Самостоятельная работа по курсу «История педагогики и образования» Для специальности «Педагогика и психология»
| скачать Министерство образования и науки Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный гуманитарный университет» Кафедра «Теории и практики социально-гуманитарных технологий» Вопросы и задания по организации самостоятельной работы студента по предмету «История педагогики и образования» (по ГОС ВПО – 70 часов) Специальность:__ «Педагогика и психология» К.п.н., доцент С.А. Золотарёва Хабаровск 2010 Самостоятельная работа по курсу «История педагогики и образования» Для специальности «Педагогика и психология» Дидактические единицы дисциплины «История педагогики и образования» ОПД Ф7
^ «Педагогика и психология» ДО
^ «Педагогика и психология» ЗО
Вопросы и задания для самостоятельной работы 1. Что такое история педагогики? Охарактеризуйте объект и предмет истории педагогики. 2. Раскройте методологические основы изучения курса «История педагогики и образования» (аксиологический, парадигмальный, цивилизационный). 3. Каковы задачи и функции истории педагогики? 4. Разведите понятия «история педагогики» и «история образования». 5. Что понимается под всемирным историко-педагогическим процессом? 6. Составьте таблицу: Составные части истории педагогики и их содержание. Используйте опорные понятия: практическая; теоретическая; история педагогической мысли; история образования (обучения и воспитания). 7. Дополните таблицу: Задачи истории педагогики и их уровень.
8. Проведите сравнительный анализ статей «История педагогики», содержащихся в «Педагогической энциклопедии» (Т. 2. М., 1966) и «Российской педагогической энциклопедии» (Т.1. М., 1992). Выскажите свое отношение к положениям этих статей. 9. Какова роль истории педагогики в профессиональном и личностном становлении будущих педагогов-психологов? 10. Выпишите в словарик понятия: История педагогической мысли, история образования, история педагогики, историко-педагогический процесс.
Вопросы и задания для самостоятельной работы
^
Темы рефератов, сообщений
^ 1.Составьте модели воспитания и образования в Афинах и Спарте. Сделайте их сравнительный анализ (идеал воспитания, цели и задачи воспитания, характер воспитания, содержание обучения). 2. Заполните таблицу: Зарождение педагогической мысли в древнегреческой философии
3. Составьте таблицу: Возрастная периодизация и система воспитания по Аристотелю (используйте графы: периоды возрастного развития, содержание воспитания, задачи воспитания. 4. Заполните таблицу: Система образовательных учреждений в Римской империи (1-У вв до н.э.).
5. Выпишите в словарик понятия: античная педагогика, калокагатия, мусическая школа, гимнасическая школа, палестра и др. Темы рефератов
Вопросы и задания для самостоятельной работы
^ 1) Эразм Роттердамский – христианский педагог-гуманист. 2) Анализ педагогических идей Томаса Мора (по произведению Утопия). 3) Гуманистические идеалы Франсуа Рабле. 4) Идея соединения производительного труда с всеобщим образованиях в трудах философов-утопистов Т. Мора и Т. Кампанеллы.
Образование и педагогическая мысль Западной Европы и США в Новое время (до 80-х годов Х1Х века) ^ Вопросы и задания для самостоятельной работы 1. Какие черты школы критиковал Я.А. Коменский? Какие из этих черт просматриваются в современной массовой школе России? 2. На каких принципах предлагал Я.А. Коменский строить новую школу? Можно ли утверждать, что эти принципы в какой-то степени реализованы в отечественной массовой школе? 3. Заполните таблицу: Ступени образования по Я.А. Коменскому
4. Заполните таблицу: Дидактические принципы Я.А. Коменского
5.Составьте схему: Основные требования Я.А. Коменского к учению. 6. Выпишите в словарик понятия: дидактика, пансофическая школа, материнская школа, школа родного языка, латинская школа (гимназия). Темы сообщений и рефератов 1. Человек в концепции Я. А. Коменского (по статье Степашко Л.А. Человек в концепции Я. А. Коменского // Педагогика. 1992. № 5–6). 2.Открытие Я.А. Коменским закона природосообразности педагогического процесса. 3. Нравственное воспитание и дисциплина в «Великой дидактике» Я.А. Коменского. Западная педагогика эпохи Просвещения Педагогические идеи Дж. Локка и Ж.-Ж. Руссо ^ 1. Заполните таблицу: Программа воспитания «джентльмена» по Дж. Локку
2. Заполните таблицу: Характеристика четырёх периодов жизни ребенка по Ж.-Ж. Руссо.
3. На основе педагогического романа «Эмиль или о воспитании» проанализируйте концепцию естественного воспитания Ж.-Ж. Руссо. 4. Сравните источники воспитания по Дж. Локку и Ж.-Ж. Руссо. Темы сообщений и рефератов 1. Идеи домашнего воспитания Джона Локка. 2. Обучение джентльмена ремеслу. 3. Сравнительный анализ разработки принципа природосообразности Дж. Локком и Ж.-Ж. Руссо. 4. Сравнительный анализ идеи трудового воспитания Дж. Локка и Ж.-Ж. Руссо. Западная педагогика Х1Х в. Педагогическая деятельность и теория И.Г. Песталоцци и И.Ф. Гербарта, Ф.А. В. Дистервега Вопросы и задания для самостоятельной работы 1. Охарактеризуйте социально-педагогические взгляды И. Г. Песталоцци. 2. Дополните таблицу: Теория элементарного образования по И.Г. Песталоцци
3. Раскройте философско-психологичские основания педагогики И.Ф. Гербарта. 4. Заполните таблицу: Воспитательная система по И.Ф. Гербарту
5. Кратко раскройте цели, ставящиеся И.Ф. Гербартом перед воспитанником: а) возможные, б) необходимые. 6.Заполните таблицу. Принципы воспитания, сформулированные Ф.А.В. Дистервегом.
7. Выпишите в словарик понятия: цели возможные, цели необходимые, принцип природосообразности, принцип культуросообразности, принцип самодеятельности.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 