формах и методах государственного регулирования, моделях бюджетно-налоговой и денежно-кредитной политики, направлениях преодоления экономических кризисов, инфляции, безработицы, сокращении бюджетного дефицита, государственного долга и других социально-экономических явлениях.

Эволюция человеческого общества свидетельствует о том, что на каждом этапе его развития государства осуществляют поиск своего места и роли в цивилизации, отрабатывают общие и особенные направления политических и социально-экономических преобразований. В связи с этим познание исторического опыта является объективной необходимостью и естественной потребностью, одним из способов ориентации во времени и пространстве.

Предметом курса «Истории экономических учений» является исторический процесс возникновения, становления и развития экономических идей, направлений и концепций, представленных теоретическими школами и отдельными экономистами и определение их роли в развитии человеческой цивилизации.

Программа курса «Истрия экономических учений» разработана в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования по экономическим специальностям.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника

Изучение дисциплины «Истрия экономических учений» требует наличия у слушателей знаний в области экономической теории, истории экономики, философии.

Курс истории экономических учений позволяет:

  1. изучить становление теоретических разработок по формированию рыночной экономики и механизмов ее практической реализации в индустриально развитых странах;

  2. сосредоточить особое внимание на содержательной части конкретных проблем, исследуемых в западной и отечественной экономической теории и возможных вариантах их разрешения;

  3. ознакомиться с прагматическим аспектом экономической науки и проследить, как по мере развития и становления теории модифицируется экономическая политика;

  4. ознакомиться с классово-формационными, субъективистскими, маржинальными, социально-историческими, институциональными и функциональными методами анализа экономической ситуации;

  5. сравнить отличительные признаки методологических подходов и теоретических позиций ведущих представителей различных школ, течений и направлений экономической мысли.

Требования к уровню освоения содержания курса

По завершении курса студенты должны:

иметь представление: об историческом процессе возникновения и развития основных систем экономических взглядов учёных различных исторических периодов.

знать:


  • место истории экономических учений в системе экономических наук;

  • основные этапы развития экономической мысли ( начиная с древнейших времен и до современности) и теоретические особенности основных научных школ Х1Х-ХХ вв.

  • основных представителей ведущих научных школ и направления их научного поиска, а также значение их исследования для современной экономической науки.

уметь:

  1. использовать методологию, знать содержание ее инструментов, эволюцию способов и приемов познания, многообразие методологических основ, предлагаемых различными школами и направлениями при анализе социально-экономических явлений;

  2. анализировать достижения меркантилизма, классической и неоклассической школ, институциональной теории, кейнсианства и неолиберализма, а также отдельных авторов и их вклад в развитие экономической науки и человеческой цивилизации в исторической ретроспективе;

  3. самостоятельно и объективно оценивать развитие мировой и отечественной экономической мысли, вырабатывать альтернативные варианты хозяйственной политики;

  4. составлять различные варианты классификации экономических теорий и периодизации их развития.

История экономических учений наряду с экономической теорией образует теоретико-методологическую основу для изучения функциональных и отраслевых экономических наук.

В истории экономических учений сконцентрирован познавательный опыт прошлых поколений по исследованию социально-экономических проблем, который оказывает существенное влияние на формирование современной теории.


^ 2.Организационно-методический раздел


Цели изучения дисциплины:

- углубление и расширение знания по экономической теории, понимание

внутренней логики, взаимосвязи экономических категорий, законов, концепций.

- повышение и общей культуры, расширение кругозора в области общих, специальных и отраслевых экономических наук, понимание причин эволюции научных положений, идей, уяснение их связи с происходящими изменениями в экономической практике;

- знакомство с выдающимися экономистами мира и изучение сформулированных ими концепций.

Задачи изучения дисциплины:

- изучение не только общепризнанных в данный период выводов, но и дискуссий, споров, того, что сталкивает экономистов и движет науку вперед;

- систематизация обширной экономической литературы в соответствии с

основными направлениями экономической мысли;

- чтение основополагающих книг по экономической теории, написанных в

разные периоды истории.


Принципы отбора содержания и организации учебного процесса

Концепция изучения курса строится на следующих положениях:

– анализ понятий, категорий и структурных элементов истории экономических учений;

– рассмотрение закономерностей и тенденций развития истории экономических учений в современных условиях;

– ориентация на изучение особенностей развития как мировой, так и национальной истории экономических учений;


Программа изучения дисциплины предусматривает:


1. Лекционные занятия и самостоятельное изучение курса по настоящей программе проходят с использованием рекомендуемой литературы и источников.

Лекционный материал посвящается рассмотрению основных концептуальных вопросов: основным понятиям, подходам, а также вопросам, трактовка которых в научном мире неоднозначна, также рассматриваются конкретные методики и алгоритмы.

Самостоятельная работа предполагает: изучение теории и практики и рекомендованных литературных источников; изучение но рекомендации преподавателя наиболее интересных, проблемных работ и тем, по возможности, конспектирование их.

2. Проведение семинарских занятий. Такая форма занятий предполагает активную, целенаправленную работу студентов.

Цель семинарского занятия - усвоение важнейших вопросов курса и выступление каждого студента на каждом семинаре. На семинаре студенты должны уметь объяснить понимание ими вопросов темы. Для этого при подготовке к семинару студент должен внимательно изучить рекомендованную литературу и методические рекомендации, подготовиться и ответить на любой вопрос темы семинара, продолжить выступление предыдущего выступающего.

Студент должен иметь на семинаре основные нормативные акты и может пользоваться конспектом изученной литературы. Каждый студент должен по указанию преподавателя отрецензировать сообщение, сделанное предыдущим выступающим.

Текущая аттестация качества усвоения знаний

Текущая аттестация работы студентов осуществляется в процессе проведения семинарских занятий на протяжении семестра путем оценки устных ответов, а также решения тестов и задач.

Если студент не выполнил ни одного задания, а также не проявил активности на семинарах, то его работа в течение семестра оценивается как неудовлетворительная. Однако даже при этом студент допускается к экзамену как итоговой форме контроля знаний.

Если студент пропускает занятия по уважительной причине (по болезни, график свободного посещения), то он выполняет задания самостоятельно, во внеаудиторное время, знакомя преподавателя с полученными результатами. При этом тесты могут быть заменены разбором проблемных ситуаций по названным темам.

Предполагается также промежуточная аттестация в форме контрольного тестирования и выполнения двух контрольно-срезовых работ.

Итоговая аттестация по курсу

По итогам изучения изучаемой дисциплины сдается экзамен.

Экзамен проводится устно по билетам. При выставлении итоговой оценки оцениваются ответы на вопросы экзаменационного билета, дополнительные вопросы и учитывается оценка за работу в течение семестра, включая все элементы рубежного контроля.

Для студентов заочной формы обучения предусматривается контрольная работа. Положительный результат выполнения студентом контрольной работы является основанием для сдачи экзамена.


^ 3.Тематический план

по курсу «История экономических учений»

для специальностей «Финансы и кредит», «Экономика и управление», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Коммерция (торговое дело)», «Связи с общественностью»

№ темы

Наименование темы

1

Предмет, метод, функции и структура истории экономических учений.

2

Экономическая мысль Древнего мира.

3

Экономическая мысль Средневековья.

4

Меркантилизм – экономическая мысль периода зарождения рыночных отношений.

5

Зарождение классической политической экономии. Экономические учения А. Смита и Д. Рикардо

6

Развитие западно-европейской экономической мысли в первой половине ХIХ века. Систематизация классической политической экономии

7

Марксистская школа.

8

Альтернативные направления экономической мысли ХIХ века. Социализм-утопизм.

9

Альтернативные направления экономической мысли ХIХ века. Историческая школа.

10

Становление и развитие неоклассического направления (вторая половина ХIХ – начало ХХ вв.). Методология маржинализма

11

Зарождение и становление институционального направления в экономической науке.

12

Теории монополии и конкуренции в ХХ веке. Развитие неоклассического направления в ХХ веке.

13

Теории государственного регулирования экономики. Кейнсианская школа, неокейнсианская теория и посткейнсианство.

14

Неолиберальное направление в развитии экономической науки ХХ века.

15

Научные открытия Нобелевских лауреатов по экономике.




  1. ^ Основное содержание учебного курса

Тема 1. Предмет, метод, функции и структура истории экономических учений

Место и роль истории экономических учений в системе экономических дисциплин и в экономическом образовании. Предмет истории экономических учений как исторический процесс возникновения, развития и смены экономических идей, концепций и взглядов, представленных в теориях отдельных экономистов, теоретических школах, течениях и направлениях и их роли в развитии человеческой цивилизации.

Методология исследования. Специально-научные методы. Методы историзма и системного анализа. Хронологические и проблемно-категориальные приемы. Функции и задачи истории экономических учений. Взаимосвязь хозяйственного развития с эволюцией экономической мысли. Изучение и сопоставление различных теоретических и методологических подходов решения хозяйственных задач. Обоснование вариантов экономической политики.

Критерии периодизации истории экономической мысли и различные варианты классификации экономических теорий. Периодизация истории экономических учений и краткая характеристика основных этапов развития экономической науки.


Тема 2. Экономическая мысль Древнего мира

Экономические идеи Древнего Востока. Причины систематизации экономических воззрений в древневосточных государствах. Отражение экономической мысли Древней Вавилонии в Кодексе царя Хаммурапи (1792 – 1750 гг. до н. э.). Основные экономические идеи Древней Индии (экономический трактат «Артхашастра» - 400 г. До н. э.). Экономическая мысль Древнего Китая. Воззрения Конфуция (6–5 вв. до н. э.), трактат «Гуань-Цзы» (4–3 вв. до н. э.).

Экономические взгляды древнегреческих философов 4 в. До н. э. Основные экономические воззрения и особенности трактовок теории хозяйства, собственности, разделения труда, торговли, сущности и функций денег у Ксенофонта, Платона и Аристотеля.

Особенности экономических воззрений в древневосточных и античных государствах.


Тема 3. Экономическая мысль Средневековья

Условия становления, особенности методологии и основные проблемы средневековой экономической мысли.

Западно-европейская средневековая экономическая мысль. Взгляды Ф. Аквинского на разделение труда, богатство, деньги, справедливую цену, торговую прибыль, процент.

Тема 4. Меркантилизм – экономическая мысль периода зарождения рыночных отношений

Особенности хозяйственной практики эпохи первоначального накопления капитала и их влияние на формирование концепции меркантилизма.

Первый опыт анализа рыночных отношений в трудах меркантилистов. Представители меркантилизма В. Стаффорд, Т. еем, А Монкретьен. Создание учения об источниках богатства страны и путях его умножения. Принципы меркантилизма. Два этапа развития меркантилистской теории: ранний и классический меркантилизм и их особенности. Протекционизм как практическое воплощение идей меркантилизма.

Идеи меркантилизма в трудах Т. еем и определение источника богатства. Вопросы государственного хозяйства и прибыли в «Трактате по политической экономии» А. Монкретьена. Кольбертизм во Франции. Содержание идей Дж. Локка и Р. Кантильона.

Экономические условия возникновения меркантилизма в России. Основные взгляды представителей отечественного меркантилизма. Содержание «Новоторгового устава» и основы таможенного протекционизма А. Л. Ордина-Нащокина. Система экономических взглядов и проекты И. Т. Посошкова по развитию промышленности, торговли и финансовой системы.

Тема 5. Зарождение классической политической экономии.

Экономические учения А. Смита и Д. еемрдо

Исторические условия и причины возникновения классической политической экономии. Методология и классификация экономических категорий. Этапы развития классической политической экономии.

Обоснование идей свободной торговли и предпринимательства. У. Петти – первый представитель классической школы. «Трактат о налогах и сборах». Определение стоимости товара, заработной платы, ренты, процента, цены. Теория денег и принципы налогообложения У. Петти. П. Буагильбер – основатель французской классической школы. Идеи о богатстве, деньгах, торговле и налогах. Теория стоимости и соотношение стоимости и цены.

Физиократия – первая целостная теоретическая концепция классической школы. Общая характеристика идей физиократов. Обоснование перевода экономических исследований в сферу производства, недооценка роли промышленности и торговли. «Экономическая таблица» Ф. Кенэ – модель движения и воспроизводства общественного продукта. Учение Кенэ о «чистом продукте», капитале («первоначальные» и «ежегодные авансы»), о налогах. Практические рекомендации по выработке экономической политики.

Развитие концепции физиократов в трудах А. Ж. Тюрго. Учение о классах, происхождении и сути наемного труда, деньгах и ссудном проценте в работах «Размышления о создании и распределении богатств» и «Похвальное слово Венсану де Гурнэ». Программа реформирования общества и попытки ее реализации.

А. Смит и его роль в развитии экономической науки. «Исследование о природе и причинах богатства народов». Идеи либерализма, минимального вмешательства государства в экономику и «невидимая рука рынка». Основы теории стоимости, учение о цене и ценообразовании. Анализ разделения труда в мануфактуре. Теория заработной платы, денег и капитала. Принципы налогообложения. Основополагающие принципы хозяйственного механизма. Экономическая политика государства. Концепция свободной торговли.

Экономическое учение Д. еемрдо. «Начала политической экономии и налогового обложения» – основной труд Д. еемрдо. Теория стоимости, соотношение стоимости и богатства. Теория дифференциальной ренты. Трактовка взаимосвязей и тенденций основных доходов: заработной платы, прибыли и ренты. Динамика заработной платы и прибыли. Противоречие Д. еемрдо.

Роль свободной торговли в регулировании обращения золота, колебании цен, установлении экономического равновесия. Программа регулирования системы денежного обращения в Англии.


Тема 6. Развитие западно-европейской экономической мысли в первой половине ХIХ века. Систематизация классической политической экономии

Вклад Ж. Б. Сэя в развитие классической политической экономии. Теория услуг. Учение о трех факторах производства. Трактовка стоимости и доходов основных классов общества. «Закон рынков» Ж. Б. Сэя – обоснование бескризисного развития рыночной экономики.

Концепции народонаселения, стоимости и реализации Т. Мальтуса. Водораздел экономической науки.

Работа Н. У Сениора «Очерки политической экономии как науки». Новый подход к трактовке предмета экономической теории. Постановка проблемы редкости и ограниченности ресурсов. Теория издержек производства. Теория распределения. Обоснование прибыли как предпринимательского дохода и процента. Разработка теории ренты. Фундаментальные идеи Н. У. Сениора: принцип ограниченности ресурсов, альтернативность затрат, постановка проблемы сбережений как основы развития рыночной экономики.

Новые методологические подходы к анализу экономики в работе Дж. С. Милля «Основы политической экономии и некоторые аспекты их приложения к социальной философии». Предмет и метод. Теории доходов, распределения и обмена. Проблемы экономического роста и экономической политики государства. Функции государства и принципы налогообложения. Разработка проблем внешней торговли. Концепция социальной реформы Дж. С. Милля.

Общая характеристика и методология классической школы. Особенности методологии, подходов и содержание основных идей классической школы.


Тема 7. Марксистская школа

Общая характеристика марксистской школы. Анализ материального производства в трудах К. Маркса. Структура и основные идеи «Капитала». Учение об общественно-экономических формациях. Теория воспроизводства и экономических кризисов. Цена производства. Учение о двойственном характере труда и противоречиях товара. Теория капитала, прибавочной стоимости и эволюции форм стоимости. Сущность абсолютной и дифференциальной ренты.

Влияние марксистской школы на дальнейшее развитие экономической науки.


Тема 8. Альтернативные направления экономической мысли ХIХ века. Социализм-утопизм

Общая характеристика альтернативных классической школе экономических направлений: экономического романтизма, утопического социализма и немецкой исторической школы (социально-исторического направления).

Основные идеи утопического социализма (Р. Оуэн, К. Сен-Симон, Ш. Фурье).


Тема 9. Альтернативные направления экономической мысли ХIХ века. Историческая школа

Причины возникновения, этапы эволюции и методологические особенности немецкой исторической школы. Учение о национальной экономике. Учет влияния на экономический рост факторов социальной среды, национальных, географических и исторических особенностей. Критика каузального (причинно-следственного) метода классической школы. Значение немецкой исторической школы для развития экономической науки.


Тема 10. Становление и развитие неоклассического направления (вторая половина ХIХ – начало ХХ вв.). Методология маржинализма

Предпосылки зарождения и этапы становления неоклассического направления. Методология маржинализма как приоритетное применение функционального анализа, математического аппарата, предельных величин и системного подхода.

Предшественники маржинализма. А. О. Курно – родоначальник применения математических методов в экономической теории. Ж. Дюпюи и его методология предельного анализа. Законы Г. Г. Госсена и их значение для развития маржинальной теории. Законы предельного анализа экономической системы И. Г. Тюнена.

Субъективно-психологическое направление маржинализма. Разработка теории предельной полезности У. Джевонсом и представителями австрийской школы К. Менгером, Ф. Визером и Э. еем-Баверком.

Модель общего экономического равновесия Л. Вальраса и ее значение для развития экономической теории.

Развитие концепции макроэкономического моделирования В. Парето. Различия между макро- и микрополезностью. Кривые безразличия и бюджетная линия как инструменты измерения предпочтений потребителя. Сущность концепции «Оптимум Парето».

Основные признаки второго этапа «маржинальной революции». Систематизация маржинальных идей родоначальником кембриджской школы А. Маршаллом в работе «Принципы экономикс». Трактовка теорий спроса, предложения, цен, доходов, процентной ставки. Методологические основы анализа эластичности спроса и предельных издержек производства. Механизм рыночного ценообразования.

Д. Б. Кларк – основоположник американской школы маржинализма. Особенности методологии, учение о статике и динамике. Концепция распределения доходов на основе принципов предельного анализа цен факторов производства. Теория предельной производительности на примере предприятия как предшественник современных теорий оптимизации структуры издержек производства.


Тема 11. Зарождение и становление институционального направления в экономической науке

Историческая логика возникновения и истоки институциональной экономической теории. Принципы классической политэкономии, неоклассическая экономическая парадигма и возникновение институциональной теории.

«Старый» и «новый» институционализм, их представители и эволюция теории. Веблен, Митчелл, Коммонс.

Основные теории современного неоинституционализма. Теория трансакционных издержек. Теория прав собственности. Теория контрактов. Теория экономических организаций. Теория общественного выбора. Новая экономическая история.

Современный этап развития новой институциональной экономической теории.


Тема 12. Теории монополии и конкуренции в ХХ веке. Развитие неоклассического направления в ХХ веке.

Марксистские теории финансового капитала. Ленин, Гидьфердинг, Каутский.

Разработка теории благосостояния А. С. Пигу (рынок, обмен, занятость, зарплата, экономический цикл, налоги, государственное регулирование). Провалы рынка и внешние эффекты. Налог и эффект Пигу.

Теория монополистической конкуренции Э. Х. Чемберлина. Неценовые факторы дифференциации продукта, направления развития конкуренции и новая модель цены.

Модель несовершенной конкуренции Д. В. Робинсон. Ценовая дискриминация и ограничение эластичности спроса в условиях несовершенной конкуренции. Монополия и монопсония. Дилемма «эффективность или справедливость».

Теория экономической динамики, «производительная» теория кредита и теория эффективной конкуренции Й. А. Шумпетера.

Новая классическая школа как одно из направлений современной экономической мысли (Р. Лукас, Т. Сарджент, Р. Барро). Механизм формирования ожиданий и их роль в принятии экономических решений. Теория цикла на основе идеи неполной информации. Отношение к макроэкономической политике государства.


Тема 13. Теории государственного регулирования экономики. Кейнсианская школа, неокейнсианская теория и посткейнсианство

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. как основная предпосылка возникновения теории государственного регулирования экономики. Шведская или стокгольмская школа. Виксель, Лундберг, Линдаль, Мюрдаль, Олин. Макроэкономический подход в «Общей теории занятости, процента и денег» Д. М. Кейнса. Методологические принципы кейнсианской теории. Эффективный совокупный спрос и инструменты его достижения. Доктрины предпочтения ликвидности, склонности к потреблению и сбережению, нормы процента, эффективности капиталовложений. Мультипликатор инвестиций и его влияние на национальный доход. Меры государственного регулирования экономики.

Особенности методологии и основные представители неокейнсианства. Неокейнсианские теории экономического роста, инвестиционная теория, механизм мультипликатора-акселератора, антициклическая программа регулирования экономики и ее применение на практике.

Посткейнсианская теория и особенности подходов к регулированию экономических процессов, отличие от кейнсианской теории.


Тема 14. Неолиберальное направление в развитии экономической науки ХХ века

Содержание и основные принципы неолиберальной экономической теории и ее отличие от традиционного либерализма.

Фрайбургская школа неолиберализма. В. Ойкен о типах экономических систем. В. Репке и Л. Эрхард о роли государства в рыночной экономике. Концепция социального рыночного хозяйства В. Ойкена и Л. Эрхарда и ее применение на практике.

Экономические взгляды Ф. Хайека как представителя лондонской школы неолиберализма. Особенности методологии. Роль ожиданий в экономических процессах. Цены, конкуренция, рынок. Разработка проблем инфляции. Анализ воспроизводственного процесса, структурное равновесие производства.

М. Фридмен как представитель чикагской школы неолиберализма. Методология и содержание монетарной теории. Идея портфеля активов. Теория спроса на деньги и факторы, влияющие на него. Теория передаточного механизма и влияние изменения денежной массы на экономические переменные. Отношение к макроэкономической политике государства. Естественный уровень безработицы. Практическое применение монетарной концепции.

Тема 15. Научные открытия Нобелевских лауреатов по экономике

Характеристика основных направлений и этапов эволюции экономической мысли П. Самуэльсона в учебнике «Экономикс». Концепция неоклассического синтеза и ее научное значение. Основные современные версии неоклассического синтеза.

Метод прогнозного экономического анализа «затраты-выпуск» В. В. Леонтьева как основа усовершенствования межотраслевых балансов общественного продукта. Особенности методологии, математические модели в работе «Экономические эссе…».

Статическая и динамическая модели текущего и перспективного планирования и линейного программирования Л. В. Канторовича как оптимальный подход к использованию ресурсов.

Современные лауреаты Нобелевской премии по экономике, их научные открытия и вклад в развитие экономической науки.

^ 5. Вопросы для обсуждения.

  1. Исторические условия и причины возникновения классической школы политической экономии.

  2. У. Петти и П. Буагильбер как основатели классической школы. Характеристика их взглядов.

  3. Содержание физиократического направления экономической мысли. Экономические идеи Ф. Кенэ и А. Тюрго.

  4. Характеристика экономического наследия А. Смита («невидимая рука рынка», основы теории стоимости, принципы налогообложения и т. д.).

  5. Экономические идеи Д. Рикардо (теории стоимости, ренты, трактовка взаимосвязей и тенденций основных доходов, противоречие Рикардо и т. д.).

  6. Трехфакторная модель производства и законы рынка Ж. Б. Сэя.

  7. Фундаментальные идеи Н. У. Сениора (ограниченность ресурсов, альтернативность затрат, постановка проблемы сбережений) и их значение для развития классической школы.

  8. Экономическое наследие Д. С. Милля как систематизатора классической школы.

  9. Обоснуйте, почему А. Курно, Ж. Дюпюи, Г. Госсена и И. Тюнена называют предшественниками маржинализма.

  10. Содержание теории предельной полезности в разработке представителей австрийской школы К. Менгера, Ф. Визера, Э. Бем-Баверка.

  11. Объясните «маржинальную революционность» и недостатки теории предельной полезности.

  12. Модель общего экономического равновесия Л. Вальраса.

  13. Концепция макроэкономического моделирования В. Парето.

  14. Экономическое наследие А. Маршалла как родоначальника «экономикса». Содержание механизма рыночного ценообразования.

  15. Содержание теории предельной производительности Д. Б. Кларка.

  16. Содержание теории эффективного совокупного спроса и рецепты макроэкономической политики государства Д. М. Кейнса.

  17. Основные теории неокейнсианского направления. Механизм мультипликатора-акселератора.

  18. Посткейнсианское направление в развитии экономической науки.

  19. Неолиберальное направление: содержание, принципы и особенности методологии.

  20. Содержание концепции социального рыночного хозяйства В. Ойкена и Л. Эрхарда. В. Ойкен, В. Репке и Л. Эрхард о типах экономических систем и роли государства в экономике.

  21. Экономические идеи Ф. Хайека как основателя лондонской школы неолиберализма.

  22. Экономическое наследие и рецепты макроэкономической политики М. Фридмена как представителя чикагской школы неолиберализма.


Глоссарий

Абстракция — метод научного исследования, исключающий из анализа все случайное (частное, второстепенное) и находящий в исследуемом объекте сущностное, постоянное.

Акселератор — коэффициент, противоположный мультиплика­тору; характеризует влияние прироста национального дохода на прирост инвестиций (см. Мультипликатор).

Бюджетный дефицит — сумма превышения расходов государ­ства над его доходами.

Государственное регулирование экономики — вмешательство государства в экономические процессы посредством воздействия на функционирование рыночных механизмов административны­ми (законодательными), экономическими (валютно-финансовыми, денежно-кредитными, бюджетно-налоговыми и др.) метода­ми и рычагами.

Дедукция — метод научного исследования, позволяющий обо­сновать частные явления и процессы на базе общих положений.

Демонополизация — устранение государственной или иной мо­нополии, диктующей свои условия рынку.

Дифференциация продукта — степень взаимозаменяемости со­перничающих товаров, возникающая благодаря их особым свой­ствам и позволяющая покупателю выразить свое предпочтение одному из товаров данного вида; существенный отличительный признак у товара (или услуги) может быть для покупателя как реальным, так и воображаемым.

Догма Смита — оценка теории воспроизводства А. Смита, сде­ланная К. Марксом в связи с тем, что смитовская «цена годового продукта труда» сводится целиком к доходам, т.е. исключает на­копление, связанное с необходимостью возобновления воспроиз­водственного процесса и расширением его масштаба.

«Железный» закон заработной платы — вытекает из теории на­родонаселения Т.Р.Мальтуса и означает, что в силу естественного роста численности населения (соответственно опережающего при­роста предложения рабочей силы) и убывающего плодородия земли уровень заработной платы в обществе не сможет расти, неизменно оставаясь на низком уровне.

Закон Кларка — оценка концепции Дж. Б. Кларка о распределе­нии доходов на основе принципов предельного анализа цен факторов производства; в соответствии с этим «законом» стимул уве­личения фактора производства исчерпывается по мере того, как цена этого фактора начинает превышать возможные доходы пред­принимателя.

Закон Сэя — концепция Ж. Б. Сэя о беспрепятственной и пол­ной реализации общественного продукта, т.е. бескризисном эко­номическом росте; в соответствии с этим «законом» при дос­тижении и соблюдении обществом принципов laissez faire произ­водство (предложение) будет порождать адекватное потребление (спрос), т.е. производство товаров и услуг обязательно порождает доходы, на которые эти товары и услуги свободно реализуются благодаря гибкому и свободному ценообразованию на рынке.

Законы Госсена — главные теоретические принципы маржинализма, одним из предшественников которого являлся Г. Госсен; различают два «закона Госсена», из которых первый гласит, что с увеличением наличия данного блага его предельная полезность уменьшается, а в соответствии со вторым — оптимальная струк­тура потребления (спроса) достигается при равенстве предельных полезностей всех потребляемых благ.

Индукция — метод научного исследования, позволяющий вы­явить общие положения и принципы на основе частностей и отдельных фактов.

Институционализм — одно из современных направлений эко­номической мысли, которое сформировалось в 20—30-е гг. XX в. в качестве альтернативы неоклассическому направлению экономи­ческой мысли; главной особенностью его является исследование всей совокупности социально-экономических факторов (институ­тов), рассматриваемых во взаимосвязи и взаимообусловленности и в историческом контексте, а также идея социального контроля общества над экономикой.

Кейнсианство — экономическое учение о необходимости и зна­чимости государственного регулирования экономики посредством широкого использования государством фискальной, денежно-кре­дитной политики и других активных мер воздействия на рыноч­ный механизм.

Классическая политическая экономия — направление экономи­ческой мысли (период с конца XVIII по вторую половину XIX в.), представители которого развенчали протекционистские идеи мер­кантилизма и заложили научную базу методологических и теоре­тических исследований рыночных экономических отношений; глав­ной особенностью направления является пропаганда идей «чис­той» экономической теории и целесообразности «полного laissez faire».

Маржинализм (маржинальная экономическая теория) — обоб­щение идей и концепций, в основе которого лежит исследование предельных экономических величин как взаимосвязанных явлений экономической системы на микро- и макроуровне.

«Маржинальная революция» — произошедший в последней тре­ти XIX в. переход от ценностей «классической школы» к ценнос­тям (теоретико-методологическим принципам) маржинализма.

Меркантилизм — направление экономической мысли (период XVI—XVIII вв.), представители которого отождествляли богатство страны с деньгами и рассматривали их как важнейшее средство экономического роста, а источник богатства видели во внешней торговле, в обеспечении активного торгового баланса; главной особенностью направления является пропаганда идей протекцио­нистской экономической политики государства, т.е. его участия в управлении хозяйственной системой.

Металлическая теория денег — теория, трактующая обусловлен­ность ценности денег весом подлежащей государством чеканке монеты.

Микроэкономика — раздел экономической теории, изучающий экономические единицы, например фирмы, какие-либо отдель­ные экономические объекты или явления.

Монетаризм — экономическая теория, основанная на опреде­ляющей роли денежной массы, находящейся в обращении, в осу­ществлении политики стабилизации экономики, ее функциони­рования и развития.

Монополия — предприятие или группа предприятий, занима­ющая доминирующее положение на рынке, что позволяет им кон­тролировать и определять цены; форма рынка, контролируемого одним или несколькими предприятиями.

Монопольная цена — вид цены, устанавливаемой монополией. В зависимости от целей монополия может устанавливать монополь­но высокие и монопольно низкие цены.

Монопсония — ситуация, когда на рынке действует масса мел­ких продавцов и один-единственный покупатель.

Мультипликатор — множитель; категория, используемая в эко­номической теории для характеристики и определения различных взаимосвязей, где имеет место мультипликационный эффект. В частности, в кейнсианстве под мультипликатором понимается коэффициент, характеризующий зависимость изменения дохода от изменения инвестиций.

«Невидимая рука» — понятие, введенное в научный оборот А.Смитом, в соответствии с которым предполагается такое соотношение во взаимодействии хозяйствующих субъектов и государ­ства, когда последнее, не противодействуя объективным эконо­мическим законам, не вмешивается в процесс «естественного», т.е. свободного функционирования рыночного механизма.

Нейтральность денег — теоретическое положение «классиков», упрощающее суть денежного товара до некоего технического сред­ства, удобного для обмена, и приводящее к ортодоксальной вер­сии количественной теории денег.

«Неоклассический синтез» — термин П. Самуэльсона, исполь­зуемый «для обозначения.,, синтеза тех истин, которые были уста­новлены классической политической экономией, и положений, доказанных современными теориями формирования доходов»; бо­лее широкая смысловая нагрузка этого термина в экономической литературе свидетельствует о формировании новой универсальной доктрины современной экономической науки.

Неоклассическая теория — одно из современных направлений экономической мысли, которое сформировалось в 90-е гг. XIX в. на базе как идей экономического либерализма и «чистой теории», так и принципов системного анализа маржинальных (предельных) по­казателей и микроэкономического исследования, явившись альтер­нативой классической политической экономии; с 30-х гг. XX в. тео­ретико-методологические задачи «неоклассиков» дополнились мак­роэкономическими исследованиями и проблематикой социальной на­правленности и государственного регулирования экономики.

Неолиберализм — экономическая концепция государственного регулирования хозяйственных процессов на принципах достиже­ния свободной («чистой») конкуренции предпринимателей, сво­боды рынков и других элементов экономического либерализма; аль­тернативная кейнсианству концепция государственного регулиро­вания экономики.

Номиналистическая теория денег — теория, трактующая обус­ловленность ценности подлежащих чеканке денег тем номиналом оценки монеты, который устанавливается государством.

Общее равновесие — устойчивое состояние конкурентной эко­номики, при котором потребитель максимизирует значение фун­кции полезности, а конкурирующие производители максимизи­руют получаемую прибыль при ценах, обеспечивающих равенство спроса и предложения.

Олигополия — господство нескольких крупнейших фирм на рынке.

Оптимум Парето (общественная максимальная полезность) — понятие, предназначенное для оценки таких изменений, которые либо улучшают благосостояние всех, либо не ухудшают благосос­тояния всех с улучшением благосостояния по крайней мере одно­го человека; концепция, позволяющая принять оптимальное ре­шение по максимизации прибыли.

Политика конкуренции — совокупность законов и государствен­ных мер, направленных на максимально возможную реализацию на практике идеала полной (свободной, чистой) конкуренции.

Политическая экономия — термин, введенный в научный обо­рот А. Монкретьеном, издавшим в 1615 г. «Трактат политической экономии»; наименование экономической науки, призванной ре­шать проблемы: а) государственного хозяйства (меркантилистская версия); б) свободного частного предпринимательства (версия классической политической экономии).

Порча монеты — снижение правительством ценности и веса национальной монеты в связи с ошибочной констатацией того, что золото и серебро является деньгами благодаря своим природ­ным свойствам.

Предельная полезность — способность удовлетворять наименее интенсивную потребность; дополнительная полезность, которую получает потребитель от дополнительной единицы товара или услуги.

Протекционизм — политика, направленная на защиту нацио­нальной экономики от иностранной конкуренции путем прямого или косвенного ограничения импорта товаров.

«Психологический закон» — положение Дж. М. Кейнса, в соответ­ствии с которым «по мере того, как реальный доход возрастает, общество желает потреблять постоянно уменьшающуюся его часть».

Равновесная цена — цена товара при равенстве спроса и пред­ложения.

Склонность к ликвидности — стремление откладывать часть де­нег в запас в виде банковских или ценных бумаг.

Способ определения суммарной полезности — способ оценки предельной полезности потребляемых благ; способ называется аддитивным, если предельная полезность однородных благ с каж­дой последующей единицей характеризуется с убывающей тенден­цией, и мультипликативным, если предельная полезность одно­родных благ умножается на их количество.

«Справедливая» цена — категория экономического учения ка­нонистов, «объяснявшая» правомерность административного (не­рыночного) ценообразования и возможности «продавать вещь дороже» во избежание нанесения ущерба как ее «владельцу», так и всей «общественной жизни».

«Хозяйство Робинзона» — термин, введенный в научный обо­рот К. Менгером, используемый для анализа экономических отно­шений и показателей на уровне отдельного хозяйствующего субъек­та (индивида), т.е. на микроуровне, с учетом феномена собствен­ности и обусловленного относительной редкостью благ человечес­кого эгоизма.

Хрематистика — термин, использованный Аристотелем при обозначении неестественной сферы деятельности людей; беспеч­ное искусство наживать состояние посредством крупных торговых сделок и ростовщических операций.

Чистая экономическая теория — теоретико-методологическая позиция «классиков» и «неоклассиков», свидетельствующая об их приверженности «держаться чистого знания», «чистой теории», т.е. без субъективистских, психологических и прочих неэкономичес­ких наслоений в экономическом анализе.

Экономикс — термин, введенный в научный оборот А. Маршал­лом в работе «Принципы экономикс» (1890); наименование эконо­мической науки, которая, по словам П. Самуэльсона, «подразуме­вает экономию или максимизацию» и посвящена «проблеме опти­мального объема, при котором прибыль достигнет максимума».

Экономический либерализм (политика laissez faire) — политика невмешательства государства в экономику; совокупность экономи­ческих свобод; свободная конкуренция, свободное предпринима­тельство, свободные рынки, свободные цены, свободная торгов­ля и т.д.

Эластичность предложения — реакция предложения на измене­ние цены.

Эластичность спроса — реакция спроса на изменение цены.

Эффект Веблена — характеристика ситуации, при которой сни­жение цены на товар воспринимается покупателем как ухудшение его качества или утрата его «актуальности» либо «престижности» среди населения, и тогда товар перестает пользоваться покупатель­ским спросом, а в обратной ситуации, напротив, объем покупок с ростом цены может возрасти.

Эффективный спрос — термин из концепции Дж. М. Кейнса о потенциально возможном и стимулируемом государством спросе на инвестиции и средства производства.


Перечень вопросов к итоговому контролю

  1. Предмет, метод и периодизация истории экономических учений.

  2. Экономическая мысль Древнего Востока.

  3. Экономическая мысль Древней Греции.

  4. Экономическая мысль Древнего Рима.

  5. Экономические идеи Средневековья.

  6. Зарождение экономической мысли в России.

  7. Предпосылки возникновения, общая характеристика, основные идеи и рецепты меркантилизма. Экономические взгляды Т. Мана и А. Монкретьена.

  8. Характеристика основных идей представителей российского меркантилизма А. Л. Ордина-Нащокина, Ю. Крижанича, И. Т. Посошкова.

  9. Исторические условия возникновения, эволюция и общая характеристика классической школы.

  10. Экономические идеи У. Петти и П. Буагильбера как первых авторов теории стоимости.

  11. Экономические идеи физиократического направления. Взгляды Ф. Кенэ и А. Тюрго.

  12. Характеристика и значение экономического учения А. Смита. Идеи либерализма, теория стоимости, товарного производства, цены, налогов и проблемы экономической политики в разработке А. Смита.

  13. Теория стоимости, ренты, прибыли и заработной платы в разработке Д. Рикардо. Вклад в развитие классической школы и противоречие Д. Рикардо.

  14. Содержание теорий народонаселения, стоимости и реализации Т. Мальтуса.

  15. Теория факторов производства и законы рынка Ж. Б. Сэя.

  16. Теория издержек производства, прибыли и распределения Н. У. Сениора. Значение фундаментальных идей Сениора для развития экономической науки.

  17. Теория производства, доходов и распределения, разработка проблем экономической политики Д. С. Милля как систематизатора идей классической школы.

  18. Немецкая историческая школа и ее роль в развитии экономической науки. Особенности методологии.

  19. Экономический романтизм и утопический социализм как альтернативные классической школе направления.

  20. Общая характеристика и значение для развития экономической науки марксистской школы. Содержание и основные идеи «Капитала».

  21. Экономические идеи предшественников маржинализма И. Тюнена, А. Курно, Ж. Дюпюи, Г. Госсена и их значение для развития экономической теории.

  22. Основные этапы развития маржинальной теории и методология маржинализма.

  23. Теория предельной полезности в разработке авторов 2-й половины XIX века и ее значение для развития экономической науки.

  24. Лозаннская экономическая школа и ее роль в развитии экономической науки. Модель общего экономического равновесия Л. Вальраса. Оптимум В. Парето.

  25. Теория предельной производительности Дж. Б. Кларка как представителя американской школы маржинализма.

  26. Предпосылки возникновения и общая характеристика неоклассического направления в развитии экономической науки.

  27. Экономическое учение, особенности методологии А. Маршалла как родоначальника неоклассической экономической теории.

  28. Предпосылки возникновения, особенности методологии и общая характеристика институционального направления в экономической теории.

  29. Психобиологическая теория Т.Веблена

  30. Административный капитализм Д. Коммонса.

  31. «Экономический барометр» Митчелла.

  32. Ленинская теория империализма. Финансовый капитал по Гильфердингу и Каутскому.

  33. Совершенствование неоклассического направления. Теория благосостояния А. С. Пигу.

  34. Теория монополистической конкуренции Э. Х. Чемберлина и его вклад в развитие неоклассической теории.

  35. Теория несовершенной конкуренции Дж. В. Робинсон и ее значение для развития экономической науки.

  36. Теория экономической динамики и эффективной конкуренции Й. А. Шумпетера и ее значение для развития экономической науки.

  37. Развитие отечественной экономической мысли в довоенный период. Теория экономической динамики и больших циклов Н. Д. Кондратьева.

  38. Шведская или стокгольмская школа. Виксель, Лундберг, Линдаль, Мюрдаль, Олин.

  39. Содержание макроэкономической теории Д. М. Кейнса и ее значение для развития теории и практики.

  40. Неокейнсианское направление в рамках экономической науки. Методология неокейнсианства.

  41. Посткейнсианское направление в рамках экономической науки. Особенности методологии посткейнсианства.

  42. Мизес – апологет рыночного порядка в экономике.

  43. Содержание современной неолиберальной экономической теории. Принципы неолиберализма.

  44. Фрайбурская школа неолиберализма и ее основное содержание.

  45. Концепция социального рыночного хозяйства Л. Эрхарда и В. Ойкена.

  46. Характеристика и основные этапы развития отечественной экономической мысли в послевоенный период. Система оптимального функционирования экономики Л. В. Канторовича и его вклад в развитие экономической науки.

  47. Основные идеи и вклад в развитие экономической науки В. В. Леонтьева.

  48. Характеристика экономического учения Ф. Хайека как представителя лондонской школы неолиберализма.

  49. Чикагская школа неолиберализма. Содержание монетарной концепции М. Фридмена. Влияние монетаризма на развитие теории и практики.

  50. Неоклассический синтез П. Самуэльсона и его роль в развитии экономической науки.

  51. Институциональная экономическая теория. Особенности методологии и современные направления развития институциональной теории.

  52. Научные открытия Нобелевских лауреатов по экономике.


Список рекомендуемой учебной литературы

Список основной учебной литературы:

  1. Бартенев С. А. Экономические теории и школы (История и современность): Курс лекций. – М.: Бек, 2006.

  2. Бартенев С. А. История экономических учений: Учебник. – М.: Юристъ, 2000-2008.

  3. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе.- М.: Дело-ЛТД, 1994.

  4. История экономических учений /под ред. Шмарловской Г. А., М., 2001.

  5. Майбурд Е. Введение в историю экономической мысли. От пророков до профессоров. М., 1996-2008.

  6. Ядгаров Я. С. История экономических учений, 4-е изд., М., 2001-2008.



Список дополнительной учебной литературы:

  1. Агапова И. И. История экономической мысли: Курс лекций. – М.: Тандем, Экмос, 2010.

  2. Аникин А. В. Юность науки. М., 1985.

  3. Антология экономической классики. В 2-х т. М., 1991,1993.

  4. Аристотель. Соч. в 4-х т. М., 1975-1983.

  5. Артхашастра, или Наука политики. М., 1994.

  6. Архитектор макроэкономики: Джон Мейнард Кейнс и его макроэкономическая теория. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

  7. Барр Р. Политэкономия. В 2-х т./Пер. с франц. - М.: Международные отношения, 1994.

  8. Бем-Баверк Э. Основы теории ценности хозяйственных благ /Австрийская школа в политической экономии. М., 1992.

  9. Бор М. З. История мировой экономики: Конспект лекций. – М.: Дело и Сервис, 1998.

  10. Буянов В. П., Михайлов Л. М., Колесников А. В. История экономических учений в структурно-логических схемах: Учебное пособие. – М.: МАЭП, 2000.

  11. Вальрас Л. Элементы чистой экономической теории. М., 1992.

  12. Вехи экономической мысли: В 3-х т. /Сост. и общ. ред. Гальперина В. М. – СПб: Экономическая школа, 1999.

  13. Визер Ф. Теория общественного хозяйства (фрагменты) /Австрийская школа в политической экономии. М., 1992.

  14. Всемирная история экономической мысли. В 6-ти т. - М.: МГУ, гл. ред. Черковец В. Н., М.: Мысль, 1987-1995.

  15. Гэлбрейт Дж. К. Экономические теории и цели общества. М., 1979.

  16. Древнекитайская философия. Собрание текстов. В 2-х т. М.-Л., 1959.

  17. Жид Ш., Рист Ш. История экономических учений. М., 1995.

  18. Зарицкий Б. Е. Людвиг Эрхард: Секреты «экономического чуда». – М.: Бек, 1997.

  19. Игнатенко А. А. Ибн Хальдун. - М., 1980.

  20. История экономических учений: Современный этап: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 1999.

  21. История экономических учений: Учебное пособие /Квасов А. С. – М.: МАЭП, 2001.

  22. История экономических учений: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2000.

  23. История экономической мысли в России / под ред. Макаровой И. В., М., 1996.

  24. История экономической мысли. Курс лекций в 2-х ч./под ред. Удальцова И. Д. и Полянского Ф. Я., М.: МГУ, 1961.

  25. Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег /Антология экономической классики. Т. 2., М., 1993.

  26. Кенэ Ф. Избранные экономические произведения. М., 1960.

  27. Кларк Дж. Б. Распределение богатства. М., 1992.

  28. Классики кейнсианства. В 2-х т. Т. 1. К теории экономической динамики /Р. Харрод. Экономические циклы и национальный доход. Т. 1. Ч.1-2; Т. 2. Ч. 3-4 /Э. Хансен. М.: Экономика, 1997.

  29. Кондратьев Н. Д. Основные проблемы экономической статики и динамики /Избранные сочинения. М., 1993.

  30. Костюк В. Н. История экономических учений: учебное пособие. – М.: Центр, 1998.

  31. Левита Р. Я. История экономических учений: Учебное пособие. – М.: МИЭПП, 1995.

  32. Леонтьев В. Экономические эссе. Теории, исследования, факты и политика. М., 1990.

  33. Мальтус Т. Р. Опыт о законе народонаселения /антология экономической классики. Т.2. М., 1993.

  34. Маркс К. Капитал. В 3-х т./ Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 23-25

  35. Маршалл А. Принципы экономической науки. В 3-х т. М.: Прогресс, 1984.

  36. Менгер К. Основания политэкономии /Австрийская школа политэкономии. М.: Прогресс, 1988.

  37. Милль Дж. С. Основы политической экономии. М., 1980-1981. Т. 1-3.

  38. Мордвинов Н. С. Проект трудопоощрительного банка; некоторые соображения по предмету мануфактур в России и о Тарифе; О мерах улучшения государственных доходов /Избранные произведения. М., 1945.

  39. Негиши Т. История экономической теории. М., 1995.

  40. Ойкен В. Основы национальной экономии. М., 1996.

  41. Петти У. Трактат о налогах и сборах /Антология экономической классики. Т. 1. М., 1993.

  42. Пигу А. С. Экономическая теория благосостояния. Т. 1-2. М., 1985.

  43. Посошков И. Т. Книга о скудости и богатстве. М., 1951.

  44. Рикардо Д. Собрание сочинений. СПб., 1908; М., 1955.

  45. Робинсон Д. В. Экономическая теория несовершенной конкуренции. М., 1986.

  46. Русские экономисты (XIX – начало XX века). - М.: Ин-т экономики РАН, 1998.

  47. Самуэльсон П. Экономикс. М., 1992.

  48. Самуэльсон П. Экономикс. М., 1992-2000.

  49. Семенкова Т. Г., Карамова О. В. История русскй экономической мысли: Учебное пособие. – М.:ФиС, 1997.

  50. Смит А. Исследования о природе и причинах богатства народов. М.: Соцэкгиз, 1962.

  51. Сперанский М. М. Проекты и записки. М.-Л., 1961.

  52. Сэй Ж. Б. Катехизис политической экономии или Краткое изложение о составлении, распределении и потреблении богатства в обществе. СПб., 1883.

  53. Титова Н. Е. История экономичяеских учений: Курс лекций. – М.: Владос, 1997.

  54. Туган-Барановский М. И. К лучшему будущему. – М.: РОССПЭН, 1996.

  55. Туган-Барановский М. И. Основы политической экономии. – М.: РОССПЭН, 1998.

  56. Туган-Барановский М. И. Экономические очерки. – М.: РОССПЭН, 1998.

  57. Фридмен М. Количественная теория денег. – М., 1996.

  58. Фридмен М. Методология позитивной экономической науки /THESIS, 1994. Т.2.Вып.4.

  59. Хайек Ф. А. Дорога к рабству. М., 1992.

  60. Хикс Дж. Стоимость и капитал. М., 1988, 1993.

  1. Хрестоматия по экономической теории /Сост. Е. Ф. Борисов. – М.: Юристъ, 1997.

  1. Чаянов А. В. Крестьянское хозяйство. М., 1989.

  2. Чемберлин Э. Теория монополистической конкуренции. Реориентация теории стоимости. М., 1996.

  3. Шумпетер Й. Капитализм, социализм и демократия. М.: Экономика, 1996.

  4. Экономисты русской эмиграции: Учебное пособие. – Спб.: Юридический центр Пресс, 2000.

  5. Эрхард Л. Благосостояние для всех. М., 1991.


^ 6.1. Темы для самостоятельной работы студентов

Методические указания по организации самостоятельной

работы

Большая роль в изучении учебной дисциплины принадлежит самостоятельной работе студентов, которые обязаны готовиться к предстоящим занятия, семинарам, работать с рекомендованной литературой, дорабатывать конспекты лекций. Самостоятельная работа создает условия для глубокого овладения знаниями и развития мышления студентов.

Самостоятельная работа студентов, включаемая в процесс обучения, - это такая работа, которая выполняется без не­посредственного участия преподавателя, но по его заданию. В процессе самостоятельной работы студенты стремятся достигнуть поставленной в задании цели, проявляя свои усилия и выражая в той или иной форме результаты своих умственных и действий.

Сущность этого метода заключается в том, что овладе­ние новыми знаниями осуществляется самостоятельно каж­дым студентом путем вдумчивого изучения материала по рекомендованной литературе и а также предложенным вопросам для самостоятельной работы и полученным заданиям.

Для этого на каждом занятии студенты получают конкретное задание для самостоятельной работы и весь необходимый для его выполнения методический материал. В частности, могут быть использованы так называемые «Бланк-задания». Каждое такое «Бланк-задание» представляет собой алгоритмизированное описание определенного способа профессионально значимого способа деятельности. При этом важно, чтобы бланк содержал некоторые обобщенные представления по учебной дисциплине. Для этого в центр бланка помещается модельное представление ситуации деятельности, на основе которого студент и призван организовать собственную мыслительную деятельность по привлечению знаний к осуществлению заданного действия.

В случае если изучение курса или учебной дисциплины предполагает выполнение самостоятельных работ, необходимо наладить планирование прохождения этих работ через все этапы подготовки и рецензирования. Для этого целесообразно составить график поэтапного прохождения этой работы с выделением контрольных рубежей и сроков. Для организации самостоятельной работы студентов могут быть разработаны специальные методические пособия.

Для организации самостоятельной работы студентов им также выдаются планы подготовки к семинарским и практическим занятиям. Помимо этого в целях организации деятельности обучаемых им могут быть предоставлены списки рекомендованной литературы, задания на разработку курсовых и дипломных работ, методические рекомендации по организации самостоятельной работы.

Итогом самостоятельной работы студентов является конспект учебных материалов, реферат, выступление, доклад и т.д. которые представляются преподавателю. В процессе обучения преподаватель осуществляет систематический контроль успеваемости студентов и уровень их теоретической и практической подготовки.


^ 6.2. Темы для самостоятельной работы

  1. Государственно-нормативный характер древневосточной литературы.

  2. Азиатский способ производства: мифы и реальность.

  3. Экономические идеи конфуцианства и современность.

  4. Преемственность экономических идей: от Древнего Востока к современности.

  5. Причины содержательных различий древнегреческой и древнеримской экономической мысли.

  6. Современность взглядов Аристотеля.

  7. Утопии и реальность предсказаний Платона.

  8. Проблема государственного регулирования в Древневосточной и Античной литературе.

  9. Схоластика как метод научного познания.

  10. Влияние взглядов Аристотеля на развитие экономических взглядов средневековых авторов.

  11. Городское право средневекового города как источник по истории экономической мысли.

  12. Роль церкви, феодального поместья и города в развитии экономической мысли в период средневековья.

  13. Гуманисты – первые критики церковного мировоззрения средневековья.

  14. Особенности экономических идей немецкой, английской и французской Реформации.

  15. Эволюция меркантилистской теории платежного баланса.

  16. Вклад меркантилизма в развитие экономической теории.

  17. Меркантилизм как первая попытка обоснования необходимости государственного вмешательства в экономику.

  18. Современен ли меркантилизм?

  19. Критики меркантилизма.

  20. Теория налогообложения У.Петти.

  21. Вклад У.Петти в развитие экономической науки.

  22. История теория капитала (Петти, Ф.Кенэ, К.Маркс, А.Смит, К.Менгер, А.Маршалл ).

  23. Проблема стоимости в экономической теории (Смит, Маркс, маржиналисты, А.Маршалл).

  24. Теории факторов производства.

  25. Проблема стоимости-цены труда (рабочей силы).

  26. Сущность экономического человека А.Смита.

  27. Почему А.Смита называют классиком современной экономической теории?

  28. Теория народонаселения Т.Мальтуса – значение для современности.

  29. Проблема государственного регулирования в экономической мысли первой половины ХХ века.

  30. Проблема соотношения рационального и эмпирического в экономической мысли ХХ века.

  31. Теоретическое и практическое значение программ государственного регулирования (Харрод, Хансен).

  32. Монетаризм: история и современность.

  33. Современные исследовательские программы в экономической теории.

  34. Эволюция институционализма.

  35. Новая теория фирмы.

  36. Методология современных неолибералов.







оставить комментарий
страница1/2
Денисова Н.Н
Дата26.09.2011
Размер0,51 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх