Урок №2 по теме: «Восточные славяне в древности» icon

Урок №2 по теме: «Восточные славяне в древности»


2 чел. помогло.

Смотрите также:
«Восточные славяне»...
Славяне в древности...
Вопрос 1 Восточные славяне в древности...
2. Восточные славяне. 4 версии принадлежности восточным славянам...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Восточные славяне в древности и раннем...
Восточные славяне в древности. Происхождение и расселение славян. Общественный строй, хозяйство...
1. Восточные славяне в древности. Образование Древнерусского государства....
Мультимедийная презентация. Карточки с заданиями. Условия игры....
I. первобытнообщинный строй. Восточные славяне в древности 7...
1. Наша Родина в древности. Восточные славяне...
Программа по курсу «История России» Образование и развитие древнерусского государства (vi-хiiiвв...
Сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы...



скачать
Предмет: история.

Класс: 6.

Урок №2

по теме:

«Восточные славяне в древности».


Цели и задачи урока:

  1. сформировать у учащихся общие представления о происхождении и расселении восточнославянских племен;

  2. сформировать представление о занятиях, верованиях и системе управления;

  3. продолжить формировать умение работы с исторической картой;

  4. учить подбирать исторические факты для аргументации своей точки зрения;

  5. формировать представление о положительном влиянии мирного взаимодействия цивилизаций на развитие народов


Ресурсы урока:

Учебник А.А.Данилова «Россия с древнейших времен до конца 16 века» 6 класс; Издательство «Просвещение», 2009 г.,

параграф 1, страницы 8-9;

Рассказы по истории, с. 4-5 (Наши предки - славяне. Как жили и чем занимались наши предки);

Атлас, с. 1(Восточнославянские племенные союзы);

Тетрадь-тренажер, (№1-2,4), с.7 (№ 5), с. 12-13(№1-2)


Оборудование урока:

  1. Компьютер.

  2. Мультивидеопроектор.

  3. Электронное приложение к учебнику.

  4. Оформление классной доски.




Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Актуализация знаний



  • На предыдущих уроках мы с вами говорили о славянских племенах, которые разделились на три ветви. Вспомните, как они назывались?

(Работа с тетрадь- тренажером задание №1)

Возможно проводить повторение по вопросу №1 Рассказам по истории УМК «Сферы» с.4.


  • О судьбе западных и южных славян нам уже известно. Сегодня мы поговорим о наших с вами предках – восточных славянах.

Учащиеся работают с первым заданием в тетради-тренажере и аргументируют верные и неверные утверждения.

Учащиеся вспоминают, что славянские народы относятся к индоевропейской языковой группе.

Главное занятие – земледелие.

Отделение от балтских племен произошло в 5 в. до н.э.

Выделяется верное утверждение.

Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы

  • Сейчас мы постараемся вспомнить основные события из жизни западных и южных славян (заранее подготовленные сообщения). В виде краткой опорной записи выделяются главные положения.

^ Западные славяне к 8-9 были включены в сферу влияния германцев и австрийцев и вскоре стали частью их государств.

Южные славяне попали под власть Византии и приобщились к ее культуре. Таким образом, культура и государственность западных и южных славян во многом зависела от их могущественных соседей.

Учащиеся заранее готовят материал и выступают с кратким сообщением. Делают краткие записи в тетради.

Формулировка проблемы:

Почему восточные славяне не взошли на ступень цивилизации одновременно с южными и западными славянами?


Учащиеся записывают в тетрадь.

Поиск решения.

Работа с новым материалом.

  • Итак, наметим план нашего исследования.




  1. Место проживания восточных славян;

  2. Занятия;

  3. Верования восточных славян;

  4. Управление восточнославянскими племенами.


Главный вопрос нашего исследования:

Что отдаляло восточных славян от перехода к цивилизации, какие трудности встречались на их пути?



Учащиеся делятся по группам и выбирают тему. Каждая команда старается выполнить задания по предложенной теме.

Учащиеся стараются сделать вывод по своей теме и ответить на вопрос.

Исследования по теме №1 выполняются с использованием учебника с.8-9, и рассказов по истории с.4-5, атлас с.1;

Тема № 2:

учебник с.8-9, и Рассказы по истории с.4-5; тетрадь-тренажер с.7 №5;

Тема №3:

учебник с.8-9, и Рассказы по истории с.4-5; тетрадь-тренажера с.4 №2, с.12 №1-2

Тема №4:

учебник с.8-9, и Рассказы по истории с.4-5.



Применение нового знания

Решение учебной проблемы

Решение учебной проблемы может выполняться различными путями: возможен вариант №1. Запись и оформления результатов исследования заносятся в таблицу:

Природа, климат

занятия

верования

Управление племенем














После оформления таблицы подведение итогов целесообразно проводить, используя Рассказы по истории УМК «Сферы», вопросы на с.5.


Вариант №2

Подведения итогов исследования в форме игры «Закончи предложение»

  1. Суровая природа вынудила славян…

  2. тип земледелия…

  3. славяне верили…

  4. их религия называется…

  5. главные боги …

  6. славянскими племенами управляли…

  7. народное ополчение это… и т.п.



Вариант № 3

Каждой команде дается задание: в форме рассказа составить отчет о проделанной работе. Рассказ должен быть небольшим, но четко соответствовать теме.

Подведение итогов работы.

Давайте сделаем выводы из исследованного нами материала.

Выводы:

  1. суровые природные условия, обширность территории не способствовали быстрому развитию;

  2. хозяйственные занятия , связанные с земледелием отнимали много сил развитие других занятий замедлялось;

  3. многочисленные опасности порождали у восточных славян боязнь отойти от сложившихся верований;

  4. потребность в коллективном труде и защите не давали завершиться процессу расслоения и образования государства




    • давайте, вернемся к нашему вопросу и попытаемся ответить на него.




    • В течение урока мы пытались провести исследование и ответить на вопрос в чем причины отставания восточных славян от западных и южных, в чем состоят особенности развития восточных славян. В истории не все так однозначно и возможно найденные ответы, можно оспорить, но это наше с вами исследование в рамках одного урока и мы вполне можем быть им довольны.

Учащиеся работают по предложенным вариантам. Составляют совместный план ответа.


Природа, климат

занятия

верования

Управление племенем

Суровый климат, отсутствует выход к морю, мало плодородных земель, сообщение происходило в основном по рекам, обширные территории.

Подсечно-огневое и переложное земледелие, охота и собирательство сохраняли свое значение, скотоводство

Язычество, главные боги с вязаны с хозяйственной деятельностью, бог солнца, бог покровитель скотоводства, богиня плодородия, большое количество духов и низших божеств

Вервь, вече, старейшины, вожди, народное ополчение



При варианте № 2 исследования, учащиеся работают фронтально и дают устные ответы.


Каждая команда составляет небольшой красочный рассказ. Критерии для оценивания:

  1. удачно выбранное название;

  2. красочность, образность в описании деталей;

  3. интересный сюжет;

  4. заключение, подводящее к поставленному вопросу


Учащиеся делают краткую запись в тетрадь:

Особенности положения восточных славян:

  1. суровые природные условия;

  2. медленное развитие хозяйственных занятий;

  3. сложная система языческих верований;

  4. медленный процесс зарождения государства


Учащиеся проводят параллели:


Западные и южные славяне

Восточные славяне

  • Благоприятные природные условия;

  • Соседство с более сильными государствами;

  • Культурный обмен и заимствования




  • Суровые природные условия

  • Огромная территория

  • Малая плотность населения

  • Отсутствие более сильных, цивилизованных соседей


Таким образом, культура и государственность западных и южных славян во многом зависела от их могущественных соседей.

Суровые погодные условия и отдаленность от центров цивилизации замедляло развитие восточных славян.


Домашнее задание

Учебник параграф №1, электронное приложение(1), подготовить сообщение, используя дополнительный материал о быте восточных славян.















Ресурсный материал к уроку:

Западные и Южные славяне

С конца 9 – в первой половине 10 в., когда у поляков еще только складывалось государство, а сербские земли постепенно собирались Первым Болгарским царством, началось продвижение венгерских племен (мадьяр) в долину среднего Дуная, усилившаяся к 8 в. Мадьяры отрезали западных славян от южных, ассимилировали часть славянского населения.

Словенские княжества Штирия, Крайна, Каринтия оказались в составе Священной Римской империи. С 10 в. земли чехов и лужичан (единственного из славянских народов, не успевшего создать своей государственности) также попали в эпицентр колонизации – но уже германцев.

Таким образом, чехи, словенцы и лужичане были постепенно включены в состав держав, созданных германцами и австрийцами и стали их пограничными округами. Участвуя в делах этих держав, перечисленные славянские народы органично влились в цивилизацию Западной Европы, став частью ее социально-политической, экономической, культурной, религиозной подсистем.

Сохранив некоторые типично славянские этнокультурные элементы, они приобрели устойчивый набор черт, свойственных именно германским народам в семейной и в общественной жизни, в национальной утвари, одежде и кухне, в типах жилищ и поселений, в танцах и музыке, в фольклоре и прикладном искусстве.

Даже в антропологическом отношении эта часть западного славянства обрела устойчивые черты, сближающие ее с южными европейцами и жителями Центральной Европы (австрийцами, баварцами, тюрингцами и др.). Колорит духовной жизни чехов, словенцев, лужичан стал определяться немецким вариантом католицизма; претерпели изменения, лексический и грамматический строй их языков.

Болгары, сербы, македонцы, черногорцы образовали в период средневековья, 8–9 вв., южный греко-славянский природно-географический и историко-культурный ареал. Все они оказались в орбите влияния Византии, приняли в 9 в. христианство в его византийском (ортодоксальном) варианте, а с ним и кириллическую письменность. В дальнейшем – в условиях непрекращающегося натиска иных культур и сильного влияния ислама после начавшегося во второй половине 14 в. турецкого (османского) завоевания – болгары, сербы, македонцы и черногорцы успешно сохранили специфику духовного строя, особенности семейной и общественной жизни, самобытные культурные формы. В борьбе за свою самобытность в османском окружении они и оформились как южнославянские этнические образования. В то же время, небольшие группы славянских народов в период османского владычества приняли ислам. Боснийцы – из славянских общин Боснии и Герцеговины, потурченцы – из черногорцев, помаки  – из болгар, торбеши – из македонцев, сербы-магометане – из сербской среды испытали сильное турецкое влияние и потому приняли на себя роль «пограничных» подгрупп славянских народов, связующих представителей славянства с ближневосточными этносами.


^ Вопрос о происхождении славян был поставлен еще в средние века. В «Повести временных лет» (XII век) монахом Нестором была высказана мысль о том, что первоначально территорией расселения славян были Дунай и Балканы, а затем Прикарпатье, Днепр и Ладога.

Согласно «Баварской хронике» (XIII век), предками славян были древние ираноязычные народы – скифы, сарматы, аланы.

Начало научной разработки вопроса о происхождении славян относится к первой половине XIX века, когда чешский ученый П.Шафарик, проанализировав сведения о славянах у античных авторов и готского историка Иордана, выдвинул гипотезу, согласно которой прародиной славянских народов было Прикарпатье.

Исследования лингвистов в первой половине XIX века показали принадлежность славянских языков к индоевропейской языковой семье, на основании чего было высказано предположение о существовании индоевропейской общности, включавшей в себя предков германцев, балтов, славян и индоиранцев, которая, по мнению чешского историка Л. Нидерле, распалась в начале 2 тысячелетия до нашей эры. Выделившаяся в результате этого распада балто-славянская общность в I тысячелетии до нашей эры разделилась на балтскую и славянскую.

Отечественный историк и филолог А.А. Шахматов считал, что такая индоевропейская общность существовала в бассейне Балтийского моря. Вначале ее покинули ушедшие на юг предки индоиранцев и фракийцев, а затем от балтов отделились славяне, расселившиеся во II веке нашей эры, после ухода германцев с Вислы, на остальной территории Восточной Европы.

В первой половине XX века зарубежные и отечественные археологи предприняли попытку уточнить, какие археологические культуры можно считать праславянскими и какую территорию занимали славяне на разных этапах исторического развития.

По мнению П.Н. Третьякова, праславянской была культура племен шнуровой керамики, переселившихся на рубеже 3-2 тысячелетий до нашей эры из Причерноморья и Прикарпатья в Центральную Европу, а также на север и восток.

Собственно славянскими являлись следующие культуры: между Вислой и Днепром – тшцинецкая (3-я четверть II тысячелетия до нашей эры), на территории Польши – лужицкая (XIII-IV век до нашей эры) и поморская (VI-II век до нашей эры), на Висле – пшеворская, в Среднем Поднепровье – зарубинецкая (обе – конец I тысячелетия до нашей эры).

Во II-IV веках в результате движения готских племен на юг территория, которую занимали славяне, была рассечена на две части, что привело к разделению славян западных и восточных. Приняв участие в великом переселении народов, славяне в конце V века, после крушения державы гуннов, расселились также на юге европейского континента.

Некоторые хронологические уточнения происхождения славянских народов сделали современные американские исследователи (Г.Трегер и X.Смит), по мнению которых, во II тысячелетии до нашей эры древнеевропейское единство распалось на предков южных и западных европейцев (кельты и романские народы) и северных европейцев (германцы, балты и славяне). Североевропейская общность разрушилась в I тысячелетии до нашей эры, когда из нее вначале выделились германцы, а затем балты и славяне.

Историк и этнограф Л.Гумилев полагал, что в этом процессе имело место не только разделение славян с германцами, но и их соединение с германоязычными русами, что, якобы, произошло в ходе заселения славянами Поднепровья и района озера Ильмень.




Скачать 117,48 Kb.
оставить комментарий
Дата26.09.2011
Размер117,48 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  2
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх