Методические рекомендации для преподавателя Дисциплина «История науки и техники» Специальность 090103 Организация и технология защиты информации 100101 Сервис icon

Методические рекомендации для преподавателя Дисциплина «История науки и техники» Специальность 090103 Организация и технология защиты информации 100101 Сервис


Смотрите также:
Методические рекомендации для преподавателя Дисциплина «Естественнонаучные основы высоких...
Рабочая программа дисциплина «История науки и техники» Специальность 090103 Организация и...
Рабочая программа дисциплина гсэ. В...
Методические рекомендации для преподавателя дисциплина Гидравлика Специальность 100101 «Сервис»...
Методические рекомендации по проведению учебно-ознакомительной...
Методические рекомендации по подготовке...
Рабочая программа дисциплина «математика» (название дисциплины)...
Методическое пособие Введение в специальность Организация и технология защиты информации по...
Программа государственного экзамена Специальность 090103 «Организация и технология защиты...
Методические рекомендации для преподавателя дисциплина «Международный менеджмент» Специальность...
Методические рекомендации для преподавателя дисциплина Мировые товарные рынки и конъюнктура...
Методические рекомендации для преподавателя дисциплина «Контрактные основы внешнеэкономической...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

ФГОУВПО «РГУТиС»


Кафедра_Общей и прикладной физики


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебно-методической работе,

д.э.н., профессор

________________________Новикова Н.Г.

«_____»_______________________200__г.


Методические рекомендации для преподавателя


Дисциплина «История науки и техники»

Специальность 090103 Организация и технология защиты информации

100101 Сервис

210300 Радиотехника

210302 Радиотехника

210303 Бытовая радиоэлектронная аппаратура

230201 Информационные системы и технологии

150400 Технологические машины и оборудование

250403 Технология деревообработки

280202 Инженерная защита окружающей среды

080401 Товароведение и экспертиза товаров

220501 Управление качеством

260501 Технология продуктов общественного питания

260902 Конструирование швейных изделий


Москва 2008 г.


Методические рекомендации для преподавателя разработаны на основании Государственного образовательного стандарта для специальностей соответствующих направлений


Методические рекомендации для преподавателя рассмотрены и утверждены на заседании кафедры Общей и прикладной физики


Протокол № 5 « 22 » апреля 2008 г.


Зав кафедрой д.ф.-м.н. Фоминский В.Ю.


Методические рекомендации для преподавателя одобрены Учебно-методическим советом ФГОУВПО «РГУТиС»


Протокол № ________ «____»_______________200_г.


Председатель

УМС ФГОУВПО «РГУТиС» д.э.н., проф. Новикова Н.Г.


Методические рекомендации для преподавателя

разработал:


преподаватель кафедры

Общей и прикладной физики к.ф.-м.н., доцент Каряка В.И.


Согласовано:

Зам. проректора - начальник

Учебно-методического управления к.э.н., доцент Дуборкина И.А.


Начальник

методического отдела Рыженок Н.В.


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ


по проведению лекций по курсу История науки и техники


История науки и техники как самостоятельная научная дисциплина утвердилась в конце девятнадцатого века с появлением во Франции первой кафедры истории науки. К настоящему времени эта дисциплина превратилась в одну из важнейших областей исторического знания. Задачей истории науки и техники является не только изучение прошлого научно-технического знания, но и исследование в широком историческом плане самого процесса научного познания с целью выявления глубоких закономерностей и тенденций развития науки и техники. Целью учебного курса является формирование целостного представления о важнейших достижениях человечества в различные периоды истории, изучение основных исторических этапов развития науки и техники (античность, средневековье, новое время, современность) для формирования у учащихся научного мировоззрения, получение ими целостного представления о развитии науки и техники как историко-культурного явления и расширение их общей эрудиции. Знание истории развития науки и техники расширяет кругозор специалиста, подсказывает исторические аналогии (как решались подобные проблемы в прошлом), позволяя правильно оценить направления технического прогресса. Кроме того, изучение развития науки и техники позволяет выявить общие приемы научного познания и закономерности творческого мышления, полезные для решения многих научно-технических проблем.

В результате изучения курса студент должен иметь представление о периодизации в развитии науки и техники и путях развития науки и техники в целом, знать важнейшие достижения человечества в области науки и техники и вклад выдающихся персоналий мировой истории в развитие цивилизации, уметь анализировать и дать критическую оценку сложным научно-техническим проблемам.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ. Программа изучения курса включает в себя лекции, практические и самостоятельные занятия. В процессе обучения студент обязан прослушать курс лекций, присутствовать и участвовать в работе на практических занятиях, применять полученные знания в процессе подготовки докладов и рефератов. Итоговым контролем является зачет или экзамен.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ. Основым методом обучения является фундаментализация - реализуется за счет использования на лекциях материалов о последних достижениях исследовательских институтов отечественной и зарубежной науки и техники, приглашением для чтения лекций ведущих специалистов в области естественных наук.

В процессе изучения материала используется историко-тематический подход. На лекциях материал по истории науки и техники излагается преимущественно в контексте конкретных исторических событий. На практических занятиях и для подготовки рефератов возможно рассмотрение материала по определенным темам, важным с точки зрения специальности студентов. Например, для специальности «Конструирование швейных изделий» рекомендуется в качестве выступления на практических занятиях тема «Одежда и обувь», для специальности «Технология деревообработки» - тема «Дерево и его обработка», подробно изложенные в книгах А.А. Шейпак «История науки и техники».


ТЕМА 1: ^ Роль науки и техники в истории человечества. Доцивилизационный уровень развития человечества.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов а) представления о влиянии развития техники и технологии на ход исторического процесса б) оценки ими уровня знаний и умений людей первобытной эпохи.

ЗАДАЧИ: Рассмотреть вопрос о влиянии уровня технического развития на образ жизни человеческого общества в различные исторические периоды, привести примеры, свидетельствующие о радикальном изменении хода исторического развития в зависимости от научных и технических достижений общества (освоение металлургии железа и волна завоеваний Ассирийской державы; роль македонской фаланги в завоеваниях Александра Македонского, влияние ядерного оружия на современный мир и т.п.) При рассмотрении первобытной эпохи изучить орудия и приспособления для охоты, рыболовства, земледелия, скотоводства. Проанализировать социальные последствия освоения земледелия и скотоводства.

^ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю первобытного общества в пределах школьного курса истории;

после изучения темы: значение науки и техники в истории человечества; уровень знания и умения в первобытную эпоху, роль и социальные последствия освоения земледелия и скотоводства.

^ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Влияние развития техники и технологии на ход исторического процесса (примеры).

2. Приспособления для охоты и рыболовства.

3. Доместикация растений.

4. Технология древнего земледелия. Орудия труда земледельцев.

5. Социальные последствия освоения земледелия.

6. Освоение скотоводства. Развитие кочевничества.

Основная литература

1.Ошарин А.В., Ткачев А.В., Чепагина Н.И. История науки и техники. Учебно-методическое пособие. СПб, 2006.

2. Шейпак А.А. История науки и техники. Учебное пособие. Ч. 1,2. М. 2007.

3.Дорфман Я.Г. Всемирная история физики. С древнейших времен до конца XVIII века. М. 2007.

Дополнительная литература

1. Принципы историографии естествознания. М., 1993.

2. Марков Г. Е. История хозяйства и материальной культуры. М., 1979.

3. Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.

4. Нефедов С. А. История древнего мира. М., 1996. (http://hist1.narod.ru)


ТЕМА 2: Знания и уровень технического развития древних цивилизаций.

ЦЕЛЬ: Сформировать у студентов представления о знании и уровне технического развития древних цивилизаций (Египет, Междуречье, Индия, Китай, Крито-микенская культура, цивилизации доколумбовой Америки)

ЗАДАЧИ: Рассмотреть процесс становления древних цивилизаций, научные представления и технологические знания, возникновение и совершенствование ирригационного земледелия. Изучить социальные последствия ирригационного земледелия: рост численности населения, расслоение общества, возникновение первых государств, появление профессионального ремесла и металлургии железа.

^ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю древнего мира в пределах школьного курса истории;

после изучения темы: уровень технического развития и естественнонаучные представления древних цивилизаций (Египет, Междуречье, Индия, Китай, Крито-микенская культура, цивилизации доколумбовой Америки), социальные последствия освоения ирригационного земледелия, роль и значение появления металлургии железа.

^ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Технология ирригационного земледелия в Древнем Египте и Шумере.

2. Социальные последствия освоения ирригационного земледелия.

3. Появление профессионального ремесла (гончарное дело, ткачество, первые кузнецы Малой Азии).

4. Строительное дело в древних цивилизациях (строительство пирамид, храмов, ирригационных каналов)

5. Массовое производство железных изделий (железный топор, железный меч) и его социальные последствия.

6. Наука и техника древних цивилизаций.

Основная литература

1.Ошарин А.В., Ткачев А.В., Чепагина Н.И. История науки и техники. Учебно-методическое пособие. СПб, 2006.

2. Шейпак А.А. История науки и техники. Учебное пособие. Ч. 1,2. М. 2007.

3.Дорфман Я.Г. Всемирная история физики. С древнейших времен до конца XVIII века. М. 2007.

Дополнительная литература

1. Нефедов С. А. История древнего мира. М., 1996. (http://hist1.narod.ru)

2. Андрианов Б.В. Земледелие наших предков. М. 1978.

3. Заблоцка Ю. История Ближнего Востока в древности. М. 1989.

4.Массон В.М. Первые цивилизации. Л. 1989.


ТЕМА 3: Научная и техническая культура античного мира.

ЦЕЛЬ: Сформировать у студентов представление о роли античной науки и техники в становлении и развитии человеческой культуры.

ЗАДАЧИ: Изучить технические и научные достижения древних греков, эллинистического и римского периодов. Рассмотреть вопросы влияния хозяйственной деятельности, торговли и военного дела на развитие науки и техники; начало греческой философии (Протагор, Сократ, Аристотель), деятельность Александрийского Мусея (Эратосфен, Евклид, Птолемей), рождение механики (Архимед), достижения в архитектуре и строительстве (Витрувий).

^ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю периода IX в. до н.э. –V в. н.э. в пределах школьного курса истории;

после изучения темы: становление и развитие античной науки, учение Сократа, Аристотеля; исследования Эратосфена, Птолемея, Евклида; возникновение механики и работы Архимеда; достижения в строительстве и архитектуре.

^ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

  1. Технические достижения древних греков. Бронзовое литье, создание триеры, баллисты, катапульты, блок, полиспаст.

  2. Научные достижения древнегреческого периода, Пифагор, Аристарх Самосский, Платон и Аристотель.

  3. Научные и технические достижения эллинистического периода. Геометрия Евклида, деятельность Александрийского Мусея, рождение механики, Фаросский маяк.

  4. Научные и технические достижения римского периода. Изобретение бетона, строительство мостов и дорог, Витрувий. Успехи медицины.

Основная литература

1.Ошарин А.В., Ткачев А.В., Чепагина Н.И. История науки и техники. Учебно-методическое пособие. СПб, 2006.

2. Шейпак А.А. История науки и техники. Учебное пособие. Ч. 1,2. М. 2007.

3.Дорфман Я.Г. Всемирная история физики. С древнейших времен до конца XVIII века. М. 2007.

Дополнительная литература

1. Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. М. 1990.

2. Рожанский И.Д. Античная наука. М. 1980.

3. Дильс Г. Античная техника. М.-Л. 1934.

4. Нефедов С. А. История древнего мира. М., 1996. (http://hist1.narod.ru)


ТЕМА 4: Наука и техника средневековой Европы

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представления об уровне научных и технических знаний в Средневековой Европе.

ЗАДАЧИ: Рассмотреть вопрос о катастрофических последствиях для человеческой цивилизации гибели античного мира, выяснить роль Византии в сохранении научных и технических достижений предыдущих исторических культур. Изучить арабские очаги культуры этого исторического периода, уточнить роль церкви в сохранении античных знаний. Оценить общий уровень научных и технических знаний Европы в раннее Средневековье и в период восстановления ее экономики в XI-XIII веках.

^ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю средних веков в пределах школьного курса истории;

после изучения темы: социальные и культурные последствия для цивилизации гибели античного мира, очаги сохранения и развития науки и культуры в средневековый период, достижения в медицине, математике, технике и образовании.

^ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1.     Изобретение седла, стремени и сабли; военное превосходство кавалерии кочевников. Эпоха варварских нашествий. Гибель античного мира

2. Византия – хранительница древних знаний. Грамматик Фотий . Лев Математик

3. Арабское возрождение. Халиф Мамун и «Дом науки» в Багдаде. Ибн Сина и Ал-Хорезми.

4. Европа в раннее Средневековье. Варварские нашествия и культурный упадок. «Академия» Карла Великого. Раймунду Толедский и переводы арабских рукописей.

5. Восстановление экономики Европы в XI-XIII веках. Распространение водяных и ветряных мельниц. Сукновалки и лесопилки. Появление университетов.

Основная литература

1.Ошарин А.В., Ткачев А.В., Чепагина Н.И. История науки и техники. Учебно-методическое пособие. СПб, 2006.

2. Шейпак А.А. История науки и техники. Учебное пособие. Ч. 1,2. М. 2007.

3.Дорфман Я.Г. Всемирная история физики. С древнейших времен до конца XVIII века. М. 2007.

Дополнительная литература

1. Виргинский В. С. Хотеенков В. Ф. Очерки истории науки и техники с древнейших времен до середины XV века. М., 1993.

2. Мец А. Мусульманский ренессанс. М., 1966.

3. Нефедов С. А. История средних веков. М., 1996. (http://hist1.narod.ru)

4. Удальцова З. В. Византийская культура. М., 1988.

5. Дюби Ж. Европа в средние века. Смоленск, 1994.


ТЕМА 5: Эпоха Возрождения. Начало Нового времени.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представления о возрождении на Ближнем Востоке и Европе древних знаний и древней культуры.

ЗАДАЧИ: Изучить начало Европейского Возрождения: экономически и культурный расцвет Италии, греческие ученые во Флоренции, итальянские университеты, развитие живописи, скульптуры, науки; изобретения Леонардо да Винчи, исследования Коперника. Рассмотреть социальные последствия появления огнестрельного оружия, развитие военной техники, освоение чугунного литья. Проанализировать значения великих географических открытий: Колумб, Магеллан, Васко да Гама.

^ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю средних веков в пределах школьного курса истории;

после изучения темы: социальные и культурные последствия европейского культурного и научного возрождения, техническое и военное развитие этого периода, великие географические открытия.

^ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Византийское культурное влияние.

2. Экономический и культурный расцвет Италии. Микеланджело, Леонардо да Винчи, Рафаэль.

3. Распространение огнестрельного оружия. Артиллерийская наука. Создание регулярной армии.

4. Открытие Америки, морского пути в Индию. Агротехническая революция.

5. Социальные последствия великих географических открытий. Переворот в торговле.

Основная литература

1.Ошарин А.В., Ткачев А.В., Чепагина Н.И. История науки и техники. Учебно-методическое пособие. СПб, 2006.

2. Шейпак А.А. История науки и техники. Учебное пособие. Ч. 1,2. М. 2007.

3.Дорфман Я.Г. Всемирная история физики. С древнейших времен до конца XVIII века. М. 2007.

Дополнительная литература

1.Виргинский В.С. Очерки истории науки и техники с XVI-XIX веков. М.,1984

2. История Европы. Т.3. От средневековья к новому времени. М., 1993.

3. Нефедов С.А. История средних веков. М., 1996. (http://hist1.narod.ru)

4.Прочко И.С. История развития артиллерии с древнейших времен до конца XIX века.

5. Бернал Дж. Наука в истории общества. М.,1956.


ТЕМА 6: Научная революция XVII века. Рождение современной науки.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представления о становлении современного естествознания в XVI-XVII веке.

ЗАДАЧИ: Изучить становление современной физики, астрономии и математики в трудах Коперника, Тихо Браге, Кеплера, Галилея, Ньютона; образование европейских академий, распространение науки в Европе, учреждение Российской Академии наук; научную деятельность Ломоносова, Эйлера, Бернулли.

^ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю XVI-XVII веков в пределах школьного курса истории;

после изучения темы: основные этапы становления современных основ естественных наук и распространения академической науки в Европе; становление Российской Академии наук.

^ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1.Галилей и его роль в развитии физики и астрономии. Работы Кеплера.

2. Торричелли и начало гидромеханики. Декарт и аналитическая геометрия.

3. Основание Французской Академии. Работы Гюйгенса, Мариотта, Папена. Лейбниц и создание дифференциального исчисления.

4.Лондонское королевское общество. Открытия Ньютона, работы Гука, Бойля.

5.Учреждение Российской Академии наук. Работы Эйлера, Бернулли, Ломоносова.

Основная литература

1.Ошарин А.В., Ткачев А.В., Чепагина Н.И. История науки и техники. Учебно-методическое пособие. СПб, 2006.

2. Шейпак А.А. История науки и техники. Учебное пособие. Ч. 1,2. М. 2007.

3.Дорфман Я.Г. Всемирная история физики. С древнейших времен до конца XVIII века. М. 2007.

Дополнительная литература

1. Бернал Дж. Наука в истории общества. М.,1956.

2. Копелевич Ю.Х. Возникновение научных академий. Л.,1974.

3. Виргинский В.С. Очерки истории науки и техники с XVI-XIX веков. М.,1984

4. Шишаков В.А. Галилео Галилей. М., 1974


ТЕМА 7: Научно-техническое развитие в XVIII и XIX веке.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представлений о периоде промышленной революции, связанной с переходом от ручного труда к машинному производству, созданию первых машин: паровой, прядильной, мукомольной; становлении фундамента классической физики, электростатики, магнитостатики, термодинамики.

ЗАДАЧИ: Рассмотреть вопросы об исследовании теплоты и энергии, приведшие к созданию паровой машины и стимулировавшие развитие термодинамики; экспериментальные исследования электричества (Кулон, Вольт), создание математической электростатики и магнитостатики (Лаплас, Пуассон), электродинамики (Ампер); термодинамики и кинетической теории газа (Клаузиус, Томсон), теории электромагнитного поля (Максвелл); развитие биологии и идеи эволюции Дарвина.

^ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю и классическую физику в пределах школьного курса истории и физики;

после изучения темы: иметь представление об истории создании основ естествознания, о становлении электродинамики, термодинамики, становления машинного производства, возникновении эволюционных теорий в биологии.

^ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Механизация текстильной промышленности. Прялка «Дженни», «Ватер-машина» Аркрайта, «Мюль-машина» Кромптона.

2. Создание паровой машины. Деятельность Джеймса Уатта. Использование паровой машины на транспорте.

3. Достижения в металлургии. Конвертер Бессемера. Мартеновская печь.

4. Развитие термодинамики. Сади Карно. Рождение Электродинамики. Фарадей и Максвелл.

5. Создание химической науки.Лавуазье, Менделеев.

6. Достижения в биологии. Ламарк, Дарвин,Мендель.

7. Математический аппарат механики и физики. Дифференциальное и интегральное исчисление. Теория вероятностей, математическая статистика.

Основная литература

1.Ошарин А.В., Ткачев А.В., Чепагина Н.И. История науки и техники. Учебно-методическое пособие. СПб, 2006.

2. Шейпак А.А. История науки и техники. Учебное пособие. Ч. 1,2. М. 2007.

3.Дорфман Я.Г. Всемирная история физики. С древнейших времен до конца XVIII века. М. 2007.

4. Дорфман Я.Г. Всемирная история физики. С начала XIX до середины XX вв. М. 2007.


Дополнительная литература

1. Виргинский В.С. Очерки истории науки и техники с XVI-XIX веков. М., 1984.

2. Зомбарт В. Техника эпохи раннего капитализма. М., 1925.

3. Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.

4. Манту П. Промышленная революция в Англии в конце XVIII в. М., 1937.


ТЕМА 8: Переворот в естествознании конца XIX- начала XX веков.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представлений о достижениях естествознания в период с конца девятнадцатого и начала двадцатого веков.

ЗАДАЧИ: Рассмотреть вопросы об изменении представлений о природе света, открытии электрона и создании модели устройства атома, явлении радиоактивности, первом расщепление атома, возникновении теории относительности и новых представлений о пространстве и времени, становлении квантовой физики.

^ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю и классическую физику в пределах школьного курса истории и физики;

после изучения темы: иметь представление об основных достижениях естествознания к началу двадцатого века, об устройстве атома и атомного ядра, понимать изменения, происшедшие в понимании физической сущности пространства и времени, предложенные в теории относительности; понимать сущность квантовых представлений физики микромира.

^ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Открытие электрона. Опыты Розерфорда по изучению структуры атомного ядра.

2. Теория спектров атома водорода.

3. Боровская модель атома.

4. Специальная теория относительности. Эйнштейн.

5. Радиоактивность. М. Складовская-Кюри.

6. Квантовая теория. М. Планк.

Основная литература

1.Ошарин А.В., Ткачев А.В., Чепагина Н.И. История науки и техники. Учебно-методическое пособие. СПб, 2006.

2. Шейпак А.А. История науки и техники. Учебное пособие. Ч. 1,2. М. 2007.

3. Дорфман Я.Г. Всемирная история физики. С начала XIX до середины XX вв. М. 2007.

Дополнительная литература

1.Семенов Н.Н. Наука и общество. М., 1973.

2. Кириллин Л.Л. Страницы истории науки и техники. М., 1986.

3. Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.

4. Кикоин И.К. Рассказы о физике и физиках. М.,1965.


ТЕМА 9: Научно-техническая революция середины XX века.

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представлений о достижениях науки и техники середины двадцатого века.

ЗАДАЧИ: Изучить вопросы применения научных достижений в технических областях, промышленности, энергетике, военном деле, в быту.

^ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю и классическую физику в пределах школьного курса истории и физики;

после изучения темы: иметь представление о научных достижениях этого периода, создании атомного и водородного оружия, развитии техники, электрификации промышленности, развитии авиации, ракетной техники, радиолокации, радиовещании, начале эры телевидения.

^ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Расщепление атомного ядра. Атомная бомба.

2. Реакции синтеза легких ядер. Водородное оружие.

3. Электрификация промышленности и сельского хозяйства.

4. Электронная лампа и транзистор. Электронная промышленность.

5. Радио. Радиолокация. Телевидение.

6. Развитие авиации. Ракетная техника.

Основная литература

1.Ошарин А.В., Ткачев А.В., Чепагина Н.И. История науки и техники. Учебно-методическое пособие. СПб, 2006.

2. Шейпак А.А. История науки и техники. Учебное пособие. Ч. 1,2. М. 2007.

3.Дорфман Я.Г. Всемирная история физики. С начала XIX до середины XX вв. М. 2007.

Дополнительная литература

1.Манн Л. Транспорт, энергия, будущее. М., 1987.

2. Кириллин Л.Л. Страницы истории науки и техники. М., 1986.

3. Кедров Б.М. О великих переворотах в науке. М., 1986.

4. Кикоин И.К. Рассказы о физике и физиках. М.,1965.


ТЕМА 10: Наука и техника второй половины XX века

ЦЕЛЬ: Способствовать формированию у студентов представлений о достижениях науки и техники в конце двадцатого века.

ЗАДАЧИ: Изучить вопросы применения научных достижений в технических областях, в исследовании космического пространства, промышленности, энергетике, военном деле, в быту.

^ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

до изучения темы (базисные знания): историю и физику в пределах школьного курса истории и физики;

после изучения темы: иметь представление о научных достижениях этого периода, создании атомной энергетики (реакторы на тепловых и быстрых нейтронах), развитии радиоэлектроники, микроэлектроники, создании компьютеров, использовании лазеров, исследованиях в области энергетики будущего (управляемый термоядерный синтез, топливные элементы, возобновляемые источники энергии), исследовании в космосе, в генной инженерии, развитии биотехнологий.

^ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Проблемы энергетики будущего. Атомный реактор на тепловых нейтронах.

2. Реакторы- размножители на быстрых нейтронах

3. Квантовые генераторы.

4. Персональные компьютеры. Информатика.

5. Первые спутники. Полет Гагарина. Космические исследования.

6. Нанотехнологии.

7.Биотехнологии. Генная инженерия.

Основная литература

1.Ошарин А.В., Ткачев А.В., Чепагина Н.И. История науки и техники. Учебно-методическое пособие. СПб, 2006.

2. Шейпак А.А. История науки и техники. Учебное пособие. Ч. 1,2. М. 2007.

3.Дорфман Я.Г. Всемирная история физики. С начала XIX до середины XX вв. М. 2007.

Дополнительная литература

1.Манн Л. Транспорт, энергия, будущее. М., 1987.

2. Кириллин Л.Л. Страницы истории науки и техники. М., 1986.

3. Кедров Б.М. О великих переворотах в науке. М., 1986.

4. Кикоин И.К. Рассказы о физике и физиках. М.,1965.

5. Боген П. Современная биология. М., 1980.

6. Чернин Л.С. Первые шаги в будущее: генная инженерия растений. М.,1990.

7. Меньшутина Н.В. Введение в нанотехнологию. Калуга. 2006.







Скачать 174,3 Kb.
оставить комментарий
Дата26.09.2011
Размер174,3 Kb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх