Рабочая программа кружка рисования «Штрих» для детей 11-14 лет Срок реализации : 1 год icon

Рабочая программа кружка рисования «Штрих» для детей 11-14 лет Срок реализации : 1 год


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Дополнительная образовательная программа «Мастерок» Возраст детей: 6-10 лет Срок реализации: 3...
Образовательная программа объединения «Ниточка-иголочка» Возраст детей 6-14 лет Срок реализации...
Программа кружка «Юный судомоделист»...
Приказ № от 200 г...
Образовательная программа кружка «Юный математик» Программа рассчитана на учащихся 9 класса...
Рабочая программа кружка «Волшебная кисточка» общекультурного направления для учащихся 1 класса...
Образовательная программа кружка «Юный математик» Программа рассчитана на учащихся 11 класса...
Рабочая программа для дмш возраст детей 6-8 лет Срок реализации 2 года...
Дополнительная образовательная программа для детей среднего школьного возраста...
Дополнительная образовательная программа срок реализации: 1 год возраст детей : 15-17 лет...
Программа вокального кружка Срок реализации программы 2 года...
Приказ №53-к-2-от 09. 2009 г...



Загрузка...
скачать

Муниципальное образовательное учреждение «Приобская средняя общеобразовательная школа» п.Приобье ХМАО – Югра Автор: учитель рисования и черчения Калюжная Т.М.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Приобская средняя общеобразовательная школа»


Согласовано Утверждаю:

«_» сентября 2010г «_» сентября 2010 г

зам. директора директор школы

______________ ______________

Брелик С.Г. Буртылева Н.М.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка рисования «Штрих»

для детей 11-14 лет


Срок реализации : 1 год


Калюжная Татьяна Михайловна,

первая квалификационная категория

учитель изобразительного искусства


г.п. Приобье

Октябрьский район

Ханты-Мансийский автономный округ- Югра

2010 год


Содержание:


^ ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ 3

Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 5


Раздел 2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 7


Раздел 3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 8


Раздел 4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ 8


Раздел 5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 10


Раздел 6. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ 11


Раздел 7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 13


Раздел 8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 15


Раздел 9.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 16

^ ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ



Наименование программы

Рисование

Направление

Художественно-эстетическое

Классификация

^ По функциональному предназначению - прикладная

По времени реализации - годичная

По форме организации - кружковая

По возрастным особенностям – для детей среднего школьного возраста

Составитель программы

Калюжная Татьяна Михайловна

Учредитель

Управление образование и молодежной политики Администрации Октябрьского района

Название учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Приобская средняя общеобразовательная школа»


Адрес учреждения

г.п. Приобье, Октябрьский район, Ханты-Мансийский автономный округ- Югра, ул. Школьная 1

География

г.п. Приобье, Октябрьский район

Целевая группа

Наполняемость: 1год обучения – 15 человек; Возраст- 11-14 лет

Обоснование для разработки программы

«О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 №06-1844

Устав МОУ ПСОШ

Сборник № 6 Образовательные программы дополнительного образования детей. М., Просвещение , 2008 г.

Цель программы

Обучение детей основам изобразительной грамоты и их активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого ребёнка посредством занятий изобразительной деятельностью, приобщения к достижениям мировой художественной культуры.

Задачи программы

Обучающие (связаны с овладением детьми основами изобразительной деятельности):

· знакомство с жанрами изобразительного искусства;

· знакомство с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;

· овладение основами перспективного построения фигур в зависимости от точки зрения;

· приобретение умения грамотно строить композицию с выделением композиционного центра.

Развивающие (связаны с совершенствованием общих способностей обучающихся и приобретением детьми общеучебных умений и навыков, обеспечивающих освоение содержания программы):

· развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;

· развитие колористического видения;

· развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;

· улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера;

· формирование организационно-управленческих умений и навыков (планировать свою деятельность; определять её проблемы и их причины; содержать в порядке своё рабочее место);

· развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).

Воспитательные: (связаны с развитием личностных качеств, содействующих освоению содержания программы; выражаются через отношение ребёнка к обществу, другим людям, самому себе):

· формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством;

· формирование уважительного отношения к искусству разных стран и народов;

· воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия;

· воспитание аккуратности.


Сроки реализации

1 год

Режим занятий

2 часа

Ожидаемые результаты

знать:

• основы линейной перспективы;

• основные законы композиции;

• пропорции фигуры и головы человека;

• различные виды графики;

• основы цветоведения;

• свойства различных художественных материалов;

• основные жанры изобразительного искусства;

уметь:

• работать в различных жанрах;

• выделять главное в композиции;

• передавать движение фигуры человека и животных в рисунках;

• сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;

• строить орнаменты в различных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник);

• критически оценивать как собственные работы, так и работы своих товарищей;

общеучебные умения и личностные качества:

• умение воспринимать конструктивную критику;

• способность к адекватной самооценке;

• умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;

• трудолюбие, упорство в достижении цели;

• эмпатия, взаимопомощь.



Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Кружок изобразительного искусства «Штрих» функционирует в МОУ Приобская СОШ с 2007 года для детей 11-14 лет. Состав группы может частично меняться каждый год. Набор детей в кружок свободный. Ведь дети принимаются в студию с разной степенью одаренности и различным уровнем базовой подготовки. Исходя из этого занятия могут варьироваться, учитывая индивидуальные особенности детей, чтобы обеспечить индивидуальный подход к каждому. Форма занятий- индивидуально-групповая в кабинете или на пленэре, а также экскурсии. Срок реализации программы 1 год.


Образовательная программа кружка «Штрих» представляет содержание, организационные условия, этапы образовательной деятельности системы основного общего и дополнительного образования для успешной реализации индивидуальных способностей каждого ребенка. Многообразие форм и способов такого соединения предоставляет учащимся более широкий спектр возможностей реализации образовательных потребностей, а педагогу - новые возможности для реализации своего творческого потенциала. В программе последовательно выстроены занятия в определённую методическую последовательность с учётом знаний, умений и навыков учащихся.

Программа кружка «Штрих» предназначена для обучающихся в основной школе, а также интересующихся предметом, одаренных учащихся и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, знакомит с техниками и оформительской деятельности (графический дизайн), формирует чувство гармонии и эстетического вкуса.

Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, участвовать в изготовлении открыток, сувениров, поделок. Особое место в развитии и воспитании детей занимает изобразительная деятельность, которая обладает широким спектром воздействия на развитие ребенка, наиболее ярко раскрывает все его универсальные способности.

Изобразительное искусство совершенствует органы чувств, развивает мышление, умение наблюдать, анализировать, запоминать и способствует становлению гармонически развитой личности.

Это особенно важно в настоящее время, когда мир массовой культуры и влияние улицы давит на неокрепшую психику ребенка. К сожалению, у многих детей появляются всевозможные психологические проблемы в семье и школе.

Частично их можно решить через занятия изобразительным творчеством, где дети приобщаются к искусству, познают культуру своей страны.

^ Предлагаемые занятия основной упор делают на декоративно-прикладную работу с различными материалами, в том числе и с природными, а также на расширенное знакомство с различными живописными и графическими техниками с использованием основ программного материала, его углублением, практическим закреплением в создании разнообразных работ.

^ Отличительной особенностью программы является то, что в методике обучения детей художественной деятельности широко используются разнообразные игровые формы.

Освоение материала в основном будет проходить в процессе творческой деятельности детей. Работа будет осуществляться также в живописи и графике.

В основе формирования способности к изодеятельности лежат два главных вида деятельности учащихся: это творческая практика и изучение теории. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью. Программа кружка «Штрих» способствует развитию ребенка с учетом его индивидуальных способностей, мотивов, интересов, ценностных ориентаций благодаря тому, что дополнительное образование может осуществляться только в форме добровольных объединений, менее регламентировано (в отличие от основного образования) и направлено на развитие специальных способностей каждого ребенка по его выбору. Это качество дополнительного образования способствует формированию диалогичных отношений, в процессе которых в поисковом режиме осуществляется взаимное освоение образовательных, профессиональных, культурных ценностей педагогом и ребенком. Это и вызвало к жизни образовательную программу.

В соответствие с концепцией учебного плана, принятой в ОУ, программа курса рассчитана на 80 часов в год, 2 часа в неделю включая каникулы. Периодичность занятий 1 раз в неделю.

^ Структура программы состоит из 40 занятий (теория, практика) по 2 часа в неделю, всего 80 часов. Все занятия предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта. Практические знания способствуют развитию у детей творческих способностей, умение воплощать свои фантазии, как и умение выражать свои мысли. Дети 11-14 лет способны на эмоционально-образном уровне выполнять предлагаемые задания. Результаты обучения по данному курсу достигаются в образовательном блоке.

Основной задачей занятий является развитие художественно-творческих способностей детей и подростков путем целенаправленного и организованного обучения. Современные методики внешкольной деятельности в области искусства органично сочетают в себе элементы обучения с развитием художественно-творческих способностей. Они направлены главным образом на раскрытие и развитие индивидуальных способностей, которые в той или иной мере свойственны всем детям и подросткам.

В условиях кружковой деятельности в области изобразительного творчества заложены большие возможности для эстетического и художественного воспитания детей, а также для их всестороннего развития.


Раздел 2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

^ Цель программы – обучение детей основам изобразительной грамоты и их активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого ребёнка посредством занятий изобразительной деятельностью, приобщения к достижениям мировой художественной культуры.

^ Задачи программы

Обучающие(связаны с овладением детьми основами изобразительной деятельности):

· знакомство с жанрами изобразительного искусства;

· знакомство с различными художественными материалами и техниками изобразительной деятельности;

· овладение основами перспективного построения фигур в зависимости от точки зрения;

· приобретение умения грамотно строить композицию с выделением композиционного центра.

Развивающие(связаны с совершенствованием общих способностей обучающихся и приобретением детьми общеучебных умений и навыков, обеспечивающих освоение содержания программы):

· развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;

· развитие колористического видения;

· развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;

· улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера;

· формирование организационно-управленческих умений и навыков (планировать свою деятельность; определять её проблемы и их причины; содержать в порядке своё рабочее место);

· развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).

Воспитательные: (связаны с развитием личностных качеств, содействующих освоению содержания программы; выражаются через отношение ребёнка к обществу, другим людям, самому себе):

· формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям художественным творчеством;

· формирование уважительного отношения к искусству разных стран и народов;

· воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия;

· воспитание аккуратности.


Раздел 3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала





Наименование разделов и тем

Число часов

Всего

Теоретические занятия

Практические занятия

1.

Материалы, инструменты, приспособления.

6




6

2.

Техники рисования

14

1

13

3.

От детского рисунка до зрелого творчества

14

1

13

4.

Структура и черты произведений искусства.

26




26

5.

Фигура в пейзаже и в интерьере

20




20




Всего

80

2

78

Программа курса рассчитана на 80 часов в год, 2 часа в неделю включая каникулы. Периодичность занятий 1 раз в неделю.


Раздел 4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ

^ 1. Материалы, инструменты, приспособления.(6 ч.)

Набор детей в кружок

Правильная организация рабочего места. Стол со всеми приспособлениями и инструментами должен стоять так, чтобы свет падал на работу с левой стороны. Цели и задачи Практические указания и советы по технике декоративно-оформительских работ.

Синтез слова и изображения. Стилистика изображения и способы их композиционного расположения.

Участие в оформлении выставки ко Дню учителя.

^ Зрительный ряд: репродукции произведений графики и живописи; книги по истории

2. Техники рисования (14 ч.)

Техники рисования и типы штрихов. Инструменты и свойства штрихов .

Ширина, светлота, цвет

.Виды композиции. Центральная композиция .Другие виды композиций

Виды композиции и выражение действия

Принципы равновесия в композиции. Движение и равновесие

^ Зрительный ряд: графические и живописные произведения, книги по архитектуре, историческому костюму и пр.

3. От детского рисунка до зрелого творчества( 14 ч.)

Многообразие форм и мотивов орнамента. Растительные, зооморфные элементы орнамента, Природа, ребе нок, творчество и дизайн.

Традиции организации и оформления праздничной среды: заготовка листьев, цветов, камней, лоскутков и другого бросового материала.

Коллективная работа из природного материала.

Пейзаж в графической технике граттаж. Изображение на бумаге небольшого формата летнего пейзажа.

Для выполнения работы в технике граттаж (воскографии) нужно осуществить необходимые стадии грунтовки листа бумаги:

а) покрыть бумагу легким слоем краски (в холодной или теплой гамме);

б) натереть сверху лист бумаги свечой или парафином;

в) поверх воска покрыть лист слоем темной гуаши в смеси с тушью;

г) легкой линией карандаша наметить рисунок пейзажа;

д) процарапать изображение отточенной палочкой.

^ Зрительный ряд: пейзажи И. Шишкина, Н. Крымова, П. Сезанна, В. Ван Гога.

декоративный натюрморт. Рассматривание натюрмортов русских и западноевропейских художников.

Выполнение детьми натюрморта масляными мелками или пастелью. Желательно участие ребят в постановке натюрморта.

Практическая работа: изображение на листе большого формата летнего декоративного натюрморта с натуры.

Материалы: фактурная тонированная бумага, масляные мелки, пастель.

^ Зрительный ряд: натюрморты М. Сарьяна, К. Коровина, П. Сезанна, А. Матисса.

4. Структура и черты произведений искусства. ( 26 ч.)

Наброски фигур людей, которые можно выполнить в любом графическом материале. Педагогу желательно самому продемонстрировать процесс схватывания натуры в живой моментальной зарисовке. Рассматривание набросков и зарисовок русских художников.

Практическая работа: выполнение зарисовок фигуры человека (в движении).

Материалы: бумага небольшого формата или блокнот, графические материалы на выбор (карандаш, грифель, фломастер, уголь, сангина и т. п.).

^ Зрительный ря: наброски и зарисовки И. Репина, В. Серова, Э. Дега.

Основы композиции картины. Рассматривание произведений русских художников разных эпох.

Практическая работа:

а) композиционные поиски;

б) перенос композиции на бумагу большого формата;

в) выполнение работы в цвете.

Материалы: цветная бумага большого формата, карандаш, гуашь, кисти.

^ Зрительный ря: работы Б. Кустодиева, З. Серебряковой, Н. Гончарово

5. Фигура в пейзаже и в интерьере ( 20 ч.)

Передача пространства через первый план. Использование фактуры художественного материала, технические приемы работы углем, соусом, сангиной (растирание в сочетании с другими приемами).

Практическая работа: зарисовка с натуры пейзажа с рекой или озером.

Материалы: фактурная бумага, уголь или соус, сангина.

^ Зрительный ря: графика художников XIX—XX вв.

Оформление экспозиции и обсуждение творческих работ.

Материалы: картон или бумага, ножницы, клей.

^ Зрительный ряд: детские работы, выполненные в течение всего обучения

Раздел 5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

«Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства, живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.

Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на следующие виды: изобразительные искусства - живопись, графика, скульптура; конструктивные искусства – архитектура, дизайн; различные декоративно–прикладные искусства. Одновременно каждый из трёх видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

^ Основные принципы программы:

Программа разработана как целостная система введения в художественную культуру

Принцип «от жизни через искусство к жизни»

Принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы.

Принцип единства восприятия и созидания.

Проживание как форма обучения и форма освоения художественного опыта условие постижения искусства.

Развитие художественно – образного мышления, художественного переживания ведёт к жестокому отказу от выполнения заданий по схемам, образцам, по заданному стереотипу.

Формой проведения является творческое занятие на котором происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формированием личности ребёнка.

Ипользуются следующие методы:

^ Рассказ, объяснение, беседа,наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с справочным материалом

Формы обучения:

-фронтальная; -групповая ;-парная; -индивидуальная.

^ Технологии обучения:

-проектная; игровая; личностно-ориентированная.


Раздел 6. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ

В результате реализации программы предполагается достижение определённого уровня овладения детьми изобразительной грамоты. Дети будут знать специальную терминологию, получат представление о видах и жанрах искусства, научатся обращаться с основными художественными материалами и инструментами изобразительного искусства.

К концу обучения дети будут

знать:

• основы линейной перспективы;

• основные законы композиции;

• пропорции фигуры и головы человека;

• различные виды графики;

• основы цветоведения;

• свойства различных художественных материалов;

• основные жанры изобразительного искусства;

уметь:

• работать в различных жанрах;

• выделять главное в композиции;

• передавать движение фигуры человека и животных в рисунках;

• сознательно выбирать художественные материалы для выражения своего замысла;

• строить орнаменты в различных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник);

• критически оценивать как собственные работы, так и работы своих товарищей;

у них получат развитие

общеучебные умения и личностные качества:

• умение воспринимать конструктивную критику;

• способность к адекватной самооценке;

• умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;

• трудолюбие, упорство в достижении цели;

• эмпатия, взаимопомощь.

^ Критерии и система оценки творческой работы

  1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

  2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

  3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности

  1. Викторины

  2. Кроссворды

  3. Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

  4. Тестирование

Формы и виды контроля

виды контроля

содержание

методы

сроки контроля

Вводный

Области интересов и склонностей. Уровень ЗУНов по искусству.

Беседы, наблюдение, тестирование, анкетирование, просмотр творческих работ учащихся

Сентябрь

Текущий

Освоение учебного материала по темам, разделам

Творческие и практические задания, выполнение образцов, упражнения

По каждой теме

Творческий потенциал учащихся

Наблюдение, тестирование, игры, упражнения. Участие в окружных, городских и краевых выставках: «Город мастеров», «Зеркало природы», «Портфолио».

Ноябрь

Декабрь

Оценка самостоятельности, возможностей, способность к самоконтролю

Наблюдение, тестирование, проектная деятельность

1 раз в полугодие

Коррекция

Успешность выполнения учащимися задач учебно-тематического плана

Индивидуальные занятия, помощь в самореализации, самоконтроле

В течение года

Итоговый

Контроль выполнения поставленных задач. Уровень творческого роста

Зачетные, творческие работы. Создание портфолио учащихся. Выполнение творческого проекта

Апрель

Май


^ Формы подведения итогов реализации программы:

Программа предполагает участие обучающихся в конкурсах и выставках различного уровня. Итогом может стать награждение детей на общешкольной линейке с вручением грамот за места и за участие.


Раздел 7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Кружок изобразительного искусства «Штрих» функционирует в МОУ Приобская СОШ в108 кабинете по четвергам .


Материально-техническое обеспечение программы

ОБОРУДОВАНИЕ

  • Учебные столы.

  • Доска (с возможностью магнитного крепления и зажима для плакатов)

  • Акварель, пастель, карандаши ( в ассортименте), альбомы и бумага для рисования формат А4 А3, кисти ( в ассортименте) №№ 1-10, ластики

^ ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

  • Диапроектор , компьютер , телевизор , документ- камера

  • Экран

  • ТАБЛИЦЫ

  • Введение в цветоведение.

  • Декоративно-прикладное искусство

^ МЕТОДИЧЕСКИЙ ФОНД

  • Репродукции картин разных художников.

  • Муляжи для рисования

  • Серии фотографий и иллюстраций природы.

  • Фотографии и иллюстрации животных.

  • Тела геометрические

  • Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).

  • Таблицы последовательного рисования по темам и классам (в папках)

  • Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

^ ДИАПОЗИТИВЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

  • Дымковские игрушки

  • Гжель

  • Жостово

  • Слайды картин отечественных художников
^

Перечень видео- и аудиопродукции:


  1. Видовой фильм «Санкт-Петербург и пригороды», 2 CD, ООО «Амфора», 2007 г.

  2. Дизайн – студия 3D «Дизайн мебели и интерьера», программа CD, ООО ПРА «Эстетика», 2006 г.

  3. Самоучитель по дизайну «Дизайн интерьера», CD, ООО «Бизнессофт», 2006 г.

  4. Самоучитель «3000 шрифтов», CD, ООО «Новый Диск», 2003г.


^ ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ



«О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 №06-1844

Устав МОУ ПСОШ
Сборник№ 6 Образовательные программы дополнительного образования детей. М.,Просвещение, 2008 г.

Сборник нормативных документов образовательной области «Искусство». – М.: Дрофа, 2007

Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев

«Изобразительное искусство: 4-е изд., М.: Дрофа, 2008 год.

Раздел 8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


^ Литература для учителя:

Е.М Аллекова. Живопись. – М.: Слово, 2008

Г. Беда. Живопись и ее изобразительные средства. – М., 2008

А.Л. Гаптилл. Работа пером и тушью. – Минск: Поппури, 2006.

Н.А Горяева. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2009.

Н.И. Еременко Дополнительное образование в образовательном учреждении. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.

В.П. Копцев Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2006.

С.В. Кульневич. «Не совсем обычный урок», Издат. программа «Педагогика нового времени», «Воронеж», 2006 год.

А.А.Павлова, Е.И Корзинова. Графика в средней школе. Методическое пособие для учителя. – М.: ВЛАДОС, 2006

В.В. Ячменева Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. – М.: Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2007

литература для учащихся:

Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. – СПб.: Акцидент, 1997. – 63 с.

Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. – СПб.: Акцидент, 1998. – 72 с.

Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007 – 234 с.

Основы рисунка. - М.: АСТ, 2007.- 43 с.

Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. – М.: Астрель: АСТ, 2008. – 68 с.

Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты. – Волгоград: Учитель, 2008. – 93 с.

Трофимова М. В., Тарабарина Т. И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.- 192 с.

Шпикалова Т. Я., Величкина Г. А. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Бабушкины уроки: Народное искусство Русского Севера: занятия с младшими шк-ми: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Детям – о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.-метод. пособие / В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008.







Скачать 212,46 Kb.
оставить комментарий
Калюжная Т.М
Дата26.09.2011
Размер212,46 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
средне
  1
хорошо
  3
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх