План воспитательной работы с учащимися моу гимназии №1 на 2010/2011 учебный год Анализ воспитательной работы моу гимназии №1 за 20009/2010 учебный год icon

План воспитательной работы с учащимися моу гимназии №1 на 2010/2011 учебный год Анализ воспитательной работы моу гимназии №1 за 20009/2010 учебный год


Смотрите также:
Публичный доклад по итогам работы моу гимназии г...
Приказ №109 от 05. 09. 2011г...
План воспитательной работы Муниципального общеобразовательного Учреждения гимназии№3 г...
План воспитательной работы на 2010-2011 учебный год. Август...
План учебно-воспитательной работы муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №6...
План учебно-воспитательной работы состоит из 8 разделов: анализ учебно-воспитательной работы за...
План воспитательной работы моу «Алексеевская оош» на 2009 2010 учебный год Месяц...
План воспитательных мероприятий с учащимися моу сош №123 на 2010-2011 учебный год Цель...
Публичный доклад по итогам работы моу гимназии г. Слободского в 2009-2010 учебном году...
Публичный доклад по итогам работы моу гимназии г. Слободского в 2009-2010 учебном году...
Анализ работы моу «Гимназия №1» за 2010-2011 учебный год...
План работы шмо «Классный руководитель» на 2010-2011 учебный год...



Загрузка...
скачать
ПЛАН

воспитательной работы с учащимися МОУ гимназии №1

на 2010/2011 учебный год


  1. Анализ воспитательной работы МОУ гимназии №1 за 20009/2010 учебный год.

  2. Цели и задачи воспитательной работы на 2010/2011 учебный год.

  3. Содержание воспитательной работы на 2010/2011 учебный год:

  1. развитие творческих возможностей и способностей учащихся;

  2. формирование гражданственности и патриотизма;

  3. развитие демократической культуры;

  4. развитие общественно – полезной деятельности;

  5. формирование экологической культуры;

  6. формирование здорового образа жизни;

  7. профилактика асоциальных явлений в детской и подростковой среде;

  8. работа с родителями;

  9. руководство и контроль.



2003 – 2012 - 10-летие грамотности: образование для всех


^ 2010 - Год учителя

- Год ветеранов ВОв на территории СНГ

- Международный год сближения культур

- Год Соловейчика. (Объявлен ИД «Первое сентября»)

1 октября – 80 лет со дня рождения писателя, публициста,

основателя газеты «Первое сентября» Симона Львовича

Соловейчика (1930 – 1996)

2001 - 2010 - Международное десятилетие культуры мира и

ненасилия в интересах детей планеты


^ До 2014 - Годы детского чтения


Анализ

воспитательной работы МОУ гимназии №1 за 2009 – 2010 учебный год


«Воспитание – великое дело: им решается участь человека». Эти хорошо известные слова В.Г.Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают ещё большую значимость в наше тревожное и нестабильное время. И, действительно, сейчас, как никогда ранее, судьба человека зависит от того, как он воспитан.

Процесс воспитания – целостная комплексная система. Нельзя после одного проведённого мероприятия с уверенностью сказать, что коллектив учителей и учащихся добился сразу поставленной цели. Одна из серьёзнейших проблем – отсутствие чётких ориентиров в обществе, приземленность интересов, зачастую ограниченных потребительски-бытовой сферой, разрушение идеалов и ценностей, веками создаваемых человечеством. Отсюда необходимость постоянного поиска новых форм нравственного воспитания.

Воспитательная работа МОУ гимназии №1 выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Деятельность педколлектива направлена на решение проблемы «Формирование духовно-нравственной и эстетически развитой личности».

В процессе деятельности гимназия работала над решением следующих задач:

- развитие познавательной активности учащихся;

- работа с классными руководителями по проблемам обеспечения условий всестороннего развития личности, формирования позитивной мотивации учащихся к учебной деятельности;

- воспитание в детях гражданственности и патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека;

- формирование основ правового воспитания;

- формирование основ экологического воспитания;

- совершенствование работы с родителями учащихся, привлечение их к более активному участию в воспитательном процессе;

- развитие системы школьного самоуправления;

- создание основы для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ (профориентационная работа);

- формирование общей культуры личности.

Решение задач способствовало росту культуры детей и изменению их отношения к общественным делам, повышению уровня воспитанности.

Планирование ВР гимназии сохраняет принцип ступенчатости. Воспитательная работа реализуется по трём программам:

- Начальная школа - «Начала мудрости» /Основы нравственности и этики/

- Среднее звено – «Я и моё Отечество» /Гражданско-патриотическое воспитание/

- Старшее звено – «Я в мире людей» /Нравственно-эстетическое воспитание/

В истекшем учебном году перед учителями начальных классов стояли следующие задачи:

1. Продолжить работу по воспитанию младших школьников, основываясь на программу воспитания.

2. Совершенствовать систему работы по развитию детского коллектива и детского самоуправления.

3. Спланировать систему мероприятий к 150-летию К.Хетагурова и 65-летию Великой Победы.

На основе этих задач были составлены планы воспитательной работы, планы МО учителей начальных классов и ГПД.

Все разделы плана ВР начальной школы в целом, классов и МО выполнены в полном объёме. Этому способствовала чёткая, налаженная творческая работа всего педколлектива начальной школы и воспитателей ГПД, а также учителей-предметников, работающих с младшими школьниками. В течение года были проведены такие общегимназические мероприятия, как:

- Волшебный микрофон /традиционный праздник детской песни/;

- Всемирный день ребёнка;

- День матери;

- Новогодние праздники;

- Парад младших школьников;

- Самый милый образ /конкурс рисунка ко дню 8 Марта/;

- Интеллектуальный марафон /ко дню науки/;

- День птиц /в рамках экологического месячника/;

- Неделя детской книги;

- Мероприятия, посвящённые 65-летию Великой Победы;

- Мероприятия в рамках месячников по профилактике ПБ и правил ДД;

- Прощание с начальной школой /праздник/.

Учителя начальных классов нашей гимназии осознают, что за основу воспитания была взята система отношений ребёнка с миром, т.е. все его реальные связи с окружающей средой, в которой он живёт и выстраивает свои отношения. Свою задачу воспитания педагоги видят в помощи ребёнку сознательного выбора способа поведения в соответствии с ценностями-нормами, позитивно воспринимаемыми обществом. В качестве базовой духовной ценности выступает (в соответствии с программой ВР начальной школы) мораль (этика). Основными моральными ценностями являются честность, справедливость, человечность, которые и выступают в качестве основных показателей в отношениях человека с миром. Среди этих отношений мы выделили отношения:

- к знаниям (развитие любознательности);

- к обществу (уважение к школе и семье);

- к труду (трудолюбие);

- к природе (бережное отношение к природе);

- к прекрасному (чувство прекрасного);

- к себе (Я – человек).

Нужно отметить хорошую работу таких учителей начальной школы, как: Джатиевой З.А. как рук. МО учителей начальных классов, Чеджемовой М.А., Козеновой В.П., Маруда О.А. и др. ВР в начальной школы всегда является объектом внутришкольного контроля. В частности, в октябре 2009 года на совещании при директоре рассматривался вопрос «Становление личности ребёнка в начальной школе».

Исходя из сказанного выше, можно сделать вывод, что учителя начальных классов проводят очень большую работу по развитию и воспитанию личности ребёнка. Это огромный и нелёгкий труд, но учителя стараются. Вместе с тем, иногда наблюдается формальный подход к проведению внеклассной работы, когда видно, что учитель не совсем готов и наспех, читая с книги, проводит классный час. Не всегда ученики на должном уровне готовы к проведению мероприятия (слабая подготовка выразительного чтения стихотворения, например). Есть случаи, когда перед детьми нет никакой наглядности, не записана на доске даже тема часа. Эти недостатки, безусловно, необходимо устранить.

Работу начальной школы по развитию и воспитанию личности ребёнка продолжают учителя и классные руководители среднего и старшего звена. Возможно, им работать проще, потому как у детей уже есть определённая база знаний, умений и навыков. Тем не менее, воспитание детей – важная задача государства, которой нельзя отводить вторичное место. Понимая это, педколлектив среднего и старшего звена, учитывая фактор преемственности, со всей ответственностью работают над решением задач, способствующих росту культуры детей, изменению их отношения к общественным делам, повышению уровня воспитанности.

Анализ жизнедеятельности гимназии, беседы с учителями показали, что необходимо изменить соотношение между воспитани­ем и обучением. В настоящее время не обеспечивается в полной мере единство учебного и воспитательного процессов. Обширная информация, которая предоставляется детям в ходе их обучения, отодвинула на задний план формирование у них нравственных начал. Это выражается в том, что в среде учащихся проявляются неуважительное, недоброжелательное отношение друг к другу, нежелание считаться с интересами окружаю­щих. У некоторых из них слабо развита нравственная саморегуляция: отсутствует самокритичность, чувство долга и ответственность. Многие ребята имеют заниженную самооценку. Это было выявлено и в ходе диагностики уровня воспитанности учащихся (пока только 5-7 классов), различных тестирований, проводимых психологом гимназии Улубиевой О.Г. Следовательно, в повседневной школьной жизни нашим воспитанникам необходимо прививать чувства взаимопонимания, сострадания и другие нравственные качества.

В настоящее время на организацию воспитательной деятельности отрицательно влияет и ряд внешних по отношению к школе факторов. Так, широкое информационное поле (телевидение, радио, газеты, некоторые компьютер­ные программы) не является, как это было прежде, помощником школы в воспитании подрастающего поколения, оказывая негативное воздействие на духовное и психическое развитие детей. Кроме того, особенности социума не позволяют многим учащимся в полной мере приобщиться к духовным ценностям. Таким образом, именно в стенах школы необходимо активно и разносторонне приобщать детей к истинной культуре, развивать художественно-эстетический вкус.

ВР в среднем и старшем звене проходила, как было сказано выше, по программам: «Я и моё Отечество» (5-8 кл.) и «Я в мире людей» (9-11 кл.). Вся воспитательная деятельность строилась в соответствии с тем, что учебный год был ознаменован очень важными датами: 150-летием со дня рождения К.Хетагурова и 65-летием Великой Победы над фашизмом. Продолжали отмечать Год молодёжи и начало Года учителя. Всё это учитывалось при планировании всей ВР, работы МО классных руководителей и органов ученического самоуправления. В целом воспитательная деятельность гимназии велась по нескольким направлениям, отражающим, разумеется, содержание выше названных программ среднего и старшего звена:

- гражданско-патриотическое воспитание;

- нравственно-эстетическое воспитание;

- правовое воспитание;

- трудовое воспитание;

- экологическое воспитание;

- интеллектуальное развитие;

- семейное воспитание.

Год был насыщен не только по плану гимназии, но и мероприятиями муниципального и республиканского значения, в которых наши учащиеся принимали активное участие, занимали призовые места. Это:

- районные соревнования по л/а - I место

- районные соревнования по волейболу - II место (и юноши, и девушки)

- парад младших школьников - II место

- Республиканский конкурс хоровых коллективов - I место

- конкурсы чтецов - I, II, II места

- районный конкурс детского творчества «Зеркало природы» - ^ I, II, II места

- Республиканский конкурс молодых исследователей «Ступень в науку». Научно-исследовательская работа ученицы 11 класса Карсановой И. (рук. Танделова А.С.) - III место;

- ^ Республиканский конкурс «Ярмарка социально-педагогических проектов в рамках Всероссийской акции «Я – гражданин России». Работа ученицы 9 класса Джиоевой К. (рук. Танделова А.С.) - III место и т. д.

Особое внимание в нашей гимназии уделяется гражданско - патриотическому воспитанию. Сегодня его актуальность определяется тем, что наряду с заинтересованностью в познании проблем современного общества, учащиеся не испытыва­ют гордости за героическое прошлое и настоящее нашей страны. Тревогу и озабоченность вызывает отсутствие у большинства ребят стремления служить в армии, незнание и, как следствие этого, нарушение гражданских прав и обязанностей. Хорошо известно, что гражданин Отече­ства начинается с гражданина школы. Гражданские качества личности формируются там, где учащиеся вовле­чены в самоуправление и могут самостоятельно решать проблемы школьной жизни, влиять на окружающую их социальную среду. Следовательно, задача педагогического коллектива — повысить требования к изучению и исполнению школьного законодательства, всемерно утверждать в сознании учащихся идеи гражданского пат­риотизма, гордости за свою школу, «малую» и «большую» Родину.

Внеурочная деятельность по данному направлению основывается на системе традиционных мероприятий. Это: месячник оборонно-массовой работы, Вахты памяти, конкурсы военно-патриотической песни, смотр строя и песни, уроки мужества, факельное шествие, литературно-музыкальные композиции и т.д. Огромное значение для нас имеют встречи с ветеранами войны. С ними у нас очень тесная связь.

В преддверии 65-летия Великой Победы эта работа в гимназии активизировалась. Были разработаны планы: мероприятий на весь год, Недели юного героя-антифашиста, Недели «Чтобы помнили» и др.

В целях профилактики правонарушений в гимназии в течение года были проведены классные часы, беседы по Уставу гимназии, по правилам внутреннего распорядка нашего учебного заведения. Классные руководители ещё и ещё раз заострили внимание детей на обязательности выполнения каждым учеником единых требований общественной жизни. Этот вопрос был в центре внимания на общегимназических ученических собраниях. Профилактике правонарушений, формированию правосознания и правовой культуры, воспитанию ответственности за свои поступки, воспитанию уважения к себе и к другим людям, формированию гражданской позиции способствовала Неделя правовых знаний. Работает Совет по профилактике в тесном сотрудничестве с родителями, классными руководителями и школьным инспектором Карасаевой Ф.Т.

На внутришкольном учете стоят три учащихся: Дзугаев А. (7 кл.), Тотоев Э. (8 кл.) и Кучугурова А. (9 кл.); в «группе риска» 17 человек. На учёте в ПДН нет ни одного ученика.

^ Нравственно-эстетическое воспитание является одним из приоритетных в нашей работе. Оно широко отражается как в планах кл. рук. и МО кл. рук., так и в программах воспитательного плана гимназии и планах органов УС.

Большое внимание в этом направлении уделяется укреплению детского коллектива и традиций гимназии, поддержке системы ученического самоуправления школьников. Яркими и запоминающимися для ребят стали праздники «День знаний», «День учителя», «День пожилого человека», «День матери», ярмарка солидарности, общие ученические собрания. Воспитывающая роль таких мероприятий ценна тем, что в их проведении активную позицию занимают не только учащиеся и учителя, но и родители, ветераны войны и труда.

Классные часы, устные журналы, заочные путешествия по музеям, картинным галереям, памятным местам нашей страны и мира, литературно-музыкальные композиции, конкурсы чтецов, рисунков, литературные вечера, КВНы – далеко не полный перечень мероприятий, проведённых в гимназии и способствующих нравственно-эстетическому усовершенствованию детей. Работа эта проводится и при проведении предметных недель, особенно предметов гуманитарного цикла.

Учебно-познавательное направление ВР в гимназии реализуется через предметные недели, школьные и районные олимпиады, участие во Всероссийских конкурсах «Русский медвежонок» и «Кенгуру», научно-практические конференции, конкурс «Ученик года». К сожалению, в этом году этот конкурс («Ученик года») не завершён, хотя итоги прошлого года были подведены в начале 2009 – 2010 учебного года на «Бале науки». В новом учебном году этот недостаток, конечно, будет устранён.

^ В прошедшем году проводилась определённая работа по усовершенствованию системы ученического самоуправления. В гимназии действуют детские организации: «Звёздочка» (начальная школа), «Пионерская организация имени Л.Голикова» (среднее звено) и совет старшеклассников «Прометей». Система ученического самоуправления позволяет учащимся ощутить себя организаторами своей жизни в школе. И не только вечеров и дискотек, которые в этом году организовывались и проводились самими учащимися. Неплохо налажена трудовое воспитание: систематически приводятся в порядок школьный двор и прилегающие территории, организовываются субботники по наведению порядка на улицах села, аллее ветеранов на кладбище, проводится месячник по благоустройству и озеленению.

В течение года органами УС проводились рейды: «Школьный портфель», «Твой внешний вид», проверялись дневники учащихся, на заседаниях проводились беседы с нарушителями дисциплины, со слабо успевающими, с «трудными» и с детьми из «группы риска». Ребята выступали с информацией о проделанной работе на линейках, на общих ученических собраниях.

Однако нужно отметить, что и здесь не все проблемы решены. В некоторых классах органы самоуправления выбраны, но работают формально - в основном в них «правят» классные руководители. Намного слабее в прошедшем году была поставлена пионерская работа. Менее инициативным был и совет старшеклассников. В новом учебном году предстоит большая работа по устранению всех недоработок и по усовершенствованию УС гимназии.

Союз семьи и школы – это важнейшее условие совершенствования воспитания в XXI веке. Ведь такие проблемы, как наркомания, детская преступность не могут в принципе быть решены без участия семьи. То же самое и с оздоровительно-досуговой деятельностью, приобщением к труду, спорту, бережному отношению к природе.

Прежде всего, в семье ребенок усваивает основные нормы социальной жизни.

Мы рассматриваем семью как одного из важнейших социальных заказчиков образования, активно изучаем позицию родителей, учитываем ее при организации классов, дополнительного образования, выборе направления воспитательной работы. Регулярно проводим социально-педагогические опросы и анкетирование родителей, используем информацию с родительских собраний. Родители стали активными участниками образовательного процесса. Традицией школы стало проведение один раз в четверть дней открытых дверей, когда родители могут поприсутствовать на любом уроке любого учителя, получить консультацию у педагога, поговорить с представителями администрации школы.

Родительский комитет школы поддерживает основные направления учебно-воспитательной работы, принимает участие:

- в воспитательном процессе;

- в коллективных творческих делах;

- в решении хозяйственных проблем.

В течение года регулярно проводились классные родительские собрания по четвертям (были проведены экстренные собрания в некоторых классах) и два общегимназических на темы: «Жизненные интересы и пути их реализации» и «Влияние мобильных телефонов на здоровье человека».

Но, к сожалению, родительская активность и инициативность за последнее время стала заметно снижаться. И это ещё более осложняет воспитательный процесс в гимназии. Ведь именно единство школы и семьи является залогом успеха в деле воспитания достойного подрастающего поколения.

По-прежнему оставляет желать лучшего физкультурно-оздоровительная работа в гимназии. Есть эпизодические успехи, о которых говорилось выше. После большого перерыва наши футболисты вернули в школу Кубок по футболу на традиционном турнире, посвящённом памяти А.А.Зураева, который проводится ежегодно между школами села. Но в целом похвалиться нам особо нечем. Очень надеюсь, что в новом учебном году администрация гимназии сделает всё для того, чтобы поднять работу в этом направлении на качественно новый уровень.

Нельзя не сказать о методической работе, которая в основном сконцентрирована в деятельности МО классных руководителей как одной из форм методической работы в образовательном учреждении, дающая прекрасные возможности для повышения профессионального мастерства учителя-воспитателя.

Всё запланированное в планах МО всех звеньев проведено. Учителя с большой ответственностью отнеслись к подготовке и проведению всех открытых мероприятий. В течение года они широко применяли в своей работе компьютерные технологии: использовали готовый материал, готовили сами различные презентации, привлекая к этой работе учащихся.

Эффективность воспитательной системы школы зависит от классных руководителей, от их профессионального мастерства. Анализ их деятельности показывает, что многие классные руководители, серьезно анализируя результаты своей работы, ставят перед собой и своим классом актуальные и реально выполнимые задачи. Это: Качмазова М.М., Танделова А.С., Бароева З.А., Кобесова М.Н., Кайтукова Н.С., Дзиова А.Б., Майурадзе Ж.В., Савлохова М.В., Газзаева Р.Ш. и др. Но при этом ни один классный руководитель не имеет стройной воспитательной системы класса. Многие не в полной мере используют воспитательные возможности классных часов. Сегодня детям нужны классные руководители, способные не на словах, а на деле осуществлять союз с детьми, содержательно и интересно организовать их деятельность. Кроме того, за год ничей опыт работы не был обобщён. Построение воспитательной системы класса будет одним из важнейших направлений работы педколлектива в новом учебном году.

Из всего сказанного можно сделать вывод, что в гимназии проводится большая работа по воспитанию подрастающего поколения. Несмотря на трудности (а их немало), педколлектив старается работать творчески, ищет новые формы и пути решения задач для реализации нашей проблемы: «Формирование духовно-нравственной и эстетически развитой личности». Есть, безусловно, успехи, есть и недоработки.

Среди основных недостатков воспитательного процесса можно выделить следующие:

  1. Формальный подход некоторых классных руководителей к проведению классных часов, снижению качества которых во многом способствует как перегрузка классных руководителей, так и перегрузка детей.

  2. Некоторые классные руководители не видят необходимости в психологическом сопровождении учащихся, в проведении мониторинга воспитанности.

  3. Необходимо проводить больше семинаров и круглых столов для старшеклассников по разным вопросам, в том числе правовым.

  4. Низкий уровень физкультурно-оздоровительной работы.

  5. Слабая кружковая работа.

Анализируя уже сложившуюся в школе систему воспитательной работы, можно сказать: всем классным руководителям, социально-психологической службе и педагогам, принимающим то или иное участие в воспитательном процессе продолжать активную работу по становлению личности ребенка, проявлять инициативу и ответственность, вносить весомый вклад в развитие воспитательной системы школы.


Цели и задачи воспитательной работы на 2010/2011 учебный год

  1. Поддерживание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и укрепляющих его жизнь.

  2. Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всестороннего развития личности, для побуждения ее к самоанализу, саморазвитию, самовоспитанию.

  3. Воспитание высокой нравственности, патриотизма, культуры поведения и общение, любви к прекрасному, способности к сохранению и воспроизводству общечеловеческих ценностей.

  4. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни.

  5. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание детей, правовая т экономическая защита личности ребенка.











Программы

воспитательной работы МОУ гимназии №1


I ступень /1 - 4-ые классы/

Дети учатся тому, что их окружает.

Дороти Лоу Нолт


Программа работы. Начала мудрости.

/ Основы нравственности и этики/


Цель: помочь детям понять, что нравственное отношение к жизни является основой

развития человеческого общения и счастливой жизни человека.


Задачи:

- развитие творческого потенциала ребенка;

- развитие в детях способности к самореализации, умении служить людям и быть

счастливыми в этом;

- развитие навыков коллективного труда и воспитание чувства ответственности

за совместный труд;

- научить детей высказывать свои мысли, оценивать свои поступки;

- воспитание бережного отношения к окружающему миру.


^ Пускай на всём, что совершаешь ты

Проступит след душевной чистоты;

Ведь сила не во внешности твоей,

А только в человечности твоей.

М. Джалиль


Направления работы:


Нравственно-этическое воспитание:


- формирование норм поведения, необходимых в быту, общении со сверстниками,

в семье, общественных местах;

- воспитание бережного отношения к природе и ее богатствам;

- воспитание здорового образа жизни;

- воспитание совестливости, порядочности, точности и обязательности в обещаниях;

- соблюдение этикета, воспитание тактичности и деликатности в общении с людьми

с учетом общечеловеческих и национальных ценностей.


^ Патриотическое воспитание:


- воспитание патриотизма, интернационализма, толерантности;

- воспитание уважительного отношения к старшему поколению, к национальным

традициям и обычаям своего народа;

- воспитание уважительного отношения к своим родным, истории своей семьи и рода;

- знакомство с историей школы, села;

- воспитание чувства гордости за героическую и трудовую доблесть односельчан.


^ Интеллектуальное и трудовое воспитание:


- развитие познавательных интересов учащихся, потребности в знаниях,

стремления к самообразованию и творчеству;

- воспитание эстетического вкуса детей;

- формирование навыков умственного труда, рациональной организации труда;

- воспитание волевых качеств для преодоления трудностей;

- воспитание потребности в общественно-полезном труде, чувства ответственности

за результаты труда, уважение к чужому труду.


II ступень ( 5-8-е классы)


Программа « Я и мое Отечество »

/Гражданско-патриотическое воспитание/


^ Ногами человек должен врасти в землю

своей Родины, но глаза его пусть обозревают

весь мир.

Д. Сантаяна


Цель: развитие у учащихся активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах жизни общества.

Задачи:

- воспитание патриотизма и интернационализма, терпимости и уважительного отношения к людям разных национальностей и вероисповеданий;

- воспитание уважительного отношения к Российской армии, ее традициям и лучшим представителям;

- воспитание потребности знать историю и культуру своей страны, фольклор и этнографию своего народа, родной язык;

- оказание помощи престарелым людям;

- формирование у учащихся общечеловеческих норм морали (сострадания, милосердия, миролюбия, терпимости и опыта общения, основанного на гуманистических принципах);

- привлечение учащихся к поисковой работе.


Направления работы:


  1. «Познай себя»

Задачи:

- формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых

качеств;

- воспитывать у учащихся понимание сущности сознательной дисциплины и культуры

поведения, ответственности и исполнительности.


  1. «Я и семья»

Задачи:

- формировать уважение к членам семьи;

- воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

- формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына,

мужа, жены.


^ III. «Я и школа»

Задачи:

- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, к созданию

атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность,

формировать готовность учащихся к сознательному выбору профессии;

- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав гимназии;

- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения.


^ IY. «Я и мое Отечество»

Задачи:

- развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное

отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего

поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою

страну.


^ Y. «Я и культура»

Задачи:

- воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление,

художественные способности. Формировать эстетические вкусы и идеалы;

- формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.


^ YI. «Я и планета». Здоровый образ жизни

Задачи:

- Воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом и природой;

- формировать эстетическое отношение к окружающей среде и труду как источнику

жизни.

- Воспитание ЗОЖ. Реализация программы «Здоровье».


III ступень (9-11-е классы)

Программа «Я в мире людей»

/Нравственно-эстетическое воспитание/


^ Кто двигается вперёд в знании, но отстаёт

в нравственности, тот более идёт назад, чем вперёд.

Аристотель


Цель: воспитание всесторонне и гармонично развитой личности.


Задачи:

- Научить детей любить людей и жизнь, приобщать их к национальным и

общечеловеческим ценностям;

- воспитывать чувство коллективизма, товарищества, отрицательного отношения

к проявлениям цинизма, эгоизма, себялюбия;

- воспитывать стремление к честности, вежливости;

- развивать чувство прекрасного, формировать эстетический вкус, умение «жить

по законам красоты»;

- закрепить умение видеть прекрасное в природе, труде человека, искусстве,

в человеческих отношениях;

- воспитывать интерес к вопросам сохранения здоровья, ответственного отношения

к своему здоровью, потребность вести здоровый образ жизни.


Реализация данной программы должна способствовать тому, что три принципа – Добро, Истина, Красота – должны стать основополагающими в жизни каждого учащегося нашей гимназии.


Направления:


  1. Нравственность

Научить детей любить людей и жизнь, приобщать их к национальным и общечеловеческим ценностям.


  1. Семья

Организовать сотрудничество родителей и педагогов в формировании личности, на создание благоприятной атмосферы общения, нацеленной на преодоление конфликтных ситуаций в системе «учитель-ученик-родитель».


  1. Здоровье

Развитие духовных и физических возможностей личности школьников, формирование прочных основ их нравственного и здорового образа жизни.


  1. Интеллект

Оказание помощи учащимся в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно использовать свои интеллектуальные умения; развитие мыслительных способностей учеников, выявление и развитие индивидуальных задатков и способностей детей.


  1. Досуг

Создание условий для проявления учащимися инициативы и самостоятельности, ответственности, развитие интереса учащихся к внеурочной деятельности.


Содержание воспитательной работы на 2010/2011 учебный год







^ Запланированные мероприятия

Сроки


1. Развитие творческих возможностей и способностей учащихся

I.

Проведение традиционных общешкольных мероприятий:


  1. Праздник Первого звонка «Звени, звонок все громче, все сильней»

  2. День учителя «Учитель, перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени»

  3. День матери «Самая прекрасная из женщин – женщина с ребенком на руках»

  4. Новогодние утренники

  5. Вечер встречи с выпускниками «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

  6. День защитника Отечества

  7. Международный женский день

  8. День Победы «Песни военных лет»

  9. Праздник Последнего звонка «Из школьной гавани уходят корабли»

  10. Выпускной бал «Школа – верный друг наш навсегда»



сентябрь


октябрь


ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

май

май

июнь

II.

Проведение развлекательных мероприятий:

  1. Осенний бал

  2. Вечер встречи с выпускниками «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

  3. День Святого Валентина «Поговорим немного о

любви»

  1. Широкая масленица





октябрь

январь

февраль

март

III.

Организация выставки рисунков:

  1. «Осенние мотивы»;

  2. «Здравствуй, гостья зима»;

  3. «Весна, весна и всё ей радо»;

  4. «Мир детства, мир красок»


октябрь

декабрь

март

май

IV.

Участие в конкурсе рисунков:

  1. «Светофор»;

  2. «В гостях у улыбки и смеха»;

  3. «Наследники Великой Победы»


январь

апрель

май

V.

Участие в конкурсе осенних букетов

сентябрь

VI.

Участие в конкурсе скульптур из снега

январь - февраль

VII.

Участие в конкурсе стихов о маме

март

VIII.

Участие в школьных и районных предметных олимпиадах

в течение года

IX.

Участие детских коллективов и отдельных учащихся в школьных, городских, районных, областных конкурсах

в течение года

X.

Вовлечение учащихся в школьные кружки и секции, кружки ДДТ, ДЮСШ, ДК

в течение года


^ 2. Формирование гражданственности и патриотизма

I.

Изучение государственной символики (флаг, герб, гимн), Конституции РФ, Устава школы, свода школьных правил

в течение года

II.

Изучение традиций, истории, культуры своего народа, края, страны

в течение года

III.

Изучение важнейших событий и этапов в истории нашей Родины, культурных особенностей нашей страны

в течение года

IV.

Организация встреч учащихся с участковым инспектором

в течение года

V.

Организация экскурсий в музеи

в течение года

VI.

Организация просмотра кинофильмов на патриотическую тематику

в течение года

VII.

Создание выставочных композиций ко Дню Победы

в течение года

VIII.

Изучение биографий выдающихся граждан села, района, республики

в течение года

IX.

Проведение операции «Согреем ладони, разгладим морщины» (организация поздравлений учителям-пенсионерам)

октябрь

X.

Организация встреч с ветеранами военных действий, с работниками военного комиссариата

февраль, май

XI.

Организация линейки, посвященной Дню космонавтики

апрель

XII.

Организация и проведение недели славы, посвященной Дню Победы

май

XIII.

Проведение операции «Ветераны» (организация поздравлений ветеранам)

май

XIV.

Проведение конкурса сочинений на тему «Дети – будущее России»

ноябрь

XV.

Проведение конкурсов среди учащихся на лучший реферат, сочинение, рассказ, стихотворение по патриотическим тематикам

февраль, май

XVI.

Проведение конкурсов рисунков на темы:

  1. «Сердцу милая родина»;

  2. «Мой дом и двор»;

  3. «Моя семья»

в течение года

XVII.

Проведение читательских конференций по книгам о ВОв

в течение года

XVIII.

Освещение опыта работы школы по военно-патриотическому воспитанию в средствах массовой информации

в течение года

XIX.

Организация походов по родному краю

в течение года

XX.

Проведение тематического вечера «Терпимость и дружелюбие»

ноябрь


^ 3. Развитие демократической культуры


I.

Организация выборов Совета учащихся в классах

сентябрь

II.

Организация Дня самоуправления

октябрь

III.

Организация дежурства по школе

в течение года

IV.

Организация работы органов УС гимназии

в течение года

V.

Организация выпусков стенных газет:

1. «Учитель - нестареющее слово»

2. «О матери можно говорить бесконечно»

3. «Новый год шагает по планете»

4. «Любви все возрасты покорны»

5. «Защитник Отечества, слава тебе!»

6. «Милые женщины»

7. «В неведомые дали»

8. Эхо войны»


октябрь

ноябрь

декабрь

февраль

февраль

март

апрель

май

VI.

Организация дискотек для учащихся:

  1. «Очей очарование»;

  2. «Новогодний огонек»;

  3. «Весенние мотивы».


октябрь

декабрь

март


^ 4.Формирование экологической культуры учащихся

I.

Обучение учащихся бережному отношению к природе:

  1. озеленение кабинетов и рекреации гимна

  2. изготовление кормушек и скворечников для птиц на уроках технологии


в течение года

в течение года


II.

Конкурс "Живой мир ждет твоей помощи"(на лучшее сочинение, плакат для старших классов и лучший рисунок для младших классов об охране природы)

апрель



^ 5. Формирование здорового образа жизни учащихся

I.

Организация и проведение общешкольного Дня Здоровья

сентябрь

II.

Обеспечение школьников полноценным горячим питанием

в течение года


III.

Организация встреч с работниками больницы

в течение года

IV.

Организация спортивных игр на свежем воздухе в группах продленного дня

в течение года


V.

Организация экскурсий на природу в каникулярное время

каникулярное время

VI.

Участие в спортивных соревнованиях

в течение года

VII.

Организация и проведение праздника «Папа, мама, я – спортивная семья»

декабрь

VIII.

Проведение акции «Не курил бы в детстве дядя, был бы сильный и большой»

январь

IX.

Конкурс плакатов «Всемирный день борьбы со СПИДом»

декабрь

X.

Проведение акции «Убитое детство»

март


^ 6. Развитие общественно – полезной деятельности


I.

Уборка пришкольной территории

в течение года

II.

Ремонт школьной мебели и классных комнат

в течение года

III.

Трудовые десанты, субботники

в течение года


^ 7. Профилактика асоциальных явлений в детской и подростковой среде

I.

Организация встреч с работниками прокуратуры, комиссии по делам несовершеннолетних, детской комнаты милиции с целью предупреждения правонарушений среди учащихся

в течение года

II.

Проведение заседаний Совета профилактики

1 раз в месяц

III.

Привлечение учащихся, стоящих на учете в кружки и секции

в течение года

IV.

Контроль за посещением учащихся, стоящих на учете, на дому с составлением актов жилищно – бытовых условий

в течение года

V.

Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка

в течение года

VI.

Организация социального сопровождения процесса образования и воспитания учащихся, стоящих на учете

в течение года

VII.

Привлечение учащихся к укреплению правопорядка в гимназии

в течение года

VIII.

Участие в подготовке и проведении мероприятий и классных часов по вопросам улучшения правовых знаний учащихся и профилактике правонарушений

в течение года


^ 8. Работа с родителями


I.

Организация и проведение общешкольных родительских собраний

по плану

II.

Организация встреч родителей со специалистами, работающими в гимназии

в течение года

III.

Организация и проведение классных родительских собраний

в течение года

IV.

Проведение праздника «Семейные посиделки»

ноябрь


^ 9. Руководство и контроль


I.

Проверка планов работы классных руководителей, руководителей кружков

сентябрь

II.

Осуществление консультаций для учителей-предметников и классных руководителей по вопросам внеурочной деятельности учащихся

в течение года

III.

Обучение новых классных руководителей использованию различных методик воспитательной деятельности

в течение года

IV.

Проверка качества проводимых классных часов и мероприятий

в течение года

V.

Осуществление контроля за планированием работы классных руководителей

в течение года

VI.

Осуществление контроля за работой с детьми, стоящими на учете гимназии

в течение года

VII.

Осуществление контроля за проведением общешкольных и классных родительских собраний

в течение года

VIII.

Осуществление контроля за работой органов УС, Совета профилактики, методических объединений

в течение года




Скачать 319.86 Kb.
оставить комментарий
Дата26.09.2011
Размер319.86 Kb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх