Методические материалы власть занятие. «Что укрепляет и что ослабляет власть?». Автор Иоффе А. Н. Занятие. «Власть и человек». Авторы Г. К. Смирнова, Т. Ю. Иванова icon

Методические материалы власть занятие. «Что укрепляет и что ослабляет власть?». Автор Иоффе А. Н. Занятие. «Власть и человек». Авторы Г. К. Смирнова, Т. Ю. Иванова


Смотрите также:
Используемая Конституцией формула "судебная власть" представляет собой краткое выражение...
Методические указания, планы семинарских занятий...
И власть
4. Тоталитаризм: концепция и реальность > Вопросы и задания...
Социология и власть: эпизоду советской истории...
Социология и власть: эпизоду советской истории...
Руководство: власть и личное влияние...
Руководство: власть и личное влияние...
Л. А. Асланов Культура и власть...
Тема Судебная власть в РФ...
Б Законодательная власть. Стр. 11 в Исполнительная власть. Стр. 11...
Власть» иИнститута социологии ран (12 ноября 2010 г...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать
^

Кировского экономико-правового лицея

ВЫБОРЫ ПРЕЗИДЕНТА


(СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРОЦЕДУРЫ ВЫБОРОВ

ПРЕЗИДЕНТОВ РОССИИ, США И ФРГ)

(План-конспект урока)

^ ОЖИДАЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Цель: дать сравнительную характеристику процедуры выборов президентов РФ, США и ФРГ

Задачи:

  1. узнать, от чего зависят особенности выборов президентов;

  2. Выяснить, в чем особенности выборов Президентов этих стран по их Конституциям;

  3. Выработать собственную позицию по отношению к процедуре выборов Президента

Умения и навыки:

  1. Умения анализировать нормативно-правовой акт, работать с Конституциями;

  2. Умение сравнивать, выделять общее и различное;

  3. Умение работать в группе;

  4. Умение вырабатывать собственную точку зрения, отстаивать ее;

  5. Умение выступать публично;

Отношения, ценности, внутренние установки:

  1. Выражать свое отношение к процессу выборов президентов, к существующим правилам и ограничениям.

  2. Выражать свое отношение к устоям демократического общества.

Основные используемые понятия:

Конституция, закон, статья конституции, поправки к Конституции, выборы, президент, ценз.

Виды деятельности на занятии:

  1. Индивидуальная (выступление ученика-консультанта с вопросом особенностей института президентства в разных странах)

  2. Групповая (работа в малых группах с нормативно-правовыми актами: Конституцией РФ, Конституцией США, Конституция ФРГ, презентация работ).

^ Опережающее домашнее задание:

  1. Работа с информацией (подготовка выступления об институте президентства в теории права. Подразумевает использование и проработку литературы: общей, специальной, энциклопедической, привлечение Интернет-ресурсов)

  2. Проработка понятийного аппарата (форма правления, республика, Президент, Конституция и т.д.)

Ресурсы к занятию:

  1. Рабочие листы всем членам команды со сравнительной таблицей процедуры выборов Президентов (см. Приложения);

  2. Аналогичная сравнительная таблица на доску (оформляется мелом);

  3. Тексты Конституции РФ, Конституция США (фрагменты), Конституция ФРГ (фрагменты).

Последовательность отдельных этапов урока:

  1. Организация – 1-2 мин.

  2. Актуализация ЗУН (Песня, Загадки) – 2 мин.

  3. Новый материал (Выступление ученика-консультанта) – 3-5 мин.

  4. Работа в группах – 7 мин.

  5. Заполнение сравнительной таблицы – 5 мин.

  6. Закрепление (Работа в группах выработке собственного проекта) – 10 мин.

  7. Презентация проектов – 10 мин.

  8. Задание на дом – 1-2 мин.

Литература:

  1. Энциклопедический юридический словарь / Под общ. ред. В.Е.Крутских. – М.: ИНФРА – М, 1999. – С. 253–254.

  2. Конституции зарубежных государств: Учебное пособие / Сост проф. В.В.Маклаков. – М.: Издательство БЕК, 2000. – С. 61-113, 339-368.




^ Этап урока

Учитель

Ученики

Организация

Приветствие, отметка отсутствующих




Актуализация


(беседа)

Работа с доской

(на доске написаны тема урока, задачи урока)


Звучит фрагмент песни из к/ф «Большая перемена» - «Мы выбираем нас выбирают».

Ребята, как вы думаете, основываясь на словах песни, о какой юридической процедуре мы будем говорить сегодня на уроке?


Правильно, но не просто о выборах, а о выборах Президента. Почему такая значимость придается именно выборам Президента?

Итак, сегодня мы говорим о выборах президента и не только у нас, но и в других странах, а именно в США и ФРГ

Я не случайно выбрала эти страны, сегодня наши задачи:

- узнать, от чего зависят особенности выборов президентов;

- Выяснить, в чем особенности выборов Президентов этих стран по их Конституциям;

- Выработать собственную позицию по отношению к процедуре выборов Президента




Ученики отвечают: «О выборах»


Потому что Президент это, как правило, глава государства. Первое лицо в государстве.


Изучение нового материала

1. Выступление докладчика


Беседа


Работа в группах


Беседа

Я попросила одного человека быть в начале урока консультантом и проконсультировать нас об особенностях существования Поста президента в некоторых странах.

Вы слушаете внимательно, после окончания рассказа вы должны будете ответить мне на вопросы «От чего зависят особенности выборов президентов?» и «Почему я выбрала для сравнения эти три страны»

Разделитесь на три группы, вы получаете тексты Конституций данных стран, а также рабочие листы с таблицами. Ваша задача на основе Конституций выявить особенности выборов Президента РФ, США и ФРГ соответственно. Критерии, по которым нужно найти особенности у вас даны в рабочем листе

А теперь давайте попробуем свести вместе все, что у нас получилось


Итак, ребята, в чем же главная особенность выборов Президентов в зависимости от формы правления?

1 человек выступает с заранее подготовленным докладом о значении поста Президента в современном мире, процедуре выборов Президентов в различных странах в зависимости от формы правления


После доклада ребята отвечают на заданный ранее вопрос: «Особенности выборов Президентов зависят как правило от формы правления в стране»

Эти три страны имеют разные формы правления: РФ – смешанная республика, США – президентская республика, ФРГ – парламентская республика


Делятся на три группы по рядам, получают рабочие листы и тексты Конституций. Работают в группах, оформляют таблицу каждый для своей страны.

На доске оформляется такая же сравнительная таблица, как у учеников в рабочем листе. Поочередно разбираются критерии для каждой страны и поэтапно составляется таблица.


В парламентской республике (ФРГ) Президента избирает Парламент, а в президентской и смешанной республиках Президента избирает население страны: прямо (РФ) или опосредованно, т.е. через выборщиков (США)

Закрепление


(выработка собственных проектов)

их обсуждение


Ребята, вы посмотрели 3 различных варианта выборов Президентов, попытайтесь сейчас, используя положения трех Конституций выработать свои основные положения Конституции, касающиеся выборов Президента.

Ответьте мне пожалуйста на вопрос «Возможно ли совершенствование системы выборов президента». У вас в рабочем листе есть специальный столбик «Ваш проект», по тем же критериям составьте свой проект, в котором вы попытаетесь усовершенствовать процедуру выборов Президента вообще в абстрактной стране. При этом выступая, вы должны будете объяснить, почему именно это положение вам показалось наиболее приемлемым.


Посмотрите, какие параметры вы изменяли чаще?

Правильно, а почему нельзя изменить другие параметры

Итак, мы сегодня с вами узнали, что особенности выборов президентов стран зависят как правило от формы правления, в разных странах существую свои особенности выборов президентов (так в Германии Президент избирается сроком на 5 лет, в РФ и США на 4 года, разные возрастные цензы, наличие и отсутствие ценза оседлости и т.д.) Мы попробовали найти оптимальный вариант требований к процедуре выборов Президента, и пришли к выводу, что менять можно в основном только требования к кандидатам, а сама процедура выборов является основой демократии и изменять ее нельзя


Составляют свой проект, опираясь на схему, данную в рабочем листе


Чаще изменяли параметры

2 и 4.

Их нельзя менять, потому что они основа демократии.

Домашнее задание

Написать эссе (мини-сочинение) на 1-2 листа «Если бы я был Президентом»





ПРИЛОЖЕНИЯ

Сравнительная таблица

^ ВЫБОРЫ ПРЕЗИДЕНТОВ РФ, США И ФРГ

критерии

РФ

США

ФРГ

Свой проект




  1. Срок полномочий



  1. Кем избирается?



  1. Какие требования (цензы) устанавливаются для кандидата в Президенты?



5. Кто из кандидатов становится Президентом?



На 6 лет не более 2-х сроков подряд


Населением с 18 лет на основе всеобщего, равного, прямого избирательного права при тайном голосовании


- Гражданин РФ

- с 35 лет

- не менее 10 лет проживающий на территории РФ


Кто получил наибольшее число избирателей


На 4 года не более 2-х сроков подряд

Выборщики от каждого штата

- гражданин по рождению

- с 35 лет

не менее 14 лет должен постоянно проживать на территории США


кто получил наибольшее число выборщиков


На 5 лет, не более двух сроков подряд


Федеральным собранием (парламентский орган)

- Гр-н ФРГ (немец)

- с 40 лет


Кто поучил наибольшее число голосов членов Федерального собрания





Рабочий лист ВЫБОРЫ ПРЕЗИДЕНТОВ РФ, США И ФРГ


критерии

РФ

США

ФРГ

Свой проект

  1. Срок полномочий



  1. Кем избирается?



  1. Какие требования (цензы) устанавливаются для кандидата в Президенты?



  1. Кто из кандидатов становится Президентом?


















^ Урок «Источники легитимной власти»1.

Обществознание, 9 (11) класс.

Авторы: Крицкая Н.Ф. (кандидат педагогических наук, учитель истории и обществознания школы № 37), Петухова М.В. (учитель истории и обществознания школы № 37), г. Киров.

^ Целевая аудитория:

В этом уроке формируется (расширяется и углубляется) понятие легитимности, столь важное в политике и управлении государством. В ходе работы участники анализируют исторические справки, документы для определения источников легитимной власти, которые отличаются в разных культурах и периодах истории. Тема может изучаться в курсе политологии (профильный курс, элективный курс), 9 класс, 11 класс – обществознание (профильный уровень). Ориентировочное время занятия - 90 минут.

^ Актуальность использования данных материалов в современной российской школе определяется наличием следующих положений государственного образовательного стандарта по обществознанию (профильный уровень): «Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимация власти. Политическая идеология. Понятие политического лидерства. Типология лидерства». Вопросы, связанные с данной темой были включены и в материалы III всероссийской олимпиады школьников по обществознанию // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2007. № 1 .

Таким образом, занятие основано на межпредметных связях истории России, зарубежной истории, обществознания, нацелено на более глубокое уяснение не только предметного материала, но и общих закономерностей и особенностей становления политических систем.




оставить комментарий
страница2/5
Г.К. Смирнова
Дата26.09.2011
Размер0,93 Mb.
ТипЗанятие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
плохо
  1
средне
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх